微山县第二实验小学青年教师培训和活动计划2014.9

小学部青年教师、骨干教师、教学能手培训计划为使学校能在教学质量上大幅度提高，各方面能稳步发展，加强青年教师队伍的培养提升，成为了校本教研和培训的主要工作。

为了抓好青年教师培养提高工作，学校边实践边摸索，总结出一套方法：一是师徒结对。

通过新老结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；二是“抓好三年管理，落实四项制度，强化各项训练，促进青年教师水平提高”。

首先是抓好三年管理，新分配的师范毕业生参加教育工作的前三年，往往是雄心勃勃，大胆尝试的三年，或者说是从不会到会的三年，学校从起好步，走好步，不求个个拔尖，但求人人能行的目的出发，对青年教师提出了过好三关的要求。

第一年抓好课堂教学关。

新参加工作的教师，尽管他们经过学校各方面的培养，理论知识是比较丰富，但实践经验不足，为使他们尽快适应课堂教学，该校从“给”和“汇”两个字入手，逐步培养青年教师。

“给”就是给标准，（一）给他们师德标准，就是要求每位教师按师德规范的八条标准，严格要求自己，使新上岗的教师克服工作的急噪心理，养成良好的师德；（二）给课堂教学标准，新教师对如何上好课，到底怎样的课才算是好课，心里没底，为此学校由团支部组织做好“师徒结对”活动。

作为徒弟，每周要听师傅的指导课不少于一节，观看特级教师电视录象课不少于2节。

学校还安排了青年骨干教师优质课，优秀教师示范课，兄弟学校观摩课等交流活动，使青年教师在教学上尽快适应课堂教学。

“汇”就是学习汇报。

通过不断的课堂教学实践，现在水平到底怎样？这需要一个逐步认识，提高的过程。

为此，学校要求每位青年教师每月一篇关于本周的思想、工作心得汇报，每位青年教师在每二周上好一节汇报课。

第二年过好教育管理关。

经过一年的课堂教学实践和老教师、骨干教师、学科带头人的言传身教，青年教师基本度过适应期，但对班级管理经验往往缺乏，为了使他们在这一方面得到进一步提高，重点放在“听、思、谈、写”四个环节。

小学青年教师培训计划方案一、培训目标通过该培训计划，希望能够帮助青年教师提升教学水平和专业素养，增强教育教学理论基础，提高教学实践能力，促进专业成长和个人发展。

二、培训内容及安排1. 教育教学理论知识在教育理论课程中，我们将为青年教师介绍各种教育心理学理论、教学设计理论、教学评价理论等相关理论知识，帮助青年教师建立起扎实的教育理论基础。

2. 教学方法与技能我们将组织实地观摩、案例教学等形式，让青年教师学习并掌握各种先进的教学方法和技能，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。

3. 校本教学实践让青年教师在校内参与教学，并提供相应的指导和辅导，通过反思和讨论，使其在实践中不断提升自己的教学能力和经验积累。

三、培训方式与方法1. 专家讲座邀请相关教育领域的专家学者进行讲座，传授最新的教育理论知识和教学方法。

2. 合作研讨组织小组研讨会，让青年教师互相交流经验，分享教学心得，共同提高。

3. 实地观摩安排实地教学观摩活动，让青年教师深入到其他教师的课堂中，学习观摩教学方法和技巧。

4. 实践锻炼将学习到的理论知识与方法应用到实际教学中，通过实践增进自己的教学技能。

四、培训评估方法1. 问卷调查在培训结束后，进行问卷调查，收集青年教师对培训效果的评价和意见建议。

2. 教学观摩组织教研组老师对青年教师的教学进行观摩和评估，提出改进意见和建议。

3. 记录档案对青年教师的培训记录和教学效果进行档案记录，用于后期评估和跟踪。

五、培训计划实施1. 培训对象本培训计划主要针对学校的青年教师，尤其是教龄在1-5年的教师。

2. 培训时间该培训计划将全年分为春、夏、秋、冬四个季度进行，每个季度共4个月。

3. 培训要求参加培训的青年教师需全程参与，积极学习，按时完成培训任务和作业。

4. 培训保障学校将提供必要的学习资源和条件，包括教材、教学设施、人员配备等。

六、培训效果我们期望通过该培训计划，能够使青年教师们更好地掌握教育理论知识，提升教学技能，增强教学信心，提高教育教学质量，促进学校教育教学工作的全面发展。

小学个人青年教师培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助青年教师全面提升教学水平和专业素养，进一步学习和掌握教学技巧和教育理论知识，促进他们在教学岗位上更好地发挥作用，为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1.教育理论知识的学习青年教师需要通过系统学习教育理论，包括教育学、心理学等相关知识，加深对教育本质和规律的理解，为教学实践提供理论指导。

