高中体育教学的现状分析

高中体育教学的学情分析1.引言本文旨在对高中体育教学的学情进行分析和探讨。

高中阶段是学生身体发展的关键时期，体育教育对于培养学生的身体素质、培养健康的生活习惯以及促进学生全面发展具有重要意义。

因此，了解高中体育教学的学情对于优化教学内容和方法具有重要指导作用。

2.学情分析2.1 学生特点高中学生身体发育较快，体力强度的增加对于他们的身体发展至关重要。

同时，高中学生学习任务繁重，时间紧张，因此需要合理安排体育课程，兼顾学习和锻炼的需求。

此外，高中学生的兴趣和专注度较低，需要体育教师采用适当的方法和教学内容来提高学生的参与度。

2.2 班级学情每个班级的学情可能存在差异，包括学生的身体素质水平、兴趣爱好、团队合作能力等方面。

了解班级的学情可以帮助教师有针对性地制定教学计划和选择适当的教学内容，以满足学生的需求。

2.3 课程设置高中体育教学的课程设置应当综合考虑学生的学情和学习目标。

根据学生的身体素质和兴趣，可以合理安排不同的课程内容，如篮球、足球、游泳等。

同时，体育课程应当注重培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的自主学习和创新能力。

2.4 教学方法在高中体育教学中，教学方法对于学生的参与度和学习效果起着重要作用。

教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，以提高学生的兴趣和参与度。

此外，个别辅导和反馈评价也是提高学生学习效果的重要手段。

3.结论高中体育教学的学情分析是优化教学内容和方法的重要基础。

了解学生的特点、班级学情等信息，合理安排课程设置和教学方法，能够提高学生的学习效果和参与度。

体育教师应当不断创新教学方式，关注学生的个体差异，以实现高中体育教育的目标。

4.参考文献1] ___。

高中体育教学实践与研究。

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2010.2] ___。

高中体育教学指导原则。

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2008.。

基于高中体育教学现状的解决措施分析摘要：随着高中体育新课程标准的推出和实施，当前高中体育教学现状还存在着很多问题，本文主要分析了高中体育教学现状，并提出了解决问题的具体措施，以期对提高高中体育教学质量有一定的积极影响。

关键词：高中体育教学现状解决措施高中体育课教学中所出现的问题，应该引起我们的正视，通过一定的对策来逐步解决，使高中体育课教学在体育新课程改革中一定会更加完善，发挥更大的作用。

