2011届语文中考复习专题课件--口语交际的教学策略

解析：
这是一道设置情境，考查在特定语言环境下
说话能力的试题。试题针对当前文艺界出现 的一些现象，要求学生根据人物的不同年龄、 身份，设计得体的语言。答案：凡符合人物 年龄、身份、语气的即可。 示例：⑴十分抱歉，没能让大家尽心。我们 一定会把更精彩的节目奉献给大家。⑵这个 阿姨怎么了？⑶真遗憾，我所崇拜的歌星竟 这样没风度！⑷现在这些小年轻人，没唱几 首歌就自以为了不起，太不像话了。
第二，被引用的材料出自权威、名人或听众十分熟悉的人物，演讲者利用权 威效应或亲友效应唤起听众的注意。
某些情况下，演讲者甚至不必交代被引用材料的出处。
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5．悬念式
（2）开场白
悬念能激发听众的好奇心，能促使听众尽快进入演讲者的主题框架。
实物悬念是悬念式开场白的特殊形式。
运用悬念式开场白要注意两点：一是不要把人人都知道的常识性问题硬性转 换成悬念；二是不要故意吊听众的"胃口"。这都可能激起听众对演讲者的反感。
此类题解答的关键是：
（1）紧扣语境去思考言外之意，切忌只从 文字本身去寻找答案。 （2）答案不仅要符合说话人的身份及年龄 特征，还应与“题干”要求一致。如此例 第二小题的答案就应体现“幽默”、“自 嘲”等语言特色。
2.读下面一则小幽默，简要回答问题：
一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后， 转向问酒店老板："你们这儿一周能卖掉多少桶 啤酒？"老板得意洋洋回答说："35桶。"顾客 说："我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。 "老板很惊讶，急忙问道："什么办法？"顾客说： "这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就 行。“ ⑴顾客话中的意思是什么？ ⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么 心态？
口语交际的教学策略
1、故事： 一天，有位富人为儿 子过生日，许多亲朋好友前来祝贺， 家里喜气洋洋。有人说：“您的儿 子将来一定做官！”有人说：“您 的儿子将来一定发财！”他们都受 到了主人的热情款待。其中只有一 人说：“您的儿子将来肯定是要死 的。”他的话刚出口，就被家丁狠 狠揍了一顿，赶了出去。 2．提问：为什么说了真话的人却没 有受到主人款待，反而被赶了出去？ 这个事例对我们说话有什么启示？
（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。 病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。她说 话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）
《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代
公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能
力，使学生具有“口语交际”作为语文课程五方面（识字与写
一。考查理解能力的情境题
根据校长讲话内容回答后面的问题。 “离中考的日子越来越近了，老师们的辅导越来越勤 了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。 据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟， 这种精神是可贵的。但是有老师反映相当一部分同学课堂 上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。” A.校长肯定的是______________________否定的 是______________________ B.校长的目的是______________________ 答案：A.刻苦学习的精神；占用休息时间学习的做法。B. 告诉同学们既要努力学习，又要保证足够的睡眠，这样才 能提高学习效率。
2.阅读下面材料,护士与病人的对话，说说交谈失败、造 成悲剧的原因是什么？ 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问 护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多， 剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望， 当夜就跳楼自杀了。
字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）内容之一。
口语交际之阶段目标
1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势 等，理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、 不偏离话题。 4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容 和方式，不断提高应对能力。 6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整 准确、突出要点。 7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 有自己的观点，有一定说服力。 8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性 地发表意见。
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（2）开场白
【释义】演出或其他开场时引入本题的道 白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。
重要性： 开场白是否成功，在很大程度上影响着演讲或节目的成败。对开场白 的基本要求是简洁而富有吸引力。 常见的开场白类型有以下6种。
