XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案

中学职称评审实施方案根据xx县教育局《关于做好全县中小学教师专业技术资格推荐评审工作的通知》精神，本着注重传承性、引导性、激励性的考核原则，力求推荐工作全面、客观、公正、公开、准确，结合我校具体实际情况，特制订如下实施方案一、组织领导组长：XX副组长：XX成员：XX就学校教师职称评审工作，结合上级文件学校做出如下规定：1、本科及受聘年限要求：凡申报中学一级教师的人员，必须在获得本科学历后，受聘二级教师4年以上；获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作3年以上。

申报中学高级教师的人员，必须在获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。

小教转评人员须延期一年申报。

2、“四统一”要求：凡申报中、高级职称人员，必须坚持所学专业，所从事专业，专业技术资格证书，教师资格证书达到四个统一。

（如不统一需单独咨询）3、年龄限制要求：41周岁及以下的报正高级、36周岁及以下的报高级、31周岁及以下的报一级的同志需单独咨询。

4、资格证书要求：应具备相应学段和学科的教师资格证书。

（1996年及以前的资格证书，学段为本级及以上学段，学科不限）资格证书等级：高可报低，但低不可报高。

5、计算机证书要求：应具有职称计算机（应用能力）合格证。

计算机专业大学专科以上学历可免考。

6、继续教育要求：公需科目：高级、一级都要完成72学时（XX继续教育平台）专业培训：按照（X教规XX1号文）。

在各级各类寒暑假培训中，迟到、早退5次者或无故缺席3次者或请假达4次者，学校认定其继续教育为不合格。

7、教育工作要求：凡具备下列情况之一者，即可视为符合职称评审中关于担任学校管理工作的要求条件：（1）任现职以来担任校中层及其以上管理工作达两年的；（2）任现职以来担任班主任工作达两年，其中至少有一次被校级及以上表彰为先进工作者、先进班主任或所在班级被评为先进班集体；（报高级必须获得校级以上表彰2次以上）（3）任现职以来担任年级长达两年，其中至少有一次被校级及其以上表彰为先进工作者或所在年级被评为先进年级组；（4）任现职以来担任教研组长达三年，其中至少有一次被校级评为先进教研组或个人至少一次被校级及以上表彰为先进工作者；（5）任现职以来担任备课组长达三年,其中至少有一次被校级表彰为先进备课组或个人被校级及其以上表彰为先进工作者；（6）从教以来担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上，其中任期内担任上诉工作3年以上。

学校职称晋升聘任活动实施方案一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格的老师。

二、聘任方法：按评审工程量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的'指标数确定聘任对象。

三、评审工程和权重值：1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的平均分。

2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。

3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。

工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。

4、教龄分：按参与教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。

5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。

6、资格分：以公办老师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。

7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。

8、职务分：以现任最高职位计分。

（1）校长、党支部书记加5分。

（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。

（3）处室主任、团委书记、工会加3分。

（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。

（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。

以上职务加分不重复加分。

9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作布置记录为准）。

10、三优（本年度优秀教育工、优秀班主任、优秀老师给以加分，其它证书不予加分。

）等级国家级省级市级县级镇级校级积分97532111、中考业绩分：按本人在当年中考排名得分，标准如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1 高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年累计加算。

四、有以下情况之一者，本年度不予聘任。

1、违反计划生育者（在影响期内）不能聘任；2、任职期间一年内请事假三个月以上者或者请病假六个月以上者；3、一年无故旷工七天以上者；4、不听从学校工作布置者不予聘任（以行政会研讨裁定为准）；5、违反老师“八不准”者，当年不能聘任。

中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、制定评聘标准1.明确职称评聘的基本要求和标准，细化评定指标，确保评价的科学性和客观性。