一、高中体育教学现状分析（一）课程设置缺乏科学性，体育课简单且枯燥依照“新课程”标准的要求，课程内容一定要与生活、时代紧密的联系在一起。

当前高中体育课程的内容仍然是以传统的篮球、田径、足球为主导，很少有网球、游泳、跆拳道等具备新时代气息的体育运动。

而现有的教学内容又不能进一步延升。

这些都导致了学生在课堂之上缺乏了积极性。

并且受到传统教学习惯的影响，一些体育教师甚至是形成了上课的固定模式：开始、准备、基本、结束。

且准备活动又是固定的慢跑或者是终身不变的徒手操，还有很多老师仍旧采用“放羊式”教学，这样的教学模式更让学生“受伤”。

学生因此丧失兴趣，觉得体育课枯燥、乏味，最终导致学生喜欢体育课而不喜欢上体育课。

（二）教师资源不够，且主动性和积极性不高由于很多学校人员超编，而学校只注重文化教育，所以很少引进高素质的体育教师。

特别是现在的模块教学，对师资的人数和专业水平提出了更高的要求。

这都加重了现有教师的教学任务，体育教师还需要负责课间操、训练、器材管理等工作，这些都给教师带来了很大的压力。

由于学校对于体育课不够重视，导致体育教师的基本福利都不能够保证，和其他文化老师相差甚远，这使的体育教师教学没有激情，工作不够积极，难免课程乏味。

（三）体育器材配备不齐，体育场地严重不足。

学校的体育器材和场地是体育老师开展体育活动最基本的条件。

虽然现在很多学校对体育器材投入很大，基本能满足学生体育课需求，但是场地的不足依然严重。

由于学校地理位置的局限性，学校已经没有办法再增设体育场地。

解析新课改下的高中体育教学现状和改革摘要：当代高中体育教学工作中存在着很多问题，需要教育工作者不断地去改正和完善。

而新课改目标的关键是把传统的应试教育最终转变为素质教育，最终使得高中体育课程成为学生身心健康培养的一个重要港湾。

关键词：新课改；分层；高中体育教学在高中体育教学的过程中，课程改革的问题之一就是来源于高中体育教师。

下面来让我们探讨一下高中体育教学中存在着哪些问题。

一、高中体育教学在现阶段存在的问题1.存在学生发展不平衡的情况。

因为学生都来自不同的学校，所以学生的个体都存在着一定的差异。

学生在技能和体质上的差别越来越大，特别是近年来高中女生的比例逐渐地增多，很多女生和一部分体质较弱的男生在同样的教材同样的课程中出现“吃不消”的现象越来越严重。

这种现象的产生，打击了很多学生的运动积极性，甚至出现厌学的情况。

2.选择运动项目时间的不统一导致了学生水平的不平衡。

在高中三年的体育课程学习中，一部分学生在面对多次选择运动项目的时候，却出现选择同一科目的现象。

这给教师组织教学带来了很大的障碍和困扰。

因为学生汇合起来上课会造成素质的高低不同。

3.无法燃起学生对于体育学习的热情。

高中体育教学的意义是学生在参与体育活动的过程中自觉养成喜欢锻炼的好习惯，可是现今大多数高中体育教材却偏重于学生的一些专项技能的培训和身体素质的培养，忽视了学生对于体育活动兴趣的培养，这不仅不利于高中体育教学的顺利进行，也会使学生觉得学习体育枯燥乏味。

4.学生处在被动地位，压抑了学生的个性。

高中体育教师基础教学的现状就是对学生的技能进行传授，忽视了学生对于动作技能知识和技能原理的掌握，使得学生在学习过程中显得非常被动，无法解放学生的个性，发掘学生的潜能。

5.学生的主观能动性没有得到发挥。

在高中体育教学中，教师似乎成了直接参与评判学生的唯一裁判。

在评价的过程中学生一直处在被动的位置上，甚至忽视了学生的自我评价能力。

教师直接决定了学生成绩的好坏与否，以统一的标准对所有的学生进行评价，这并不科学也不客观，大大忽略了学生的身心健康，所以我们针对这一现状必须进行改革。

浅谈高中体育教学现状及解决对策摘要：随着社会的发展进步，增强全民身体素质已经成为关注重点，而高中生的身体素质更是成为关注重点之一，随着高中体育的改革以及新课程标准的提出，可以发现，目前的高中体育教学仍然存在一定的问题。

针对现如今新课程下的高中体育教学现状提出相应措施，做到以人为本，注重学生的思维模式，同时转变高中体育教师的教学模式以及教学方式，加强体育教师素质教育，加强体育教学的有效性。

关键词：以人为本；教学模式；评价体系体育运动是全民身体健康之本，增强学生身体素质已经成为现代教育的重点之一。

而现如今的教育教学过多地重视文化课的成绩，从而忽略了高中体育课的重要性，同时各地高中体育教学也在新课程的观念下积极改革，努力完善现存的体育教学模式，加强体育建设力度，从而达到体育的目标。

但现如今，我国高中体育教学仍存在一些问题。

一、现状分析1.教学观念尽管新课程标准提出健康教学的教育观念，但是高中体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。

在高中体育教学中，教师往往只注重体育成绩而忽略了对自身身体的完善与发展，并未真正树立“健康至上”的理念。

2.教学模式高中体育教师大多是体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，在单纯的技能教育中，教师潜移默化的思想便是“讲述—演示—训练”，这便让体育教学明显地程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯，想法狭隘，观念顽固，这样的教育是古板无趣的，同时教师也在固有的教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育课失去信心。

3.教学评价尽管新课程如火如荼地推行着，但是教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，结果也只会让学生对体育学习失去兴趣。

