病毒 初中生物优秀教学设计(教案)

第三章病毒教学设计•相关推荐第三章病毒教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的第三章病毒教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第三章病毒教学设计篇1教学目的：1．知识方面（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。

（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。

（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。

（4）．通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。

2．能力方面（l）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。

（2）通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3．思想情感方面通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。

重点难点1．病毒的生命活动特点是本节课的重点。

因为病毒的生命活动特点是学习其他知识的基础。

2．寄生在细菌细胞里的病毒即噬菌体的作用机理为本节课的难点。

因为病毒是一类极特殊的微小生物，学生的感性认识很少，理解起来有一定的难度。

教具准备投影图片，录像，教学软件。

课时安排1课时。

教学过程1．教学过程设计总路：组织指导学生收集课外有关病毒的资料和信息，形成印象→利用实例纠正错误，引出主题→播放录像，加强直观性，使学生识记病毒的形态结构和生命活动→利用教学软件学习病毒的三种类型→学生讨论交流病毒与人类的关系2．教学过程说明：（1）病毒是一类特殊的十分微小的生物，在人们日常生活中是见不到的，这就给学生学习这部分知识带来一定难度，学生对其形态结构等情况比较生疏，甚至有误解之处，单凭课堂上一节课的教学是微不足到的。

为了使学生更好地学习这部分内容，教师最好在课前指导学生查阅、收集、记录一些有关病毒的资料和信息，为课堂上的学习奠定基础，同时也培养了能力，扩大了学生的知识面，提供了互相学习的机会，增强了学生团结奋进的自信心。

八年级生物《病毒》教学设计八年级生物《病毒》教学设计作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的八年级生物《病毒》教学设计，希望对大家有所帮助。

《病毒》教学设计1教学目标（一）知识目标1．说出病毒的种类。

2．说出病毒的结构和生活。

3．列举病毒与人类的关系。

（二）能力目标运用多种方式获取资料的能力。

（三）情感、态度和价值观目标认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

教学重点1．病毒的结构与生活。

2．病毒与人类的关系。

教学难点病毒的结构与繁殖。

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课播放电影《38度》片断：同学们你们知道电影反映的是什么时期，什么事件吗？非典在30个国家和地区造成8000多病历和900多人死亡。

它是由病毒引起的一种传染病。

其实由病毒引起的疾病还有：埃博拉，禽流感，艾滋病等。

可是病毒到底什么样？它为什么能引起动植物患病呢？今天我们就来探究病毒，了解病毒的秘密。

观看、讨论利用视频，联系生活，激发兴趣病毒的种类非典病毒，埃博拉病毒，艾滋病毒等是怎么传播到人的身上呢？提供相应的资料：1有人认为人类通过食用果子狸这种动物而感染非典。

2禽流感疾病的主要传染源为患禽流感或携带禽流感病毒的`家禽，引起从呼吸系统异常到严重的全身败血症等多种症状。

3人类通过密切接触受感染动物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。

根据已经掌握和了解到的知识进行分析阅读资料：明白人类所患有的这些疾病实际上是从其他动物体内传播过来的，并且动物之间也可以传播。

理解病毒的种类引导同学们关爱生命病毒的结构病毒可以寄生在动物、植物细胞和细菌中，它的个头一定特别小，它是如何被发现的？到底病毒长成什么样子呢？它有哪些结构？展示多种病毒的图片阅读课本，体会科学发现的过程。

第五章病毒教学设计一．对本节课的基本认识与理解1.本节课的性质、在教材中地位与作用本章内容由原来的七年级上册内容改到八上，有利于学生分清细菌、真菌和病毒。

本课内容从而编排上看便于学生开展自主学习。

教材选取了与当前人类生活关系更紧密的常见病毒种类，并介绍了这些病毒引起的常见传染病，从而体现出生物学与人类的生活实际紧密的联系。

2.学情分析八年级学生已经有了一年级学习生物学的基础，生活中对各种传染病耳闻目染，但因为细菌、病毒都是肉眼难以见到，所以会有很多人把它们弄混，甚至以为是同种生物。

