三年级语文下册《童年的回忆》教案 冀教版

《童年的回忆》教学设计1、听音乐拍手进教室。

（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。

聆听音乐学三种小动物走路的样子。

（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。

（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。

”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。

”生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——实行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。

外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。

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如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文童年的回忆教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文童年的回忆教案1童年的回忆教材说明本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。

要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。

第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。

而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学建议〔教学目标〕１．把事情的经过写生动、写具体。

２．突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

３．培养学生感受童年的欢乐和情趣。

〔教学重点、难点〕１．写出自己的真情实感。

２．把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

〔教学准备〕自己童年的照片、物品。

〔教学时间〕建议本课教学２课时。

〔操作要点〕1.启发谈话引出话题。

（１）放歌曲《童年》给大家听。

谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？（２）是啊，我们每个人都有美好的童年，你看（出示插图），也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

童年的回忆教案
教案一：
教学目标：
1.使学生通过回忆童年的生活，提高语言表达能力。

2.培养学生形象思维能力和描述能力。

3.通过回忆童年生活，让学生认识到成长的过程，并了解到亲情和友情的重要性。

教学重点：
学生能够清楚地回忆童年时期的生活，并能连贯地进行描述。

教学难点：
学生能够利用适当的词汇和短语进行描述，并表达出个人的感受。

教学准备：
课件、回忆童年的图片。

教学过程：
Step 1：引入话题
通过观看回忆童年的图片，引导学生回忆起童年的生活，激发学生的兴趣。

Step 2：让学生个别回忆
学生个别回忆童年时期的一个悲喜事情，并在心中模拟对话，记下要表达的内容。

Step 3：学生小组互相交流
学生两两或三人一组，互相交流自己的童年回忆，分享他们的悲喜故事，并相互询问问题。

Step 4：整体分享
每个小组选择一个代表，将组内分享的故事整理好，准备全班分享。

Step 5：全班分享
各小组代表依次分享自己的童年回忆，全班同学进行倾听和互动。

Step 6：教师点评
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的努力，提出改进的建议。

Step 7：课堂作业
让学生回家后继续回忆童年时期的一个悲喜事情，并写下来，准备下节课进行朗读或者互相交流。

教学延伸活动：
学生可以根据自己的童年回忆，绘制一幅彩色画面，表达出自己的情感。

也可以结合音乐或配乐，制作一个简单的视频回忆。

《童年的回忆》教案教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。

学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。

听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 65 3 36 6 3课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

童年的回忆教学设计教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：一、导入课题1.放歌曲《童年》给大家听。

2.在这动听的歌声中，同学们一定也想起了小时候的事。

现在我们就生活在童年里，我们的生活也是丰富多彩的，这其中会有同学们感兴趣的事，令我们感动的事，也就是说一定有我们难忘的事值得回忆的事。

3今天我们就一块来聊聊，关于童年的回忆。

（板书“童年的回忆”）4.齐读课题二、明确本次交际的内容和要求。

1.谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。

2.指名读习作要求，思考：这次习作给我们提出了几点要求。

（板书：写事（回忆的经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心的感受。

）3、小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。

题目自拟是一篇命题作文。

三．回顾课文（课件出示）1.老师在备课时整理了我们的小学语文课本中，一些记录童年有趣事情的课文。

这些课文描绘了对童年美好生活的回忆。

让我们一起来回顾文中有趣的片断吧——A、《捅了马蜂窝》“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰得脸都变了形，闯了大祸。

文章通过人物的语言与动作描写——（生）写出了纯真的童趣和孩子好奇的心里B.《赶海》那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

这句抓住了人物的——（生）动作来写，还运用了拟人手法呢。

让我们感受到了小作者童年的稚趣。

C.师：《桂花乐》中通过人物的语言和动作，让我们品位了小作者在童年时代获得的乐趣。

小节：这些课文片断一一写出了孩子们童年的“稚趣、乐趣、情趣”。

2019年(春)三年级语文下册《童年的回忆》教案冀教版教学内容：义务教育课程标准实验教科书，人音版小学音乐教科书第五册第一课童年，第一课时聆听《童年的回忆》。

教材分析：钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。

作者为法国的图森。

经钢琴演奏家理查.克莱德曼的演奏，这首乐曲和其它同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和热爱。

乐曲为三段体结构。

A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐试管的回忆。

B段速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。

当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音是，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度走出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

