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口腔健康教育教案引言概述口腔健康是人体健康的重要组成部分，而口腔健康教育教案是帮助人们养成良好口腔卫生习惯的重要工具。
本文将介绍口腔健康教育教案的内容和重要性，以及如何设计一份有效的口腔健康教育教案。
一、口腔健康教育教案的内容1.1 口腔卫生知识口腔卫生知识包括牙齿的结构、牙齿疾病的预防和治疗方法、口腔疾病的危害等内容。
1.2 口腔卫生习惯口腔卫生习惯包括正确的刷牙方法、使用牙线和漱口水的正确方式、定期就诊牙医等。
1.3 饮食与口腔健康饮食与口腔健康密切相关，口腔健康教育教案应该包括如何选择健康的食物和饮品，以及避免对牙齿造成损害的食物和饮品。
二、口腔健康教育教案的重要性2.1 预防口腔疾病口腔健康教育教案可以帮助人们了解如何预防口腔疾病，减少口腔疾病的发生率。
2.2 促进口腔健康意识口腔健康教育教案可以提高人们对口腔健康的重视程度，养成良好的口腔卫生习惯。
2.3 促进整体健康口腔健康与整体健康密切相关，通过口腔健康教育教案可以促进人们的整体健康水平。
三、设计口腔健康教育教案的原则3.1 针对受众口腔健康教育教案应该根据受众的不同特点和需求进行设计，例如儿童、青少年、成人等。
3.2 清晰简洁口腔健康教育教案应该内容清晰简洁，易于理解和实施。
3.3 实用性口腔健康教育教案应该具有实用性，能够指导受众养成良好的口腔卫生习惯。
四、口腔健康教育教案的实施方法4.1 学校教育口腔健康教育可以通过学校开展口腔健康教育课程、口腔健康宣传周等形式进行。
4.2 社区宣传口腔健康教育可以通过社区开展口腔健康宣传活动、义诊等形式进行。
4.3 互联网平台口腔健康教育可以通过互联网平台开展口腔健康知识的传播，如微信公众号、网站等。
五、口腔健康教育教案的评估与调整5.1 定期评估口腔健康教育教案应该定期进行评估，了解受众的反馈和效果，及时调整教案内容。
5.2 改进教案根据评估结果，对口腔健康教育教案进行改进，提高口腔健康教育的效果和实用性。
口腔健康教育教案一、背景介绍口腔健康是人体健康的重要组成部份，口腔疾病的发生不仅会影响个人的口腔功能和形象，还可能对全身健康造成负面影响。
因此，进行口腔健康教育对于提高公众口腔健康意识，预防口腔疾病具有重要意义。
二、教育目标1. 了解口腔健康的重要性，认识口腔疾病的危害；2. 掌握正确的口腔卫生知识和技能，培养良好的口腔卫生习惯；3. 学会正确选择和使用口腔护理用品；4. 学会预防常见口腔疾病，如龋齿、牙周病等。
三、教学内容1. 口腔解剖和生理知识- 口腔结构和功能：包括牙齿、牙龈、舌头、唾液腺等；- 牙齿的生长和发育过程；- 口腔中的常见细菌和病毒。
2. 口腔疾病的危害和预防- 龋齿的危害和预防：包括龋齿的成因、发展过程、预防措施等；- 牙周病的危害和预防：包括牙周病的成因、分类、预防措施等；- 口腔癌的危害和预防：包括口腔癌的症状、检查、预防措施等。
3. 口腔卫生知识和技能- 正确刷牙的方法：包括正确选择牙刷、牙膏，刷牙的时间和方法等；- 使用牙线和牙间刷的技巧；- 合理饮食对口腔健康的影响；- 避免不良习惯对口腔健康的危害。
4. 口腔护理用品的选择和使用- 牙刷、牙膏、牙线、牙间刷等口腔护理用品的种类和作用；- 如何正确选择和使用口腔护理用品。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解口腔健康知识，向学生传递相关信息；2. 示范法：示范正确的刷牙和使用口腔护理用品的方法；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨口腔健康问题；4. 观摩法：观摩优秀的口腔卫生示范视频，学习正确的口腔卫生技巧。
五、教学流程1. 导入：通过图片或者视频展示健康的牙齿和患有口腔疾病的牙齿，引起学生对口腔健康的关注和思量。
2. 介绍口腔解剖和生理知识，让学生了解口腔的结构和功能，以及牙齿的生长和发育过程。