2.根据不同职称的要求确定不同的评定指标和权重，使评分更有针对性。

3.建立评定指标库，根据教师的工作实际情况，灵活选择相应的指标进行评价。

二、建立评聘评分体系1.建立量化赋分的评分体系，明确各项指标的得分标准和权重。

2.制定评分细则，明确评分的计算方法和评分标准，确保评价结果的准确性和公正性。

3.建立评分数据记录和分析的机制，定期进行评分数据的审核和分析，发现评审过程中的问题并及时调整纠正。

三、推行评聘流程1.明确评聘的流程和时间节点，建立完善的评聘申报、评审、公示和公示等程序。

2.建立评聘专家组，组建专业水平较高的评审专家团队，确保评审的专业性和公正性。

3.加强评聘宣传和培训，提高教师对评聘制度的认识和理解，引导教师主动参与评聘。

四、激励机制1.建立激励机制，根据评聘结果给予相应的奖励或待遇，激发教师的积极性和创造性。

2.建立绩效考核和奖惩机制，对评分较低者进行适当的惩罚，对表现优秀者给予适当的奖励，形成竞争激励机制。

3.建立教师评聘的终身制度，鼓励教师不断提升自身能力和业绩，实现自我价值的最大化。

五、评估效果1.建立评估机制，定期对评聘制度的实施效果进行评估，收集并分析各方面的反馈意见，及时调整制度。

2.根据评估结果做出相应的改进措施，不断完善和优化评聘制度，提高评聘的效果和质量。

以上就是中学职称评聘推荐量化赋分实施方案的内容，通过科学的评聘制度和具体的实施措施，能够有效地提高评聘的公平性和科学性，促进教师的职业发展，推动教育事业的健康快速发展。

中学职称评聘推荐量化赋分实施方案（2）一、指导思想依据___区教体局职称评聘会议的有关要求，为做好我校___年度教师职称评聘工作，确保评聘工作有条不紊地进行，按照“公平、公正、公开、民主”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。

二、___领导1、成立___临埠中学职称评聘工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。

2024年中学高级专业技术职务评审方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在案头的笔记本上，我开始构思这份中学高级专业技术职务评审方案。

思绪如潮，一幕幕画面在脑海中闪现，十年的方案写作经验仿佛就在昨天。

一、评审背景与目的作为一项重要的教育人才选拔机制，中学高级专业技术职务评审旨在选拔具有丰富教学经验、较高教育教学水平、较强教育教学能力的优秀教师，提升教育教学质量，促进教师队伍整体水平的提升。

二、评审对象与条件评审对象：具有中学高级教师资格，担任中学教师职务满5年，且在教育教学、科研、管理等工作中表现突出的教师。

评审条件：2.教学成绩：教学质量优良，学生满意度高。

3.教育教学成果：有一定数量的教育教学论文、著作或课题研究成果。

4.师德表现：遵守职业道德，关爱学生，为人师表。

三、评审流程1.教师个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，提交相关材料。

2.学校初评：学校组织评审小组，对申请人员进行初评，筛选出符合条件的人员。

3.县级教育部门审核：县级教育部门对学校推荐的申请人员进行审核，确定参加评审的人员名单。

4.省级教育部门评审：省级教育部门组织专家对参加评审的人员进行评审，确定拟聘人员名单。

5.公示与聘任：对拟聘人员进行公示，无异议后，学校予以聘任。

四、评审标准1.教育教学能力：教学设计、课堂组织、教学评价等方面能力突出。

2.教育教学成果：论文、著作、课题研究成果具有一定的影响力。

4.业务能力：具有较强的教育教学研究、课程开发、教育管理能力。

五、评审材料1.个人简历：包括姓名、性别、年龄、学历、工作经历等基本信息。

2.教育教学论文：提供近年来发表的教育教学论文。

3.教学成果：提供教学设计、课件、教学评价等教学成果。

4.课题研究成果：提供主持或参与的课题研究成果。

5.师德承诺书：承诺遵守职业道德，关爱学生，为人师表。

六、评审组织与监督1.评审组织：学校、县级教育部门、省级教育部门分别成立评审小组，负责评审工作的具体实施。

学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。

为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。

一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。

二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。

三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。

2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。

3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。

4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。

5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。

6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。

7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。

8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。

9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。

10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。

11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。

四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。

2. 任职期间长时间请假的教师。

3. 无故旷工超过规定天数的教师。

4. 不服从学校工作安排的教师。

5. 违反教师“八不准”规定的教师。

五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。

xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。

破格晋升中、高级专业技术职务实施方案破格晋升中、高级专业技术职务实施方案近年来，随着社会发展的迅速推进和科技创新的不断涌现，对于专业技术人才的需求也日益增长。

为了更好地激励和培养优秀的中、高级专业技术人才，我们制定了破格晋升中、高级专业技术职务的实施方案。

该方案综合考虑了个人能力、业绩表现和制度规定，力求实现公平公正，有针对性地激励和选拔中、高级专业技术人才，引导他们更好地发展和成长。

一、制定晋升标准和条件为确保晋升过程的公平与公正，我们将制定明确的晋升标准和条件。

主要从以下三个方面进行考量：1. 专业技能水平：中、高级专业技术人员应具备优秀的专业技能，能够熟练掌握自己所从事领域的技术知识、方法和工具，且在实践中能够灵活运用，解决复杂问题，推动项目的进展和创新。

