新时期师德建设问题

师德师风建设存在哪些问题和建议师德师风建设存在哪些问题和建议1. 引言师德师风是教育系统中的核心价值观，关乎教师的职业道德和行为规范。

然而，当前的师德师风建设中仍存在一些问题，妨碍了教育事业的发展和学生的全面发展。

本文将评估这些问题，并提出一些建设性的建议，以促进师德师风建设的全面改善。

2. 师德师风建设的问题2.1 缺乏明确的职业准则当前，师德师风建设中面临的一个主要问题是缺乏明确的职业准则。

教师的责任和义务应在文本中明确规定，以便教师们知道他们的行为应该符合什么标准。

对于教师在课堂上的行为，是否应该限制其穿着打扮、什么样的言行举止合适等都需要有明确的规定，以免给学生和社会造成负面影响。

2.2 学术不端行为的防范另一个导致师德师风建设问题的因素是学术不端行为的存在。

一些教师利用职务之便，为了追逐科研和评价权益，而从事作假、抄袭或者剽窃等学术不端行为。

这种行为严重破坏了教育的公平性和教师的职业道德，应该引起高度重视。

2.3 利益冲突问题师德师风建设中的另一个问题是利益冲突。

一些教师可能因为自身的权益或者与学生或家长的利益冲突而打破了师德师风。

一些教师可能会与家长互动时偏袒自己的学生，或者收受贿赂。

这种利益冲突危害了学生的权益和教育的公正性。

3. 师德师风建设的建议3.1 建立明确的职业准则为了解决师德师风建设中缺乏明确的问题，建议教育部门制定明确的职业准则，并向全体教师进行宣传和培训。

这些准则应该包括教师在课堂上的行为规范、在学术研究中的道德要求以及与学生和家长交流互动的原则等，以确保教师的行为符合社会公众的期望。

3.2 加强学术道德建设为防范学术不端行为，教育部门应着力加强学术道德建设。

通过加强学术诚信教育和提高教师的学术素养，可以增强教师的学术意识和责任感。

建议加大学术不端行为的监督力度，对违规行为进行严肃处理，以起到警示作用。

3.3 强化师生利益保护机制为应对利益冲突问题，建议建立强化师生利益保护机制。

新时期师德师风建设的几点建议师德师风建设对于教育系统的发展和学生的成长至关重要。

在新时期，为了更好地培养和培育一支高素质的教师队伍，以下是几点关于师德师风建设的建议。

首先，教师要树立正确的教育理念和职业道德。

教师是社会的灵魂工程师，应当以教书育人为己任，尊重学生的个性发展，以人为本，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。

教师要以身作则，坚守师德，言行端正，为学生树立良好的榜样。

其次，加强师德师风教育的力度。

教育部门应加大对教师师德师风教育的培训力度，提高教师的职业道德意识和责任意识。

同时，学校要建立并完善师德师风评价机制，对师德师风优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行纪律处分，形成激励和约束机制。

第三，加强师德师风建设的制度建设。

学校要建立严格的教师考核制度，对教师的教学质量、学术研究成果以及师德表现进行全面评估，对表现突出的教师予以晋升和岗位聘任。

同时，要完善教师奖惩制度，对违反师德师风的教师进行惩处，对优秀的教师给予相应的奖励。

第四，加强家校合作，提高教育质量。

家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。

学校应加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长，形成教师、家长、学生三方共同参与的教育格局，共同推动学生的全面发展。

第五，加强现代教育技术的应用。

随着信息技术的发展，教育方式也发生了巨大变化。

教师要积极学习和应用现代教育技术，将其融入到教学中，提高教学效果和教育质量。

同时，要加强对学生网络素养的培养，引导学生正确使用网络，防止网络成瘾和网络欺凌等问题的发生。

第六，加强教师的自我教育和学习能力。

教师要不断提高自身的教育理论水平和学科知识水平，持续学习和不断进取。

教育部门应提供培训资源和学习平台，为教师提供学习的机会和条件。

教师要主动参加各种学习活动，不断更新自己的知识，提高自身的教学水平和能力。

总之，师德师风建设是教育系统的重要内容，关系到学生的成长和社会的发展。

只有加强师德师风建设，培养一支高素质的教师队伍，才能为学生提供更好的教育服务，推动教育事业的健康发展。

新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策分析随着社会的发展，幼儿教育在中国的地位越来越重要。