3. 讲解口腔疾病的危害和预防措施，引导学生认识龋齿、牙周病和口腔癌的危害，并介绍相应的预防方法。
4. 示范正确的刷牙方法，包括正确选择牙刷、牙膏，刷牙的时间和方法等，并组织学生进行实际操作练习。
《口腔科学》教案口腔疾病预防教案名称：《口腔科学》口腔疾病预防教案概述：本教案旨在帮助学生了解和掌握口腔疾病预防的基本知识和方法，提高口腔健康意识，培养良好的口腔卫生习惯。
通过本教案的学习，学生将能够了解口腔疾病的发生原因、危害以及预防措施，从而有效地保护自己的口腔健康。
教学目标：1. 了解口腔疾病的发生原因和危害。
2. 掌握口腔疾病预防的基本方法和措施。
3. 提高口腔健康意识，培养良好的口腔卫生习惯。
教学内容：1. 口腔疾病的发生原因- 龋齿：由于口腔内的细菌代谢产生酸性物质，导致牙齿硬组织溶解。
- 牙周病：由于牙龈感染引起的牙周组织炎症，导致牙齿支持组织的破坏。
- 口腔溃疡：由于口腔黏膜受损引起的炎症反应。
2. 口腔疾病的影响- 影响咀嚼功能：牙齿缺失或受损会影响食物的咀嚼和消化。
- 影响美观：牙齿变色、错位等问题会影响个人形象。
- 影响全身健康：口腔疾病与心血管疾病、糖尿病等全身性疾病存在关联。
3. 口腔疾病预防的方法和措施- 刷牙：每天至少刷牙两次，使用正确的刷牙方法和工具。
- 口腔清洁：使用牙线、牙间刷等工具清洁牙缝隙。
- 定期检查：定期到牙科诊所进行检查和治疗。
- 口腔保健：注意饮食、避免吸烟等不良习惯。
教学步骤：1. 导入：通过展示口腔健康的图片，引发学生对口腔健康的关注。
2. 讲解：教师详细讲解口腔疾病的发生原因、危害以及预防措施。
3. 示范：教师示范正确的刷牙方法和口腔清洁工具的使用。
4. 互动：学生分组进行口腔保健实践，互相检查和指导。
5. 总结：教师总结口腔疾病预防的重要性和方法。
教学评价：1. 学生能够描述口腔疾病的发生原因和危害。
2. 学生能够掌握正确的刷牙方法和口腔清洁工具的使用。
3. 学生能够提出自己的口腔保健计划，并能够在日常生活中执行。
教学资源：1. 口腔健康宣传材料。
2. 牙刷、牙线、牙间刷等口腔清洁工具。
教学时间：45分钟备注：本教案适用于口腔健康教育课程，可根据实际情况进行调整和修改。
疾病预防教案参考7篇疾病防备教案篇1教学目的1、使同学知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、让同学了解怎样防备牙周疾病。
教材重点难点1、引起牙龈炎的重要原因以及症状。
2、如何防备牙周疾病与牙齿的保健。
教具和学具有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。
教学过程一、导入新课师：关于牙齿的紧要性哪位同学能大胆的说说本身想法？（同学回答）师：今日我们连续学习新课，牙周疾病的防备。
二、讲授新课师：在我们口腔里帮忙消化食物的重要器官是什么？生：是牙齿，它可以磨碎事物，帮忙消化。
师：对！食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，连续消化。
可见，牙齿对于我们每个人来说是非常紧要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的很多疾病。
我们班上的同学有谁患过牙齿疾病？能不能给大家谈谈感受？生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西的时候倘若不当心嵌进细碎的食物，就更痛。
师：你是怎样得了这种牙齿疾病的呢？能说给大家听听吗？生：我小时侯很爱吃糖，特殊是晚上，喜爱一边吃糖，一边看电视，慢慢的就感到牙齿疼了，妈妈带我到医院检查，才知道牙齿上有两个洞了。
师：该同学患的是牙周疾病中的一种，叫龋齿。
龋齿与细菌的感染有关，又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。
我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质，非常耐磨，但是怕酸。
