《观察动物细胞》教学设计一、教学分析（一）教材分析本节内容选自鲁科五•四学制版六年级上册第二单元第一章第三节《观察动物细胞》。
前两节介绍了显微镜的使用及植物细胞的观察方法，生物学习进入细胞水平。
本节内容为第二章细胞是生物体生命活动的基本单位奠定了知识基础，本节内容起到了承上启下的作用，在教材中占据着十分重要的作用。
（二）学情分析：有利：通过前两节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能。
学生已经观察了植物细胞的结构并有了一定的了解，知道了植物细胞临时装片的操作方法，具备了一定的实验操作能力，为本节课制作并观察口腔上皮细胞奠定了基础。
不足：学生刚接触生物，科学探究的方法和抽象思维能力略有欠缺，另外学生的实验能力没有充分的锻炼，实验操作的方法、效率不是很强，所以教师要进行科学方法的训练，引导他们学会观察、探究、合作、归纳、概括，提高学生的实验技能。
二、教学目标知识目标：1、进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞。
2、说明口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：1、制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，提高制作及观察临时装片的能力。
2、通过对比分析，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点，掌握对比观察的学习方法。
情感态度价值观目标：过实验操作，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神，继续形成“胆大心细”的心理素质。
三、教学重难点教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
教学难点：制作临时装片过程中的刮取（取材的结果关系实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比，不易观察，尤其是自己染色的临时装片，略有难度）四、教学准备教师准备：盖玻片、载玻片、碘液、生理盐水、滴管、镊子、吸水纸、纱布、消毒牙签、废物缸、漱口杯、清水、多媒体课件五、教学过程【活动一】创设情境，引入新课教师活动：1、提出问题：上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，观察到哪些结构？2、创设情境：①想看看自己身上的细胞吗？②能否直接用小刀取皮肤做临时装片进行观察？3、板书课题。