2.教学技巧的提升通过观摩课、座谈交流、教学案例分享等方式，让青年教师学习到更多的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。

3.学科知识的更新青年教师需要不断学习和更新自己的学科知识，了解最新的教材和教学要求，不断提高自己的教学水平。

4.学生心理健康教育通过专业培训课程，帮助青年教师了解学生的心理特点和成长规律，学习如何进行心理健康教育，更好地关心和指导学生。

5.教师职业道德的培养通过专题讲座和案例分析，帮助青年教师树立正确的师德观念，增强责任感和使命感，提高教育教学质量。

三、培训方式1.集中培训安排专业的教育学院或教育培训机构的专家学者进行集中培训，开设多场教学讲座和座谈交流，让青年教师能够在短时间内获取更多的知识和经验。

2.实地观摩组织青年教师到其他学校进行教学观摩，让他们亲身感受不同学校的教学氛围和教学特点，学习到其他学校的好的教学方法和经验。

3.网络学习建立个人学习档案，通过网络学习平台开设相关课程，帮助青年教师利用碎片时间进行学习，提高学习效率。

四、培训措施1.学校支持学校应当提供必要的教学资源和学习条件，支持青年教师参加相关培训活动，营造良好的学习氛围。

2.学校评价学校应当建立完善的教师评价机制，对参加培训的青年教师进行客观评价，鼓励并奖励培训成果显著的教师。

3.学校跟踪学校应当建立跟踪制度，对参加培训的青年教师进行定期跟踪，了解他们的学习情况和需要，提供必要的帮助和支持。

五、培训效果评估通过定期的教学观摩和教学评课等方式，对参加培训的青年教师进行效果评估，了解他们的教学能力和专业素养是否有了提升。

小学青年教师培训计划参考范文随着学校不断发展，一大批青年教师将承担教学主要任务，为了确保教育教学质量持续提高，对教师进行有计划、有针对性的培训工作必将是一项长期的、基础性工程。

做人立业，以德为先，我们将首先抓好教师的师德培养，同时围绕中心校教学工作要点，结合我校的实际情况，带领相关专业教师“以赛促训、以练促训”，力争打造一支高素质、业务精的教师队伍，让他们能会上课，上好课，同时形成自己的教学风格，为学生的未来负责。

培养令家长和社会都满意的教师队伍以满足学校改革和发展的需要。

一、指导思想：以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局。

二、工作目标加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍使新上岗教师很快适应教学工作，能承担起教育教学的任务，同时能创新的完成教学内容。

努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

三、新教师听专业教师的样板课，明确教学流程(一)结合学校实际情况，以老带新，让新教师听骨干教师的样板课，做好引领工作，使教师明确教学的基本流程，让他们会上课。

具体安排如下：1、体育：指导教师：王立志汇报课教师：杨辉2、音乐：指导教师：巩俊霞汇报课教师：李雪楠3、美术：指导教师：于月娟汇报课教师：周凤霞4、语数：指导教师：徐忠辉汇报课教师：王超男、杨海鸥、郑宇、杨义丽、朱宏伟5、英语：指导教师：张丽汇报课教师：李薇、姜丽娜(二)培训要求：1、在不影响正常工作的情况下，积极参与实训指导工作，协助指导教师完成实训工作;2、严格按照上课的要求遵守作息时间;3、认真参与活动，做好记录，认真上好每一节课，指导教师配合好培训活动。

小学青年老师培训计划一、培训目标通过本次培训，旨在提高青年老师的教学水平和管理能力，让他们更好地适应和胜任教育工作，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。

二、培训内容1. 教学能力提升2. 班级管理3. 学科知识更新4. 教育心理学知识培训5. 师德师风培训6. 参观学习交流三、培训具体安排第一阶段：教学能力提升时间：3天内容：通过听讲座、参观课、进行教学研讨等形式，让青年老师了解国内外先进的教学理念和方法，提高他们的教学技能和创新能力。

