夜莺的歌声 贡觉县陈朝霞 - 1
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13、《夜莺的歌声》教学设计
教材分析:
《夜莺的歌声》是一篇记叙文。
课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作‚小夜莺‛的孩子，运用自己的智慧、胆识巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了‚小夜莺‛的机智勇敢和爱国主义精神。
学情分析:
文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。
但本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。
而且战争对我们的孩子来说很遥远，炮火纷飞的镜头，他们只在电视电影中看到过，对于面对面跟敌人周旋，他们觉得很刺激同时又是不可思议的。
学生能从描写小夜莺言行的句子中，体会到他的机智勇敢。
但对于课题为什么用‚夜莺的歌声‛作题目不大理解，这是教学的难点。
另外学习时，学生容易只停留在‚小夜莺机智勇敢‛的层面上，并不能深入体会战争给当时的人们带来那些苦难，难以得到‚反对战争、维护和平‛情感升华。
教学目标:
１、知识与技能：理解课题为什么用‚夜莺的歌声‛作题目,以此引入课文，分析课文。
２、过程与方法：理解课文中含义深刻的句子的意思。
３、情感态度与价值观：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点:
了解课题为什么用‚夜莺的歌声‛。
教学难点:
理解课文中含义深刻的句子，体会‚小夜莺‛的机智、
勇敢和爱国主义精神。
教具准备:多媒体课件
教学课时:三课时
教学过程:
第二课时
一、巩固复习
在本节课开始之前，老师先对上节课布置的作业中，问题比较突出的两个字做一下讲解。
这两个字分别是‚滚‛和‚毁‛。
滚：在书写过程中，很多同学把‚滚‛字下边的‚撇‛给丢掉了！
毁：在书写中，绝大部分学生把‚臼‛字中的两横连写，把它写成了‚白‛字。
二、简介背景，导入新课
接下来请同学们观看一段影片，并说说自己看到了什么。
播放苏联卫国战争纪录片。
(谈感受)
所以今天我们要学习的这篇课文跟大家看到的一样是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。
苏联的卫国战争是1941年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
师:下面老师还要介绍一位特别的朋友给大家认识，请同学们把眼睛闭上，用耳朵来聆听，告诉老师你听到了什么？展示PPT4.（介绍夜莺）接下来就让我们穿越时空隧道走进1941年6月的那一天，走近这只勇敢的小夜莺。
请把书翻到53页。
板书课题：13、夜莺的歌声（齐读课题）
师:通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化
名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。
）
(一)整体感知
学生快速浏览课文，思考文章可以分为几个部分。
课文节与节之间隔开了一行，这就是‚隔行分段‛，三个隔行，分成四段。
（二）合作学习
1、请同学们和老师一起分析课文第一段。
（1）快速浏览课文第一段，并说说文章第一段主要有哪些人物？（夜莺和德国兵）
（2）师：下面请同学们朗读第一自然段。
为什么要写‚黑色的碎瓦、‛‚空旷的花园‛、‚烧焦的树木‛垂头丧气的弯着腰？
师提示：‚黑色、烧焦‛点名战斗刚刚结束。
‚全‛表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度
空旷：空荡荡的，视野开阔，无任何阻挡物。
(说明这个村庄已经荒无人烟了)
垂头丧气:形容情绪低落、失望的神情。
用拟人的手法写出了村庄的一片狼藉。
展示PPT6;大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气的弯着腰。
(这个自然段说明战争结束后，破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
)
（3）分析课文第二自然段
下面老师请一位同学来朗读第二自然段。
理解词语，沉寂：安静、没有动静。
这歌声停了一会又响了起来说明了什么？（可举例）
说明‚小夜莺‛已经发觉敌人，他决定去接触敌人，（呀！他是汉奸？那小孩子愿意不愿意让德国兵发现？）他这是要
把敌人引进埋伏圈，消灭敌人。
（4）分析课文第三自然段
解释：（耷拉：向下垂的意思。
）体现出小夜莺发现敌人时的什么反应？（镇定）。
（5）紧接着请同学们分析课文4至24自然段，找一找夜莺在给敌人带路时，有哪些言行？把它勾画出来，一会我们一起交流交流。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
从‚快活‛可看出什么？
师：‚快活‛是指小孩子的性格特点，快乐活泼。
展示PPT9：师：当德国军官问他‚村子里就剩你一个了吗？‛‚怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！‛（小朋友故意打岔，防止正面回答。
这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。
反映了小朋友的冷静、机智。
）
展示PPT10：‚人哪！战争一开始这里就没有人了。
‛小孩不慌不忙地回答，‚刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。
‛（这里的野兽其实指的是德国强盗。
由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。
德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。
因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
）
展示PPT11：夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
请同学们把动词找出来，并请一位同学表演。
唱、叫、甩、打、弯、拾、踢。
（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。
他学夜莺和杜鹃叫，是在麻
痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。
）
展示PPT12：‚你们这里有游击队吗？‛‚你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
‛（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，消除了敌人的警觉，再一次体现了他的机智。
）
通过分析同学们想一想你觉得这一段主要内容说了什么？
（三）、课堂练习(朗读课文，体会品质)
分成小组，分角色朗读。
（读出军官和夜莺的语气）（凶神恶煞、天真活泼）
（四）、课堂小结
这段主要写了从小夜莺这几段一语双关的话中，我们即能看出他的机智又能感受到他对敌人的憎恨。
引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，并让他带路。
（诱敌带路）
(五)课后作业
A组的同学独立完成同步练习的1、3题。
B组的同学读通课文剩下的部分，并把故事讲给他人听。
(六)板书设计
13夜莺的歌声
起因：引敌发现
取得信任。
