春浙教版语文四上《古诗三首——望庐山瀑布》word教案1

《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文，并能默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。

4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。

5、培养信息搜索、加工的素养。

二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。

1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。

(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。

1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。

2、出示小组学习要求，并齐读。

1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

2根据诗意，小组合作完成散文诗。

红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。

3学生汇报。

鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。

4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。

a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。

b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。

c小组表演读，可以加上动作来读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（2）运用想象、联想等方法，体会诗中的意境美。

（3）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高审美情趣。

（2）培养学生对大自然的敬畏之情，激发学生保护环境的意识。

（3）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗内容，体会诗中的意境美。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解古诗中的抽象意象，如“银河”、“落到九天”等。

（2）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。

（2）准备相关图片、视频等资源，以便引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（3）准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。

2. 学生准备：（1）预习古诗《望庐山瀑布》，了解诗句的大意。

（2）收集有关李白及其诗歌创作的资料，加深对诗人的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。

（2）简介诗人李白及其创作背景，为学习古诗《望庐山瀑布》做好铺垫。

2. 学习古诗：（1）让学生跟随教师朗读古诗，体会诗句的韵律美。

（2）逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句的意思。

（3）引导学生通过想象、联想等方法，体会诗中的意境美。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读、组词。

（2）举例说明生字词在句子中的运用，帮助学生巩固记忆。

4. 朗读与背诵：（1）组织学生分组朗读古诗，提高朗读技巧。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《望庐山瀑布》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文作者李白及其创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生对庐山瀑布有直观的认识。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解作者李白及其创作背景。

（3）运用想象和联想，感受课文描绘的意境，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。

（3）引导学生学习李白乐观、豪放的人生态度。

二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《望庐山瀑布》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）理解课文描绘的意境，感受瀑布的壮观景象。

（2）了解作者李白及其创作背景。

三、教学准备：1. 图片素材：庐山瀑布的图片。

2. 资料：关于李白及其创作背景的资料。

3. 教学课件：课文《望庐山瀑布》的电子版。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟随课件朗读课文《望庐山瀑布》。

（2）解释课文中的生字词，帮助学生理解。

（3）引导学生通过想象和联想，感受课文描绘的意境。

3. 探究与讨论（1）让学生分组讨论，探讨课文中的意象和表达手法。

（2）邀请学生分享他们的讨论成果。

五、作业布置：1. 让学生回家后，尝试自己朗读和背诵课文《望庐山瀑布》。

2. 请学生家长协助，了解李白及其创作背景。

3. 鼓励学生观察身边的自然景观，尝试用诗歌的形式表达出来。

六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他描述自然景观的诗歌，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，感受诗人的豪放与对自然的热爱。

2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验自然景观的美丽，激发他们的创作灵感。

七、教学评价：1. 评价学生对课文《望庐山瀑布》的朗读和背诵情况，以及对生字词的掌握程度。

2019春浙教版语文四上《古诗三首——望庐山瀑布》word教案1一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。

（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l* 紫z! 川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。

这是学习古诗的第二步：解诗题。

（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。

这是学习古诗的第三步：明诗意。

逐词逐句理解全诗，指导看图。

1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。

香炉：香炉峰。

紫烟：紫色的烟云。

生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。

因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。

前：前面。

川：河流。

挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

用自己的话讲一讲这句的意思。

3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。

古人认为天有九重，最高的一重称为九天。

诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

小学语文《望庐山瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗句中的生词和重点句子，体会诗句的意境。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生形象地理解诗句描绘的景象。

（2）培养学生通过诗句感受自然美景的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生欣赏大自然的壮丽景色，培养对自然美的热爱和敬畏之情。

（2）通过学习古诗，培养学生的文学素养和文化自信心。

二、教学内容1. 教学文本：《望庐山瀑布》2. 教学重点：理解诗句的意义，体会诗句的意境。

3. 教学难点：诗句中的一些生词和重点句子的理解。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片展示庐山瀑布的景象，引起学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确地朗读《望庐山瀑布》。

