雪地里的小画家教学设计
教材简析：
这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
教学理念：
依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字词，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字。
认识两个偏旁“虫、目”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2、过程与方法
（1）游戏导入，自读课文，借助图画，理解内容，了解知识。
（2）熟读成诵，交流方法，识记生字，强调要点，正确书写。
3、情感、态度与价值观
感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱，以及对大自然的热爱之情。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：课件、投影仪。
教学流程：
一、复习。
1、抢读拼音卡片。
ang eng ong ing zh ch sh r z c s
2、听写生字。
月、儿、田（同为批改，订正。
）
二、创设情境，引入课题。
(演示小雪花在图中飞舞)
师述：小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。
出示句子：下雪啦，下雪啦！
你们自己练习读,你发现了什么？
师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴、轻快惊奇的语气。
来，我们一起读读。
（特别指导读好“啦”字，自读几遍后指名读）
师述：在这白茫茫的雪地里，大家看是谁来了？来，我们跟它打打招呼！
出示：雪地里来了一（)画家。
接着又放一个，再放一个，理解“个”和“群”，理解三五成群。
师述：猜猜他们来干什么?(板书课题，齐读课题)
17雪地里的小画家
三、导入新课，自主识字：
1、听课文朗读。
师述：同学们，老师现在请大家读读课文，来，看看老师的小建议：
2、提学习小建议：
①自由朗读课文，边读边把你不会的生字圈出来，借助音节读准字音。
②把生字和难读的句子多读几遍。
4、学习生字：读一读。
师述：同学们，老师也圈了一些生字宝宝，看你圈的与老师圈的一样吗？噢，比老师圈得少，说明你真聪明，还没学到你就会，比老师圈得多的，那你就要请教身边的同学了。
）
(1)用投影出示带拼音的生字词。
(2)同桌互相读生字词，纠正字音，再齐读。
师述：这些生字词中，你们认为那个字是最难记最难读？学生交流反馈。
（多音字：为wèi,w éi；）
师述：咦，小朋友，大家看这两个字一样的，但为什么读音不一样呢？这就是多音字。
来，我们再读一遍。
（后鼻音：用、成、洞；平舌音：参；翘舌音：睡；）
师述：你真了不起，读准了翘舌音。
（轻声：为什么，睡着啦）
(3)做“找朋友”游戏。
（给词语宝宝戴帽子）
师述：小朋友表现得真棒，词语宝宝要跟大家玩玩游戏，看谁会给词语宝宝戴上帽子呢？学生说：朋友，朋友，我的帽子在哪里？
另一个学生回答说：朋友，朋友，你的帽子在这里。
(4)去掉拼音再读词语。
(5)师述：同学们，现在拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？（个别读，小组读，自由读，让每个站起来的同学每人读两个）
师述：你读得真准确，掌声送给他。
我再请谁来读？
师述：读得真棒！
5、记一记（出示去掉拼音的生字）
师述：想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。
（汇报记字方法，提出不好记的字。
）
师述：在这些生字里面，那个最难记？（预设记字方法：加一加，减一减，换一换，组词等）（3）重点学习“睡”和“蛙”的偏旁结构。
师述：青蛙的蛙，青蛙是昆虫，所以是虫字旁，右边两个土，是说青蛙在冬天呀挖了个洞，挖洞挖了很多的土，所以这里有两个土。
“睡”左边是目字旁，右边的垂，你们看，眼睛的眼皮垂下来，就要睡了。
（4）检测生字掌握情况：用小雪花出示不注音的字，让学生认读。
（开火车认读，全班跟读。
）6、写一写。
（几、用、鱼）
师述：
（1）同学们，你们认为那个字最难写的？(重点指导“鱼”的书写，进行书空。
)
（2）鱼，是角字头，中间是“田”，书写时不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。
最后为长横。
来，跟老师书空“鱼”字。
谁给这个字组词？（一字组多词：大鱼、金鱼等）
（3）“几、用”这两个字写好了哪一笔就能把字写漂亮了呢？（表扬：你真会观察。
）几，与“儿”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（），起笔与撇的起笔相连。
读词语：几步。
（4）用，书写时外面的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。
组词：不用
7、练一练。
（田字格写生字每个写两个）
师述：同学们，我们写字要注意姿势，写字姿势要端正，身体坐正书放平，手离笔尖要一寸，眼里书本要一尺，胸离桌边要一拳。
8、评一评。
（利用投影机点评、表扬）
四、解读课文，朗读感悟：
1、演示，感悟课文内容。
师述：这节课的生字宝宝我们都认识了，现在我们美美地把课文读一读。
自由的朗读课文，边读边想想：
（1）雪地里来了一群小画家，它们都有谁？谁能把句子说完整.（雪地里来了一群小画家，他们有小鸡、小狗、小鸭和小马。
）（自己练说）
板书：小鸡
小狗
小鸭
小马
（2）它们分别画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）学生张贴：竹叶、梅花、枫叶、月牙
（3）让学生上台板书。
（贴图片）
课件演示，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，为什么说小鸡画竹叶呢？依次问其他几个动物画的为什么是……
谁来试一试，用“因为（）的脚印像（），所以（）画（）。
”师要作示范引导、学生读、再引导学生说话。
2、说一说：小鸡画竹叶
小狗花梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
3、理解：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（1）我们平常画画时要用什么？”
（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）
（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。
把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）
4、师述：咦，还有谁没有参加？
指导看图，想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃
也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
5、你还知道那些动物也要冬眠?
五、巩固练习。
采用引背的方式总结全文。
六、布置作业。
1、找找与“目”偏旁的字。
2、把课文美美地读给爸爸妈妈听。