高中体育有效模块教学研究一、高中体育教学的现状在过去，高中体育教学主要以传统的课堂讲解和课外体育活动为主。

教师们在课堂上主要进行理论知识的讲解，学生们接受知识的同时缺乏实践的机会。

而课外体育活动也大多以传统的体育项目为主，缺乏创新和针对性。

这种教学方式存在着许多不足之处，比如学生们学习的兴趣不高、体育项目单一等问题。

随着社会的进步和教育理念的变革，人们对高中体育教学的要求也在不断提高。

传统的教学方式已经不能满足学生们的需求，需要寻找更有效的教学方式来提高学生的综合素质。

二、模块教学在高中体育教学中的有效性1.模块教学的概念模块教学是一种结构化的教学方式，它以“模块”为单位，将课程内容按照一定的逻辑顺序进行组织和安排。

每个模块都是一个独立的学习单元，学生可以根据自己的情况和需求选择适合自己的模块进行学习。

模块教学强调学生的自主学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

在高中体育教学中，模块教学可以被灵活应用。

可以将体育项目按照不同的模块进行拆分，每个模块包含一种体育项目的基本理论知识和实践操作。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的模块进行学习，提高学生的学习积极性和主动性。

模块教学还可以帮助学生更好地掌握知识，提高学生的学习效果和学习成绩。

3.模块教学的特点和优势模块教学具有许多优势和特点，适合于高中体育教学的需要。

可以认为模块教学在高中体育教学中具有一定的有效性，有望带来良好的教学效果。

1.设计合理的模块在应用模块教学在高中体育教学中时，需要教师们进行合理的模块设计。

要根据课程的特点和学生的需求，确定需要拆分的模块内容。

要确定每个模块的学习目标和要求，使得学生们清晰了解学习的任务和方向。

2.灵活的教学方式在模块教学中，教师需要采用灵活的教学方式。

可以使用讲解、示范、引导等多种教学手段，充分发挥学生的主体性和主动性，帮助学生更好地参与到学习中来。

3.有效的评价机制在模块教学中，需要建立有效的评价机制，对学生的学习进行及时、全面的评价。

论高中体育教学现状及其改革对策摘要随着“新课标”的下达和对学生进行综合素质教育，培养综合型人才的呼吁越来越深入，各所高中学校也积极的参与对体育教学的改革，通过不同的措施改善自身学校体育教学质量，提高学生全方面的综合素质。

与此同时，还有很多高中学校的体育教学却让人堪忧。

关键词高中体育素质教育教学现状改革一、当前高中体育教学的现状由于多方面因素的影响，当前很多高中体育教学都存在着很多的不足，影响着当前高中体育教学质量的提高和学生多方面综合素质的培养，这些不足主要表现在以下几个方面：首先、高中学校对体育教学重视程度不够。

当前很多高中学校由于承受了传应试教育思想的影响，在很多高中学校，特别是农村地区的高中学校对高中的体育教学普遍存在着轻视的态度。

随着近年来教育制度的改革，素质教育已经被当成重要的议案成为了当前高中学校体育改革的重点，但是很多高中学校却只是做表面上的工夫，虽然安排了体育课程，但是却被其他课程的教师相互占领，学生没有了上体育课的权利。

另一方面，高中学校的学生对体育课的不支持也是当前高中体育教学的一个重大问题，很多学生为了考取理想中的大学，也是没日没夜的埋在教师里啃书本、做习题，体育课丝毫不在他们考虑的范围之内，上体育时，很多学生都躲在教室里，需要体育教师再三邀请才肯到体育场，导致高中体育教学很难进行的状况。

其次、高中学校受资金限制而体育场地不足。

高中体育教学中存在的另外一个现象就是体育教学场地不足，很多要求的体育科目都由于场地的不足而被迫取消，特别是一些农村地区的高中学校，学生只能进行一些简单的跑步、跳远之类的体育教学，对于足球、篮球和其它对场地要求较高的体育项目根本就没有机会接触，这样的体育教学自然无法引起高中学生对体育课的兴趣。

而造成这一现象的原因则是很多地方的搞笑在体育教学方面投入的资金较少，很多应该有的场地却没有，很大程度上限制了学生对体育的热情。

学校舍不得花资金建设体育场地，购买必备的体育器材，两个方面共同作用，制约学校体育工作的正常展开。

高中体育学情分析万能模板一、体育教学情况体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，培养青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才的历史重任，关系到全民健康素质和综合国力的提高。

近年来，我校把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校认真执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排20多分钟的大课间体育活动时间，广泛开展学生“阳光体育”活动。

引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用。

同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。

学生身心素质不断得到提高，学校体育工作得到一定发展。

但是，当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题，主要表现在:1.学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短缺。

学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教学和课外活动的正常开展，限制了学生的活动空间和器材设备的使用。

2.体育师资的数量和质量不能适应工作需要，二、学情分析学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

