《最美的花束》3精品PPT课件

头发
黄或蓝，灰或黑
漆黑，金黄
1 最美的花束
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
1 最美的花束
比喻
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
1 最美的花束
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束 , 照应了题目 , 表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
1 最美的花束
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
1 最美的花束
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅，
各色各样的花儿，
开满可爱的花园。
1 最美的花束
理解节意
花园之所以可爱漂亮 , 是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
1 最美的花束
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
1 最美的花束
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
1 最美的花束
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻
诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
1 最美的花束
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼睛 ____和 ______ 头发 的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________ 最美的花束 。
1 最美的花束
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡，
像最美的花束一样。 此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。

此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世 界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接 描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳， 然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而 联想到花园里色彩不同的花。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
最美的花束
课堂演练
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ A ）
A.孩子
B.花朵 C.花冠
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的 可爱的 亮晶晶的
我会认
多音字
ɡuān
大树撑开巨大的树冠为我们遮阳。
冠
ɡuàn
他弟弟下棋比赛得了冠军。
我会写
晶 颜 睁冠浅淡
生字归类
左右 结构
颜 睁浅 淡
上下 结构
晶冠
识字方法
加一加：彦+页=颜 目+争=睁
字理识字： 冠 会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品 加在人的头上,即“冠”。本义:帽子。
ɡuān
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
比喻
这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
人类头发的颜色为什么不一样?
人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。

1 最美的花束
在广阔的地球上住着 不同肤色的人，尽管大 家有差异，但是大家都 是平等的，走进课文， 感受诗歌内涵。
1 最美的花束
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻 诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
1 最美的花束
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和 __头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上__最__美__的__花__束____。
比喻
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
1 最美的花束
这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
1 最美的花束
人类头发的颜色为什么不一样?
人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。
1 最美的花束
1 最美的花束
1 最美的花束
1 最美的花束
1 最美的花束
北师1大版最美语的文 花三束年级 下册
1 最美的花束
1 最美的花束
种族 又称
做人种，是 在体质形态 上具有某些 共同遗传特 面的特征，人类可以分为白种 人、黄种人、黑种人三个主要人种。白种人的 肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波浪 状，鼻梁高，嘴唇薄。黄种人皮肤呈淡黄色， 头发黑直，面庞扁平。黑种人肤色黝黑，头发 卷曲，嘴唇较厚。
1 最美的花束
句子品析: 在这广大的世界上，
孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
此处运用了借物喻人的写作手法。借物 喻人就是通过记叙或描写一种物体来象征 某个人，从而抒发自己的感情。

•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
同学们说一说：你觉得最美的花束 是什么？
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
全班有感情地朗读第五节。
同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
拓展延伸
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
北师大版 三年级语文下册 第八单元
最美的花束
学习目标
.学习本课的生字，正确、流利、有感情的 朗读诗歌。
.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感， 明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
读一读
òēīǎā
或睁漆管冠
初读诗文感知：
.自读全诗，画出不认识的生字词。
.读了课文，你知道或读懂了什么？同 桌交换初谈感受。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。

尊重自己
我是我自己，我就是我。
在这个世界上，没有一个人完全像我。 有一些人某些部分像我，但没有一个人完全和我一 模一样。 所以，一切出自于我的都真真实实属于我，因为那
是我个人的选择。
我拥有我的一切：我的身体，以及一切它的举动； 我的思想，以及所有的想法和意念； 我的眼睛，以及一切看到的影像； ……
最美的花束
人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮。 有的颜色深， 有的颜色淡， 像最美的花束一样。
思考：
学习了这首诗，你觉得“花儿”“最美的花 束”“可爱的花园”分别指的是什么？
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮，
有的颜色深，有的颜色淡，
像最美花束一样。
我会写：
蓝眼睛和黑眼睛一样 和 一样 。 。
中国人就是黄 皮肤、黑眼睛 的黄种人
黑发、黑眼睛 的黑种人
白皮肤、蓝眼 睛的白种人
北师大版
三年级语文下册
第八单元
1.学习本课的生字，正确、流利、有感情 的朗读诗歌。 2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情 感，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
我会读
亮晶晶 漂亮 颜色 懂得 睁开 有深与浅 漆黑 花冠
各色各样
有深有淡
花束 不管
自主、合作学习
1.选择你最喜欢的小节读一读，批注感 受； 2.带着感受再读一读你喜欢的小节； 3.小组成员交流。

在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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