食物残渣留在牙缝里，有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使釉质产生釉洞，进而腐蚀内层的牙本质，直到侵害到最终面的牙髓，产生牙痛。
患了龋齿的小伙伴，应当尽早去找牙科医生，这样才能避开牙医的进一步进展。
还有哪位同学得过牙齿疾病？能不能也说给大家听听？生：过去我釉好长一段时间，每天早晚刷牙得时候，牙刷上都沾满好多血。
开始我吓了一跳，后来经医生检查，才知道是患了牙龈炎。
师：对！这是另一种牙周疾病，叫牙龈炎。
患了牙龈炎，牙龈会红肿，刷牙时简单出血，靠近牙龈得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙结石附着。
口腔疾病主题班会教案中班主题：口腔健康保护1. 引入活动（5分钟）- 教师简要介绍口腔健康的重要性，并提出口腔疾病的问题。
- 引发学生对口腔健康的关注，激发学习兴趣。
2. 口腔健康知识小游戏（10分钟）- 分成小组，进行口腔健康知识竞赛。
- 准备一些问题和答案，让学生轮流回答。
- 鼓励学生积极参与，奖励得分高的小组。
3. 口腔卫生示范（10分钟）- 学生观看“正确刷牙方法”等相关视频。
- 教师演示正确的刷牙方法，并解释每个步骤的重要性。
- 学生跟随教师一起刷牙，并注意正确的刷牙技巧。
4. 口腔卫生小贴士分享（10分钟）- 学生轮流分享一些保护口腔健康的小贴士。
- 提醒同学们要保持良好的口腔卫生习惯，如定期刷牙、使用牙线等。
5. 口腔疾病的预防和治疗（10分钟）- 小组合作讨论口腔疾病的常见原因、预防和治疗方法。
- 学生分享自己在遇到口腔问题时的经验和解决方法。
- 教师介绍常见的口腔疾病，如龋齿、牙周炎等，并提供相关知识和建议。
6. 个人行为承诺（5分钟）- 学生自愿发言，承诺养成良好的口腔卫生习惯。
- 强调每个人都需要负责自己的口腔健康，并对未来的改善感到期待。
7. 总结与反思（5分钟）- 教师总结本次班会的内容和重点。
- 学生回答口腔健康相关问题，检查学习效果。
- 学生对本次班会的感想和收获进行反思。
8. 结束语（2分钟）- 谢谢大家的参与，鼓励同学们在日常生活中保持良好的口腔健康习惯。
- 希望同学们能够将口腔健康知识传播给家人和朋友，共同保护口腔健康。
注意事项：- 教师要对相关知识和方法有充分准备，确保信息的准确性。
- 保持活动的互动性和趣味性，提高学生的参与度。
- 鼓励学生相互分享经验和知识，促进彼此学习和成长。
- 活动结束后，教师要检查并统计学生的行为承诺，记录学生的表现。
⼝腔健康教育教案（精选6篇）⼝腔健康教育教案（精选6篇） 作为⼀名⽆私奉献的⽼师，通常需要准备好⼀份教案，教案是教学蓝图，可以有效提⾼教学效率。
那要怎么写好教案呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼝腔健康教育教案（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼝腔健康教育教案1 活动⽬标 1、通过活动帮助幼⼉掌握正确的漱⼝⽅法。
2、让幼⼉知道漱⼝可以清洁⽛齿。
3、教育幼⼉养成清洁卫⽣的好习惯。
4、初步了解健康的⼩常识。
5、初步了解预防疾病的⽅法。
材料准备： 芝⿇糖、调羹、镜⼦、杯⼦、⽔、⽔桶等。
重点难点： 让幼⼉掌握正确漱⼝的⽅法设计思路： ⼩班幼⼉刚刚进⼊幼⼉园，在⽣活⾃理能⼒和卫⽣习惯⽅⾯⽐较⽋缺，缺乏⾃我服务的意识，⽽⼩班第⼀学期的培养⽬标主要是培养其良好的⽣活习惯和卫⽣习惯的养成，然后针对我们班幼⼉在近阶段的出现的饭后、点⼼后不会主动擦脸、漱⼝等现象，并根据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。
本次活动利⽤请客的⽅式激发幼⼉参与活动的兴趣，并利⽤⼉歌的的形式帮助幼⼉了解正确的漱⼝⽅法。
