苏教版小学语文第十一册教材分析
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苏教版小学语文第十一册全册教案1本文是关于苏教版小学语文第十一册全册教案1,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
苏教版国标本小学语文第十一册教学计划教材类型:苏教版所属学科:语文>>第十一册主备教师:小学六年级组教案内容:一、班级情况分析:综合看来,本年级学生大部分学生热爱学习,积极要求进步,但也有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。
本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材简析:苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是:“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接。
”(一)、采用主题单元组合教材所谓主题单元,就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,本单元的习作练习内容也尽量予以配合,凸显这个主题。
如六年级上册的七个单元分别是:心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。
其中第二单元围绕人间真情这个主题,通过三篇课文,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3—4篇,共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
(二)、放大语文学习的空间苏教版(国标本)小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间。
六年级教材在以下几个方面体现了这个特点:一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》,交给学生阅读方法,提高学生独立阅读能力,促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目,向学生推荐名著,六上是《鲁滨逊漂流记》,六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路,注意了语文课内和课外学习的结合,开辟了“语文与生活阅读与积累(感悟、欣赏)”等。
“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读,扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。
苏教版小学语文第十一册备课手册2012.9一、教材分析:(一)、语文教学大纲对本册教材的要求:1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字(1)准确认读222个生字。
(2)能够按笔顺正确默写生字165个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
4、口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
(苏教版)第十一册语文教材分析一、教材分析本册课本曾经教育部中小学生教材审定委员会审查通过,最近又根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)作了修订,教材的编排具有科学性、及时性和创造性,恰当地体现了语文《课程标准》的基本理念。
本册课本安排了“培养良好的学习习惯(十一)” ,意在培养学生收集、整理资料和不懂就问的良好习惯。
本册课本主要有“课文”和“习作”两部分组成。
全册分为七个单元,每单元安排一个“练习”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。
要求学生能识会写的生字,排印在田字格里。
排在两条绿线中生字,只需学生认识,不作考核要求。
常用的多音字出现另一读音时,在其右上角加“﹡”。
阅读方面:全册教材共安排课文26篇,课文分精读、略读两种,在上角加△的为略读课文。
本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样,为培育学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高学生的品德修养和审美情趣提供了十分实用而且高效的凭借材料。
从内容上看,既有反映历史人物的课文,又有颂扬现代英雄人物的课文;既有描写著名自然景观的课文,又有蕴含人生哲理的课文。
有的课文主要介绍学习语文的方法,有的课文则主要介绍珍奇动植物。
从体裁看,除了记叙文,还有诗歌、童话、寓言等。
这样,利于学生形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
每篇课文后面的作业题安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练;二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语;四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;造句;读文章适当做点批注;阅读作品谈感受等,五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,语文小实践活动等。
习作方面:A、明确习作的目的性,懂得写作是为了自我表达和与人交流。
如习作1:写新闻报道;习作2:采访与写采访。
B、积累习作素材,养成留心观察周围事物的习惯。
如习作3:参观果园,写《苹果家族》;习作4:感受秋天,写《秋天的……》;习作5:写一篇关于菊花的作文。
苏教版语文十一册第二单元教材分析房爱斌一、在整册书中的地位整册书七个单元,从选文的思想与人文内容上看,各有所侧重,第一单元四篇课文——《我们爱你啊,中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗二首》,表现的是“人与国家”这个主题;第二单元四篇课文——《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》、《爱之链》,其主题是“人与他人”,以“爱”为贯穿的线索;第三单元三篇课文——《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《一本男孩子必读的书》,体现的是“人与自我”,暗含“人的成长、发展”这个中心;第四单元三篇课文——《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》,反映的是“人与文化”这个主题,以“民俗”为其联系;第五单元三篇课文——《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》其贯穿的主题是“人与自然”,包括自然给人的启示、带给人的美感、人对自然的态度;第六单元四篇课文——《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》,都是围绕人物来写,其暗含的是主题是“人与功业”,其中还暗含着“人在社会中的定位”这一思想;第七单元四篇课文——《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》、《养成读报的好习惯》,其体现的主题是“人与知识”。