而幼儿教师作为这个领域的重要人员，其师德建设变得越来越重要。

本文将分析新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策。

一、现状1、缺乏职业荣誉感当前，幼儿教师往往被人们认为是一个低收入、低地位、低职业发展前途的职业。

这种认识让许多幼儿教师对自己的职业感到失落，缺乏职业荣誉感。

2、素质不足幼儿教师在职业素质、专业技能以及服务意识方面存在着不同程度的不足。

一些幼儿教师的职业精神不足，缺乏爱心和耐心，无法满足幼儿教育质量要求。

3、师范院校设施不足目前，许多师范院校的实践教学设施往往不足，师资力量不足。

这不仅影响了幼儿教师的教育质量，也制约了幼儿教育事业的发展。

二、基本对策1、重视幼儿教育社会和国家应该更加重视幼儿教育，加大财政投入，提高其社会地位和职业发展前途，努力营造爱幼、重视幼儿教育的社会氛围。

2、加强师德建设培养和弘扬一流的师德师风，加强幼儿教师的道德教育和职业道德建设，提高幼儿教师的职业精神和服务意识，增强幼儿教育的质量。

3、优化师资队伍加强师范院校的硬件设施和师资力量建设，提高幼儿教育的师范人才培养质量。

此外，社会也应该给予幼儿教师更多机会和方式进行职业发展，提升其职业地位和收入水平。

4、推动幼儿教育质量提升各地应该加强幼儿教育质量评估和质量监管，推动幼儿园教育由“园龄”到“园质”的转变，提高幼儿教育质量，让幼儿教育真正融入现代化教育体系之中。

三、结论幼儿教师作为幼儿教育领域的重要人员，其师德建设既是应有之义，也是幼儿教育事业发展的重要保障。

社会和国家应该加大幼儿教育事业的投入，并加强幼儿教师的师德建设、优化幼儿教育师资队伍、推动幼儿教育质量提升等方面的工作，为幼儿教育事业的健康发展提供更好的保障。

浅谈新时期教师的师德问题摘要：教师的师德素质教育直接关系着学生的健康成长，是提高素质教育的直接问题。

本文就新时期师德建设存在问题及对策作了一些探讨。

关键词：师德问题对策百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。

因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。

一、当前师德建设中存在的问题随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，广大教师的观念和思想进一步解放，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响。

（一）为人师表意识不强。

一名合格的教师，应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。

但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。

（二）对学生缺乏爱心。

教师对学生的爱，就是对教育事业的爱，简称为师爱。

师爱是师德的核心，即师魂。

师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，是一种神圣的爱。

热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到教师的这种真挚感情，就会亲其师，从而信其道，实现教育育人的根本功能。

但部分教师恰恰缺乏这种爱，对学生听之任之，置之不理。

（三）爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够。

热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，乐于奉献，这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养，由于受市场经济浪潮的冲击，再加上工作条件的限制，一些教师不安心本职工作，受利益的驱动而热衷于第二职业，对教育、教学工作敷衍塞责，应付了事；或者因职称问题等而无心教学，把教育、教学工作当作副业。