第二阶段：班级管理时间：2天内容：针对常见的班级管理问题，进行案例分析、角色扮演等活动，使青年老师掌握有效的班级管理技能，提升班级管理水平。

第三阶段：学科知识更新时间：3天内容：邀请学科专家进行学科前沿知识的讲解和探讨，给予青年老师更新学科知识的机会，提高他们的专业水平。

第四阶段：教育心理学知识培训时间：2天内容：邀请心理学专家进行心理学知识的讲解和案例分析，使青年老师了解学生的心理特点和心理需求，提高他们的教育教学水平。

第五阶段：师德师风培训时间：1天内容：通过讲座、讨论等形式，让青年老师了解师德师风的重要性，提高他们的职业道德和职业素养。

第六阶段：参观学习交流时间：2天内容：组织青年老师到其他学校进行参观学习和交流，让他们了解其他学校的教育教学工作，开阔视野，增长见识。

四、培训方法1. 讲座：通过专家讲座，传授理论知识和实践经验。

2. 观摩课：通过观摩优秀教师的课堂，学习教学技能和方法。

3. 研讨会：通过讨论和交流，促进思想碰撞，提高教学水平。

4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让青年老师体验实际工作场景，提高应对能力。

五、培训考核1. 学习考核：安排课后辅导和作业，进行学习考核。

2. 教学实践：进行教学实践考核，评价教学效果和教学水平。

3. 案例分析：进行班级管理、心理辅导等案例分析考核，检验应对能力。

六、培训效果评估1. 学员评价：通过学员的问卷调查，了解学员对培训内容和方法的评价。

小学培训青年教师的计划第一部分：培训目标1. 确定培训目标：培养青年教师的教学能力，提高他们的教学水平和专业素养。

2. 培训内容：教学理论与实践相结合，注重培养青年教师的教学技能和方法。

3. 培训方式：采用讲座、讨论、案例分析、观摩课等方式，让青年教师学以致用。

第二部分：培训内容1. 教学理论基础- 教学目标与原则- 教学方法与手段- 课堂管理与教学设计2. 教学实践技能- 教学案例分析- 教学要点与难点突破- 课堂互动与学生参与3. 专业素养提升- 科学素养与教师形象- 师德师风与情感教育- 教学评价与反思第三部分：培训安排1. 时间安排：计划为期一周的培训，每天安排8小时的学习时间。

2. 地点安排：培训地点选择在学校内的会议室或教室。

3. 学习方式：将采用专家讲座、教学案例分析、教学观摩、课堂实践等多种方式结合。

第四部分：教学案例分享1. 案例一：如何有效管理课堂，提高学生学习积极性- 分析：探讨学生行为规范和课堂氛围的营造- 实践：让参与教师观摩范例课，然后进行课堂实践2. 案例二：如何有效巩固教学内容，提高学生掌握程度- 分析：通过案例分析不同学科的教学案例，总结有效的教学方法- 实践：设计课堂教学活动，加强学生对知识的理解和巩固第五部分：学习总结1. 学习总结：培训结束后，进行学习总结，让每位教师结合培训内容，进行个人总结和反思。

2. 培训评价：采用问卷调查和座谈会的方式，对培训进行评价，收集意见和建议，为下次培训做好准备。

第六部分：培训成果展示1. 教学展示：让每位教师进行一次教学展示，展示培训后所学到的教学方法和技巧。

2. 教学反思：对教学展示进行评价，让每位教师对自己的教学进行反思和总结，发现不足和提高之处。

第七部分：培训保障1. 整体规划：根据培训计划，做好培训的整体规划和方案制定。

2. 专家支持：邀请教育专家和资深教师参与培训，提供理论指导和经验分享。

3. 后续跟进：对培训后教师教学情况跟踪检查，提供后续指导和支持。

二小青年教师培养方案提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是我校一贯注重的优良做法。

今年，学校加大“名师工程”、“青年教师培训工程”及“高效能优质课堂研究”的力度，通过观察课堂、分析课堂，从中找出高效能课堂的因素，让学生听最好的课。

为此，学校根据教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养方案，拓宽培养渠道，采取自主研修、师徒配对指导、外出学校学习等多种培养方式，为他们的学习提高创造条件。

一、总体目标1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；2、加强青年教师的团队建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化；3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。

二、___领导为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。

领导小组成员由下列同志组成：朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清三、具体措施按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。

第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在___周岁以下的青年教师。

（一）、第一组教学年限不足三年的青年教师工作要求：1、做细班主任工作。

所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好；2、积极参加校本教研活动，主动完成教研组安排的工作；超周备课，备出详案，及时写好教学反思，能熟练并适当应用现代化手段进行教学；3、凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答；认真做好期中、期末的考查工作，认真监考、阅卷、讲评，认真分析试卷；4、做好学科竞赛辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效；5、开展“七个一”工程。