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1．故事式
（2）开场白
故事式开场白是通过一个与演讲主题有密切关系的故事或事件作为演讲的 开头。这个故事或事件要有人物，有细节。 大家一定会记得这样一个传说吧：阿拉伯有个神奇的山洞，里面收藏了40个 大盗偷来的金银财宝和珍珠玛瑙。只要掌握了一句咒语，洞门就会自动打开。有 一天，一个叫阿里巴巴的人无意中知道了这句咒语，他打开了这个财宝之门，成 为巨富。 演讲者以人们熟知的阿拉伯传说作为开场白，把大学校门比做知识的财富之 门，获得了较好的演讲效果。
二。体会他人的言外之意
1。找们来看2009年重庆市中考的一道“情境题”： 音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽 见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号 子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地 自我解嘲道：“_____________________” A.老师这句话的言外之意是： _____________________ B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？ ［答案：A.你怎么在课堂上睡觉？B.我被这优美的音乐陶醉 了。］
例 题： 3、采访类口语交际题（设计记者提问 语等） 例如：扬州的润扬大桥开通了。作 为一名校报的小记者，你被派去采访。 见到扬州市市长和旅游局局长你该分 别设计什么样的问题？怎样发问？ （2005年扬州中考题）
例 题： 4、演讲类口语交际题（开场白、 结束语、祝贺语、临别赠言、 颁 奖词 、配写画外音等） 例如：毕业典礼上，你想起与 老师同学在一起时的快乐时光，想 起老师同学对你的教育和帮助。你 会对你的老师说： ； 你会对你的同学说： 。
故事式的开场白要避免复杂的情节和冗长的语言。
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2．开宗明义式
（2）开场白
开门见山，用精炼的语言交代演讲意图或主题，然后在主体部分展开论证和 阐述。这种开场白方式可称之为开宗明义式。
开宗明义式开场白适合运用于较为正规、庄重的应用性演讲场合，它要求演 讲者具有较好的概括能力。
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3．幽默式
（2）开场白
消息一：5月31日，我市城区中小学、幼儿园 庆“六一”文艺汇演在九江学院本部大礼堂举行。 消息二：5月31日，省“百日联合卷烟打假专 项行动”总结暨表彰大会在南昌召开。 答案示例：孩子们的欢笑展示着烂漫和纯真， 复杂的社会可并非完全纯真。许多不法分子为牟取 暴利，干着制假贩假的违法勾当。不过，“道高一 尺，魔高一丈”，有那些英勇无畏的打假英雄，我 们还担心什么呢？
解析：
就这道题来说，第一小题考查说话
人的话中话，即言外之意。第二小 题考查从人物语言推测其心理的能 力。 答案：⑴讽刺老板缺斤短两，坑害 顾客。⑵暴露出老板急于牟取暴利 的心态。
3.读下面一则小幽默，简要回答问题：
中考临近，初三某班有些学生每天晚上补作业十一
点多钟，白天却浪费宝贵时间玩耍，上网，而课堂上却 精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后， 说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功， 每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”这 些同学都惭愧地低下了头。（3分） ①老师说话的言外之意是 。（1分） ②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样 说： 。（2分）
此类题的解答，应从整体入手去寻求 答案，切忌断章取义，以点带面。
如此例第二问，学生往往会得出“希望同 学们保证足够的睡眠时间”的答案。显然， 这样的回答不够全面。因为校长不仅仅强 调要保证足够的睡眠时间，还希望同学们 处理好学习与休息的关系。
2。、根据下面的情境，按要求答题。
（南京市，2009）
例 题： 1、生活类情景对话题 例如：假如你的好朋友迷上了上网，你 决定去网吧找回自己的朋友，劝他回归校 园，努力学习。a. 你会对贪恋上网的好朋 友说： b.你会对违规经营的网吧 老板说：
例 题：
2、辩论类口语交际题 例如：信息时代，网络阅读对青少 年影响很大。网络阅读究竟是利大于 弊（正方），还是弊大于利（反方）？ 学校准备搞一次辩论会。现在由你担 任辩手，请选择其中一方陈述你的观 点和理由（字数50个左右）。 我的观点是 ▲ ，其理由是 ▲ 。（2007年宁波市中考题）
创新应用题 ·
口语交际要求

“四有”：
1）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意 场合，符合语境） 2）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗
嗦话）、
3）言之有序（语序合理）、
4）言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不
超字数）。

★口语交际题
（一）相关题型 1、生活类情景对话题 2、辩论类口语交际题 3、采访类口语交际题 4、演讲类口语交际题 （二）考点剖析 贴近学生的生活，考查学生的认知水平和理解能力。
三。综合型
1、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自
己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学 张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金 娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随 即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。 (1)张敏的话言外之意是：