2. 业务能力和绩效表现：评估中、高级专业技术人员的业务能力和绩效表现，包括工作责任心、工作效率、创新能力、团队协作能力等方面。

要求其具备在复杂环境中解决问题、拓展业务领域、推动技术创新的能力，并取得良好的绩效。

3. 专业知识学习积累：要求中、高级专业技术人员具备持续学习的精神，积极参与行业交流和专业培训，拓宽视野，提升自己的学识水平。

通过学习积累，提高专业素养和发展潜力。

二、设置破格晋升机制和程序为了能够及时发现和选拔出中、高级专业技术人才，我们将建立破格晋升机制和程序。

具体如下：1. 提名和推荐：任职单位可以提名符合破格晋升条件的中、高级专业技术人员，并提交相应的材料和申请。

同时，邀请相关领域的专家进行评定和鉴定。

2. 评审和筛选：根据提名和推荐的人选，成立评审委员会进行评审和筛选。

评审委员会由领导、专家和有关部门组成，具有权威性和公信力。

3. 综合评价和选拔：评审委员会将综合考虑个人能力、业绩表现和专家评价等因素，选择出符合破格晋升条件的中、高级专业技术人员，并决定其破格晋升。

4. 公示和反馈：对破格晋升人员的名单进行公示，接受社会的监督和评价，同时给予反馈和指导，鼓励其在新岗位上的发展。

中高级职称聘任方案一、背景与目的中高级职称是对工作经验丰富、业务技能扎实、在本领域有一定影响力的员工予以认可与表彰的一种制度。

本方案旨在确立公正、科学、公开的聘任程序与标准，激励员工提升自身素质，进一步发挥其在工作中的作用，促进组织的长期稳定与发展。

二、聘任范围及条件1.聘任范围2.聘任条件（1）在公司工作满***年以上，并在本岗位连续工作满***年。

（2）在本岗位担任岗位负责人或担任相关岗位负责工作。

（3）具备扎实的业务知识和相关技能，且在本领域有一定的影响力和突出的业绩表现。

（4）具备良好的职业素养和道德品质，没有重大违纪、违法记录。

（5）参加聘任评审并获得通过的员工。

三、聘任程序1.提交申请员工提交申请材料，包括个人简历、工作履历、职业资格证书等。

申请截止日期为每年**月**日。

2.材料初审人力资源部门对申请材料进行初审，核实材料的真实性、完整性和准确性。

3.评审组成员审核由公司人力资源部组织评审组成员对初审通过的申请材料进行审核和评估，评估内容包括工作经验、业绩表现、专业知识和技能等方面。

4.面试评估面试评估由评审组成员组织进行，通过专业问题、案例分析等方式对申请人的专业水平、解决问题的能力和综合素质进行考核。

5.绩效评估绩效评估由员工所在部门进行，并提交绩效评估报告，该报告作为聘任评审的重要参考。

6.聘任决策评审组根据申请人的面试成绩、绩效评估、审核结果等进行综合评估，形成聘任决策。

7.聘任通知评审结果通过人力资源部提供正式聘任通知，并与申请人签订聘任合同。

四、评审标准1.工作经验：根据申请人在岗期间积累的工作经验和取得的成果进行评估，包括项目经验、团队管理经验等。

2.业绩表现：根据申请人在本职岗位上表现出的能力和成绩，包括完成的工作任务、解决的问题、提升的效果等。

3.专业知识与技能：根据申请人在本领域的专业素质和专业技能进行评估，包括相关资格证书、参加培训学习和发表的论文等。

4.职业素养与道德品质：根据申请人的工作态度、职业道德、团队合作能力等进行综合评估。

XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案根据上级关于专业技术人员评选的文件精神，结合我校实际，制定《XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案》。

一、推荐办法评选采用赋分的办法，赋分项目包括：学历、教龄、年度考核、专业工作奖励、荣誉称号、教育教学论文、民主评议赋分、加分项目，累计计分。

二、评选程序1、评选人员个人写出申请，按工作小组要求的时间，提交相关证书。

学历不合格、任职年限不足、没有相应教师资格证等不符合济宁教育局济教人函【2010.1】号文规定申报条件的不能报名。

2006年来县人事局组织的继续教育不连续的不能申报。

2、工作小组查阅有关档案，严格审查证件的基础上，依据赋分办法，分别量化赋分，并将赋分结果和申报一览表在全校范围内进行公示。

3、公示结束后，工作领导小组根据县人社局下达的指标数，从高分到低分，确定推荐人选。

三、赋分办法1、教龄赋分：教育教学工作年限每年1分。

正式入编开始算教龄，教龄按周年计算，超过半年按一年计算，不超过半年不计算。

最高计注：①赋分时只计任现职以来所获奖项，多项成果可计算总和，同一成果多次获奖只按最高奖计分；②实验课题和科研课题必须有教育主管部门逐级申报审批手续，有立题报告、实验方案、实验纪录和结题报告，已有结题报告的，根据鉴定结论，按相应分值计分，正在进行中的不记分。