活动流程： 活动导⼈--幼⼉讨论--教师总结--学习漱⼝⽅法--尝试漱⼝--⽐⽐谁的⽛齿最⼲净 活动过程：⼀、活动导⼊，请客吃糖： 1、"今天⽼师给⼩朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（教师出⽰芝⿇糖，让幼⼉品尝）"⽼师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的⽛齿怎么了呀？（引导幼⼉发现⽛齿上的⿊芝⿇，引导幼⼉之间相互观察⾃⼰的⽛齿）。
2、幼⼉⾃由讨论清洁⽛齿的办法。
3、教师总结： ⽛齿脏了可以⽤⽛刷刷⽛，也可以⽤漱⼝的办法，可是幼⼉园⾥没有⽛刷，就让我们来漱⼝吧。
那谁在家⾥漱过⼝的，请你来试⼀试。
（请个别幼⼉⽰范漱⼝） 4、请幼⼉讨论漱⼝的⽅法是否正确。
5、集体学习：正确漱⼝的⽅法 （1）、教师演⽰：⼿拿⼩杯⼦，喝⼝清清⽔，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出⽔。
（2）、幼⼉边念⼉歌边学习正确漱⼝的⽅法。
口腔疾病预防教案一、教学目标1.了解常见的口腔疾病，包括龋齿、牙周病等。
2.掌握口腔疾病的预防方法和日常口腔护理技巧。
3.培养学生正确的口腔卫生习惯。
二、教学内容1.口腔疾病的分类和症状。
2.口腔疾病的预防方法。
3.日常口腔护理的技巧。
三、教学流程1.口腔疾病的分类和症状（20分钟）a.向学生介绍常见的口腔疾病，包括龋齿、牙周病等。
b.详细讲解每种疾病的症状和危害，并举例说明。
c.通过图片和视频等多媒体资源，让学生更直观地了解口腔疾病。
2.口腔疾病的预防方法（30分钟）a.向学生介绍口腔疾病的预防方法，包括饮食调节、正确刷牙等。
b.详细讲解每种疾病的预防方法，并提供实际案例或故事进行说明。
c.鼓励学生积极参与讨论，提出自己的预防方法和经验。
3.日常口腔护理的技巧（30分钟）a.向学生介绍日常口腔护理的技巧，包括正确刷牙、使用牙线等。
b.详细讲解每种技巧的操作方法，并进行示范和练习。
c.监督学生的实际操作，并提供指导和纠正。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解口腔疾病的分类和症状，向学生普及口腔健康知识。
2.展示法：通过图片和视频等多媒体资源，让学生更直观地了解口腔疾病。
3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的预防方法和经验。
4.示范法：对日常口腔护理的技巧进行示范和练习。
五、教学资源1.多媒体设备：投影仪、电脑等。
2.图片和视频资源：关于口腔疾病和日常口腔护理的图片和视频资源。
六、教学评估1.口头提问：随堂小测验，测试学生对口腔疾病分类和预防方法的理解。
2.书面作业：要求学生撰写口腔疾病预防日记，记录个人口腔护理的详细过程和体会，以及每日饮食和饮水的调节情况。
七、教学延伸1.组织参观：安排学生参观当地的牙科诊所或口腔卫生宣教中心，进一步了解口腔疾病的预防和治疗。
2.邀请专家讲座：邀请牙科医生或口腔相关领域的专家来学校进行讲座，进一步加深学生对口腔健康的认识。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解常见的口腔疾病及其预防方法，并掌握口腔护理的技巧，形成正确的口腔卫生习惯。
口腔健康教育教案一、引言口腔健康教育是指通过教育手段，向群众普及口腔健康知识，提高口腔健康意识，培养良好的口腔卫生习惯，以预防口腔疾病的发生和发展。
本教案旨在通过系统、科学的教育活动，向学生传授正确的口腔健康知识和技能，帮助他们养成良好的口腔卫生习惯，提高口腔健康水平。
二、教学目标1. 知识目标：1.1 掌握口腔健康的重要性和与整体健康的关系。
1.2 了解口腔常见疾病的病因、症状和预防措施。
1.3 理解正确的刷牙方法和使用口腔清洁工具的技巧。
2. 技能目标：2.1 能够正确使用牙刷和牙膏进行刷牙。
2.2 掌握正确的牙线和漱口水的使用方法。
2.3 养成每天刷牙、使用牙线和漱口水的良好习惯。
3. 情感目标：3.1 培养学生对口腔健康的重视和关注。