具体为：每学期至少撰写一个精品教案，至少上一堂专业汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，编写一份试卷，承担一个课题（可以多人），阅读一份教学杂志；6、每月教育摘记不少于___篇，并写好学习意见，每篇教育摘记不少于___字；每月撰写一篇___字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔；7、三年内普通话达到二乙以上等级、计算机达到国家一级、学历达到大专学历；8、严肃日常教学纪律，按《z二小教学常规管理制度》做实各项工作。

小学青年教师培训方案小学青年教师培训计划一、目标与范围目标这个培训计划的设计初衷，是为了帮助那些刚入行的年轻教师们快速提升自己的教学能力、教育理念和职业素养。

我们希望通过这个系统化的培训，让每位教师都能在自己的教育之路上走得更加稳健。

具体来说，目标包括：1. 教育理念的提升：引导教师们树立以学生为中心的教育观，增强他们对教育的责任感。

2. 教学技能的强化：通过实用的教学方法和技巧，帮助教师们提高课堂管理能力和教学效果。

3. 沟通能力的增进：让教师们在与学生、家长和同事之间的沟通中更加游刃有余，建立良好的师生关系。

4. 持续发展的支持：提供后续的支持和反馈，让教师们在实际工作中不断进步。

范围这个计划适用于所有年轻教师，尤其是刚入职的和工作不超过三年的教师。

我们将涉及教育理论、教学实践、心理健康、沟通技巧和自我管理等多个领域。

二、现状与需求分析1. 现状分析- 教师年龄与经验：大部分年轻教师在22到30岁之间，虽然学历普遍较高，但实践经验相对较少。

- 教学理念：有些教师对现代教育理念的理解还不够深入，缺乏创新的思维。

- 职业发展：很多教师对职业生涯的发展方向和目标都不够明确。

2. 需求分析根据调查问卷的反馈，年轻教师在以下几个方面有明显的需求：- 教学方法与技巧：78%的教师希望学习新的教学方法和技巧。

- 心理健康支持：67%的教师表示需要在心理健康方面获得帮助。

- 职业发展规划：74%的教师希望得到职业发展的指导和建议。

三、实施步骤与指南1. 培训内容设计根据需求分析，我们设定了以下培训模块：1.1 教育理念培训- 内容：现代教育理念、以学生为中心的教学策略、教育政策解读。

- 形式：专题讲座、案例分析、小组讨论。

- 时间：2天，16小时。

1.2 教学技能培训- 内容：课堂管理技巧、互动式教学法、差异化教学策略。

- 形式：模拟课堂、观摩学习、实践演练。

- 时间：3天，24小时。

1.3 心理健康与沟通技巧- 内容：心理健康知识、压力管理、有效沟通技巧。

小学青年教师培养培训计划一、培养目标小学青年教师是学校教育事业的中坚力量，他们的素质和能力的提升直接影响着学校教育的质量和效益。

因此，培养小学青年教师是学校教育改革的一个重要环节。

本培养计划旨在通过系统的培养与训练，提高小学青年教师的专业水平，增强他们的教育教学能力，让他们成为思想政治素质高、业务能力强、具有创新精神和敬业精神的新型教师。

二、培养方式1. 系统培训：以学科知识和教育教学技能为主线，通过集中培训和分层培养，针对不同年龄段和不同经验的青年教师，通过开班授课、专题研讨、参观交流等形式，系统培训他们的专业素养和教学技能。

2. 实践锻炼：通过实际的教学实践，让小学青年教师在实践中磨练自己，不断提高自己的教育教学水平。

同时，学校可以安排青年教师参与学校教学改革和课程建设等工作，让他们在实践中提升自己的管理及领导能力。

3. 个性辅导：根据小学青年教师的特点和需求，进行个性化辅导，帮助他们解决教学中的难题，发现和培养他们的特长，提高他们的专业水平。

三、培养内容1. 学科知识：针对小学青年教师在教学中的学科内容掌握情况，进行系统学科知识的教育和培养，让他们掌握坚实的学科基础知识，保证他们在教学中能够做到学科讲解规范、准确。

2. 教育理论：通过讲座和研讨活动，让小学青年教师对教育教学理论有更深入的理解，让他们了解和掌握最新的教育教学理念和方法，促进其教育教学水平的提高。

3. 教学技能：重点培养小学青年教师的授课能力、实践操作能力、教学设计和评价能力等教育教学技能，让他们能够运用所学的教育教学理论，把知识讲明白，让学生愿意学、会学、敢于学。