新时期如何加强师德师风建设新时期加强师德师风建设是教育事业发展的重要支撑。

加强师德师风建设，需要从制度建设、培养机制、监督机制、评价机制等多个方面入手，全面提升教师的师德修养和专业能力。

一是加强制度建设。

建立健全教师师德师风建设的相关制度，明确教师的权利和义务，规范教师的行为准则。

制定师德师风考核评价标准，建立教师师德师风档案，提高对教师师德师风的管理和评价水平。

同时，加强对教师的惩戒机制建设，对违背师德师风的教师依法从重处罚，形成制度的威慑力。

二是改进培养机制。

加强对教师的培训和发展，推动教师的师德师风建设与专业发展相结合。

建立健全教师职业发展路径，为教师提供多样化的培训和进修机会，鼓励教师参加学术研究、教学创新等活动，增强教师的专业素养和创新精神。

同时，加强教师师德师风教育，开展师德师风培训，引导教师树立正确的职业观念和教育理念，提高教师的社会责任感和职业自律意识。

三是完善监督机制。

建立健全教师师德师风监督机制，配备专门的监督人员，加强对教师的日常管理和监督。

建立公开透明的教师投诉举报渠道，及时处理教师的违纪违规行为，保障师生的合法权益。

同时，加强师德师风宣传，倡导全社会对教师的尊重和关爱，营造尊师重教的良好氛围。

四是优化评价机制。

建立科学合理的教师绩效评价体系，将师德师风纳入评价指标体系，确保师德师风建设的量化化和制度化。

建立多元化的评价方式，不仅注重学术业绩，还要注重教师的教学水平和教育质量，以及教师的师德师风表现。

同时，加强对外部评价的监督和引导，鼓励社会各界对教师的评价和监督，促进教师师德师风建设的全面提升。

综上所述，新时期加强师德师风建设，需要从制度建设、培养机制、监督机制、评价机制等多个方面入手，形成科学合理的体系。

只有全面提升教师的师德修养和专业能力，才能够确保教育事业的良性发展，培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展作出更大的贡献。

关于师德师风建设问题清单整改措施及结果师德师风建设问题清单、整改措施及结果5篇第1篇:师德师风建设问题清单、整改措施及结果师德师风整改措施☑第一篇：师德师风整改措施师德师风整改措施☑一、存在问题：1、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。

2、对学生的思想品德的状况关心不够。

4、关心,帮助他人做得不够,与他人的谈心交流,沟通较少,做了许多自以为是却得不到别人理解的事。

☑二、解决方法1、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其对后进生更要格外关注。

2、依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

3、树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

☑三、今后努力的方向1、加强学习，切实提高思想和工作水平，2、热爱学生，尊重学生的人格，关心学生，了解学生，公平的对待每个学生。

3、刻苦研究业务，精通教学业务，这是非常重要的。

只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

☑第二篇：2022师德师风整改措施☑一、存在不足之处：2、理论水平不太高。

对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。

4、自身建设有待进一步加强。

虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，部门与部门之间交流少，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。

☑二、整改措施：通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。

针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见真着实地把这次学习教教育活动落到实处。

师德师风存在的问题及整改措施师德师风存在的问题及整改措施老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

相关节日是“教师节”。

下面跟着店铺来看看师德师风存在的问题及整改措施吧！希望对你有所帮助。

这次通过师德师风集中教育学习活动后，我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》以及领导有关师德建设的有关文件精神和先进教师的先进事迹，反思自己，觉得自己的表现在示范方面做得很不够，针对自己的不足之处，我制定了以下整改措施。

一、发扬成绩，努力克服缺点。

身为一名老教师，况且我还在教学一线上，我要以身作则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

二、终身学习，持续发展。

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。

现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。

我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。

敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。

要多读书、多看报。

要积极努力地上好课的同时，主动参加学校科组的教研活动，向教学经验丰富的教师学习。

三、尽心尽责作好我的本职工作.对不良现象和错误行为要大胆批评指出，为教育事业发挥自己的余热。

早晨的阳光是灿烂的，人生篇章开头应该是吸引人的，高峰应该是豪迈的，那样的结尾才是完满的。

四、关注学生，爱护学生我认为，教师对学生的爱就是树立以人为本的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