3.2 培养学生的自我保健意识和习惯。
3.3 提高学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 口腔健康的重要性和与整体健康的关系1.1 口腔健康的定义和意义1.2 口腔健康与整体健康的关系2. 口腔常见疾病的病因、症状和预防措施2.1 龋齿的病因、症状和预防措施2.2 牙周病的病因、症状和预防措施2.3 口腔溃疡的病因、症状和预防措施3. 正确的刷牙方法和使用口腔清洁工具的技巧3.1 正确的刷牙姿势和步骤3.2 牙刷和牙膏的选择和使用方法3.3 牙线和漱口水的使用方法四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授口腔健康知识。
2. 示范法：教师进行刷牙、使用牙线和漱口水的示范，引导学生正确掌握技巧。
3. 实践法：组织学生进行实际操作，检验学生的掌握程度。
4. 讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些口腔健康问题的图片，引起学生的兴趣，并提出口腔健康的重要性和与整体健康的关系。
2. 知识讲解：讲解口腔常见疾病的病因、症状和预防措施，以及正确的刷牙方法和使用口腔清洁工具的技巧。
3. 示范和实践：教师进行刷牙、使用牙线和漱口水的示范，学生跟随教师一起进行实际操作，纠正错误。
初中口腔保健教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解牙齿的基本结构，知道牙齿的重要性和保健方法。
2. 让学生了解常见口腔疾病及其预防方法。
3. 培养学生良好的口腔卫生习惯，提高口腔健康水平。
教学重点：1. 牙齿的基本结构。
2. 常见口腔疾病及其预防方法。
教学难点：1. 牙齿的保健方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一张牙齿图片，引导学生关注牙齿的外观和结构。
2. 提问：你们知道牙齿的基本结构吗？牙齿对我们有什么重要性？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解牙齿的基本结构，包括牙冠、牙颈、牙根等部分。
2. 教师讲解牙齿的功能，包括咀嚼、发音等。
3. 教师讲解常见口腔疾病，如龋齿、牙周病等，并介绍其预防方法。
三、互动（10分钟）1. 教师提出问题，让学生回答：如何保护牙齿？如何预防口腔疾病？2. 学生之间互相交流自己的口腔保健方法，分享经验。
四、实践（10分钟）1. 教师引导学生学习正确的刷牙方法，并进行示范。
2. 学生跟随教师一起练习刷牙，掌握正确的刷牙技巧。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调牙齿的保健方法和口腔疾病的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对牙齿的基本结构和功能的掌握程度。
2. 学生对常见口腔疾病及其预防方法的认知程度。
3. 学生对口腔保健方法的实践操作能力。
教学反思：本节课通过讲解、互动和实践相结合的方式，让学生了解牙齿的基本结构、功能和常见口腔疾病及其预防方法。
在实践环节，学生能够学习正确的刷牙方法，提高口腔保健意识。
但在教学过程中，可能存在学生对口腔保健方法的掌握程度不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。
口腔健康教育教案引言概述:口腔健康是人体健康的重要组成部份，它直接关系到个人的整体健康状况。
然而，由于缺乏正确的口腔健康教育，许多人对于口腔健康的重要性和正确的口腔卫生习惯缺乏了解。
因此，开展口腔健康教育是非常必要的。
本文将从四个方面详细介绍口腔健康教育的内容和方法。
一、口腔健康的重要性1.1预防口腔疾病口腔疾病是导致牙齿脱落和牙周炎等问题的主要原因。
通过正确的口腔健康教育，可以匡助人们了解如何预防口腔疾病，保持牙齿的健康。