我们在上课中要充分利用学生逻辑思维和想象力，同时尽量形象、直观，帮助学生理解概念、建构模型、生成认知。

二．教学目标1、知识目标：（1）说出病毒的种类。

（2）说出病毒的结构和生活。

（3）列举病毒与人类的关系。

2、能力目标：运用资料及开展活动，培养学生比较分析、推理的能力。

3、情感态度价值观目标：通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关；通过了解病毒与人类的密切关系，提高辩证看待问题的能力；关爱艾滋病人，共享生命。

三．教学重点：1、病毒的生活结构与繁殖。

2、病毒与人类的关系。

四．教学方法：运用多媒体视频等教学手段教；学生通过自主学习、小组合作等形式学。

五．教学过程六．板书设计第五章病毒一、病毒的发现：伊万诺夫斯基二、病毒的结构：1、没有细胞结构 2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质三、病毒的生活：寄生在活细胞中四、病毒的种类：1、动物病毒 2、植物病毒 3、细菌病毒（噬菌体）五、病毒的繁殖：自我复制六、病毒与人类的关系：有害也有利七．课后反思《第五章病毒》课例反思通过本节的讲解，还是发现了一些问题比如，我发现上课的节奏太快了，没有充分利用好每个环节的时间给学生讲解好本节课的重点和难点的知识点，没有给学生充分的思考的时间去理解本节课比较难的地方，同时，本节课的课堂习题难度设置较大，给学生理解本节课的内容带来了一定的困难。

八年级生物《病毒》教学设计5篇第一篇：八年级生物《病毒》教学设计《病毒》教学设计一、教学目标富源县中安街道一中余琴1、了解病毒的发现、大小和种类；2、掌握病毒的结构，理解病毒的生活方式和繁殖方式，关注病毒与人类的生活；3、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。

二、学情分析通过七年级生物的学习，学生知道除病毒外生物都由细胞构成，这样引入课题很轻松。

八年级学生正处于爱动爱表现的年龄阶段，课堂上要充分给他们机会，由于他们的形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，情绪、情感、思维、意志还不稳定和成熟，教师就必须要有效控制好课堂，引导好学生顺利完成该堂课。

三、重点难点重点：病毒的结构特点、种类、生活和繁殖方式、与人类生活的关系。

难点：病毒的生活和繁殖方式。

四、教学过程一学时教学活动活动1【导入】病毒教师提问（学生回答）生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）是不是所有生物都由细胞构成？（不是）为什么？（因为病毒没有细胞结构）对，本节课我们就学习病毒。

活动2【导入】学习目标本节课的主要任务：（由学生齐读目标）1、病毒的发现；2、病毒的形态、大小；3、病毒的结构、生活方式和繁殖方式；4、病毒的种类；5、病毒与人类的关系。

活动3【活动】小组讨论（以小组为单位,在组长的带领下，各小组通过阅读课本P89— 92内容,将以下七个问题讨论出结果。

）1、病毒的发现；2、病毒的大小及观察；3、病毒的结构；4、病毒的生活方式；5、病毒的繁殖方式；6、病毒的种类；7、病毒与人类的关系。

活动4【活动】学生展示和完成练习（各小组在全部问题讨论完成后派出一个代表去选择其中一个问题板书出答案，其他同学讨论结束后各自完成手中的教辅《云南省标准教辅》(优佳学案)上P57-60的练习题。

）活动5【讲授】梳理知识点教师根据学生讨论完成问题的实际情况，对所有知识点进行知识的的讲解梳理和总结。

（学生在教师的引导下集体或单独回答教师提出的各个问题。

八年级上册生物病毒教案7篇八年级上册生物病毒教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，写作时对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

八年级上册生物病毒教案篇1新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。

实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。

为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。

二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。

三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。

四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。

五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。

六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的'制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。

病毒【教学目标】1．识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。

2．通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3．收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系。

4．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

5．认同利用病毒可以为人类造福。

6．培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。

【教学重难点】1．病毒的结构和生活。

2．认同病毒对人类有害也有利。

【教学过程】一、创设情境，导入新课播放网络歌曲，提出问题：这首歌给同学们带来什么样的感受?究竟是谁引发了这场灾难？学生情绪高涨，畅所欲言，引出禽流感病毒。

教师继续发问：除了禽流感病毒，同学们还知道哪些由病毒引起的疾病呢？学生会根据自己的经验或者预习课本的情况，说出“非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病……”。