在今后的教育教学工作中我将树立正确的学生观，以学生为主体，教师为主导。

具体表现在对学生的.人格的尊重上，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

新时期高校教师师德建设的问题与出路摘要：师德建设是高校教师队伍建设中的基础建设，教师是高校建设与发展的主力军，高校教师的师德状况如何，直接关系到高校师资队伍建设的水平；关系到学校培养人才的规格、质量和标准；关系到教育创新的顺利实施；关系到国家和民族的未来。

新时期，高校绝大多数教师能够爱岗敬业，为人师表，展现了良好的职业道德素质，赢得了全社会的尊重。

与此同时，抄袭门、粗口门等与师德有关的负面事件及随后媒体的广泛报道，严重影响了整个高校教师群体的形象，破坏了尊师重教的良好社会风气。

本文从新时期高校教师凸显的问题入手，分析问题产生的原因，并探析解决问题的方法与出路。

关键词：新时期；师德建设；问题；出路中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0053-01进入21世纪以来，经济全球化、信息网络化、文化多元化引发了我国政治、经济及教育领域广泛而深刻的变革。

在新的历史条件下，高校教师在师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战，特别是对于人民日益增长的优质高等教育需求，高校教师的师德建设成为优质高等教育的重中之重。

师德建设是高校教师队伍建设中的基础建设，教师是高校建设与发展的主力军，高校教师的师德状况如何，直接关系到高校师资队伍建设的水平；关系到学校培养人才的规格、质量和标准；关系到教育创新的顺利实施；关系到国家和民族的未来。

一、当今高校教师师德现状当前我国高校教师队伍的整体状况是积极、健康、向上的。

广大高校教师爱党爱国、爱岗敬业、教书育人，展现出良好的道德风貌。

概括地说，良好的高校师德主要表现在：（一）高校教师的思想活跃，敢于创新，能够在较短的时间内熟悉和掌握先进的教育理念和教育手段；（二）高校教师充满朝气，富有激情，有较强的求知欲，重视自身素质的提高；（三）高校教师有较强的道德修养，深知肩负的社会责任，并在日常工作生活中身体力行服务社会。

与此同时，伴随媒体关于高校教师师德建设负面的报道，也让我们看到高校教师在师德方面存在的问题，其中包括：1、有些高校教师理想信念比较模糊，对“忠诚于党和人民教育事业”的理想信念产生动摇，逐渐淡漠了教书育人的职业责任，对国家大事漠不关心，缺乏政治进取心；2、有些高校教师以功利主义态度对待工作，把教师的社会本位转向为个人的价值本位，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，消极地应付本职工作，热衷于第二职业，热衷于捞“外快”，干份外事的劲头大于干份内事的劲头；3、以教谋私，把社会的不良风气带入师生关系中，严重影响了教师在学生心中的形象，严重破坏了师生关系；4、诚信意识单薄，学风、教风浮躁，违背学术道德，抄袭剽窃，弄虚作假，严重影响学术水平进步和提高；5、有些教师只顾完成教学任务，对学生缺乏关心、爱心和耐心，将教书与育人对立开来。

浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径幼儿时期是人一生中最为关键的成长阶段，而幼儿教师在这个阶段扮演着至关重要的角色。

师德，即教师职业道德，是幼儿教师的基本素质之一。

然而，在新时期，幼儿教师的师德问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。

本文将就新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径进行探讨。

一、新时期幼儿教师师德存在的问题1.职业素养不高2.功利主义严重在市场经济的大背景下，部分幼儿教师过于追求物质利益，将教育工作视为一种谋生的手段，而非事业。

这种现象导致幼儿教师在工作过程中，缺乏对教育事业的热爱和敬业精神，难以全身心投入到幼儿教育中。

3.师德缺失4.师风不正二、新时期幼儿教师师德建设的实践途径1.提高职业素养针对幼儿教师职业素养不高的问题，教育部门应加强对幼儿教师的培训，提高其学历和专业技能。

