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《线材构成》教学设计【教学目标】1、通过本课学习，使学生认识生活中的“线”，掌握线材的特点，认识线材构成造型的美感。
2、通过对线材的认识，要学生以团队形式动手完成线材立体构成作品。
3、培养学生细心观察的能力，利用美术作品表现自己内心感受的能力。
【教学重点】着重培养学生的艺术思维能力和设计创造能力，为今后学习三维艺术设计造型方面打下基础。
【教学难点】线材的空间造型能力及学生创造力的培养。
【课前准备】1、教师：多媒体课件、雪糕棒、彩纸等材料。
2、学生：课前收集到的线材材料、剪刀、双面胶、素描纸。
【教学过程】一、导入新课谈话导入。
二、出课题：线材构成（板书课题）三、1、明确线材材料师：大家了解线材是那些吗？师：如果不知道没有关系，简单一点问，大家知道哪些线条？生：直线、斜线、波浪线、……师：孩子们想一想生活中有哪些具有线条特征的材料？生：丝带、麻绳、……提示：铅笔等。
总结：线材材料有木条、火柴、筷子、牙签、吸管、棉签、金属条、塑料细管、玻璃柱等其它金属等线材2、感受线材构成的美感师：在生活中有许多线材材料组合构成的作品，为我们的生活增添了许多美的享受。
在艺术上它们成为线材构成。
线材构成在生活中应用广泛，非常常见，大家一定见过，只是还不能明确那就是线材构成，比如：我们学校连廊中的护栏。
生：……师：线材构成的作品很多，还有建筑和雕塑，有谁能说出线材构成的建筑？大家看大屏幕，出示鸟巢的图片。
欣赏线材构成的建筑、雕塑和生活用品的图片。
请学生说一说喜欢哪一件作品，为什么？生：……预设：五月的风和东方之冠让孩子们感受直线线材和曲线线材的不同美感4 和5 号作品让孩子们感受线材构成的方向感和韵律感6 号作品让孩子感受线材构成的深度感和空间感3 号作品让孩子们感受线材构成的装饰性7 号作品让孩子们感受线材构成的实用性四、学生探究1、观察老师作品要求：仔细观察，小组内利用材料尝试着摆一摆，做一做，之后总结制作方法，并把制作时遇到的难题提出来，大家一起解决，用时3—4 分钟。