教学目标：1、认识速度记号的“快”“慢”，能通过聆听辨别乐曲的情绪与速度，能感受速度在音乐表现中的作用，能在音乐的引导下回忆自己童年的趣事。

2、在听一听、说一说、想一想、唱一唱、画一画的音乐实践活动中实现本课的教学目标。

3、培养学生的良好的聆听习惯，树立学生表现音乐的自信心和乐观的生活心态。

教学重难点：积极参与音乐实践活动，能辨别乐曲的情绪和速度。

教具准备：钢琴录音机教学图片教学流程：一、聆听钢琴曲《童年的回忆》。

1、说一说：你童年里快乐的事情。

2、由“兔子、鸭子、乌龟”导入聆听全曲，静静地听、边听边回忆童年里的快乐的经历。

3、为乐曲分段。

想一想、分一分：怎样分？分几个段落？按速度、力度、情绪分成三个段落。

4、乐段排序。

出示三个乐段的旋律打乱顺序通过聆听全曲为三个乐段排序。

二、分乐段聆听。

1、聆听第一个段落。

想一想：（1）这个段落的速度、力度与情绪；（2）唱一唱旋律，并在图形谱中熟悉旋律，感受旋律速度与情绪的关系。

2、聆听第二个段落。

（1）这个段落的速度、力度与情绪；（2）划图形谱感受旋律的速度与情绪的关系；（3）可选用“兔子、鸭子、乌龟”的动作变现这个段落的速度与情绪。

29、《童年的记忆》
教学内容：第29课《童年的记忆》
教学目标：
知识、技能目标：
1．学会本课生字，积累文中率真质朴的童话语言。

2．通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

3．有感情地朗读课文。

过程、方法目标：
1、自读课文，对安徒生的家形成初步体会。

2、边读边想象情景，感受家的温馨和父母对安徒生的爱。

情感态度、价值观目标：
通过课文的学习，激发学生去主动积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。

教学重难点：
理解课文内容，从中体会父母的教育对安徒重型生的影响。

教学准备：
多媒体课件
教学时间：1课时。

《童年的回忆》教学设计张丽娟一、谈话引趣，歌曲导入：1、同学们，昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。

看看你们能从这些图片中感受到什么？（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》）2、谁能说说你的感受（指名说：感受到快乐）3、同学们，你觉得童年像什么？因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。

怎能不勾起我们对童年的回忆。

这节课，老师就和同学们一起回忆童年那充满稚趣的事，并用文字把它表达出来。

（板书：童年的回忆）二、明确要求，简要指导1、（课件出示作文要求）师：到底让我们回忆童年的什么事呢？我们一起来看本次作文的要求（指名）其他同学请你边听边思考本次作文给我们提出了几点要求。

2、师：谁先来说一说（教师根据学生说的随机板书）出示学习目标三、自主学习：1、读一读：细读文中提示部分，了解本次习作的要求。

2、说一说：你觉得怎样的事才有趣？3、想一想：如何能把故事写精彩？（可以结合本单元的课文）四、小组讨论：相信咱班同学也有趣事与大家分享吧?（小组推荐最有意思的趣事讲给大家听。

）三、口头叙述，1、同学们，我们每个人都有美好的童年，本组的好几篇课文也都是回忆童年的，瞧，那因为好奇和逞强而捅了马蜂窝的我，那倔强、勇敢的渡河少年，如此多的趣，构成了我们童年的多姿多彩。

老师相信在你们童年的生活中，同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。

2、昨天，老师让大家回忆一些自己童年有趣的事，还可以把那些充满趣味的物品带来，带不来的，可以用照片或图画展示，现在请大家拿出来，认真回忆一下自己的童年生活，在小组内互相交流一下，再比比看谁的童年最有趣。

（小组同学互相交流）3、师：刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。

每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩。

老师已经迫不及待地想听听了，哪一组同学愿意先把你的精彩展示给大家呢？谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事，让老师和同学们一同分享你的快乐。

童年的回忆教案童年的回忆教案「篇一」教材说明本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。

要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。

第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。

而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学建议〔教学目标〕1.把事情的经过写生动、写具体。

2.突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3.培养学生感受童年的欢乐和情趣。

〔教学重点、难点〕1.写出自己的真情实感。

2.把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

〔教学准备〕自己童年的照片、物品。

〔教学时间〕建议本课教学2课时。

〔操作要点〕1.启发谈话引出话题。

(1)放歌曲《童年》给大家听。

谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗?(2)是啊，我们每个人都有美好的童年，你看(出示插图)，也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

2.明确要求，指导写作。

(1)读题目，明确本次习作为命题作文。

(2)指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：童年的回忆写事(回忆经过)———时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点(趣)写自己内心的感受。

3.构思习作，口头叙述。

(1)拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。

(2)把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。

(学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。