又问：那我们常说的计算机病毒算不算我们要学习的病毒啊？这样问的目的是想让学生对病毒先有个大概了解：计算机病毒是人类编辑的计算机程序，而生物病毒则是自然界中存在的一种微小的生命体。

通过这样的导入，学生急于了解什么是病毒。

于是迫不及待的进行新课的学习。

（设计意图：本节课的知识抽象、枯燥，用一首网络歌曲导入，旨在一上课就吸引住学生的注意力，让学生产生兴趣，从而积极地投入到接下来的学习中。

）二、自主探究、合作交流用多媒体屏幕展示学生自主探究的内容：1．描述伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的实验过程，实验后他得出了什么结论。

2．病毒的大小用什么来表示，借助什么仪器来观察。

3．根据寄生细胞的不同，病毒可分为哪三类。

4．病毒的结构与由细胞构成的生物体的结构有什么不同。

5．病毒是怎样生活的？为什么说病毒是生物？6．病毒与人类有什么关系？只有明确了学习任务之后，学生才能有目的的投入到自主学习中。

学习时间15分钟，学生采取先自学再小组探究交流的学习方法，在此期间我在学生中间巡回，以便回答个别小组个别学生提出的问题。

八年级上册生物病毒教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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病毒教案6篇一份教案的编写可以帮助教师明确教学评价的标准和方式，只有认真对待每次写教案的机会，我们才能够提高自己的教学技巧和方法，以下是网作者精心为您推荐的病毒教案6篇，供大家参考。

病毒教案篇1一、教学目标1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。

2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。

3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。

二、教学重难点重点】计算机病毒的特性及种类。

难点】计算机病毒的特性。

三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体播放cih病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。

学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。

教师进行解释说明：全世界至少有6#万台计算机同时遭受到cih病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。

教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。

(二)新课讲授1.计算机病毒的特性教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。

【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。

教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。

教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。

初中生物病毒教案难点目标
教学目标：
1. 了解病毒的基本特征和结构
2. 掌握病毒的传播途径和感染方式
3. 理解病毒对人类的危害和预防方法
教学难点：
1. 病毒的结构和特征
2. 病毒的传播途径和感染方式
3. 病毒与人类的关系和预防方法
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些常见的病毒疾病的图片或视频，引起学生对病毒的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍病毒的基本结构、特征和分类，帮助学生建立对病毒的基本概念。

3. 活动：让学生分组，利用教材或网络资源查找不同病毒的特征和传播途径，并进行汇报和讨论。

4. 实验：进行简单的实验或模拟活动，让学生亲自观察和感受病毒的传播方式。

5. 总结：引导学生总结病毒与人类的关系，以及预防措施和方法。

教学方法：
1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源讲解病毒的结构和特征。

2. 小组讨论：通过小组讨论和合作，激发学生学习兴趣和合作精神。

3. 实验教学：通过实验或模拟活动，让学生亲自操作和观察病毒的传播方式，加深理解。

评估方式：
1. 观察学生的听课表现和参与情况
2. 汇总学生的小组讨论和实验报告
3. 进行课堂测验或问答，检查学生对病毒的掌握程度。

义务教育教科书八年级上册第五章病毒【教学目标】1、知识与技能（1）描述病毒的主要特征，以及病毒与人类的关系（2）关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

