人教部编版四年级数学上册5 练习7精品教学课件

人教版小学四年级数学上册第五单元全套精品教学课件第一课时人教版小学四年级数学上册（一）创设情境，初步感知两条直线的位置关系1.创设情境：在纸上任意画两条直线。

2.问题：两条直线存在着什么样的位置关系呢？请你思考，并在纸上画出来。

预设①：预设②：预设③：预设④：3.学生汇报。

（二）借助分类，认识两条直线的位置关系1.问题：可以把这几组直线分分类吗？2.出示要求：① 请在小组内交流如何分类。

② 记录你们组分类的结果和标准。

3.小组汇报。

预设①：不相交相交4.追问：这么分类你是怎么想的？你是怎么判断两条线 是不是相交的？5.小结：最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不 相交两类。

预设②：不相交相交（二）借助分类，认识两条直线的位置关系1.讲解：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说 这两条直线互相平行。

在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

（一）理解“互相平行”的含义预设②：不相交相交在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

（一）理解“互相平行”的含义预设②：不相交相交2.问题：对于平行线的概念你有什么问题吗？预设：为什么要强调在同一平面内？3.问题：大家听清楚他的问题了吗？是啊，为什么要强调“同一平面内”呢?4.学生研讨后汇报。

（二）学习平行线的表示方法1.出示平行线。

2.问题：直线a 与直线b 是什么关系呢？你是怎么知道的？预设：因为直线a 与直线b 在同一平面内，而且不相交。

3.讲解：直线a 与直线b 互相平行，记作a ∥b ，读作a 平行于b 。

a b a b a b上图中a 与b 互相平行，记作a ∥b ，读作a 平行于b。

从下图中找平行线。

4. 问题：你能举一些生活中有关平行的例子吗？5.出示图片。

（二）学习平行线的表示方法相交 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

人教版四年级上册数学教案-第5单元第7课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握第5单元的知识点。

2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学重点：1. 第5单元的知识点。

2. 练习题的解答方法。

教学难点：1. 理解和掌握第5单元的知识点。

2. 解决练习题中的问题。

教学准备：1. 练习题。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过课件展示第5单元的知识点，引导学生回忆和复习。

2. 学生回答问题，老师给予点评和指导。

二、练习（15分钟）1. 老师发放练习题，学生独立完成。

2. 学生互相交流答案，讨论解题方法。

3. 老师对学生的答案进行点评，指出错误和不足，引导学生理解和掌握解题方法。

三、巩固（10分钟）1. 老师通过课件展示一些典型的练习题，引导学生解答。

2. 学生回答问题，老师给予点评和指导。

四、拓展（5分钟）1. 老师通过课件展示一些拓展性的练习题，引导学生思考和解答。

2. 学生回答问题，老师给予点评和指导。

五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生对学习内容进行自我总结，提出问题和困惑。

3. 老师对学生的总结进行点评和指导。

教学反思：本节课通过练习的方式，让学生巩固和掌握第5单元的知识点，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

在教学过程中，老师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和困惑，及时给予解答和指导。

同时，老师还应该注重培养学生的合作学习能力和思维能力，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“练习”环节，因为这是学生巩固和掌握知识点的关键环节，也是培养学生运用数学知识解决问题能力的重要环节。

在练习环节中，老师需要关注以下几个方面：1. 练习题的选择：练习题应该涵盖第5单元的知识点，包括基本概念、性质、定理等。

同时，练习题应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的思维和兴趣。

2. 练习题的解答：学生独立完成练习题后，应该互相交流答案，讨论解题方法。