2019-2020学年PEP人教版五年级英语第二学期Unit4 When is the art show试卷(含答案)

PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。

教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。

2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。

3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。

教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。

五年级下册英语Unit 4单元测试卷时间：60分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十总分得分一、选出每组不同类的一项。

(10分)( )1. A.cook B. make C. delicious( )2.A. when B. what C. with( )3. A. third B. tenth C. three( )4.A. Monday B. November C. December( )5.A. watch B.at noon C.do homework二、下面的节日你一定熟悉吧!连线，将图片和日期配对。

(12分)1. 2. 3.A. Jan. 1B. Dec. 25C. Jun. 1D.Sep. 10E. Mar. 8F. Oct. 14. 5. 6.三、判断每组单词画线部分读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。

(10分) ( )1.third maths ( )2. this brother( )3. three mother ( )4. birthday father( )5. fifth thanks四、单项选择题。

(10分)( )1.- is the sports meet?-It's on April 5th.A.WhatB. WhenC. Where( )2.I will noodles my mum.A.cooks, toB.cook,forC. cooking, for( )3.When is the art show?-It’s May 1st.A.inB. atC. or( )4. July is the month of a year.A.seventhB. ninthC. sixth( )5. There some special in May.A.is, daysB.are, dayC. are, days五、用括号中单词的正确形式补全句子。

PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态和一般将来时态的用法。

本节课的主要内容包括：1. 学习表示时间的词汇，如：tomorrow, next week, next month等；2. 学习如何询问和回答关于时间的问题；3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，实践和巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生可能会对时态的运用产生混淆。

此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的词汇，如：tomorrow, nextweek, next month等；能够用英语询问和回答关于时间的问题。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的相关句子，并在实际情景中运用所学知识。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够在实际情景中运用一般现在时态和一般将来时态。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般将来时态，询问和回答关于时间的问题。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，锻炼语言运用能力。

2.运用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

3.分组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的表示时间的词汇。

2.呈现（10分钟）：教师展示一幅美术馆的宣传海报，引导学生关注海报上的时间信息，引出本节课的主题。

最新人教版（PEP）小学英语五年级下册Unit 4 Whenis the art show_ 测试卷一、单选题1. ( 2分 ) August is the ______ month of a year.A. seventhB. ninthC. eighth2. ( 2分 ) Father's day is on the __________ Sunday in June.A. secondB. thirdC. three3. ( 2分 ) _______ is on January 1st.A. Children's dayB. National DayC. New Year's Day4. ( 2分 ) The _____ month is September.A. nineB. ninethC. ninth5. ( 2分 ) When is your birthday _________ this year?A. inB. onC. /6. ( 2分 ) There are ________ days in April.A. thirtyB. thirtythC. thirtieth7. ( 2分 ) We will have a singing contest __________ a week.A. inB. onC. at8. ( 2分 ) —__________ will you do on May Day?—I will clean my room.A. WhenB. WhatC. How9. ( 2分 ) When is _________ National Day?A. ChinaB. China'sC. Chinese10. ( 2分 ) I'll __________ noodles for her.A. cookB. cooksC. cooking11. ( 10分 ) 选出基数词、序数词或缩写中错误的一项（1）A.twelveB.twelvethC.12th（2）A.twentieB.twentiethC.20th（3）A.twenty-twoB.twenty secondC.22th（4）A.eightB.eightthC.8th（5）A.thirty-oneB.thirtieth-firstC.31st二、连词成句12. ( 5分 ) want my I practice song to (.)（连词成句）13. ( 5分 ) party, for, We, both, can, have, a, of, birthday, you,(.)三、匹配题14. ( 5分 ) 为下列节日选择相对应的日期。

Unit 4 When is art show?一、核心词汇序数词/形容词: first(1st) 第一(的) second(2nd) 第二(的) third(3rd) 第三(的) fourth(4th) 第四(的) fifth(5th) 第五(的) twelfth(12th) 第十二(的) twentieth(20th) 第二十(的)twenty-first(21st) 第二十一(的) twenty-third(23rd) 第二十三(的) thirtieth(30th) 第三十(的)二、了解词汇special 特殊的;特别的show展览festival节目 kitten 小猫diary 日记still 仍然;依旧;还是noise 声音;响声;噪音fur (某些动物的)浓密的软毛open 开着的walk 行走三、核心句型1.— When is the art show? 美术展是哪天?— It’s on May 1st. 5月1日。