2、过程与方法（1）培养学生小组合作探究、分析解决问题的能力。

（2）锻炼学生表达和交流的能力。

3、情感、态度、价值观（1）通过对病毒与人类关系的学习，增强学生热爱生命、关爱帮助他人的情感及卫生保健的意识。

（2）认同科学的发展离不开技术的进步。

【教材分析】1、内容分析本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。

教材在介绍动物、细菌、真菌后，介绍病毒的种类、结构、繁殖及与人类生活的关系。

通过本节课的学习，让学生掌握有关病毒结构特征等重要概念，并让学生进一步认识到没有细胞结构的病毒这类特殊生命形式也是生物,有利于学生整体把握生物界的几大类群。

2、学情分析初二学生在已有的生活经验和丰富的大众媒体资源使学生对病毒或多或少有些感性的认识。

但由于病毒微小而且特殊，形态结构在日常生活中难以观察到，学生对这部分知识的系统了解相对薄弱，但学生对病毒与健康、病毒与生活相关的内容有所了解且很感兴趣。

对绝大部分学生来说，病毒就代表疾病，很少有学生能客观而全面地认识病毒。

这将导致他们面对一些危害严重的病毒性疾病时可能会恐惧、逃避、愚昧、甚至迷信盲从。

本节课要在学习病毒本质的同时学以致用，让学生自己判断并选择科学、健康的生活方式并学会用爱心温暖、关爱病毒性疾病患者。

3、重点难点重点：（1）通过创设情境和自主探究方式认识病毒的主要特征。

（2）通过师生互动探究病毒与人类的关系。

难点：通过直观演示理解病毒的结构特征与繁殖特点。

【教学策略】在生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。

本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。

八年级生物病毒教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中病毒教案设计教学目标：1. 让学生了解病毒的基本概念、结构和传播方式。

2. 使学生掌握病毒的生活特点和对人类的影响。

3. 培养学生的探究能力和团队协作精神。

教学重点：1. 病毒的基本概念和结构。

2. 病毒的传播方式和对人类的影响。

教学难点：1. 病毒的生活特点。

2. 病毒的预防措施。

教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备。

2. 病毒相关图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示病毒感染细胞的过程，引起学生兴趣。

2. 提问：“你们知道病毒是什么吗？”引导学生思考。

二、基本概念和结构（10分钟）1. 讲解病毒的基本概念，如定义、分类等。

2. 介绍病毒的结构，如外壳、遗传物质等。

三、传播方式和对人类影响（10分钟）1. 讲解病毒的传播方式，如空气传播、接触传播等。

2. 分析病毒对人类的影响，如感冒、艾滋病等。

四、生活特点（10分钟）1. 讲解病毒的生活特点，如寄生性、繁殖方式等。

2. 举例说明病毒在自然界中的作用。

五、预防措施（5分钟）1. 讲解预防病毒感染的方法，如保持卫生、接种疫苗等。

2. 引导学生讨论如何在日常生活中预防病毒感染。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 提出拓展问题，如病毒与细菌的区别等，引导学生课后思考。

教学反思：本节课通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示了病毒的基本概念、结构和传播方式，使学生掌握了病毒的相关知识。

在讲解病毒的生活特点时，引导学生思考病毒在自然界中的作用，培养了学生的探究能力。

通过讨论预防病毒感染的方法，提高了学生的团队协作精神。

总之，本节课达到了预期的教学目标，学生对病毒知识有了更深入的了解。

病毒-人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解病毒的定义和特点2.掌握病毒的传播途径和防范措施3.了解病毒与人类生活、健康的关系二、教学重点1.病毒的特点和传播途径2.病毒与人类生活和健康的关系三、教学难点1.病毒的治疗方法2.病毒预防的科学方法四、教学方法1.直观法：通过展示PPT图片来介绍病毒的外观、特征、感染过程，以及人们受病毒感染后的表现。

2.归纳法：通过老师提出问题，带领学生梳理出病毒的特征、传播途径、防范措施、治疗方法等关键点。

3.实验法：在课堂上做手洗实验，以此帮助学生了解简单有效的无菌工作法。

五、教学过程第一步：引入问题老师展示一张病毒的图片，向学生提问：你们看到这张图片后，想到什么？病毒是什么？第二步：介绍病毒的定义和特点通过PPT的展示，介绍病毒的基本定义和特点，以及感染过程，并让学生跟随PPT进行了解。

第三步：探究病毒的传播途径和防范措施老师通过示例和介绍，帮助学生了解病毒的传播途径和防范措施，如保持室内通风、勤洗手等。

第四步：了解病毒与人类生活和健康的关系让学生了解病毒与人类生活和健康的关系，以及病毒感染对人类的影响。

第五步：讨论病毒的治疗方法和预防方法老师带领学生讨论病毒的治疗方法和预防方法，并通过介绍相关案例，帮助学生更好地理解。

第六步：做手洗实验老师引导学生，进行简单的手洗实验，帮助学生了解简单有效的无菌工作法。

六、教学反思本节课尤其针对新冠病毒的流行，通过直观、归纳和实验法进行多角度的介绍，使学生更好地了解病毒的特点、防范措施，提高自我防疫意识和能力，为学生生活和健康保驾护航。