4. 领导和管理能力：通过专门的培训和实践锻炼，让小学青年教师在管理和领导方面有了一定的提升，使他们在日常教学中更有条理、更有计划，从而提高整个教学活动的效益和质量。

四、培养环节1. 初始化培训：新入职的小学青年教师需要进行系统的初始化培训，内容包括学校的教育理念、教学准备、学科知识和教学方法等基础培训内容。

一、培训目的通过本次培训，帮助青年教师全面了解学校教学理念和教育教学政策，掌握教育教学基本理论和实践经验，提高教学水平和教育教学能力，促进教育教学改革与发展。

二、培训内容1. 学校教学理念和教育教学政策的解读2. 教育教学基本理论的学习3. 教学设计与教学实践4. 课堂管理与学生心理健康5. 教育教学改革与发展三、培训对象小学教师以及教育相关领域人员。

四、培训时间本次培训为期一周，每天安排8小时的培训时间，包括讲座、实践、讨论等多种形式。

五、培训安排1. 第一天上午：校长致辞，介绍学校教学理念和教育教学政策下午：教育教学基本理论学习2. 第二天上午：教学设计与教学实践下午：真实课堂观摩及讲解3. 第三天上午：课堂管理与学生心理健康下午：讨论与分享4. 第四天下午：教学设计与教学实践5. 第五天上午：总结与答疑下午：学员交流与分享六、培训评估培训结束后，将邀请专业教育专家对培训效果进行评估，通过问卷调查、实际观察等形式，了解培训效果和学员反馈，并对培训内容和形式进行改进。

七、培训考核1. 每位学员需要按时参加培训并完成培训任务；2. 培训结束后，学员需要提交培训总结或教学设计作业；3. 学员需要通过培训考核，方可颁发结业证书。

八、培训效果1. 学员全面了解学校教学理念和教育教学政策，掌握教育教学基本理论和实践经验；2. 学员的教学水平和教育教学能力得到提高，能够更好地适应学校教学需求；3. 学员能够主动参与教育教学改革与发展，为学校的教学工作贡献自己的力量；4. 培训效果得到专业评估和学员反馈的肯定，并对下一步培训提出合理建议。

九、培训总结本次培训取得了圆满成功，学员充分认识到教师责任重大，需要不断学习，提高自身素养和专业技能。

培训也为学校的教学工作注入了新的活力和动力，为学校的教学改革奠定了坚实的基础。

十、培训改进依据本次培训的收获和不足，结合学员的建议和需求，对下一步的培训进行调整和改进，提高培训的实效性和吸引力，实现培训的长效性和持续性。

小学青年教师培训计划为了进一步加快青年教师培养步伐，全面提高青年教师教育教学业务能力，有效指导青年教师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的基本原理、规律和方法，使其观念更新，技能熟练，教法灵活，特制定本计划：一、培养原则青年教师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年教师个人钻研业务的积极性和主动性。

二、培养形式以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价激励，监督落实。

三、培养目标总体目标：五年内，让青年教师要熟练掌握高中段常规教学的基本规律和方法，具备一定的学科教研能力，能够满足教学发展对教师业务能力提出的一般性要求。

分期目标：一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。

两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。

三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学手段较为熟练地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承担校级立项课题研究任务。

五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师。

四、培养对象近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的教师；第一年担任高三教学工作的教师。

五、培养措施(一)职业道德建设高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习____、____，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”严格要求，促使他们尽快成长。

青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，激励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断提高他们钻研业务的兴趣。