解读:表达具体在几月几日,用介词on。

2.— When is your birthday? 你的生日是哪天?— My birthday is on April 4th. 我的生日是4月4日。

解读:询问某人的生日,生日birthday之前用形容词性物主代词或名词所有格。

如: his birthday, Lisa’s birthday。

举一反三: — When is your mother’s birthday? 你妈妈的生日是哪天?— It’s on December 16th. 12月16日。

四、了解句型1.The kittens can walk now. 小猫现在会走了。

解读: can是情态动词,后面接动词原形。

2.I can’t sing well. 我唱得不好。

解读: can的否定形式是can not,其缩写形式是can’t。

Part C Story time内容分析本课是PEP小学英语五年级第二册Unit 4第七课时。

本课时主要讲Zoom 不受外界干扰，专心练歌，并最终在唱歌比赛中取得了好成绩。

文中重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了一个生词“practice”和一个短语“Good job”，以及句型“Practice makes perfect.”“When is ...？”“It’s on ...”。

目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

课时目标知识与能力1.能够结合图片，理解故事大意。

2.能在实际情景中表演对话，要求模仿自然，语调标准。

3.能按正确的意群及语音、语调朗读故事。

4.能表演故事，恰当运用故事中的语言。

过程与方法本课时主要采用情景教学法和直观法两个教学手段，首先，通过学习小故事，来复习和巩固前面学习过的内容。

强调以学生为主体，从学生的学习兴趣和生活经验入手，使学生通过感知、体验、实践和参与的方式实现学习任务目标。

其次，播放视频，让学生认真观看且尝试跟读音频材料。

最后，利用故事表演的形式，让学生进行角色扮演，既能使得课堂活跃起来，也能让学生动起来，以达到理解和会读Story time的目的。

情感态度价值观通过学习，学生要抵制外界的诱惑。

教学重难点教学重点1.能全面复习本单元的核心词汇。

2.能理解故事内容。

教学难点能够运用故事中的语言，进行对话形式的表演。

教学准备教学课件、故事视频，Zoom 和Zip头饰等。

教学媒体选择多媒体，录音。

教学活动1.小组表演2. 游戏教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.2.Review＆Lead-inPlay a song——When is your birthday.In order to let students review the key words and sentences which they have learned the other days.Play a game——Bomb. In this game，students can review 10 ordinal numerals. They are first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，thirtieth，twenty-third and twenty-first.Free talkReview the sentence patterns“When is ... ?”“It’s on ...”。

PEP五下Unit4 Read and write教学设计一、教材分析：本节课的内容是属于PEP小学英语五年级下册Unit4第六课时，内容包括读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。

第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。

第三部分为有意义的抄写句子活动。

本课内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。

二、学情分析：五年级学生具有一定的逻辑思维能力，他们已经学了两年半的英语，能够简单的用英语表达自己的想法。

虽然处于高年级学段，仍然活泼好动，喜欢直观形象和抽象思维相结合，有着极强的求知欲和表现欲，但也存在学习方法和学习策略经验不足的问题。

本课重在培养学生的阅读能力，思维能力和与同学间的合作能力。

三、教学目标：1.语言能力（1）能够在图片和教师的帮助下读懂文章并完成读后活动。

（2）能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文。

（3）能够在语境中理解生词diary，kitten，white fur，make noises，still open，walk等。

2.学习能力（1）能通过观察，正确使用be动词，can句型描述动物的成长过程。

（2）能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达能力和书写能力。

3.思维品质（1）初步掌握基本的阅读策略和科学有效的阅读方法。

（2）能够利用思维导读辅助阅读，梳理文章思路。

4.文化品格（1）通过阅读刚出生的小猫在日记中的微妙变化，能够体会与小动物相处的乐趣，培养热爱动物、保护动物的情感。

（2）体会记日记的乐趣，培养学生养成观察生活，记录生活的好习惯。

四、教学重难点：重点：理解生词，读懂日记并按照正确的语音语调、意群朗读，完成读后个性化书写活动。

难点：个性化书写。

五、教学方法：情境教学法、合作教学法、任务型教学法、问题教学法。

六、教学准备：多媒体课件、词卡、思维导图，绘本小书等。

七、教学过程：Step1. Warm up1.Greeting.2.Divide the whole class into 4 groups.PK竞赛，评价奖励，回答问题后可取一个饼干放到组内的小碗里。