1.2促进消化和营养吸收口腔是食物消化的第一步，健康的口腔有助于充分咀嚼食物，促进消化和营养吸收。
通过口腔健康教育，人们可以学会正确咀嚼食物的方法，提高消化效率。
1.3维护整体健康口腔疾病与心脏病、糖尿病等全身性疾病有一定的关联。
保持口腔健康有助于维护整体健康，减少全身性疾病的发生。
通过口腔健康教育，人们可以了解口腔与全身健康的关系，提高对口腔健康的重视程度。
二、正确的口腔卫生习惯2.1刷牙方法正确的刷牙方法是保持口腔健康的基础。
口腔健康教育应该重点向人们传授正确的刷牙方法，包括正确选择牙刷、牙膏，以及刷牙的时间和频率等。
2.2使用牙线和牙线棒刷牙无法彻底清洁牙齿间的食物残渣，因此使用牙线和牙线棒是非常重要的。
口腔健康教育应该教会人们正确使用牙线和牙线棒的方法，以保持牙齿间的清洁。
2.3定期口腔检查定期口腔检查是口腔健康的重要保障。
通过口腔健康教育，人们应该了解到定期口腔检查的重要性，并且了解如何选择合适的口腔医生进行检查。
三、饮食习惯与口腔健康3.1减少糖分摄入高糖饮食是导致龋齿的主要原因之一。
口腔健康教育应该教会人们减少糖分摄入的方法，如选择低糖食品和合理控制糖分摄入量。
3.2均衡饮食均衡饮食对于口腔健康非常重要。
口腔健康教育应该向人们传授如何选择富含维生素和矿物质的食物，以及如何合理搭配食物，以维持牙齿和口腔的健康。
3.3注意饮食习惯饮食习惯对于口腔健康有着重要影响。
口腔健康教育应该教会人们注意饮食习惯，如避免长期吃硬物、冷热交替食用等，以减少牙齿损伤的风险。
口腔疾病预防教案口腔疾病预防教案如今人们对口腔健康的重视程度已经大大提高，但仍有很多方面存在着误区，总的来说可以用“三多三少”来概括：一是老百姓关心口腔健康的多了，掌握正确口腔保健知识的却还很少。
大多数市民缺乏完备的口腔知识，对于口腔保健的认识还仅停留在每天刷牙的层面。
此外，四城市居民普遍没有定期进行口腔检查的习惯，只有在发生严重牙疼等剧烈口腔问题的时候，才会主动寻求治疗。
二是每天坚持刷牙两次的人多了，真正能做到有效刷牙的却还很少。
数据显示，我国大城市的刷牙率已经超过99％，但是真正做到有效刷牙的比例还不足1％。
三是愿意把钱花在口腔健康上的人多了，但知道怎么花钱的却还很少。
口腔疾病会引来八大病症糖尿病：大量研究结果显示糖尿病与牙周病发病存在共同危险因素，牙周炎和糖尿病有双向关系，且互为高危因素。
研究表明，糖尿病患者常常并发不同程度的口腔病变，在糖尿病人群中，牙周病的发病率高，病变损害严重且进展更迅速。
同时，伴有重度牙周炎的胰岛素依赖型糖尿病患者血糖控制明显差于无牙周疾病的患者。
胃肠道疾病：食物靠机械消化和化学消化后吸收营养。
第一关是在口腔内通过充分咀嚼的机械消化以及在咀嚼食物时和唾液混合后的化学消化，再吞咽到胃，靠胃液和肠液消化吸收。
口腔卫生不好，有些致病菌在胃里就会繁殖。
研究证明胃炎是由幽门螺杆菌引起，而在不清洁口腔的牙菌斑中也检出了这种细菌，药物很容易清除肠胃中的幽门螺杆菌，而牙菌斑中的幽门螺杆菌难以清除，成为细菌库。
心脏疾病：口腔疾病的致病菌及其产生的毒素可侵入血液，可产生相关抗体、凝集素等，加重或引起亚急性感染性心内膜炎、冠心病等心脏疾病。
大量研究证实牙周炎是冠心病急性发作的一个独立的危险因素，与急性发作或总的死亡率均有显著相关。
脑血管疾病：和牙周炎诱发心肌梗塞和冠心病一样，牙周炎也可诱发缺血性脑中风。
牙周炎成为脑中风、冠心病和心肌梗塞的危险因素。
研究证明牙周炎作为脑卒中的危险因子大于吸烟，而且独立于其他已知的危险因子。
呼吸道疾病：口腔疾病与因各种原因导致的吸入性肺炎相关性较强。
据有关资料统计，肺炎80%的诱因是吸入口腔、咽部含有细菌的分泌物，而这些分泌物大多是来自口腔。
牙病关联关节炎、肾病、眼病：牙病未及时治疗，在牙根部形成感染病灶，可以诱发关节炎、肾炎、眼病等，已是为医学界熟知的医学常识，因此不能轻视牙病，因小病误大病。
对孕产妇及胎儿影响：目前的研究已证明，牙周疾病是导致低体重婴儿出生的危险因素之一。
重症牙周炎的孕妇早产和生出低体重儿的危险率为牙周正常孕妇的7.5倍，大于吸烟、饮酒对低出生体重儿的影响。