学生的运动能力差异很大，男生活泼好动运动能九强，但是，已学习技巧类动作时男生表现出柔韧性党协调性差水而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强的-一面。

另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。

三、改进学校体育工作的建议1.加大对度，进一步促进体育教师队伍的专业化成长，有计划地配齐配强体育师资队伍，解决数量不足的问题。

同时要加师资的培养培训力度，要通过校本教研、集中培训和外出参观学习，建设一支以专职教师为主、专业化程度高、结构合理、素质优良，能够满足学校课堂教学和课外文体活动需要、适应时代要求的体育教师队伍。

高中体育与健康课程改革的现状与对策分析在应试背景下，体育作为一门特殊的学科承受著来自社会、学校方面的冲击。

体育教学是指体育老师和学生共同参与，由老师指导学生学习卫生保健知识与掌握相应的体育技能，达到强身健体、增强学生体质与培养其良好品质的目的。

但是由于应试教育的长期影响，高中体育课堂教学效果不佳。

一、高中新课程改革的现状分析高中体育课程的开展容易受应试教育的影响，其指导思想仍然不够先进，受应试教育的影响较为严重，多以重育体、轻育心为主，往往忽略了对学生的思想教育，导致无法形成全面的、健康的教育观。

这种教育观的影响下，多数学生注重体育成绩的争取而忽视体育精神的加强。

因此，这样的体育教学是无法达到开展体育与健康课程的真正目的。

据报道，某市34所高中经问卷调查发现，18.2%的教师对该课程十分了解，61.1%的教师对该课程比较了解，19.7%的教师仅对该课程有所了解，可见，教师对体育与健康课程存在一定的认知度，但认识不够深刻，仍需要加深对该课程的理解。

同时，在实施高中体育与健康课程的过程中，56%的教师注重体育技能的提升，23%的教师注重学习方式的转变，21%的教师重视学生学习兴趣的培养。

由此，可以看出，该市高中学校在施行高中新课程改革的过程中，尽管教师对体育与健康课程的认知度较高，但在实际的教学过程中仍然受应试教育的影响较重，造成重育体、轻育心的教学模式。

二、高中体育与健康课程改革应采取的对策探讨严格按照新课程改革的体育教学要求，结合现阶段的发展状况，我校根据新课改对体育教学的要求，结合实际教育情况，制订了一系列的应对措施，结果显示，绝大部分体育教师对新课程改革有了深刻了解，绝大部分的学生提高了对体育与健康课程的学习情绪和重视度，取得了较为理想的教学成果。

具体对策如下：1.转变教育观念，引进先进的教学指导思想自新课改以来，多数高校仍然受应试教育的影响，无法真正实现体育与健康课程的教学目标，故需要转变教育观念，重新为学生设定新的体育教学目标，并将素质教育作为指导思想，形成全面的、科学的、育体育心并重的教育教学观。

第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，高中体育教学面临着新的挑战和机遇。

本文从当前高中体育教学的现状出发，分析了存在的问题，提出了相应的教研教改策略，旨在提高高中体育教学质量，促进学生全面发展。

一、引言高中体育教学是培养学生身体素质、运动技能和健康观念的重要途径。

然而，在当前的教育环境下，高中体育教学存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法落后、评价体系不完善等。

为了适应新课程改革的要求，提高高中体育教学质量，体育教师必须进行教研教改。

二、当前高中体育教学的现状及问题1.教学内容单一目前，高中体育课程设置较为固定，教学内容主要以竞技体育为主，忽视了对学生兴趣、爱好和个性发展的培养。

这使得部分学生对体育课缺乏兴趣，影响了教学效果。

2.教学方法落后在传统教学模式下，体育教师过于注重知识的传授，忽视了对学生运动技能和综合素质的培养。

同时，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价体系不完善当前高中体育教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了对学生运动技能、身体素质和健康观念等方面的评价。

这种评价方式不利于学生全面发展和个性成长。

三、高中体育教师教研教改策略1.优化教学内容（1）丰富课程内容：在保证基本运动技能教学的基础上，增加学生感兴趣的运动项目，如瑜伽、街舞、攀岩等，以满足不同学生的需求。

（2）注重学生兴趣：结合学生兴趣，开发特色课程，如校园足球、篮球、乒乓球等，提高学生对体育课的参与度。

2.创新教学方法（1）采用多元化教学方法：结合情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）加强师生互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.完善评价体系（1）建立多元化评价体系：将学生运动技能、身体素质、健康观念、课堂表现等纳入评价范围，全面评价学生的综合素质。