同时，幼儿园也应定期组织教师参加各类专业培训，提升教师心理素质。

2.强化职业道德教育幼儿园应加强职业道德教育，让教师深刻认识到教育事业的神圣性和责任感。

教育部门也应加大对违规行为的查处力度，对违反师德的行为予以严肃处理。

3.树立正确价值观教育部门和幼儿园应引导幼儿教师树立正确的价值观，让他们认识到教育工作的重要性，激发他们对教育事业的热爱和敬业精神。

4.加强师风建设5.建立激励机制教育部门和幼儿园应建立激励机制，鼓励教师积极参与师德建设，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径，是一个值得我们深入探讨的话题。

面对这个时代的变迁和社会的发展，幼儿教师的师德建设显得尤为重要。

下面，我就这个问题再补充一些内容和思考。

在教育实践中，我发现有些幼儿教师在日常工作中，对待幼儿的态度并不是那么温暖和耐心。

他们可能因为工作压力大，或者个人情绪管理不当，而把负面情绪带到了教室里。

有时候，一句无心的话或者一个不耐烦的动作，都可能对幼小心灵造成伤害。

这种情况下，师德教育就显得尤为重要。

1.关于职业素养的提高其实，提高职业素养不仅仅是通过培训和学习，更在于教师自己的自我修炼。

新时期农村小学师德建设的探索与思考随着农村社会的发展和农村教育的进步，新时期农村小学师德建设成为了人们关注的焦点。

农村小学教师作为乡村教育的基石，其师德建设不仅关系到学校教育的质量，更关系到学生的成长和未来。

当前农村小学师德建设中依然存在诸多问题和挑战。

我们有必要对新时期农村小学师德建设进行深入探索和思考，寻找更加科学有效的路径和方法。

一、农村小学师德建设存在的问题与挑战1. 师德观念不够深入在一些农村地区，由于教育水平和文化程度的不足，部分教师对于师德的认识不够深入，甚至存在一些师德观念不正确的现象。

这就导致了一些教师在工作中出现了不正当的行为，严重影响了学校教育教学秩序。

2. 师德建设机制不够完善当前农村小学师德建设缺乏科学的机制和有效的载体。

缺乏规范化、制度化的师德建设程序和制度，导致师德建设工作常常处于零散状态，师德建设的效果不明显。

3. 师德建设投入不足在农村地区，一些学校存在教师队伍薄弱、人力资源配置不均的现象，教师的工作量较大，耗费精力的地方过多，师德建设投入不足。

二、探索与思考1. 加强理论宣传，深入学习师德师风当前，我们需要加强教师队伍的理论宣传工作，普及教师师德的重要性，并引导教师深入学习师德师风相关的理论，树立正确认识。

学校和教育行政部门可以通过开设师德师风专题讲座、组织师德师风书籍的阅读活动等形式，加强对师德师风理论的宣传和普及，提高教师的师德培养意识和水平。

在新时期农村小学师德建设中，有必要建立健全的师德建设机制，规范教师的行为。

教育行政部门可以出台相关政策和法规，明确师德建设的目标、内容和步骤，建立规范化、制度化的师德建设程序和制度，为教师的师德建设提供更多的制度保障。

在新时期农村小学师德建设中，教师是师德建设的主体，提高教师的工作待遇，加大对教师的投入，是关键所在。

对教师的师德建设进行资金投入、人力投入，改善农村小学教师的教学条件和工作环境，提高教师的待遇和社会地位，将有助于激励教师工作积极性，增强教师的师德意识和责任感。

教师师德师风存在的问题及整改措施教师师德师风存在的问题及整改措施1 自市教育局开展学规范，强师德，树形象师德主题教育活动以来，我校一直高度重视教师的师德师风建设，绝大多数教师忠于职守，无私奉献，在工作中充分体现了爱岗敬业、甘为人梯的高尚品格，我校教师师德素质得到了家长的高度信赖。