③主要参与者是指该课题的前五位完成人。

④最高计分10分。

8、著（译）作、论文赋分（1）著（译）作赋分①论文（一般不少于1500汉字）及专（译）著须以原发表刊为准。

如重复发表，只按其发表在高一级刊物计分；②论文、著（译）作应与本专业对口，且只计算任现职以来的论文、著（译）作。

属多人合著（编）的，其主编、副主编可分别视作第一、第二位次，并按表中所对应的字数、出版类型、位次折半计算；③刊物级别的确定：国家级期刊是指国务院所属各部委、中科院、各民主党派和全国性人民团体主管的期刊，统一刊号为“C N”或“ISSN”；省级期刊是指省级各委、厅、局主管的期刊，属国务院部委主管的院校所办的学报可视作国家级期刊，属各省、自治区、直辖市主管的院校所办的学报可视作省级期刊；④著作最多计1部，论文最多计1篇，最高计10分。

高级专业技术人员申报评审推荐办法一、背景介绍随着我国经济的快速发展和创新的不断推进，对高级专业技术人员的需求也日益增加。

为了促进高级专业技术人员的发展和选拔，制定了本《高级专业技术人员申报评审推荐办法》。

二、申报要求1. 申报者必须具备本科及以上学历，且所学专业与申报职位要求相符。

2. 申报者需要具备相关工作经验，并在所申报领域有一定的技术创新和实践经验。

3. 申报者需要具备独立承担技术项目或工程的能力，且该项目或工程的实施与成果达到一定水平。

4. 申报者需要具备良好的团队协作和沟通能力，并有良好的职业道德和责任心。

三、申报流程1. 申报者将个人的申报材料（包括学历证书、工作经验证明、项目或工程成果等）整理成电子版，并提交给所在单位的人事部门。

2. 人事部门将申报材料评估合格的申报者进一步推荐给相关专业技术组织。

3. 相关专业技术组织对申报者的材料进行审查和评审，包括专家评审和学术论证。

4. 审查和评审合格的申报者将进入面试环节，通过面试后将获得高级专业技术人员的聘用资格。

四、评审标准1. 学术水平：申报者应具备较高的学术造诣和研究成果，并在相关领域具备较高的知名度和影响力。

2. 技术水平：申报者应具备深厚的专业知识和技术能力，能够在实际工作中解决复杂的技术问题。

3. 创新能力：申报者应在技术创新和实践方面有显著的贡献和成果。

4. 职业道德：申报者应具备良好的职业道德和责任心，能够积极投身于技术工作，并为社会做出积极贡献。

五、推荐奖励1. 评审通过的申报者将获得高级专业技术人员的聘用资格，并享受相应的待遇和权益。

2. 申报者的材料经过评审但未被录取的，可在两年内再次申报。

六、经费保障为了保障高级专业技术人员的研究和创新工作，相关部门将拨款支持其技术项目和工程的实施，提供所需的经费和资源支持。

七、定期评估已获得高级专业技术人员称号的人员，每隔一定时间将进行定期的评估和审核，以确保其职业水平和能力仍然符合相应的要求。

2024年中学高级专业技术职务评审方案1. 引言本方案旨在规范和优化中学高级专业技术职务的评审流程，确保评审结果的公正、客观和准确。

通过合理的评审标准和程序，提高中学高级专业技术人员的职业发展，并为中学的教学、科研和管理提供优秀的人才支持。

2. 评审标准2.1 学科能力：评估候选人在所从事学科领域的专业知识和能力，包括教学能力、科研能力和创新能力等。

2.2 教学成果：考察候选人在教学实践中所取得的成果和贡献，包括教学效果、教材编写、教育教学改革等方面。