（2）鼓励学生背诵诗句，加强语言表达能力。

3. 生词与句子理解：（1）解释诗句中的生词，如“庐山”、“瀑布”等。

（2）分析重点句子，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

”四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论等。

2. 生词与句子理解：通过提问和小组讨论，检查学生对生词和句子的理解程度。

3. 背诵与表达能力：评估学生的背诵和朗读能力，以及他们用自己的话表达诗句意境的能力。

五、教学延伸1. 组织一次户外活动，让学生亲自感受大自然的美丽景色，鼓励他们用自己的语言表达出来。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的背诵和表达表演。

3. 引导学生进行古诗创作，鼓励他们运用古诗的形式表达自己对大自然或其他主题的感受。

六、教学资源1. 图片资料：庐山瀑布的图片或视频资料。

2. 教材：《望庐山瀑布》的原文。

3. 参考资料：关于庐山瀑布的相关介绍或文学作品的解析。

七、教学步骤1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注本节课的主题。

2. 朗读与背诵：让学生朗读《望庐山瀑布》，并尝试背诵。

《望庐山瀑布》的优质课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏自然景观，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、赞美美好景色的情感态度，激发学生对文学艺术的兴趣。

二、教学重点：1. 熟读并背诵《望庐山瀑布》。

2. 理解诗中的意象和表达手法，体会诗人的情感。

三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的解释。

2. 诗人创作背景的了解。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与诗相关的图片或视频资料。

3. 生僻词语的解释。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

1.2 展示庐山瀑布的图片或视频资料，引导学生关注自然景观。

2. 自主学习2.1 让学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。

2.2 学生自学生僻词语，查找字典或与同学讨论。

3. 合作探讨3.1 小组内讨论诗中的意象和表达手法，分享各自的感悟。

3.2 各小组选取一个重点意象或表达手法，进行分享和讨论。

4. 诗歌解析4.1 解析诗中的生僻词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌。

4.2 分析诗人的创作背景，引导学生体会诗人的情感。

5. 情感体验5.1 让学生发挥想象，置身于庐山瀑布的场景中，体会诗人的情感。

5.2 学生分享自己的感悟和体验。

6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.2 提醒学生关注自然景观，培养审美能力。

7. 作业布置7.1 熟读并背诵《望庐山瀑布》。

7.2 写一篇关于庐山瀑布的作文，可以是抒发情感，也可以是描绘景象。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人对自然景色的赞美之情。

（3）了解唐诗的基本特点，认识李白的文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和意境。

（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。

（3）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人对自然景色的赞美之情。

（3）了解唐诗的基本特点，认识李白的文学地位。

2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）体会诗歌的韵律美和意境美。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，增强学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

4. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《望庐山瀑布》的教学内容，了解学生的学习状况，设计教学活动。

2. 学生准备：预习《望庐山瀑布》，了解诗歌的基本内容，搜集相关资料。

3. 教学资源：教学课件、图片、音乐等。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放庐山瀑布的图片，引导学生欣赏。

（2）提问：你们听说过庐山瀑布吗？知道它是我国著名的旅游景点吗？（3）简介李白及《望庐山瀑布》的背景。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《望庐山瀑布》，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象和意境有哪些？（2）分享讨论成果，教师点评。

古诗三首：望庐山瀑布教案教学设计一、教学目标1.理解《望庐山瀑布》三首诗的背景、意境及诗人情感。

2.分析诗中的关键字词，提高学生古诗鉴赏能力。

3.培养学生朗读、背诵古诗的兴趣，提高口语表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗中的关键字词，体会诗人的情感。

2.教学难点：把握诗的意境，领悟诗的艺术魅力。

三、教学过程1.导入1.1.向学生简要介绍唐代诗人李白及其诗歌特点。

1.2.邀请学生分享他们对李白的了解。

2.诗歌讲解2.1.逐句讲解《望庐山瀑布》第一首诗，解释关键字词。

2.1.1.“日照香炉生紫烟”中的“香炉”指的是什么？2.1.2.“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字有什么特殊含义？2.1.3.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“疑是”表达了什么情感？2.2.分析第二首诗，引导学生理解“望庐山瀑布”的意境。