每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。

小学青年教师培训计划一、培训目的本培训旨在帮助小学青年教师提高教学水平，增强教学能力，丰富教学经验，从而更好地胜任教育教学工作。

二、培训内容1. 教学理论知识教师是教育教学的主体，教学理论是教师必须熟练掌握的基本理论。

在本次培训中，将对教学理论知识进行系统的讲解，包括教学原则、教学目标、教学方法等内容。

2. 教学实践技能教学实践是教师提高教学水平的关键，本次培训将组织教师进行教学实践，通过实际操作，提高教师的教学技能。

3. 学科知识更新教育教学是一个不断更新的过程，尤其是针对小学教师，学科知识的更新更是必不可少。

本次培训将邀请相关学科专家，对小学教师进行学科知识的更新培训。

4. 教育心理学知识教育心理学是教师必须掌握的重要学科，它能够帮助教师更好地了解学生的心理特点，从而更好地指导教育教学工作。

本次培训将邀请相关专家，对教师进行教育心理学知识的讲解。

5. 教师职业道德培训教师是社会的阳光，是学生的楷模，教师的职业道德是教育教学工作的重要保障。

在本次培训中，将对教师的职业道德进行培训，帮助教师树立正确的职业道德观念。

三、培训方式1. 专家讲座本次培训将邀请相关领域的专家，进行专业知识的讲解和交流，使培训内容更加专业化、系统化。

2. 教学实践通过组织教学实践活动，帮助教师将理论知识应用到实际教学中，提高教学技能和水平。

3. 分组讨论在培训过程中，将组织教师进行分组讨论，交流心得和经验，促进学习和进步。

4. 视频教学通过观看优秀的教学视频，帮助教师借鉴他人的教学经验，吸收并应用到自己的教学中。

四、培训目标1. 培养教师的教育教学理念通过本次培训，帮助教师树立正确的教育教学理念，明确教育目标，做好教学准备。

2. 提高教师的教学技能帮助教师掌握一定的教学技能，提高教学效果，提高学生成绩。

3. 增加教师的教育教学经验通过实践活动和专家指导，增加教师的教育教学经验，丰富教学内容，提高教学水平。

五、培训评估本次培训将对培训效果进行评估，包括教师的教学水平、教学风格、教学态度等方面进行考察，以确保培训效果的实现。

小学青年教师培训工作计划
一、培训目标
1. 落实新课程标准，提升教学能力；
2. 提高教师的教育教学水平；
3. 增强教师的团队合作意识；
4. 加强教师的学科知识储备。

二、培训内容
1. 新课程标准解读；
2. 教学理论与方法；
3. 课堂管理与情境教学；
4. 学科知识专题讲座；
5. 团队合作与交流。

三、培训安排
1. 自主学习：教师个人对新课程标准、教学理论等方面进行自主学习，了解基础知识；
2. 集中培训：邀请专家学者进行集中培训，包括理论讲座、案例分析等形式；
3. 实践教学：进行教学实践，观摩先进教师课堂，提升教师实战能力。

四、培训评估
1. 教师学习情况评估；
2. 教学效果评估；
3. 教师自我评估。

五、培训后续
1. 组织教师交流学习，分享教学心得；
2. 开展教学案例分析和探讨活动；
3. 加强学科教研，推动教学改进。

六、培训效果跟踪
1. 每学期组织听课评课活动；
2. 定期开展教师教学观摩活动；
3. 定期组织教师座谈会，听取教师意见和建议。

小学年轻教师成长培训计划一、培训目标本次培训旨在帮助年轻教师熟悉教育教学理论知识，掌握教学方法和技巧，提高教学水平和专业素养，为其未来的教育教学工作打下良好的基础，使其能够更好地适应学校的教学环境和要求。

二、培训内容1. 教育教学理论知识培训2. 教学方法和技巧培训3. 专业素养培训4. 教育心理学知识培训三、培训方式1. 理论学习通过集中课堂授课的方式，邀请学校内外专家教授相关教育教学理论知识，为年轻教师提供系统全面的理论学习。

2. 实践教学安排年轻教师观摩、实践教学，实践活动结束后，由专家指导进行评议，帮助年轻教师总结经验、发现问题，进而提高教学水平。

3. 心理辅导组织专家对年轻教师进行心理辅导，帮助他们了解自己的心理特点，培养健康的心理素质，增强以自我为中心的教育理念。

四、培训计划第一阶段：教育教学理论知识培训时间：1周内容：教育教学理论基础知识的学习，包括教育心理学、学习理论、教学原则、课程设计原理等。

安排：课堂授课、专家讲座第二阶段：教学方法和技巧培训时间：2周内容：教学方法与技巧的学习，包括教学设计、课堂管理、教学评价、教学工具的运用等。

安排：观摩、实践、专家指导第三阶段：专业素养培训时间：1周内容：教师职业操守、教师修养、师德师风、班级管理等专业素养方面的培训。

安排：专家讲座、心理辅导第四阶段：教育心理学知识培训时间：1周内容：教育心理学的基本理论知识、学生心理特点、心理健康教育等方面的培训。

安排：心理学理论学习、案例分析五、培训评估1. 定期考核组织定期考核，考核内容包括教师的理论学习情况、教学实践情况、心理辅导效果等。

2. 专家评价邀请专家对培训情况进行评价，听取专家的意见和建议，为下一步培训工作提供参考。

六、总结和展望通过本次培训，年轻教师将能够全面系统地掌握教育教学理论知识，掌握教学方法和技巧，提升专业素养和教育教学水平。

同时，学校将持续关注年轻教师的成长情况，为其提供更多的学习和发展机会，在未来的教育教学工作中取得更好的成绩。

小学青年教师培训方案一、培训目标：1. 提高小学青年教师的教育教学能力，提升教育教学质量；2. 增强小学青年教师的教育教学理论素养，提升专业水平；3. 加强小学青年教师的团队协作能力，提升整体素质；4. 培养小学青年教师的创新思维和实践能力，推动教育教学改革。