2.3 科研成果：评价候选人在科学研究中的成果和贡献，包括科研项目、论文发表、科技奖励等。

2.4 师德师风：考察候选人的道德素质和职业操守，包括教师教育和示范作用、学生评价、同事评价等。

2.5 综合评价：综合考察候选人在学科能力、教学成果、科研成果和师德师风等方面的综合表现，确定评审结果。

3. 评审程序3.1 提交申请材料：候选人提交个人申请材料，包括个人简历、学科、教学和科研成果等相关证明材料。

3.2 材料初审：由学校评审委员会对候选人提交的材料进行初步审核，确定符合评审条件的候选人。

3.3 评审面试：候选人通过面试形式进行个人陈述和学术交流，由评审委员会对其学科能力、教学成果、科研成果和师德师风等进行综合评价。

3.4 综合评审：评审委员会根据学科能力、教学成果、科研成果和师德师风等方面的评价结果，进行综合评价，确定评审结果。

3.5 公示和反馈：评审结果进行公示，候选人有权提起申诉，并对评审结果进行反馈，评审委员会及时回应和处理。

3.6 结果公布：评审委员会根据评审结果，公布最终的中学高级专业技术职务评审结果。

4. 评审程序流程图5. 完善评审机制5.1 评审委员会：学校设立评审委员会，由专家学者和学校领导组成，确保评审过程的公正性和专业性。

5.2 评审标准和指标：明确评审标准和指标，确定合理的权重比例，确保评审结果的客观性和准确性。

5.3 多元评价手段：除了面试形式，可以结合教学观摩、课堂教学评价、同行评议等手段，全面了解候选人的教学和科研能力。

学校名称推荐、评审专业技术职务实施方案为做好我校专业技术职务推荐评审工作，根据省市人社部门《关于专业技术职务任职资格评审工作的意见》文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、组织领导成立专业技术职务推荐评审委员会和学术委员会。

校长和分管组织人事、教学工作的校级领导分别任主任、副主任，成员由组织人事处、教务处、纪检监察室、系部负责人和部分副高级职称人员参加（申报职称的回避）。

二、推荐评审专业技术职务标准条件申报推荐专业技术职务任职资格，严格按照省、市规定的标准条件中所要求的学历、任职年限、论文成果、业务水平、工作能力、专业技术工作业绩及外语、计算机水平等基本条件进行（见附表一）。

三、公布推荐评审的人员范围、推荐人员数量（一）评审范围为我校在编专业技术人员。

（二）经市人社局批准的各类各级专业技术岗位推荐评审人数。

四、推荐评审程序（一）个人申请符合条件的有关人员提出申请，并报相关资料。

（二）资格审查以申报材料为依据，按照上级部门相关规定审核资格，公示3天。

（三）基本量化赋分(见附表二)1、计算出申报人员的基础分、工作量化分。

2、对工作量、学术、年度考核、班主任、荣誉等项目进行核分。

3、教工代表民主测评，党委成员组织测评。

4、行政处室人员兼课数量原则上予以限定，中层正职每周不超过4课时，中层副职每周不超过6课时，科员每周不超过8课时。

5、本校教师职称评审与班主任工作待遇挂钩，具体标准以《日照市高级学校班主任管理办法（试行）》中有关规定为准。

（四）确定拟推荐人选计算出总分后，按分值由高到低依次排序，确定出拟推荐人选报学校党委会研究，公示5天。

（五）上报材料附件一：《推荐评审专业技术职务标准条件参考表》附件二：《推荐评审专业技术职务量化评分表》附件一年度推荐评审专业技术职务标准条件参考表附件二推荐评审专业技术职务量化评分表。

