外研版Book 5 Module 5 Unit 1 It’s big and light教学设计

五年级下册英语说课稿- Unit1 It’s big and light. 外研版（三起）一、教材分析本单元主要内容为形容词比较级和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。

本单元由三个小单元组成，分别为基础知识讲解、情境口语练习和巩固练习。

在基础知识讲解中，通过图片和单词的呈现，学生可以了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。

在情境口语练习环节中，学生通过角色扮演和对话的形式，进一步加深了解形容词比较级的用法和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。

在巩固练习环节中，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标1.知识与技能•学习形容词比较级的构成方式。

•学习应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。

•掌握形容词 big、small、long、short、heavy、light 等的用法。

2.过程与方法•听、说、读、写相结合，进行综合训练。

•通过角色扮演和对话的形式，加强语言运用能力。

•通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度•培养学生积极参与课堂活动的习惯。

•培养学生合作学习、交流的意识。

•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学重难点1.教学重点•形容词比较级的构成方式。

•应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。

2.教学难点•学生对形容词比较级的理解和运用能力。

•学生对句型It’s + 形容词 + and + 形容词的理解和运用能力。

四、教学过程1.引入通过图片的展示，让学生猜测图片中物品的大小、重量等特征，并引导学生用英语表达出来。

例如：这个苹果比那个苹果大一些，这只猫比那只猫轻一些等。

2.讲解通过图片和单词的呈现，让学生了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。

五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It’s big and light.（3）-外研版一、教学目标1.能听懂、会读、会说本节课所涉及的单词和短语。

2.掌握描述物品大小和重量的基本句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。

3.培养学生的观察能力和发散思维能力，提高初步的英语运用能力。

二、教学重难点1.教学重点：(1)单词和短语的听、说、读。

(2)简单的句型It’s + 形容词 + and + 形容词。

2.教学难点：(1)学生辨别形容词的大小和重量的差异，并能正确使用。

(2)能够通过简单句型，正确地描述物品的大小和重量。

三、教学过程1. 导入1.问候学生，介绍本节课的主题及教学目标。

2.通过挂图和PPT等方式，给出本节课要学习的单词和短语，并引导学生逐个读出来。

2. 讲解1.介绍形容词的用途及常见的描述物品的形容词词汇。

2.引入句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。

通过简单的例子，让学生明白句型的用意和构成。

3.辅助学生画画板上简单的物品，并用It’s + 形容词 + and + 形容词的句型描述。

3. 练习1.听音乐教唱单词和短语，加深学生印象。

2.分组讨论，通过提供图片，让学生组内交流和描述图片中的物品，并使用句型It’s + 形容词 + and + 形容词，不重要的词汇可用汉语表达。

4. 拓展1.口语对话练习，鼓励学生在小组内模拟英语对话，有老师适时带头或指导修理。

2.引导学生通过实物配合It’s + 形容词 + and + 形容词的句型进行描述，进一步提高学生的感性认识和运用能力。

5. 总结1.总结本节课所学单词和短语，并逐个读出。

2.再次提醒学生掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，能用简单句子表述物品的大小和重量。

四、教学小结本节课的教学重心在于让学生学会描述物品的大小和重量，并且掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，揭示出形容词的运用和物品描述的简单句型。

五年级下册英语教案－Module5 Unit1 It’s big and light∣外研社（三起）教学目标1.能够听懂、认读并口头表达本单元的词汇；2.能使用本单元的目标语言，谈论和描述房子及其室内的物品形状和颜色等特征； 3.能正确运用本单元的语言，理解并完成与“形状和颜色”主题相关的任务。

教学重难点1.重点：学生能使用本单元的目标语言，谈论和描述房子及其室内的物品形状和颜色等特征；2.难点：区分和运用形容词性物主代词。

教学准备1.音乐、Pictures of rooms.2.The flashcards of the target words.教学内容时间活动方法5 min课堂布置-踏上自己的学习旅程，学生进入课堂-老师简单介绍课程大纲10 min复习-通过简单的英语歌曲和游戏来复习学生上次学的房间物品的单词。