影响生长发育：咀嚼功能降低，造成偏食和食欲不振等，导致胃肠消化吸收减弱，机体营养不良，生长发育受到影响。
现代口腔预防医学证明，只有做好口腔预防，维护良好的口腔健康，才能提高生命质量。
只有不断加强口腔卫生保健工作，全民口腔健康乃至全身健康才会得以提高。
调查显示，蛀牙、牙石、牙龈炎、牙渍牙斑、牙齿磨损是城市居民中最为普遍的5大口腔问题。
“龋齿”，俗称“虫牙”、“蛀牙”，是人类发病率极高的疾病。
我国2005年第三次口腔健康流调显示：每一百个5岁儿童中就有超过66人嘴里有龋齿，35-44岁中年人群中，这一比例上升到88.1%，而65-74岁老年人的患龋率则高达98.4%。
世界卫生组织已将龋齿与肿瘤、心血管疾病并列为人类三大重点防治疾病。
和后两种疾病一样，龋齿也具有预防效果好、早期治疗痛苦小、损伤小、花钱少的特点。
龋病的定义龋病是在以细菌为主的多种因素影响下，牙齿硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病。
牙菌斑：牙菌斑是牙面菌斑的总称获得性膜：清洁并抛光牙面后，20分钟内牙齿表面即可由无结构物质形成拱形团块厚度为5-20nm，这便是获得性膜。
8小时内完成初期聚集。
细菌附着至获得性膜，形成牙菌斑。
龋病病因的现代概念龋病是一种多因素性疾病，由3种相互作用的主要因素在疾病发生过程中起作用，这三种因素包括宿主、微生物和饮食，这便是三联因素理论。
除此之外，有学者认为第4种因素即时间因素也必须考虑在内。
细菌大量证据已经表明，细菌的存在是龋病发生的主要条件。
多方面研究已经证实，龋病与牙菌斑关系密切，可以这样说，没有牙菌斑就不会产生龋病食物目前许多文献中将蔗糖称为龋病的罪魁。
宿主宿主是指人体自身，是指不同个体对龋病的易感程度。
宿主对龋病的敏感程度涉及到多种因素，如牙齿的位置、形态和结构，唾液的流速、流量和成分，机体的全身情况等。
牙齿的位置、形态、结构与龋病的发生有关。
牙齿只有萌出后才会患龋。
刚萌出的牙其表面钙化程度较差，存在许多的微孔，容易受到酸的侵蚀，因此容易发生龋病。
如果牙齿排列不齐、拥挤，牙齿本身的沟沟窝窝处容易发生龋病。
牙齿发育不全和钙化不全等缺陷也有利于龋病的发生。
唾液有清洁牙齿的作用，唾液中的一些成分，对于龋病的发生可起到一定的抑制作用。
如唾液中的钙、磷离子使萌出后的牙齿进一步发生矿化，增强牙齿的抗龋能力。
再如唾液中的氟，可使牙釉质的结构更为稳定，使牙釉质的抗酸能力增强，牙釉质的溶解度下降，从而增强其抗龋能力。
唾液的流动有利于清除牙齿表面的糖类，从而减少龋病的发生。
唾液流速下降时，糖类的清除速度减慢，牙齿容易患龋病。
此外，宿主的营养状态、内分泌功能、遗传因素对于龋病的发生也有一定的影响。
如宿主营养不良，内分泌紊乱或者患有某些遗传性疾病时，牙齿对龋病的易感性增高。
有一种罕见的常染色体显性遗传性疾病，叫做遗传性果糖耐受低下症，是由于先天性果糖代谢障碍所致。
该病患者不能耐受果糖和蔗糖，因此必须避免摄入果糖和蔗糖。
这类患者很少患龋病，甚至没有龋齿时间龋病发病的每一过程都需要一定时间才能完成。
龋病的好发部位在恒牙列中，下颌第一磨牙患龋率最高，其次是下颌第二磨牙，以后依次是上颌第一磨牙，上颌第二磨牙，前磨牙，第三磨牙，上颌前牙。
患龋最少的是下颌前牙。
乳牙列中患龋最多的牙是下颌第二乳磨牙，其次是上颌第二乳磨牙，以后依此是第一乳磨牙，乳上颌前牙，乳下颌前牙。
好发牙面龋损的好发牙面以咬合面居首位，其次是领面，再次是颊面。
诊断1.问诊：向患者本人或与其密切接触的并了解情况的家属，了解患牙遇冷、热、酸、甜刺激后有无不适感，或进食疼痛，是否经过牙科治疗及治疗后有何变化。
还应了解患者全身状况、既往病史及家族史，有无类似牙病等2.视诊：通过肉眼直视或口镜协助，主要观察牙齿表面有无色泽变化和形态缺损医学教|育网搜集整理。
如牙面上有无白垩色、黄褐色斑块，窝沟有无变黑，窝沟附近牙面及咬合面边缘嵴处有无墨浸状改变，牙面上有无黑褐色龋洞或成残根残冠。