（2）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生不断进步。

四、实践与反思1.实践效果通过教研教改，高中体育教学质量得到了明显提高。

高中体育教学现状与改革重点分析随着社会的发展和人民生活水平的提高，在高中阶段体育教育逐步成为学校教学改革的重要组成部分，其地位和作用日益受到重视。

但是现实中我们也会发现，高中阶段体育教育依然存在一些问题，如体育课程设置不合理、教学方式单一、师资力量不足等方面。

因此，针对高中体育教学现状，需要进行一定的分析和改革。

一、高中体育教学现状分析1.课程设置不合理。

传统的高中体育课程设置主要以体能、技能训练为主，而忽视了对健康知识、体育文化及体育精神的培养，导致学生只注重练习技能而缺乏综合素质的培养。

2.教学方式单一。

传统的高中体育教学方式主要注重于theory2技能把握、团队协作和比赛能力等一些表面性的技术，而缺少对学生身体素质、健康理论和科学知识等方面的讲解。

同时，体育教学中也缺乏对学生生理和心理方面的教育，这也是导致学生体育成绩无法提高的原因之一。

3.师资力量不足。

高中体育教学需要专业的教师来指导教学，但是高中体育教育的实际情况是，由于体育学科的影响力不足、教师负责学生的数量过多等原因，导致教师的人力资源不足。

二、高中体育教学改革重点分析1.课程设置改革。

根据学科特点，调整课程设置，增加教育内容，培养学生全面素质。

提高体育文化及体育精神的重要性，同时完善体育课设备和场地，提高教学质量。

2.教学方式改革。

教师可以在教育过程中强化生命健康和科学知识，并将生理和心理方面的教育纳入教育课程，并培养学生参与，增强综合素质。

3.师资力量改革。

加强师资队伍建设，招聘专业教师，支持优质体育师资队伍的培训，提高教育质量。

以上是关于高中体育教学现状与改革重点分析的内容，体育教育作为学校教育不可或缺的一个重要组成部分，需要在课程设置、教学方式和师资力量等多个方面进行改革，使其更好的适应当前学生的发展需求和教育标准。

浅析高中体育与健康的教学现状高中体育与健康教学是学生体育教育的重要组成部分，它不仅是学生身体健康的维护，更是学生全面素质发展的重要环节。

目前高中体育与健康教学存在一些问题，比如教学内容单一、教学方法不够灵活等，这些问题直接影响着学生的身体健康和全面发展。

有必要对高中体育与健康教学的现状进行深入的分析，找出问题所在，并提出相应的解决措施，以期能够更好地促进学生的全面发展。

一、高中体育与健康教学的现状分析1.教学内容单一目前，高中体育与健康教学的内容主要集中在传统的体育项目和健康知识的传授上，比如篮球、足球、田径等体育项目，以及食品营养、心理健康、运动保健等健康知识。

这种内容设置往往局限于传统的体育课程体系，缺乏对学生个性特点和兴趣爱好的考虑，导致学生对体育与健康教学的兴趣不高，影响了教学效果。

2.教学方法不够灵活在高中体育与健康教学中，教学方法往往比较单一，主要以讲述、示范和练习为主，缺乏趣味性和挑战性，学生参与度不够高。

教师在教学过程中往往难以满足学生个性化发展的需求，无法很好地激发学生的学习动力和积极性，导致教学效果有限。

3.评价机制过于功利化在高中体育与健康教学中，评价机制往往过于功利化，侧重于学生的成绩和表现，忽视了学生身体素质和综合素养的培养。

这种评价方式不利于学生全面发展，容易导致学生对体育与健康教学失去兴趣和动力。

2.多样化教学方法针对教学方法不够灵活的问题，可以采用多样化的教学方法，比如小组合作、游戏化教学、实践探究等，增加教学的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师还应根据学生的个性特点和兴趣爱好，采取不同的教学策略，以帮助学生更好地掌握体育与健康知识。