20 min新词汇教学-通过听音乐和看图片帮助学生学习新的单词和短语。

15 min练习-学生分组，对照图片和单词卡一起玩卡牌游戏和出题游戏，来巩固新学单词和短语。

20 min具体示范-老师利用课堂物品进行游戏和模拟清晰的句子，学生跟着老师模仿句子并使用新的单词和短语进行创作。

5 min课堂检查-通过名人堂担任的游戏来检查学生本堂课的学习成果。

15 min学生作业-学生家庭作业，回家完成本堂课的重点和难点练习，并流利读写本单元出现的新单词和短语。

教学用语•What color is it?•It is __________.•What shape is it?•It is ___________.•Whose _________ is this?•It’s _____.教学方法•情景模拟教学法•归纳法•演示法•游戏法课程评估1.学生基础知识的考试2.学生使用新单词和短语参与课堂互动3.学生家庭作业参考•外研社(三起)五年级下册英语教材《Module5 Unit1》。

五年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 It’s big and light-外研社（三起）教学目标1.学生能够听说认读单词 light、heavy、big、small 和短语 in my school bag，并能够听懂和运用这些单词和短语。

2.学生能够理解并回答问句What’s in your school bag? It’s abig/light/heavy/small book.。

3.学生能够分辨物品大小和重量，并能够正确描述物品的大小和重量。

4.学生能够在表演中展现学到的知识和能力。

教学重点1.学习单词 light、heavy、big、small 和短语 in my school bag。

2.学习描述物品大小和重量的表达方式。

3.能够正确使用所学语言回答What’s in your school bag? 问句。

教学难点1.在理解并回答What’s in your school bag? 问句时，学生需要掌握正确的语法结构和词汇。

2.学生需要能够正确区分物品的大小和重量，需要进行大量的练习。

教学准备1.教材《外研社（三起）》五年级下册英语。

2.课件。

3.小组活动所需的材料：书包和不同大小、重量的物品。

教学内容及方法Step 1 Revision1.教师通过课件展示之前学过的单词和短语，让学生回忆。

2.游戏：学生分组，进行 quick quiz（快速问答），回答由教师出示的问题，并获得相应的积分，比赛结束后获得最高积分的小组胜出。

Step 2 Presentation1.教师通过课件呈现单词 light、heavy、big、small 和短语 in my school bag，并让学生跟读，加深对单词和短语的印象。

2.教师为学生讲解单词的意义和用法，以及短语的语法结构和用途，并通过课件图片展示生动形象的场景。

Step 3 Practice1.教师出示图片，描述其中的物品大小和重量，让学生逐个回答。

五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It’s big andlight.（5）-外研版教学内容与目标教学内容本节课的教学内容是Module 5 Unit 1 It’s big and light.（5）。

本节课内容主要围绕描述物品的大小和重量展开。

教学目标本节课的教学目标如下：•能够理解、运用词汇和语法：–big，small，heavy，light。

–How big? It’s (very/so) big.–How heavy? It’s (very/so) heavy.–What’s this? This is a (big) football / (small) ball.•听、说、读、写单词和简单句型。

•能够通过看图片、听语音和操作等多种方式，感受物品的大小和重量，并能交流表达。

教学准备本节课的教学准备如下：•PPT。

•课件。

•课本。

•图片或视频资源。

•教师准备好的物品，如球、书、饮料等。

教学步骤Step 1 Revision1.教师展示一些物品供学生们描述物品的大小和重量。

2.询问学生们不同物品的大小和重量，如：–How big is this book?–How heavy is this water bottle?–What’s this?–Is it big or small?–Is it heavy or light?Step 2 Presentation教师通过图片或视频资源等多种方式，向学生展示不同物品的大小和重量，引导学生掌握这些描述词。

Step 3 Practice1.教师通过图片或实物示范描述物品的大小和重量，如：–This is a big basketball.–This is a small ball.–This watermelon is very heavy.–This apple is so light.2.学生们模仿教师的描述，互相交流。

外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一、整体设计思路、指导依据说明1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。