高级职称评审工作实施方案一、背景与意义随着社会经济的不断发展，高级职称评审工作日益受到重视。

高级职称评审是对专业技术人员的能力和水平进行认定和评价的重要手段，对于激励人才、提高专业素质、促进专业发展具有重要意义。

因此，制定高级职称评审工作实施方案，对于规范评审程序、提高评审质量、激励人才具有重要意义。

二、评审对象本实施方案适用于申报高级职称评审的专业技术人员，包括各类专业技术人员、高级工程师、高级经济师等。

三、评审标准1. 专业水平：包括专业知识、专业技能、专业经验等方面的评价。

2. 业绩贡献：包括科研成果、技术创新、项目管理、成果转化等方面的评价。

3. 社会影响：包括学术影响、社会贡献、行业影响等方面的评价。

四、评审程序1. 提交申请：申请人需提交个人简历、业绩材料等相关资料。

2. 材料初审：由评审机构对申请人提交的材料进行初步审核。

3. 学术评审：由专家学者对申请人的学术水平、业绩贡献等进行评审。

4. 综合评审：综合考虑学术评审、业绩贡献等方面的评价，进行最终评审。

五、评审结果评审结果分为通过和不通过两种情况。

通过者将授予相应的高级职称，享受相应的待遇和荣誉；不通过者可在规定时间内申请复审或者重新申报。

六、保密原则评审工作需严格遵守保密原则，对申请人的个人隐私和商业机密进行保护，确保评审工作的公正、公平、公开。

七、监督与检查评审工作需建立健全的监督与检查机制，确保评审程序的公正和规范。

对于评审中出现的违规行为和不当操作，将依法追究责任。

八、总结与展望高级职称评审工作实施方案的制定，是对专业技术人员能力和水平的认定和评价，对于激励人才、提高专业素质、促进专业发展具有重要意义。

今后，我们将进一步完善评审制度，提高评审质量，为社会经济发展和专业人才培养做出更大的贡献。

总之，高级职称评审工作实施方案的制定，对于规范评审程序、提高评审质量、激励人才具有重要意义。

我们将严格按照实施方案的要求，推动高级职称评审工作的顺利进行，为社会经济发展和专业人才培养做出更大的贡献。

职称评聘实施方案一、职称新聘实施细则依据《考核方案》，根据x 县人社发[2017]20号文件《xx 县教育系统专业技术人员管理办法》，考核内容分为：1、资历2、能力3、教育教学业绩4、师德师风5、加、扣分系列共五大部分：1、工作资历 （资历包括学历、教龄、任中、高级年限）（1）、学 历：根据教师已取得的国家承认的最高学历，按博士3分、研究生2分、本科1分计分。

本科以下学历不得分。

（2）、教 龄：(该项得分最高不得超过15分)。

教龄按0.5分/ 年，累计计分。

（3）、任职年限：(该项得分最高不得超过5分)。

参聘中一、中高职称教师，分别从其已聘中二、中一职称至业绩认定截止时间，按0.5分/ 年计分。

2、工作能力（能力包括荣誉称号、职务）（1）、荣誉称号：(该项得分最高不得超过4分，必须是在xx 中学岗位上获得的荣誉)。

A 、获国家、省、市、县、校等教育行政部门及党政机关表彰的优秀教师、优秀班主任、师德标兵、先进工作者、优秀党员、优秀教育工作者、“三八”红旗手、巾帼英雄等荣誉称号。

则分别按4、3、2、1、0.5的标准计分（同一学期，同一荣誉称号，取最高级别计一次分，不得累加）。

B 、教师年度考核为优秀的，每次加0.5分。

（2）职务加分：（该项最高分不得超过5分，职务必须是在xx 中学岗位）A 、职务是指担任学校重要管理岗位，体现能力特征的，如行政领导、年级主任、班主任、教研组长、备课组长等。

B 、职务基础加分：（一级）（高级）的积进行累加相应职务基础加分标准考核年限内任职年数职务基础得分＝4/5 ； 各种职务基础加分标准：校级领导5分；中层领导、年级主任4分；班主任3分；教研组长3分；备课组长3分。

C 、在业绩认定截至时间前，担任职务必须满一周年才能计基础分；同一人在同一时期，担任不同职务的，则取最高分值计一种分，不得重复累加。

D 、若担任职务满一年，从第二年起担任各项职务的按下列标准累加：校级领导0.4分每年、中层领导、年级主任、班主任0.3分/年，教研组长、备课组长0.3分/年，同一人在同一时期担任不同职务的取最高分值记一次分，不得重复累加。

高中教师职称评定工作实施方案一、背景高中教师职称评定是对高中教师岗位上不同级别的专业技术能力进行认定和评价的过程。

评定结果将直接影响教师的职称晋升和待遇提升，对于激励教师积极性，提高教育教学质量具有重要作用。

二、目标1. 完善评定标准：制定全面、具体、科学的高中教师职称评定标准，提高评定结果的公正性和准确性。

2. 加强评定培训：组织教师参加评定培训，提升评定者的专业能力和评定者的公正性。

3. 充分调动教师积极性：建立激励机制和奖励制度，鼓励高中教师积极参与职称评定工作。

三、评定标准1. 教学能力：对教师的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行综合评定，注重学生学业成绩、教学质量和学科传承等指标。

