八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2Whatsweetmusic练习(新版)仁爱版

Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section CⅠ.目标定位本节课的主要活动为1a和2b。

Section A 通过歌手席琳·迪翁谈论音乐会，Section B谈论不同风格的音乐，在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。

在培养学生能力的方面也从培养学生听说能力过渡到培养写作能力。

老师们在设计课堂的时候应用教材上所设计的表格和问题等多种读中和读后活动。

以此为基础，通过竞赛、将自己已有知识和文章进行对比等方式，逐一完成信息输入、阅读技能培养、信息输出的过程。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1.在图片、同义句替换等方式的帮助下，能自己拼读下列单词：age, wonder, note, papa,press, smile, amazing。

2.能通过游戏快速记忆本课生词，如：wonder, note, smile, understand等。

3.能在练习中使用感叹句表达自己的情感。

4.能够用感叹句评价某人或某物。

Skill aims：1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍。

2. 能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家。

3. 能正确地使用因特网，能从中获取有用信息并基本读懂其中介绍音乐家的文章。

4. 能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事。

Emotional aims：通过对伟大人物事迹的学习，从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度。

明白天才源于汗水和努力。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 用感叹句表达自己的情感。

2. 根据关键词复述文章，如：composer, start writing, a child等。

Unit3 Topic2 课文重难点讲解【1】And it sounds beautiful!它听起来很好听！sound v.意为“听起来”，连系动词，后常接形容词作表语。

如：Your idea sounds very great. 你的想法听起来非常好。

sound n.意为“声音”。

如：Sound travels at 340 meters per second in air. 声音在空气中以每秒340米的速度传播。

【2】Hmm ... I can lend you some CDs of her songs.嗯……我可以借给你一些她的歌曲光盘。

lend是指把东西借给别人，即“借出”，常用的句型是lend sth. to sb.或lend sb. slh.。

如：Can you lend your bike to me? =Can you lend me your bike? 你能把自行车借给我用一下吗？【链接】(1) borrow是指向别人借东西，即“借人”，常用的结构是borrow sth. from sb.。

如：He'd like to borrow some money from you. 他想从你这借点钱。

(2) 但如果要表示借用某物多长时间，就要用动词keep。

如：How long can I keep the book?这本书我能借多长时间？【3】What sweet music!多么甜美的音乐啊！这是一个感叹句。

感叹句是用以表达喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子。

一般以how或what开头，都用陈述句语序，后加感叹号“！”，读降调。

感叹句中，what作定语，修饰名词，名词前可有不定冠词a(an)和形容词，结构为what( +a/an)+形容词+名词（+主谓）;how作状语，修饰形容词或副词，结构为how +形容词/副词（+主谓）。

如：How high Wu Peng jumps! 吴鹏跳得多高啊！What an interesting movie! 多么有趣的电影啊！What bad weather it is! 多么糟糕的天气啊！【4】It’s hard to say.很难说。

Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕音乐而展开。

主要内容包括：由Jack和 Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐 ,同时引出语法：感叹句。

谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。

另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。

通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。

本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A—1a,1b,1c,3第二课时：Section A—2,Section B-1a,1b,1c第三课时：Section B—2,3a,3b,Section D-2第四课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b第五课时：Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project第二课时（Section A—2,Section B-1a,1b,1c）教学设计思路：本课主要是继续学习感叹句和学习音乐的分类。

首先让学生展示家庭作业，复习感叹句并进一步学习感叹句。

然后让学生通过图片复习乐器的名称，随后完成Section A-2的听力任务。

接着教师出示几组歌手图片，让学生说出这些歌手的演唱风格，借此引出有关音乐分类的新词汇。

然后让学生听1a，完成1b的表格，初步了解对话内容。

接着让学生读1a，找出并解决难点。

扫除了词、句障碍后，就让学生利用1b的表格复述1a的内容。

完成1a的教学。

有了大量的信息输入，接下来就可以让学生进行语言输出。

学生可以利用1c的信息并结合自身的实际情况，编对话，完成1c。

最后回顾本课内容完成本课时。

Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇rock , folk,classical, jazz（2）继续学习感叹句和表达喜欢与不喜欢。

Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music一.重点词汇pity遗憾 concert 音乐会 violin 小提琴 sweet 悦耳的continue doing sth. 继续做某事 be born 出生 set up 建立classical music 古典音乐 folk songs 民歌 stage name 艺名everyday life 日常生活 be famous for 因……而著名 look for 寻找二. 重点句型1．And it sounds great! (Page 61) 听起来好极了。

sound 系动词“听起来”，系动词后常与形容词连用。

2.What kind of musical instrument can you play? (Page 62)你会弹什么种类的乐器？kind 是“种类，类型”的意思。

如：a kind of 一种，all kinds of各种各样， what kind of 什么类型的。

如:1）Dumpling is a kind of Chinese food.饺子是一种中国食品。

2）There are all kinds of books in Beijing Library.北京图书馆有各种各样的图书。

3）What kind of room would you like, a double room or a single room?你需要什么类型的房间？双人间还是单人间？3.We have guitar, violin, piano and drum lessons for just ￥240 each. (Page 62) 我们有吉他课、小提琴课、钢琴课、和打鼓课，每个课程仅需要240元。

each副词“各个”，“每个”。

如：1）These books cost a dollar each.这些书每本一美元。

Topic2 What sweet music！Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a、2和3。

本节课主要通过Jane和Li Ming之间的对话配合相应的图片，引出跟音乐有关的单词和表达喜好及各自观点的句子。

SectionB的内容是对SectionA的延伸，谈论的内容也从上个话题谈论歌手Celion Dion的演唱会，扩展到介绍不同类型的音乐及各种音乐特点。

音乐、明星的话题是学生们最感兴趣的话题之一。

但是要学会用不同的方式表达喜欢不喜欢的话题也是有困难的，所以在设计这堂课的时候，老师应该紧抓学生的兴趣点，通过采访、问答、编对话、视频、声音等不同形式练习表达情感的句型。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标，正确朗读出单词表中的单词：folk, rock, classical, jazz等。

2.能在老师的引导下，读出重音、弱读及连读，并了解不同的读法可以表达不同的含义及情绪。

3.能正确拼读并运用单词表中的单词,如：folk, rock, classical, jazz, type,quickly 等。

4. 能掌握what,how 引导的感叹句。

5.能谈论就某个观点表示同意或者不同意的话题。

Skill aims：1. 能听懂有关表达喜好和谈论音乐的简单对话和陈述。

2. 能用感叹句正确地口头表达自己的情感。

3. 能正确朗读课本的文本材料，能通过弱读或重音表达同一句子的不同意思。

4. 能用感叹句正确地运用书面表达写出自己和他人的情感。

Emotional aims：通过对Section B的学习，学生能感受到音乐带给大家的乐趣、生活应该是充满阳光和欢乐的，用积极的态度对待每一件事。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1.学习本课生词、了解不同的音乐类型。

UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section B教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：MusicPop2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：Do you like music?Yes, I listen to all kinds of music.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问询问别人喜欢什么？2）Survey:Do you like music?Yes, I listen to all kinds of music.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section C教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：KeepQuietNoisySometimes2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问去询问别人喜欢什么宠物？2）Survey:Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

八年级英语上册Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music课文重难点讲解（新版）仁爱版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级英语上册Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music课文重难点讲解（新版）仁爱版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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Unit3 Topic2 课文重难点讲解【1】And it sounds beautiful!它听起来很好听！sound v。

意为“听起来”，连系动词,后常接形容词作表语.如:Your idea sounds very great. 你的想法听起来非常好。

sound n。

意为“声音”.如:Sound travels at 340 meters per second in air. 声音在空气中以每秒340米的速度传播.【2】Hmm 。

.。

I can lend you some CDs of her songs。

嗯……我可以借给你一些她的歌曲光盘。

lend是指把东西借给别人，即“借出”,常用的句型是lend sth. to sb。

或lend sb. slh。

如：Can you lend your bike to me？ =Can you lend me your bike? 你能把自行车借给我用一下吗？【链接】（1) borrow是指向别人借东西,即“借人”,常用的结构是borrow sth. from sb。

UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section C教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：KeepQuietNoisySometimes2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问去询问别人喜欢什么宠物？2）Survey:Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.Step3. Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。