3.探诊：使用锐利的尖头探针，探查视诊所见的异常牙面或视线不易达到的隐蔽部位，以了解病损的质地、龋洞深度、范围，是否帚住探针，有无穿髓孔，患者对探诊的反应如何。
对有充填体的患牙，应检查充填体边缘与洞缘是否密合，充填体周围有无继发龋，邻面洞的充填体有无悬突。
4.温度刺激试验：当龋洞深达牙本质时，患者即可能述说患牙对冷、热、甜、酸刺激发生敏感甚至难怨的酸痛。
医生可用冷热等刺激进行检查，以确定患牙所在。
如果用其他检查方法已确定患牙的位置，则不必再用温度刺激试验，以免增加患者的痛苦。
5.X线检查：邻面龋、继发龋或隐匿龋不易用探针查出，医.学教育网搜集整理此时可用X线片进行检查。
龋病在X线片上显示透射影像。
为了检查龋洞的深度及其与牙髓的关系。
也可借助于X线检查。
诊断标准龋病一般分为浅龋、中龋、深龋、急性龋、猖獗性龋(猛性龋) 、慢性龋、静止性龋、继发龋和再发龋。
浅龋：临床无症状。
牙釉质表面有白垩色或黄褐色斑点，探诊时表面粗糙、变软、无明显缺损或牙釉质和牙骨质内有浅缺损，或窝沟内有着色、变软，探诊时可卡住探针;或暴露的根面牙骨质有表浅而广泛的着色，探诊时粗糙、变软。
位于邻面的平滑面浅龋，X线片示牙釉质部位X线透射影像;位于邻面的牙骨质龋，X线片示患部边缘模糊，根管两侧牙本质和牙骨质的宽度不等，有龋侧变窄。
中龋：临床多有对冷、热、甜、酸，特别是对甜、酸化学刺激一过性敏感的症状。
检查时可见龋洞，腐质去尽后，窝洞底位于牙本质浅层。
磨牙邻面的中龋，X线片示龋洞部位有达牙本质浅层的X线透射影像。
深龋：临床有对冷、热，特别是对冷刺激一过性敏感的症状。
检查时可见较深龋洞，腐质去尽后，窝洞底位于牙本质深层。
X线片示龋洞深度为近髓腔的X线透射影像(颊、舌面龋无参考价值)。
急性龋：有中龋、深龋的特点，及龋损着色浅，质湿软，易被挖匙除去等特点。
猖獗性龋(猛性龋)：有急性龋的特点。
此外龋损发生在大多数牙齿及牙面，甚至涉及可以自洁的牙面。
患者多有全身疾病，如长期慢性病，或并发唾液分泌减少疾病(因头颈部放射治疗后引发的猖獗性龋又称为放射性龋)。
慢性龋：有浅龋、中龋、深龋的特点外，还具有龋损色深、腐质干硬、不易被挖匙除去的特点。
静止性龋：多见于磨牙牙合面或无邻牙的邻面。
病损呈棕褐色，无缺损或呈浅碟状，探诊质硬。
继发龋：患牙曾有过牙体修复。
洞缘着色或墨浸状，探诊质软或有裂隙。
继发龋发生于洞底时，X线片示充填体与洞底间有X线透射影像。
又可分为继发龋浅龋、继发龋中龋、继发龋深龋、继发龋牙髓治疗后、继发龋伴牙髓病、继发龋伴根尖周病等。
再发龋：原有的龋齿已完善修复治疗。
牙齿与修复体无关的部位发生龋坏。
也可与继发龋相同分为再发龋浅龋、再发龋中龋、再发龋牙髓治疗后等。
龋病的预防龋病的三级预防一级预防：1.预测疾病发生的概率，逆转龋病的发生和进展，静止进程 2.促进口腔健康普及健康教育，合理营养，定期口腔检查 3.实行预防措施，合理使用氟化物防龋和窝沟封闭措施。
二级预防：1.阻止龋病进程，尽可能恢复正常的牙体形态 2.早期诊断，包括定期检查，x线片等辅助诊断，在检查诊断基础上做早期填充等治疗三级预防：二级预防失败后，修复缺损的牙体组织，防止龋的并发症，阻止炎症向牙槽骨、颌骨深部扩展，防止牙槽脓肿及颌面化脓感染及全身感染，康复患者身心健康龋病的预防龋病预防的基本一、增强宿主的抵抗力主要直接因素是宿主自身的牙、唾液、行为习惯及生活方式。
二、饮食控制饮食控制控制蔗糖及精制碳水化合物的摄入频率三、菌斑控制·机械方法（牙刷、牙膏、牙线、牙间清洁器等）·生物学方法（抗菌剂，抗附着剂）茶多酚（上二医）甲壳素（首医大）·化学方法（洗必泰）四、社区龋病预防的适宜技术—氟化物和窝沟封闭预防龋齿的重要措施——氟化物应用二十世纪预防口腔医学对人类最大的贡献之一是发现了氟化物能够预防龋病刷牙（有效刷牙）竖刷法：就是将牙刷毛束尖端放在牙龈和牙冠交界处，顺着牙齿的方向稍微加压，刷上牙时向下刷，刷下牙时向上刷，牙的内外面和咬合面都要刷到。
在同一部位要反复刷数次。
这种方法可以有效消除菌斑及软垢，并能刺激牙龈，使牙龈外形保持正常。