2. 科研水平：对教师的科研成果、学术论文、科研经费及项目等方面进行综合评定，重视科研创新能力和学术影响力。

3. 学科带头人能力：对教师的学科建设、学科团队、教育科研项目等方面进行评定，关注教师在学科发展和学科带头人培养中的贡献。

4. 教育教学管理能力：对教师的教育教学管理、学生管理、教务管理等方面进行评定，重视教师在学校管理中的作用和成果。

四、评定流程1. 报名登记：教师根据评定通知书，按规定时间和程序参加评定报名。

2. 评定材料提交：教师根据评定要求，提交相关评定材料，如个人简历、教育教学成果、业绩汇报等。

3. 评定考核：评定组织专家对教师的教学过程和教育教学管理进行考核，现场观察和提问。

4. 评定结果公布：评定结果经过评定组织的审核确认，并在规定时间内公布于校内。

5. 异议申诉：对评定结果有异议的教师可以在规定时间内提出申诉，评定组织进行复核审核。

6. 职称晋升：评定结果合格的教师，按照相关程序进行职称晋升。

五、评定组织1. 评定组织机构：学校聘请专业评定机构或设立评定委员会负责高中教师职称评定工作。

2. 评定专家：学校从内外部聘请经验丰富、业务能力强的专家组成评定组织专家组。

3. 评定培训：评定组织机构及专家组对教师进行评定标准、评定方法和评定程序的培训。

中高级职称聘任方案一、引言为进一步激励中高级人员的积极性，发挥他们在组织中的重要作用，提升组织的创新能力和核心竞争力，制定了这份中高级职称聘任方案。

二、目的本方案旨在规范中高级职称的聘任流程和标准，为组织提供一个公平、公正、公开的选拔机制，使有能力、有贡献的中高级人员得到聘任和激励，同时促进他们在岗位上的继续成长和发展。

三、职称聘任标准（一）中级职称标准：1.在本岗位工作年限不少于5年；2.具备扎实的专业知识和技能，熟悉相关业务的基本理论和实践；3.具备较强的组织协调能力，能够有效地带领团队完成工作任务；4.在工作中取得了一定的业绩，能够提供相应的证明材料；5.具备良好的职业操守和团队合作精神。

（二）高级职称标准：1.在本岗位工作年限不少于10年；2.具备深厚的专业知识和技能，对相关业务有较全面的理解和把握；3.具备较高水平的组织领导能力，能够有效地协调和统筹各项工作；4.在工作中取得了显著的成绩，能够提供详细的业绩材料，并得到组织认可；5.具备良好的职业道德和团队精神，且能够为组织做出积极贡献。

四、聘任程序（一）中级职称聘任程序：1.个人申请：中级人员可以主动申请中级职称，须提交个人简历、履历表、工作业绩等材料，由聘任委员会进行初步评审；2.资格评审：聘任委员会根据个人申请的材料进行资格评审，判断是否符合中级职称标准；3.面试评审：符合资格的申请人将接受面试评审，内容包括专业知识、组织能力、领导能力等方面的考察；4.综合评定：聘任委员会综合考虑申请人的资格评审和面试评审结果，做出聘任决定；5.聘任通知：聘任决定经组织批准后，向申请人发出聘任通知，并完成相应手续。

（二）高级职称聘任程序：1.个人申请：高级人员可以主动申请高级职称，须提交个人简历、履历表、工作业绩等材料，由聘任委员会进行初步评审；2.资格评审：聘任委员会根据个人申请的材料进行资格评审，判断是否符合高级职称标准；3.面试评审：符合资格的申请人将接受面试评审，内容包括专业知识、组织能力、领导能力等方面的考察；4.综合评定：聘任委员会综合考虑申请人的资格评审和面试评审结果，做出聘任决定；5.聘任通知：聘任决定经组织批准后，向申请人发出聘任通知，并完成相应手续。