二、培训内容及安排：1. 教育心理学基础知识- 学习儿童发展理论和心理发展特点；- 掌握儿童心理健康教育和情绪管理方法；- 学习儿童学习策略和认知心理学知识。

2. 教学方法与技巧- 学习小学教学方法和技巧，包括启发式教学、情景教学、合作学习等；- 掌握有效的教学评价方法，能够进行全面的学生评价；- 学习利用多媒体技术和互联网资源进行教学。

3. 教育教学管理- 学习班级管理方法和策略，包括班级规则制定、学生行为管理等；- 掌握教育教学资源的有效利用和管理；- 学习教育教学项目的策划和组织能力。

4. 课外活动组织与指导- 学习课外活动组织和指导方法；- 掌握安全教育和应急预案等知识；- 学习班级活动和学校活动的规划和组织。

5. 教育教学案例分析- 分析教育教学案例，探讨解决问题的方法和策略；- 综合运用培训所学知识，对实际案例进行分析和解决。

三、培训方式：1. 理论学习：组织专家进行理论培训，授课内容包括教育心理学、教学方法与技巧、教育教学管理等，每天安排2-3个小时的课程时间。

2. 实践体验：安排实地考察学习活动，参观名校示范课堂，并进行教学实践和指导。

3. 案例研讨：组织小组讨论，分析实际案例，探讨解决问题的方法和策略。

4. 辅导指导：安排专家进行一对一辅导指导，帮助教师解决实践中的问题和困惑。

四、培训评估与总结：1. 培训过程中进行中期和结项评估，对教师的学习效果进行评估和反馈，及时调整培训方案。

2. 培训结束后进行总结，组织教师提交培训心得体会，形成培训报告。

3. 培训结项后，根据教师的培训成果和学习情况，给予证书和荣誉称号。

五、培训资源保障：1. 选派教育教学经验丰富、专业素养高的专家担任培训讲师和辅导员；2. 提供教育教学案例和素材资源，供教师学习和参考；3. 提供实践教学场所和设备，保证培训效果；4. 配备培训管理人员，确保培训顺利进行和管理。

实验小学教师培训工作计划一、培训目标：1. 提高教师教学水平，提升教学质量；2. 强化教师专业素养，增强教育教学能力；3. 增进教师对教育教学理论的了解和理解能力；4. 帮助教师更好地适应学校教学环境，提高工作效率。

二、培训内容：1. 教学设计与实施；2. 课程特色与教学方法；3. 教育心理学知识；4. 教师工作技能提升；5. 素质教育概念与实践；6. 学科知识更新；7. 学科教学规范；8. 校本课程开发；9. 学科教学案例分享与讨论。

三、培训方式：1. 理论培训：采用讲座、学习班、座谈等形式进行；2. 实践培训：教育实习、观摩课程、案例分析等方式进行；3. 自主学习：课程资料、教育资源、网络学习等方式进行。

四、培训时间：为期一个学期，共计20周时间，每周进行2次培训。

五、培训安排：1. 第1-4周：教师行为规范及教室文化建设、教师心理健康及情绪管理；2. 第5-8周：教师教育心理学知识、学生心理健康及情绪管理；3. 第9-12周：课程特色与教学方法、学科教学规范；4. 第13-16周：校本课程开发、学科知识更新；5. 第17-20周：教学设计与实施、教育教学理论知识。

六、培训实施：1. 制定培训计划并组织教师进行培训；2. 举办教学设计与实施、教育教学理论知识的学习班；3. 安排学科知识更新及学科教学规范的讲座；4. 组织学科教学案例分享与讨论；5. 进行教学观摩，以及课程特色与教学方法的分享。

七、培训评估：1. 定期进行教师培训效果的调查评估；2. 组织教师进行教学设计及实施的中期评估；3. 实施学科教学规范的督导评估。

八、培训效果：1. 教师教学水平有所提高，教学质量得到提升；2. 教师专业素养增强，教育教学能力得到增强；3. 教师对教育教学理论的了解和理解能力提高；4. 教师更好地适应学校教学环境，工作效率得到提高。