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show单元测试卷一、判断下列单词划线部分的发音是否一致。

1.判断下列单词划线部分的发音是否一致⑴________ father brother⑵________ peach really⑶________ soup our⑷________ twelve two⑸________ third three⑹________ write climb二、选出每题中不同类的单词。

2.选出不同类的单词（）A.ninthB.thirdC.twenty3.选出不同类的单词（）A.FebruaryB.WednesdayC.December4.选出不同类的单词（）A.furB.noiseC.walk5.选出不同类的单词（）eB.drinkC.fool6.选出不同类的单词（）A.willB.cuteC.delicious三、单项选择。

7.—_______ is the sports meet?— It's in June.A.WhatB.WhenC.Where8.My birthday is ______ December 30th.A.onB.inC.at9.August is the ______ month of a year.A.seventhB.ninthC.eighth10.Mother's Day is on the _______Sunday in May.A.firstB.secondC.third11._______ is on January 1st.A.Children's dayB.National DayC.New Year's Day12.Chen Jie will _____noodles _____ her mum.A.cooks, toB.cook, forC.cooking, for13.There are some special days ________ April.A.inB.onC.at14.There are _____ cows on the farm.A.twelfthB.twelveC.second15.When is the ______ contest?A.singB.singsC.singing16.Today is _______ birthday.A.my motherB.my mother'sC.my mothers四、读一读，用所给词的适当形式填空。

五下Unit 4 When is the art show?单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。

主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。

学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。

A部分L et＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。

张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。

本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May1st，When is the reading festival？It's on May 5th。

教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。

Let＇s learn：本部分学习的单词是first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)。

教材通过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。

Ask and answer：本活动是要求学生根据日历图片询问活动和生日的日期并做出回答。

本部分的教学目的是在问答练习中运用语言进一步巩固核心句型和词汇。

本活动可穿插在A Let's learn的教学过程中，让学生展开问答。

本活动也可用于A Let's learn的拓展运用部分，学生根据实际情况用所学语言进行询问和回答，或者进行趣味性的快问快答。

Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。

节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。

A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。

B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。

在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。

本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。

C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。

故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。

二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。

五年级英语下册Unit4 When is the art show?评课稿xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。

纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、教学创情景，激励促参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。

学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。

通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。

如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、注意衔接，善于质疑。

开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。

xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what will you do for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。

3、依靠多媒体技术，整合教学资源。

充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.二、教学建议1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。

教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。

也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。

而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。

2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。

活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。

有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。

Unit4 When is the art show背景介绍本单元主要介绍了艺术展览的时间、地点和展出内容，并学习了表示星期几和时间的表达方式。

通过学习此单元，能够增强学生的观察能力和表达能力。

教学目的1.学习表示星期几和时间的表达方式2.学习询问、回答地点和时间的句型3.培养学生的观察能力和表达能力教学内容词汇1.art show 艺术展览2.painting 油画3.sculpture 雕塑4.photograph 照片5.exhibit 展览重点句型1.When is the art show? 艺术展览是什么时候？2.It is on Saturday. 它在星期六。

3.Where is the art show? 艺术展览在哪里？4.It is at the museum. 它在博物馆里。

5.What can we see at the art show? 我们能在艺术展览上看到什么？6.We can see paintings, sculptures and photographs. 我们可以看到油画、雕塑和照片。

教学步骤Step 1 Warming-up通过图片、播放视频等方式，让学生了解艺术展览的概念和特点，引导学生讨论艺术展览的主要特点以及他们自己最喜欢的艺术作品。

Step 2 Presentation通过小组活动的方式或课堂教学的方式，介绍艺术展览的时间、地点和展出内容。

老师可以通过模拟情景的方式，让学生实际体验询问和回答艺术展览信息的过程。

Step 3 Practice教师出示图片或物品，通过图中的内容，让学生进行相关的问答练习：Where is the art show? When is the art show? What can we see at the art show?Step 4 Consolidation教师可以带领学生进行综合练习，让学生写一份关于艺术展览的通知。