但是由于受各方面因素的影响，我们必须清醒地认识到教师队伍中仍存在一些不容忽视、亟待解决的师德问题。

因此我校根据市教育局学规范，强师德，树形象师德主题教育活动的统一部署召开了社会各界代表座谈会，并在部分班级进行了调查问卷。

通过座谈和调查，我们发现我校教师师德还存在以下问题：1、在教育思想方面，存在职业倦怠，缺乏敬业精神的现象。

2、在教育教学活动中，存在理念陈旧，缺少学习和创新精神的现象。

3、在思想道德方面，存在有偿家教、向学生推销资料的现象。

4、在对待学生方面，存在体罚、侮辱学生或者言语粗鲁、方法简单的现象。

为了切实提高我校教师的职业道德水平，整改存在的不良现象，切实解决师德师风中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，努力促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风，树立城南小学教师文明规范、务实进取的良好形象，特制订本整改方案。

一、指导思想及目标要求坚持以人为本，立足当前，着眼长远，加强教育，整顿作风，进一步提高我校全体教职工的师德师风，进一步增强教师爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念，全面提升学校的新形象、教师的新形象、教育的新形象，把学校办成人民满意的学校。

二、整改措施1、进一步健全师德师风建设规章制度。

师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。

良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。

为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。

建立适应素质教育要求的全面、科学、公平、公正的教师评价体系。

改革评价方法，坚持全程、全方位考核教师，形成学生、学校、家长、社会共同认可的评价结果。

新时期师德存在的问题及归因分析单位：房山区良乡第二中学姓名：隗永博、王永录职务：校长、副书记新时期师德存在的问题及归因分析国运兴衰,系于教育；教育成败,系于教师。

提高教师素质,建设一支高素质的教师队伍是推进素质教育的需要，高素质的教师必须具备崇高的师德。

因为，教师道德永远是学生的一面旗帜，对学生的健康成长,提高教育质量，始终起着重要作用。

为此，我们要不断加强师德建设，提高教师修养。

在师德建设过程中，只有明确新时期师德内涵及目前师德存在的问题，并进行归因分析，才能增强师德建设的针对性、实效性。

一、明确新时期的师德内涵及特征，找准师德建设的努力方向。

教师的职业道德，简称师德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。

师德永远是不断发展的、不断创新的。

在社会主义市场经济条件下，师德的内涵不断丰富，经过分析我们认为师德的核心内容应包含以下几个方面：1、对待教育事业：具有正确的政治方向，强烈的事业心和责任感，科学的教育思想。

2、对待教育工作：更新观念，勤奋刻苦，乐于奉献，努力进取，教书育人，争创一流。

3、对待学生：能够热爱和关心学生，尊重和信任学生，公平对待学生，严格要求每一个学生。

4、对待同事：具有较强的团队精神，具备团结协作的能力。

具有尊重和信任同事、支持和配合同事的工作、紧紧依靠集体的积极态度。

5、对待家长及其他社会教育因素：具有尊重家长、指导家庭教育、利用社会教育资源的意识和能力。

6、对待自己：具有为人师表的良好形象，能做到严于律己，廉洁从教。

从师德内涵中看出，在当前新形势下，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征。

其一，具有明确的阶级性和政治性。

新时期的师德，要求教师能以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育方针，明确教育思想，树立素质教育观念，既要教好书、又要育好人。

师德师风建设存在的问题及整改措施七篇篇一师德师风建设存在的问题及整改措施一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以师德师风教育活动为楔机，以中小学教师职业道德规范为尺子，以自我剖析材料为依据，以最终实现个人师德水平得到提高，能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标，对自身存在的问题和不足制定整改措施。