以上七个单元的七个主题,概括起来其实就是解决“人与自己”、“人与社会”、“人与自然”三个维度的问题,这是每一个现代公民都要解决的根本问题,这也体现了2013年版的《小学语文课程标准》的精神:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野;再进一步概括来讲,本册书25篇选文所体现的只有一个主题——“人”;用七个单元、七个主题,25篇不同题材、不同体裁、不同表达方式的文章来体现(整个语文课程亦是如此),这就是《小学语文课程标准》中所说的“工具性与人文性的统一”;所谓的“统一”,就是每一个人文的主题,需要通过不同的文本形式去演绎才能丰满、真实、立体,而且这种演绎是开放的,没有止境的;就如同“真、善、美”、“仁、义、信”、“自由、平等、博爱”等人类的普世价值,需要古今中外无数志士仁人通过“立德、立功、立言”来演绎、阐发、弘扬,这个过程也是没有止境的,后人在前人的基础上,还会通过新的形式、新的经验、新的环境不断地演绎、阐发、弘扬。
苏教版小学语文第十一册教学计划、教案优秀教案九年制苏教版小学语文第十一册教学计划一、指导思想1、培养习惯,打好基础。
2、强调积累,注重渗透。
继续强调学生范文语言的感悟规范语言的积累。
在德育方面,仍然注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。
所选课文题材广泛,内容丰富,既注意帮助学生学习自然知识,又注意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示。
3、力求简化,便教利学二、教学目标1、学习习惯:(1)、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典习惯。
(4)、继续培养专心别人讲话的习惯能当众讲话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
(5)、继续学习写钢笔字正确姿势方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)、继续学习写毛笔字正确姿势方法,并养成习惯。
(7)、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)、培养日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)、培养认真完成作业的习惯,学会使用工具书,并养成习惯。
(10)、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。
(11)、学会搜集材料并养成习惯。
2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字:(1)、确认读157个生字。
(2)、能够按笔顺正确默写119个生字。
能按字的结构把字端正、写匀称。
(3)、继续学习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)、继续练习写毛笔字,写得端正、纸面干净。
4、听话说话:(!)、能认真听别人讲话、听懂别人说的一段话和一简单的事,能转述基体内容。
能讲课文所写的故事。
(2)、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
苏教版小学语文十一册教学总结篇一:苏教版小学语文第十一册教案及教学反思苏教版小学语文第十一册教案培养良好的学习习惯(十一)教学要求1、认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3、激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
教具准备1、优秀资料若干。
2、课外阅读材料每生一份。
教学时间3课时。
12第二课时第三课时31、长江之歌教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学时间:2课时。
4第一课时第二课时5篇二:苏教版小学语文第十一册全册教案培养良好的学习习惯(十一)[教学要求]1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
[教学重点]让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
[教具准备]1.优秀资料若干。
2.课外阅读材料每生一份。
[教学时间]三课时。
第一课时一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
教学计划苏教版六年制小学语文第十一册阅读教学计划一、指导思想及主要特点苏教版九年义务教育小学语文教材立足于江苏省经济、教育发展水平,着眼于21世纪江苏对人才素质的要求。
致力于加强小学生语文知识和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册教材的几个主要特点:1、培养习惯,打好基础。
2、强调积累,注重渗透。
3、力求简化,便利教学。
二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“作文”和}“练习”组成。
本册教材安排阅读课文26篇,其中自读课文5篇,所有课文都是新编选的,课文内容丰富,体裁多样,这样可以激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
生字的安排继续采用了“识字分流”的方法。
全册共安排生字156个,其中要求写的为117个。
课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练,插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排的如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练。
二是要求学生用钢笔描红、临写。
三是读抄常用词语。
四是阅读训练。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。
三、教学目标1、学习习惯继续掌握好一至五年级所学习到的学习习惯,培养勤于收集资料的习惯,养成不懂就问的好习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、普通话。
3、识字写字1)准确认读156个生字。
2)能够按笔顺正确默写117个生字。
能按字的结构把字写端正,写匀称。
3)继续学习用钢笔写字,提高书写的速度和质量。
4)继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
4、听话、说话1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
苏教版小学语文十一册教学总结篇一:苏教版小学语文第十一册教案及教学反思苏教版小学语文第十一册教案培养良好的学习习惯(十一)教学要求1、认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3、激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
教具准备1、优秀资料若干。
2、课外阅读材料每生一份。
教学时间 3课时。
12第二课时第三课时31、长江之歌教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学时间:2课时。
4第一课时第二课时5篇二:苏教版小学语文第十一册全册教案培养良好的学习习惯(十一)[教学要求]1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
[教学重点]让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