以上是本次实验小学教师培训工作计划，希望通过这次培训能够帮助到每一位教师，让我们的教育工作能够更上一层楼，更好地服务于学生的成长与发展。

小学青年教师培训计划XXX青年教师培养计划一、指导思想为了让新聘任的青年教师快速适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为他们提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。

为了使青年教师培养有条不紊地进行，学校制定了本计划。

二、培养目标1.培养青年教师成为充满教学智慧、洋溢教学热情、挥洒教学魅力、享受教育的现代型教师。

2.培养青年教师树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念，提高他们的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3.促使青年教师逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

4.青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容学校为青年教师创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台，提高他们的思想政治与师德修养、现代化教育理论水平、专业水平、课程整合能力、教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施1.加强青年教师的基本功训练。

每周开展教师职业技能和基本功竞赛活动，包括“一话”（普通话）和“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）。

2.加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论研究，研究各个学科的新课程标准、课堂评价标准及国内外最育教学动态。

3.为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。

建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

4.强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例，当场点评，发表感受，记录研究心得。

的教育教学氛围，为青年教师提供多元化、全方位的培养途径和平台。

首先，我们要积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。

同时，提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

其次，我们要认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，学校要做到“三定”，即定时间、定内容、定课件。

二小青年教师成长团队活动方案随着社会的变化和教育发展的需求，二小青年教师团队成长活动的意义日益凸显。

教育部门需要通过实践和经验传承，推动教师专业素养不断提高，为我国教育事业的发展做出贡献。

为此，本文试图通过制定二小青年教师成长团队活动方案，提高青年教师的专业素养和管理能力。

活动目标本次团队成长活动的目标主要包括以下内容：1.提升青年教师的教育理念和方法，培养创新教育思维，深化教育教学改革，优化学生学习效果。

2.增强团队内部关系，提高成员之间的沟通和合作，促进集体向心力，形成“一身份、一条心、向一个目标”的集体纽带。

3.培养团队成员的领导管理能力，提高个人的团队合作精神，为创建高质量团队打下基础。

活动形式在实现目标的基础上，我们制定了以下活动形式：1.学习和交流会：活动从中开始，在这里，我们将邀请各种领域的专家和知名人士，与教师们一起分享创新思维、专业知识和教育经验，进一步提高我们的专业素养。

2.读书分享会：通过共读优秀教育书籍，分享知识、经验和体会，增进成员之间的交流和团队合作，不断拓宽教育思路。

3.实践与观察：将学习到的知识与实践相结合，参加实践教学、校外考察等实践活动，加深对教育教学的认识，提高教学质量。

4.团队互助与培训：教师们在这里可以互相帮助、互相学习，更好地发掘个人潜力，提高职业素养，发挥集体的优势。

活动内容在实现目标的基础上，我们梳理了以下具体内容：1.探索教育的本质，学习局部教育规划、教育创新项目的管理和执行方法，提高了对教育改革的理解和思维。

2.学习电子教学的知识和技能，提高对新技术在教育教学中的应用能力，为高效课堂打下基础。

3.学习如何在学科中引导学生合作、探究和创新，加强对学科深度和广度的了解，提高教学质量。

4.团队成员进行了实地教学和辅导，帮助其他成员查找问题并找到解决方法，增加对教学过程的可预测性和有效性。

5.所有成员参加了多种培训和研讨会，了解不同地区、不同学校、不同学科的发展情况，为教学工作提供了更全面的支持。

小学青年教师培训计划学校青年老师培训打算1一、培育目标和任务：从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。

依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年老师均为培育对象。

通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作力量方面到达合格水平。

在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的校级青年骨干老师。

1、新老师的入格培训。

主要指刚进入老师行列的青年老师。

一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织力量的培训。

二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

三是实行“青年老师导师制”，我们为每位新老师支配了一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年老师的升格培训主要指3年以上的青年老师。

他们是一支布满生气、奋勉向上、乐于进取、大有盼望的队伍。

我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。

二、详细工作：(一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位1.组织青年老师学习国务院关于《基础教育改革与进展的确定》、《中学校老师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2.坚决不移地围绕“以人为本”“一切为了同学”的学校教育总目标，以此作为每个青年老师的工作追求。

(二)通过教研组和学校的培育措施，提高青年老师的业务素养老师的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。