职称推选实施方案一、背景。

随着社会的不断发展，各行各业对于人才的需求也在不断增加。

而在人才选拔方面，职称评定成为了一种重要的评价标准。

职称是对专业技术人员从事相关工作年限、技术水平和业务能力的一种认可，对于提高专业技术人员的素质和水平，推动专业技术人员的成长和发展具有重要意义。

二、目的。

本实施方案的目的在于建立一套科学、公正、公开、公平的职称推选制度，为专业技术人员的评定提供明确的标准和规范，促进专业技术人员的成长和发展。

三、实施步骤。

1. 制定评选标准，根据不同行业和职称级别的特点，制定相应的评选标准，包括从事相关工作年限、专业知识和技能、业绩成果等方面的评定指标。

2. 组织评审委员会，成立由行业专家、资深专业技术人员组成的评审委员会，负责对申请人提交的材料进行审核和评定。

3. 公开申报，向符合条件的专业技术人员公开申报职称评定，鼓励更多的人参与到职称推选中来。

4. 材料审核，评审委员会对申请人提交的材料进行审核，包括工作经历、业绩成果、专业技能等方面的资料。

5. 组织考试，对通过初审的申请人进行相关专业知识和技能的考试，以验证其专业水平和能力。

6. 终审评定，评审委员会对申请人的材料和考试成绩进行综合评定，确定是否给予职称评定。

7. 公示结果，对通过评定的专业技术人员进行公示，公示期内接受社会监督和申诉。

8. 颁发证书，对通过评定的专业技术人员颁发相应的职称证书，以资质认定。

四、保障措施。

1. 健全制度，建立健全职称推选制度，明确评选标准和程序，保证评选的公正、公开、公平。

2. 完善管理，建立专门的管理机构，负责职称推选工作的组织、协调和管理，确保推选工作的顺利进行。

3. 加强培训，加强对专业技术人员的培训和指导，提高其专业水平和能力，为职称推选提供更多的优秀人才。

4. 宣传推广，通过各种方式宣传职称推选制度，鼓励更多的专业技术人员参与到职称推选中来，提高整体的专业水平。

五、总结。

职称推选实施方案的制定和实施，对于提高专业技术人员的素质和水平，促进专业技术人员的成长和发展具有重要意义。

中学高级专业技术职务评审工作方案根据市人社局职改办《关于开展****年度全市职称评审工作的通知》（仙职改办[****]30号）文件精神，结合我市中小学专任教师队伍结构的实际，特制定本方案一、指导思想立足我市专任教师队伍的实际，充分发挥职称评审的良好导向作用，坚持“三个面向”，面向基层农村，面向教学一线，面向优秀骨干教师；做到“三个服务”，为义务教育均衡发展服务，为城乡教育协调发展服务，为提高全市教师职业素养和专业能力服务二、评审原则公平、公正、公开的原则。

申报人员实行总量控制，各地各单位原则上在岗位空缺数内申报，对暂无空岗的单位实行“退一进一”办法处理三、申报对象****年度在岗且符合申报条件的中小学教师四、申报条件（一）必备条件1.符合《湖北省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审条件》中规定的学历、资历条件，小学教师必须满足破格条件；2.有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历（农村学校指办学地点在全市15个镇的学校和城区三办村小）；3.任中级职称以来在省级及以上公开发行的刊物上至少发表一篇教育教学研究文章，刊物必须是在中华人民共和国新闻出版总署网站验证确认的正规刊物。

或者具备以下条件之一:一是在省级及以上业务主管部门(专指国家教育科学研究院、湖北省教学研究室、湖北省教育科学研究所)举办的优质课竞赛中获得一等奖的;二是在省级及以上教育行政部门举办的体育、音乐、美术竞赛活动中辅导学生获奖的（二）否决条件近五年来，有下列情况之一者，不得申报：1.工作重大失职，造成恶劣影响的；2.年度考核被评为不合格等次的；3.伪造学历、资历或申报业绩弄虚作假，剽窃他人成果的；4.从事有偿家教(家养)，与书商勾结向学生兜售教辅资料被查实的；5.参与、煽动闹事或在网上发布反党、反政府言论，破坏社会稳定的；6.无故不参加全市统一组织的业务知识调考，不能按时完成市级及以上培训任务的五、激励政策1.对培养拔尖创新人才作出突出贡献的高中学校及相关人员给予政策倾斜和奖励。

职称推选实施方案范文一、背景。

随着社会的不断发展，各行各业对人才的需求越来越高，职称成为了评价专业技术人员水平的重要标准之一。

因此，建立健全的职称推选实施方案，对于促进专业技术人员的成长和提高具有重要意义。

二、目的。

职称推选实施方案的制定旨在规范职称评审工作，加强对专业技术人员的管理，提高专业技术人员的整体素质和水平，推动企业和机构的发展。

三、实施方案。

1. 职称评审标准的制定。

根据不同行业和岗位的特点，制定相应的职称评审标准，包括专业技术人员应具备的基本条件、工作年限、学历要求、技术能力、业绩成果等方面的要求，确保评审标准科学、合理、公正。

2. 职称评审程序的明确。

明确职称评审的流程和程序，包括申报材料的准备、评审材料的提交、评审委员会的评审、结果公示等环节，确保评审程序公开、公平、公正。

3. 评审机构的建立。

建立专业的职称评审机构，配备专业的评审人员，确保评审工作的专业性和权威性，提高评审结果的公信力。

4. 职称评审结果的公示。

评审结果应当及时公示，公示期内接受社会监督，确保评审结果的公正和合理性。

5. 职称评审奖励机制的建立。

建立职称评审奖励机制，对通过评审的专业技术人员给予相应的奖励和激励，鼓励他们不断提高自身的专业水平和技术能力。

6. 完善的职称管理制度。

建立健全的职称管理制度，包括职称的评定、使用、管理和监督等方面的规定，加强对职称的管理和监督，提高职称的含金量和权威性。

四、总结。

职称推选实施方案的制定和实施，对于提高专业技术人员的整体素质和水平，促进企业和机构的发展具有重要意义。

各行各业应当根据自身的特点和需求，制定科学合理的职称推选实施方案，为专业技术人员的成长和提高提供良好的平台和机会。

同时，也需要加强对职称评审工作的监督和管理，确保评审工作的公正和合理。

希望通过不懈的努力，能够建立起一套科学、公正、公开的职称推选实施方案，为社会各界的发展贡献力量。