[教具准备]1.优秀资料若干。
[教学时间] 三课时。
第一课时一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法1.指导观察第1页的图。
城头镇小学2012——2013学年度第一学期集体备课主讲稿苏教版国标本小学语文第十一册第五单元教材分析主讲人:陈曦(一)单元教材基本分析本单元以“景物聚焦”为主题安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》三篇课文。
《青海高原一株柳》展现了高原上的一株神奇的柳树,让人深深感受到它不畏怯生存之危险和艰难,顽强地与环境作斗争的精神。
《草原》带我们欣赏美丽可爱的草原,去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情;《麋鹿》则引领我们去黄海滩涂寻觅珍异动物——麋鹿,了解麋鹿的传奇经历,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。
习作5通过创设情境学习范文,向学生介绍了状物类文章的写作技巧,并要求介绍家乡的一种特产。
练习5带我们进一步感受词语表达的准确性,感受汉语的优美与魅力,口语交际提出了能以准确流利的语言,清晰生动地向别人推荐自己最喜欢的电视节目的要求。
(二)单元教学目标及重点难点分析1、学会本单元33个生字,其中11个生字只读不写。
理解生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文,会听写《青海高原第一柳》的最后一个自然段;能背诵《草原》课文第一、二自然段。
3、通过对本单元课文的品读,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力;感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族之间的深情厚意;体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。
4、通过阅读《银杏》懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,还得请教别人,查阅资料。
能在习作中介绍家乡的一种产品,题目自定。
(三)每篇课文的训练点1、《青海高原一株柳》重点在于抓住作者的所见与所感,引导学生在文字游历中通过反复品读,走近柳树,仰望柳树,感受柳树强大的生命力。
2、《草原》侧重指导学生运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走入自主探究的境界,自读自悟,品味、积累文中优美的语言,达到“情由景生”的效果。
3、《麋鹿》旨在通过文字材料,引导学生对麋鹿外形特点、生活习惯和传奇经历的了解,能将这种认识投射到学生的心中,引起他们情感共鸣,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
苏教版小学语文第11册第三单元分析
苏教版小学语文第11册第三单元分析
《生命的林子》本课讲述了玄奘在方丈的开导下,放弃了去偏僻小寺的想法,决心在法门寺潜心苦修的事,引发出“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林”的哲理。
文中对话部分为课文的主体,因此读好这些对话并理解其深刻内涵是教学的重点。
《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,成为一个英雄。
故事告诉我们这本书是男孩子必读的书,是一本告诉我们学会生存,学会坚强,学会面对困难不畏惧的书。
教学重点、难点:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.由生字组成的词语;理清课文脉络。
3.了解夏洛蒂家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
4.凭借语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
5.能从玄奘没有去偏僻小寺,而是在法门寺潜心苦修,成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会
这个群体的道理。
6. 了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间:
本单元教学时间共14 课时。
内容概括:这篇介绍了关于苏教版小学语文第11册第三单元分析,希望对你有帮助!。
苏教版小学语文第十一册全册教案1苏教版国标本小学语文第十一册教学计划教材类型:苏教版所属学科:语文>>第十一册主备教师:小学六年级组教案内容:一、班级情况分析:综合看来,本年级学生大部分学生热爱学习,积极要求进步,但也有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。
本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材简析:苏教版小学高年段阅读教材的编排特点是:“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接。
”采用主题单元组合教材所谓主题单元,就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,本单元的习作练习内容也尽量予以配合,凸显这个主题。
如六年级上册的七个单元分别是:心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。
其中第二单元围绕人间真情这个主题,通过三篇课文,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3—4篇,共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
放大语文学习的空间苏教版小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间。
六年级教材在以下几个方面体现了这个特点:一是安排了阅读指导--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》,交给学生阅读方法,提高学生独立阅读能力,促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目,向学生推荐名著,六上是《鲁滨逊漂流记》,六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路,注意了语文课内和课外学习的结合,开辟了“语文与生活阅读与积累”等。
“语文与生活”“阅读与积累”进一步拓宽了阅读,扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。
每一册安排一个“学和做”,而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题,是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。
六上安排的“读报和剪报”,六下安排的“我的成长册”。
六年级语文第十一册教材分析一、教材分析国标本(苏教版)小学语文教材的编写能充分体现《课标》的理念,能顺应语文教育的特点,着眼于全面提高学生的语文素养,坚持“民族文化、现代文化、简约化”的教材建设方向,既注重双基又强调了人文,追求工具性和人文性的和谐统一,追求语文学习与生活融合,可以让学生在语文实践中提升语文能力。