3.建立科学的评价机制针对评价机制过于功利化的问题，应建立科学的评价机制，包括对学生身体素质的测试和评估，以及对学生综合素养的考核和评价。

这样可以更好地促进学生全面发展，让学生在体育与健康教学中获得更多的成长和提高。

高中阶段体育课教学现状分析通过对高中阶段体育课堂教学情况调查发现，目前高中阶段体育课教学存在诸多的不足。

对目前高中阶段体育课教学现状进行分析，并有针对性的提出一些解决办法，能为高中阶段体育课教学改革提供相应的帮助。

高中体育教学改革课堂教学目前高中阶段体育课教学形式主要以教授专业技术为主，过于强调学生的体质因素，忽视了学生的全面身心健康发展。

高中阶段体育课教学应改变以往的单纯追求学生对运动技能的掌握而向以发展学生全面的身心健康为主的方向发展，打破以传授运动技术为主的教学形式，建立起以增强学生身体素质，存进学生心理健康发展为主的教学模式。

一、影响高中体育教学效果的主要因素1.重文轻体现象严重随着素质教学在我国的开展，一些学校积极响应国家的号召，学生的身体素质有了一定得提高。

但受应试教育的影响，许多学校的体育课数量安排不足，甚至有些学校到了高二阶段体育课就被取消了。

而有些学校即使安排了体育课也经常被其他文化课所占用。

长期以来，高中阶段体育教学特别是一些乡镇高中的体育教学常常不被重视，处于可有可无的地位。

2.教学形式有待于提高目前高中阶段的体育教学形式过于简单，教学方法缺乏灵活性，在体育教学中还是以教师为主导，延用“填鸭”式的教学方法将知识灌输给全体学生；设置有些学校的体育教师都没有课前备课，上课形式就是放羊式教学。

这样最终导致的结果就是体育课堂教学效果差、学生厌课情绪严重、学生健康水平下降，学生在德、智、体、美等几方面的素质不能协调的发展，严重影响了学生的身心健康。

3.师资力量、教学器材不足体育课所需要的专门场地、运动器材器材是顺利进行体育课的前提保障，而目前有些条件较差的学校中，进行体育课所需要的运动器材仅仅只有几个篮球，在上课时男生玩篮球，而女生则只能坐在一边看，而有些学校因为其他原因体育场地被挪为他用，而使得体育课的开展收到一定得影响。

而在一些省市重点中学和标准化学校里，虽然建有塑胶场地和足球场，却不让学生在足球场上踢球，把场地当成了摆设。

高中体育教学现状的解决措施探讨摘要：在新课程改革的不断深入下，高中体育教学现状已经成为了我国各高校的核心问题。

本文首先对现代高中体育教学现状进行了分析，其次，提出了解决高中体育教学现状的具体措施。

关键词：高中体育教学现状解决措施高中体育教学的主要目的是锻炼学生的身体，增强体质，了解和掌握相关的体育知识、技能以及科学锻炼身体的方法，并且，踏入社会后，能够充分运用所学的知识与技能锻炼身体，养成良好的身体锻炼习惯，终身受益。

但我国目前的高中体育教学中还有一些问题，严重制约了教学效果，所以，必须对存在的问题进行分析研究，进而提出有效措施加以解决。

一、高中体育教学现状1.1课程安排缺乏时代气息，内容枯燥乏味新课改中明确提出教育者在安排体育教学内容时应紧跟现代社会步伐，创新教学方法与手段。

然而，在纵观我国现代高中体育教学情况后发现，关于课程的安排，依旧将以往的足球、篮球等运动项目作为了课堂主导内容，没有紧跟时代步伐融入跆拳道、网球等运动内容，同时，教育者教学中仍然采用的是传统的教学方法，更有教育者一直使用一套授课模式，缺乏创新理念，没有扮演好指导者角色，严重制约了学生体育学习积极主动性的发挥，感觉体育运动太枯燥，难以起到强身健体的作用，学不学无所谓。

1.2教师师资队伍匮乏对于学校而言，偏重于对学生的文化教育，因此，担任体育课程教学的教育者均不具备高素质，尤其随着模块教学的实施，对教育工作者的数量及专业水平有了越来越高的要求。

这样一来，教育者的工作任务就会繁重，除了课堂教学外，还必须做好学生课间操、训练及器材管理等各项工作，致使体育教育者产生了较大的压力。

此外，由于学校对体育课重视的不够，所以，体育教育者的劳动报酬远不及其他文化课的教育者，在这样的情况下，体育教育者难以产生工作积极性，所安排的课程乏味枯燥。

1.3缺乏相关的设施众所周知，体育教学最大的特点就是实践性强，不仅要依赖于教育者的讲解与指导，还必须有锻炼场地及相关的器材辅助教学，这样才能够培养学生的实践能力，更好的练习，所以，在体育教学过程中，体育场地及其器材是不可少的。