病毒初中生物优秀教学设计（教案）病毒【教学目标】1．知识与技能（1）认识病毒，说出病毒的大小、常见形态、种类。

（2）描述病毒的结构特征和生命活动特点（生活方式）（3）了解病毒与人类生活的关系。

2．过程与方法（1）收集分析文字资料和图片，培养学生观察分析能力。

（2）通过动手制作模型，培养创新思维。

（3）学习科学探究的方法，能够将所学知识运用到生活实践中解决实际问题。

3．情感态度和价值观（1）学习病毒与人类的关系，学会用辩证的观点去分析问题。

（2）关注与生物学有关的社会问题，进行生命科学价值观的教育，确立积极、健康的生活态度，珍爱生命！【教学重点】1．病毒的结构特征、生命活动特点。

2．病毒与人类的关系。

【教学难点】病毒的结构特征和生命活动的特点。

【课前准备】教师准备1．自制的病毒模型。

2．收集各种病毒的图片及宣传画，与病毒生活有关的录相。

学生准备课前收集有关病毒及病毒引起的疾病，病毒与人类的关系的相关资料。

【教学过程】一、激趣导入师：创设情境：展示图片，联系现实社会生：置疑：这些由病毒引起的疾病为什么会对人类生活造成如此大的危害？课前预习情况反馈-师生评价教师营造民主、平等、和谐对话氛围鼓励学生说出自己知道的关于病毒性疾病的信息，参与到课堂中。

从生活实际入手，提出问题，创设学生探求新知的情境，激发学生的学习兴趣，培养收集资料、分析、归纳能力。

教师评价，保护学习积极性。

二、探求新知病毒的发现过程师：播放病毒的发现过程录相生：分析实验过程师生：病毒发现过程的启发让学生体会科学探究的过程中，能说出病毒的发现与电子显微镜的发明分不开。

培养学生有效阅读培养科学探究分析实验能力提高科学素养。

合作探究—病毒大小、形态生：病毒有多大、形态？1．病毒十分微小，只有10-300纳米2．病毒的常见形态：鼓励学生语言表达，略讲，重评价，体验快乐学习。

培养学生观察能力及语言表达描述能力。

思维创新--病毒的结构师：病毒如此微小，它的结构是怎样的呢？结构上与动植物细胞相比有什么特点？生：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构，是一种非细胞生物。

七年级生物教案病毒-------9篇病毒------- 1第四节没有细胞结构的微小生物——病毒教学目标：1、描述病毒特征及与人类的关系。

2、运用资料，了解病毒与人类的关系。

3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。

重点难点：重点：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的结构。

课前准备学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。

教学设计学习内容学生活动教师活动病毒与人类的关系举手，产生好奇心，集中精神思考，通过自己的体验自由发表看法。

能说出：预防“小儿麻痹”。

在教师的指导下确定：吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。

疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。

提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。

）设疑，引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。

艾滋病：症状、特征、传染途径艾滋病的预防每组出代表，谈对病毒的认识，谈对艾滋病的认识。

听老师讲解，同时观察图片，对“艾滋病”给人类带来的危害有一定认识。

将学生分组，组织学生分析自己收集来的资料。

让每组出代表，班上交流谈对病毒的认识，并引导，从中了解学生现有的水平。

鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结性写在黑板上。

引导学生谈对“艾滋病”的认识。

“艾滋病”由病毒引起，病毒给人类带来的危害。

提出疑问：艾滋病由什么引起的举手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒给人类带来的危害。

出示图片：“艾滋病”病人，“艾滋病”预防宣传，“艾滋病”传播途径，“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。

（在让学生谈对病毒的认识过程中，不论涉及没涉及到“艾滋病”，教师都要引导学生谈到这一话题，并通过提问、引导，使学生对“艾滋病”的一些知识及其带来的危害有一定认识。

）鼓励其他学生回答，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。

初中生物教你认识病毒教案教学目标：1. 了解病毒的概念和特点；2. 掌握病毒的传播途径和预防方法；3. 培养学生正确的卫生习惯，提高自我防护意识。

教学内容：1. 什么是病毒？2. 病毒的特点；3. 病毒的传播途径；4. 病毒的预防方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或展示图片等方式引发学生对病毒的兴趣，激发他们的思考和好奇心。

二、讲解病毒的概念和特点（10分钟）1. 介绍病毒是一种微生物，无细胞结构，只能寄生在活细胞内生存繁殖；2. 引导学生了解病毒的特点，如微小、有病原性、能引起感染等。