本着加强综合,突出重点,注重语言的感悟积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,本册教材共有课文32篇,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇,8个基础训练教材一般由四部分组成:导读,课例,读写例话,积累运用体现了由实践到认识再到实践的过程。
为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶学生的爱美的情趣,教材编绘了多幅插图二、教学要求1、通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育;受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法2、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话3、培养独立识字的能力,学会140个生字,复习查字典的方法,养成自觉运用字典的习惯4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力注意积累词语,初步养成积累语言的习惯5、继续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情,初步领悟作者的表达方式6、阅读适合程度的课外读物,了解主要内容,逐步养成课外阅读的习惯,本学期阅读不少于20万字7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气语调适当8、能抓住重点进行观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理三、双基教学要求继续凭借字词句段篇进行听说读写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养四、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育;受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感五、教学措施1 、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来2 、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练,3 、重视词句段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识4 、加强信息反馈,注意师生沟通5 、读写结合,以读促写6 、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备,提高课堂教学效率7 、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验第一单元教材分析一、该单元教材内容丰富,体裁多样,意蕴深刻集中,第一单元由《我们爱你啊,中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习作和一个练习组成。
小学语文教案-小学语文第十一册整册教案(苏教版)一、班级情况分析:综合看来,本年级学生大部分学生热爱学习,积极要求进步,但也有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。
本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材简析:苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是:“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接。
”(一)、采用主题单元组合教材所谓主题单元,就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,本单元的习作练习内容也尽量予以配合,凸显这个主题。
如六年级上册的七个单元分别是:心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。
其中第二单元围绕人间真情这个主题,通过三篇课文,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3—4篇,共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
(二)、放大语文学习的空间苏教版(国标本)小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间。
六年级教材在以下几个方面体现了这个特点:一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》,交给学生阅读方法,提高学生独立阅读能力,促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目,向学生推荐名著,六上是《鲁滨逊漂流记》,六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路,注意了语文课内和课外学习的结合,开辟了“语文与生活阅读与积累(感悟、欣赏)”等。
“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读,扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。
每一册安排一个“学和做”,而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题,是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。
六上安排的“读报和剪报”,六下安排的“我的成长册”。
苏教版国标教材第十一册语文教案 (2019—2007第一学期)班级:六(1)执笔:XXXXXX小学教学进度教学计划一、教学大纲对本年级本学科的基本要求:1.学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,培养课外阅读的兴趣。
(2)培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(3)培养认真完成作业的习惯;学会搜集材料并养成习惯。
(4)培养学生不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。
2.汉语拼音。
巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3.继续练习钢笔字、毛笔字。
4.口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(3)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
6.习作。
(1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(2)能修改有明显错误的句子。
(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、对教材体系和内容的简要分析:本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课文安排了7个单元。
共25篇,习作7篇,练习7个。
1.关于阅读。
本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
本册教材所编选的课文内容风富,体裁多样。
既有反映历史人物的,又有颂扬现代英雄人物的;既有描写著名自然景观的,又有蕴含人生哲理的。