140当代体育新课程下高中体育教学现状及对策分析胡 琼当前，我国的社会经济在不断的发展，体育成为了时代发展的核心内容，高中体育科目是高中教学的重要组成部分，而高中生能否拥有良好的身体素质也得到了广泛的重视。

伴随着高中体育对新课程标准的使用，使得高中体育教学取得了显著的成效，但在使用新课程标准的过程中，其标准也在随着社会需求而不断改革，因此在高中体育教学过程中则会面临着许多问题。

想要适应素质教育和新课改的教学形势，在体育教育中便需要与时俱进，不断进行创新，这样才可以培养出适应时代发展的人才。

体育教学应贯彻于各阶段的教学中，而新课改的目标要求树立“健康第一”的教学理念。

因此体育是高中教学中不可或缺的重要学科，其教学目的在于增强学生体质，帮助学生在学习中释放压力，掌握更多的体育知识与运动技巧，通过多元化的体育训练养成吃苦耐劳，团结拼搏的良好品德与运动精神。

在新课程的背景下，高中体育教学现状不容乐观，如何帮助学生在学习中缓解不良情绪，增强学生的抗压、受挫能力而需要体育教师予以重视，并针对目前的教学现状进行探索，对存在的问题做出相应的对策。

1 现阶段高中体育教学过程中的常见问题1.1 教学理念不正确，对体育教学不够重视随着新课改的发展以及全面实施，体育学科越来越受到广泛的关注。

但在现阶段体育教学中，一些教师的教学理念相对落后，对体育教学不够重视，目前很多学校和体育教师对这一点并没有意识到，仍旧以教师为主导开展教学。

并且部分学校和教师认为教学的重点不应该放在体育课堂上，而学生应该把全部的学习重心放在文化课上，往往会牺牲体育课的时间，用来学习其他学科的知识，致使体育课程明显减少，从而让学生得不到应有的锻炼。

1.2 体育设施不健全，资源存在不足高中体育是具有重要价值的学科，体育本身也包含多种丰富的内容，要针对学生的特长和爱好开展不一样的教学方式，给学生以锻炼的机会。

但现实往往比较遗憾，部分学校的体育设施并不健全，有的则是因高中在校人数较多，使得校内的体育场地无法满足体育教学的需求。

高中体育教学存在的问题与对策分析摘要：伴随着新课改的步伐，我国中学体育教学的质量和水平得到了明显的提高。

然而，在迅速改善的过程中也面临着巨大的挑战。

尤其是高中体育教学，由于学生面临着升学的压力，始终得不到应有的重视。

这在很大程度上制约了学生的德智体美劳全面发展。

高中体育教学面临着尴尬的境地，因此，需要对高中体育教学存在的问题相应地采取措施。

关键词：高中体育教学；问题；对策【中图分类号】g633.9一、高中体育教学存在的问题（一）教学内容单一，不够丰富。

在现阶段，我国的高中体育与健康课程普遍采用的都是单一体育与健康教材，只有理论教材，而没有配套的实践教材，这就使教学较单一。

只有理论教材内容，而实践部分需要教师去根据课标与教参要求自己编写教材，以此来实现教学目标，在相关的设备器材方面更是十分匮乏。

但在这一过程中，教学内容存在着不确定性与不系统性，教师在教学计划的编写上比较随意，导致教学方向不清，虽然完成了课标要求的身体目标、心理目标等，但在学生个性发展及其特长培养上显不足，不能有效、全面地完成教学任务，达成目标。

（二）教学思想观念落后。

将竞技运动项目作为高中体育教学的主题，这是现在大多数普通高中体育教学的普遍现象。

掌握运动技术技能成为老师“教”与学生“练”的唯一目的。

但是却忽略了“锻炼身体”这一体育教学最基本的目的。

只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。

“学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象长期以来得不到纠正。

在高中阶段面临高考，而体育不在高考升学之列，许多学校为了片面追求升学率减少体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校教学中处于薄弱地位，忽视了培养学生的体育素质和学生对体育的情趣与情感。

（三）高中学生对体育教学不重视。

高中生面临的最主要的任务就是高考，而各个学校最终看重的则是升学率。