二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足1、学习不够全面。

虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、理论水平不太高。

对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。

3、自身建设有待进一步加强。

虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。

三、整改措施通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。

针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见真着实地把这次学习教育活动落到实处。

剔除短处，吸人长处，不断完善自我。

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。

3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。

注重心灵的沟通。

4、我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

新时期中小学教师职业道德存在的问题、成因与对策新时期我国教师道德修养存在的问题:1、少数教师存在安于现状、不思进取的现象。

中小学教育从某方面来说，存在一定的重复性和反复性，往往带完几轮对教材熟悉之后，部分老师就会存在吃老本、“翻旧账”的现象。

社会发展日新月异，科技更新换代加速，学生掌握信息的渠道多元化，这就要求教师不断更新自己的观念和思想。

部分教师的观念守旧性、知识滞后性和学生强烈的求知欲构成矛盾，而这个矛盾也严重阻碍着教育改革。

2、部分教师存在拜金主义。

随着改革开放的深入，经济的飞速发展，物质生活驱动着人们对高品质生活的向往。

部分教师在物欲的驱动下，仗着自己的“权力”利用家长关系为自己办事图利，收受家长的好处，部分教师课上不讲核心知识，课下办辅导班为学生有偿辅导等现象。

3、部分教师在关爱学生方面做得不够。

随着社会变革深入，中学生会存在这样那样的问题，尤其是心理健康，主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。

而部分教师对于学生存在的问题缺乏理解和疏于引导，对学生说过激的话伤害学生的自尊心，将自己的情绪和压力发泄到学生身上，对学生进行体罚和变相体罚等，严重的影响了学生的身心健康。

新时期我国教师道德修养存在问题的原因:1、社会价值观多样化。

随着改革开放的深入，市场主体多元化，人们的价值观念也日趋多元化，很多人受拜金主义、享乐主义所累。

而教师队伍中部分教师意志薄弱，开始攀比，最终沦为物质财富的奴隶。

2、家庭教育缺失。

计划生育政策的实施，目前很多家庭结构都是4――2――1的模式，家庭教育存在溺爱孩子的现象，父母工作忙忽视孩子的教育，造成很多孩子存在各种各样的心理问题以及对教师管理的逆反。

3、教师个人修养有待提高。

部分教师由于自身知识结构、认知结构不合理，缺乏终身学习理念和动力，成为新课改的阻力。

另外教师师德考核我国的教师招聘制度欠缺，导致教师系统“鱼龙混杂”。

精心整理师德建设300问⒈什么是道德道德是人类在社会生活中为了调整人们之间会舆论和传统习惯所维系的行为规范的总和。

它以善和恶、荣誉和耻辱、正义和非正义、公正与偏私、诚实与虚伪等作为评价标准2.什么是职业道德其基本特点是什么职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。

职业道德作为一种社会意识职业道德的基本特点所形成的道德观念的进一步发展在形式上于促进社会生活的稳定发展3.社会公德是人们为了维护公共生活共生活准则。

人们在社会公共生活中所遵循的基本道德卷第247页)。

4.什么是教师职业道德教师道德须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质师德是教师职业实践的产物稳定性和继承性的特征会的发展而发展。

师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则要包括1。

要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系任感和奉献精神2践行以学生为本、教书育人的教育理念3要求教师正确估价个人的作用维护学校的整体利益与荣誉。

广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。

教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上师”到严于律己个方面都以身作则教师之所以要遵守职业道德于传播人类文明作用。

教师的职业道德同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。

教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益教师的利益的作用。

5.什么是教师的职业本质教师是培养学生的专门人员。

他们把人类社会历史发展所积淀的思想道德观念和行为规范、科学文化知识以及生产劳动经验等传授给年轻的一代类文明。

我国古代的思想家和教育家对教师这种职业有过多种解说。

诸如“师者人以道者之称者喻诸德者也”在《师说》中全面论述了教师的职责是“传道”、“授业”、“解惑”太阳底下最光辉的职业”工程师”。

正因为教师这一职业承担着传播知识、启迪智慧、传递文明的历史责任要有无私奉献的敬业精神。

总之职业。

随着社会的发展求也越来越高。

6.教师劳动有什么特点教师是特殊的生产者。