三、讲解病毒的传播途径（10分钟）1. 介绍常见的病毒传播途径，如空气飞沫传播、接触传播、食物水源传播等；2. 强调病毒的传播途径以及传染病的危害，引导学生正确预防。

四、讲解病毒的预防方法（10分钟）1. 引导学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、避免吃生食等；2. 强调接种疫苗的重要性，提高免疫力；3. 提醒学生避免过度接触传染源，保护自己和他人的健康。

五、课堂练习（10分钟）设计相关的练习题，检测学生对病毒知识的掌握程度和应用能力。

六、讲解案例及讨论（10分钟）结合疾病病例或实际事件，让学生思考病毒传播的危害以及有效预防措施。

七、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的重点内容，引导学生总结学习收获，并展望下节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够基本了解病毒的概念、传播途径和预防方法，提高自我防护意识，养成良好的卫生习惯。

在今后的生活中，学生将能够有效预防传染病，保护自己和他人的健康。

初中生物教案病毒
一、教学目标：
1. 了解病毒的基本特征和组成结构；
2. 了解病毒的传播途径和对人类的危害；
3. 掌握预防病毒感染的方法。

二、教学重点与难点：
重点：病毒的基本特征和组成结构；
难点：病毒的传播途径和对人类的危害。

三、教学内容与步骤：
1. 病毒的基本特征和组成结构
- 通过图片、视频等媒体展示病毒的形态和结构，让学生了解病毒的微小和简单的结构；- 讲解病毒的生物特征，包括核酸、蛋白质等组成成分。

2. 病毒的传播途径和对人类的危害
- 分析病毒传播的途径，如呼吸道、消化道等；
- 讲解不同病毒对人类的危害和可能引发的疾病，如流感、艾滋病等。

3. 预防病毒感染的方法
- 探讨预防病毒感染的方法，如勤洗手、避免接触患病人群等；
- 强调保持个人卫生和健康生活方式的重要性。

四、教学辅助手段：
图片、视频、幻灯片等多媒体教学工具。

五、教学反馈与评价：
1. 课堂小测验，检验学生对病毒知识的掌握程度；
2. 听取学生对预防病毒感染方法的理解和应用。

六、教学延伸：
可邀请相关专业人士进行讲座或实地参观相关医疗机构，加深学生对病毒知识的了解和认识。

七、教学总结：
通过本节课的学习，学生对病毒的基本特征、传播途径和预防方法有了初步的了解，希望能够保持卫生习惯，避免病毒感染，保护好自己和周围的人的健康。

《病毒》教学设计【设计理念】生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。

本节课立足于课标提倡的“面向全体学生，提高学生科学素养，引导学生进行探究性学习”这一基本理念。

充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导“的原则，为学生提供多种学习资源，让每一个学生都参与到学习活动中来，在“动”中学，在学中“悟”。

培养学生科学素养，增进学生对生物知识的理解和感悟。

力求让全体学生深入了解病毒的结构，逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。

【教材分析】《病毒》选自人教版生物八年级上册第五单元第五章，本节课旨在让学生识别病毒，掌握病毒结构。

教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。

本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。

【教学目标】知识目标：1．说出病毒的种类。

2．说出病毒的结构和繁殖特点。

3．列举病毒与人类的关系。

能力目标：1、学会自主、合作、探究学习的学习方法。

2、运用多种方式获取资料的能力。

情感目标：1、认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

2、培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。

【重点难点】教学重点：1．病毒的结构与繁殖。

2．病毒与人类的关系。

教学难点：病毒的结构与繁殖【学情分析】八年级学生的生物学知识已经有一定的积累，并且正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

【教学方法】情境教学法，合作探究法，多媒体展示教学法【教学过程】一．问题导入、链接新课师生活动：1.展示艾滋病宣传图片。

2.提问：“大家知道每年的12月1日是什么日子吗？是世界艾滋病日，在这一天，全世界关心艾滋病的人举行各种集会宣传艾滋病的相关知识，我们学校也举行过这样的大型讲座，同学们你们知道这被称为世纪瘟疫的传染病是由什么引起的吗？”引出本节课题——《病毒》3.请同学们将教材翻到89页，迅速找到本节课要学习的主要内容4.学生解读学习目标，教师强调重难点。

八年级生物上册病毒教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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