使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。

2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。

3.在最后创设“Choose a bag for teacher”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。

使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。

本节课是本模块的第一课时。

通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。

2.学生情况分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。

三、教学目标分析基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标：知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。

2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.3.用英语描述事物的特征。

能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。

情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。

Module 5Unit 1It’s big and light.【知识目标】1. 能听说读写单词：light, umbrella, easy, take2. 了解“It’s+形容词.”可表达自己对某事物的看法。

【能力目标】比较两种事物，发现其优缺点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征，根据描述找出物品。

【情感目标】敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征，乐于与他人进行交流，表明自己的看法。

【学情分析】1. 本模块教材内容主要是学会描述事物的特征，发现其优缺点，选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。

这些与我们的生活息息相关，实用意义很大，相信学生们会很感兴趣，将英语学习融入生活。

2. 现在大部分学生对待事物有自己独特的见解，喜欢彰显个性。

因此，教师可充分利用这一特点，将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展“Free Talk”，让学生自由畅谈，调动学生的积极性，提高口语表达能力。

3. 五年级学生已具备用简单的话语描述事物的能力，如“It’s…”。

【教学重难点】重点：掌握四会单词：light, umbrella, easy, take会说句型：It’s big and light. It’ll be easy for you.难点：用句型“It's...”描述各种事物的特征。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：复习颜色和本节课用到的形容词1. Look at the screen, There are some balloons in the shy. Ok. Let’s say something about colors.（展示图片天空中五颜六色的气球）2. Do and say chant.Big, big, it’s big.Small, small, it’s small.Old, old, it’s old.New, new, it’s new.Tall, tall, it’s tall.Short, short, it’s short.Lo ng, long, it’s long.Step 2：课文教学课文教学1. Listen first then answer.（听第一遍整体感知课文）T: OK. Stop! You all did a good job. Look at the screen. Who are they?S: They are Ms Smart and Lingling.T: This is Lingling’s bag. Listen to the text (the first time) then answer.(1) What’s the matter with Lingling’s bag?A. lostB. broken (教单词broken)2. Listen repeat then answer.（根据故事情境分段教学)(1)Listen, repeat Part A then answer.T: Lingling’s bag is broken.Will Ms Smart buy a new bag to Lingling?(2) Listen, repeat part B then answer.T: En. Ms. Smart and Lingling went to the Department store buy a new bag. (简单教学Department store，齐读两遍用图片展示)Questions:T: How about a black bag and a blue bag?（课件出示表格）T: Learn the words light, pocket and umbrella(3) Listen, repeat part 3 and answer.How about blue bag?（课件出示表格）Check the answer3. Listen, repeat text and fill in the blank.（听第三篇课文完成任务。

Module 5 Unit 1 It is big and light 教
学反思
许雪芳
本课的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。

他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。

而且小学五年级的学生，学习的时间紧、任务重。

学生知识巩固和教师指导完成练习的时间几乎没有，由于基础知识掌握不扎实，对学生或老师而言，课本上每一个单词、句子都是新的。

这也造成了恶性循环。

所以我刚开始让学生用最直观的图片，书包等吸引学生的兴趣。

在课堂中我围绕教学目标特别为他们设置有趣的游戏和活动，调动每一个孩子学习的兴趣，以此提高教学效果。

本课要解决的主要知识点是“It’s big and light”和“It’s be easy for you”两个句型，并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

在整一堂课中对学生的学习评价采用：答对问题，采取竖大拇指的评价活动，并将其贯穿整节课。

教学中，我尽量使自己的课堂用语简练、风趣、幽默，教态自然、大方，为学生们营造一个宽松又和谐的教学氛围，对学生的点滴进步及时的激励表扬，更让她们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。

但也有不足之处
A: 单词教授没能结合语音朗读，不利于学生的掌握。

B: 重点单词的教学不够突出，训练不够到位。

C: 时间安排不够合理。

教学呈现出课文内容占用时间过多，以至于最后环节只能匆匆而过，达不到预定的效果。

D: 整节课的学习应该更多地关注学生之间的差异，教学目标应该针对学生差异而有所调整。