2.2.1.“庐山谣”与“望庐山瀑布”有何关联？2.2.2.诗中描绘的瀑布景象有何特点？2.3.讲解第三首诗，让学生感受诗人对自然的赞美之情。

2.3.1.“银河”在诗中的象征意义是什么？2.3.2.诗中提到的“天地”与“山水”有何联系？3.互动环节3.1.让学生分组讨论，分享他们对诗中关键字词的理解。

3.2.邀请学生代表朗诵诗歌，感受诗的韵律美。

4.诗歌背诵4.1.指导学生正确背诵诗歌，注意韵律、节奏。

4.2.鼓励学生多读多背，提高口语表达能力。

5.2.邀请学生分享他们对诗人的敬意及对自然的感悟。

5.3.拓展延伸，介绍其他与瀑布有关的古诗，如《庐山谣》、《望庐山瀑布水二首》等。

四、作业1.背诵《望庐山瀑布》三首诗。

2.写一篇短文，介绍你最喜欢的古诗及原因。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

2.学生对诗中的关键字词理解较深刻，能够体会到诗人的情感。

3.在互动环节，学生能够积极分享自己的观点，提高了口语表达能力。

5.不足之处：部分学生背诵诗歌时韵律、节奏掌握不够准确，需要在课后加强练习。

《望庐山瀑布》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解诗文内容。

（3）通过模仿、创作等手法，提高学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对中国古典文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学重点、难点：重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。

2. 理解诗中的生字词及诗句的意义。

难点：1. 理解诗人对庐山瀑布的赞美之情。

2. 运用诗中的词语和意境进行文学创作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生观察和描述。

（2）简单介绍诗人李白及其作品《望庐山瀑布》。

2. 朗读感悟：（1）学生自读《望庐山瀑布》。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏和情感的表达。

3. 理解诗意：（1）学生小组讨论，解释诗中的生字词和句子。

（2）教师引导学生结合图片和地图，形象地理解诗文内容。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与朗读、讨论和创作的积极程度。

2. 知识掌握：学生对诗文内容、生字词和背景知识的掌握程度。

3. 创作能力：学生模仿和创作的能力，以及对自然景观的描述和表达能力。

五、教学资源：1. 庐山瀑布的图片和地图。

2. 李白及其作品的背景资料。

3. 文学创作模板和指导材料。

六、教学步骤：1. 解读诗题：引导学生了解“望庐山瀑布”的意义，理解诗题与诗歌内容的关系。

2. 初读诗歌：让学生自由朗读，注意生字词的读音，理解诗歌的大意。

3. 精讲细读：教师引导学生逐句理解，解析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。

4. 体会意境：通过图片、音乐等辅段，让学生感受庐山瀑布的壮观景象，体会诗人的豪情壮志。

《望庐山瀑布》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《望庐山瀑布》，使学生能够理解并掌握古诗中的关键词语，如“日照”、“香炉”、“瀑布”等，并能够运用这些词语进行简单的描述。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力，让学生能够感受诗人对自然景观的赞美之情。

1.3 情感态度与价值观：通过学习《望庐山瀑布》，使学生能够体会到大自然的壮美，增强对自然景观的热爱之情，培养学生的文学素养。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首诗，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。

2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对于古诗的朗读和鉴赏有一定的基础。

但对于《望庐山瀑布》这首诗的深入理解和鉴赏还需要通过本次教学来提高。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：通过朗读和讨论，使学生能够理解并掌握古诗中的关键词语，感受诗人对自然景观的赞美之情。

3.2 教学难点：如何引导学生深入理解诗中的意境，感受大自然的壮美。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解诗文内容。

4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示庐山瀑布的图片和视频，帮助学生更好地理解诗文内容。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

5.2 朗读诗文：指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受诗文的韵律美。

5.3 解析诗文：引导学生分析诗中的意象，解释关键词语的含义，帮助学生理解诗文内容。

5.4 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗文的理解和感受，引导学生深入思考诗中的意境。

5.5 小结与作业：对本节课的内容进行小结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

第六章：教学评价6.1 评价目标：通过对学生的朗读、讨论和作业进行评价，了解学生对诗文内容的理解和鉴赏能力的发展。