5国家机构有哪些 教案及知识点
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5 国家机构有哪些教学目标:1从生活出发,初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究,掌握所学知识。
3 .通过学习,培养学%树立基本的福治观念,以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识,养成基本公民观。
教学重难点:1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据;国家的正常运转需要通过国家机构实现;我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习,能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备:1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生:采访家人或亲戚,了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标:从生活出发,初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构;宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程:一、谈话导入1 .同学们,学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了,那你知道,学校有哪些部门吗?每个部门都担负着什么职责呢?2 .学生同桌可以交流一下,再回答。
对于学生交流的学校部门,可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门(校长室)、负责教学的部门(教导处)、负责德育的部门(德育处)、负责学校后勤管理的部门(后勤处或总务处)4 .是呀,真是因为这么多部门,担负着各自特定的职责,才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理,我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢?5 .你知道,保障国家正常运转的部门叫什么呢?6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“,来认识一下身边的国家机构吧。
(出示课题PPT)二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事,学生分小组讨论,黄海洋去了哪些地方,其中属于国家机构的有哪些?(学生把自己的交流结果,在书本P42上用“V X”来表示。
5国家机构有哪些教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家第13条“知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。
知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识”,第3条“了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。
初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能与作用”。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“身边的国家机构”,让学生了解国家机构的组织形态,对此形成初步的知识框架;并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据,能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
第二个板块的话题是“国家机关的职权”,使学生了解各国家机关的主要职能,知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
第三个板块的话题是“国家机关的产生”,让学生知道我国实行民主集中制,人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督第一板块,使学生们对国家机构有宏观了解,并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据;第二板块,使学生将各国家机关与其职权一一对应;第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节的内容由易到难,层层递进。
学生情况分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识,但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。
本课设定的第一个教学目标在于通过展示身边常见的国家机构,使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。
5、国家机构有哪些第一课时一、教学目标1.了解国家运转、我们的生活离不开国家机构;宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2.培养树立基本的法治观念,养成基本公民观。
3.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据;初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
4.培养树立基本的法治观念,以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
二、教学重点及难点1.了解宪法是确定国家机构的最高法律依据;国家的正常运转需要通过国家机构实现;我们的生活离不开国家机构的保障。
2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关,人民政府是行政机关;了解国家监察机关、司法机关等职能。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一:我们身边的国家机构反馈指导:1.课堂导入:引导同学们思考学校有哪些部门;每个部门都担负着什么职责,从而让学生认识到学校的教学秩序能够顺利进行正是因为有各个部门的团结协作,一个国家能够正常运转也需要不同部门的保障。
2.出示教材“黄海洋的一天”,请同学们分组讨论在材料中有哪些地方属于国家机构并说明理由,教师及时进行评价并向学生进行正确的讲解。
3.请同学们分享自己在课前所调查到的自己所在地区人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院。
教师总结:学校的正常运行离不开学校的各部门,同样道理,国家的正常运转需要通过国家机构实现,我们的生活也离不开国家机构的保障。
不同的国家机关名称不同,职权也不同。
就像我们身体的器官,在承载着自己独特功能的同时,彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
设计意图:把学生熟悉的身边事物与本课所要了解的国家机构联系起来,让学生对于不太熟悉的知识点初步建立亲近感。
通过分享学生课前的调查,提升学生通过多种途径获得知识的能力,也为学生下一节的学习做铺垫。
活动二:走进全国人民代表大会反馈指导: 1.课件出示最新修正版宪法第三章,请同学们了解国家机构及其职权后,同桌合作完成“活动园”中的内容,全班朗读国家机关的名称,为接下来的学习打下基础。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容,本课主要让学生了解我国的国家机构,包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等,从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力,但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习,学生可以进一步了解国家机构的设置和职能,提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国,关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解国家机构及其职能。
2.难点:让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体的国家机构案例,让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法:设计相关游戏,让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国的国家机构图片,让学生对国家机构有一个直观的认识,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍我国的国家机构,包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等,让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导,引导学生深入思考。
4.巩固(5分钟)通过设计相关游戏,让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如,设置“国家机构接力赛”的游戏,学生分组进行接力,每组回答一个与国家机构相关的问题,答对继续,答错则换组。
《国家机构有哪些》
第2课时
一、教学目标:
1.知道不同的国家机关各自享有不同的职权,了解各国家机关的主要职权。
2.学习宪法相关规定,知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据,懂得国家机关之间具有严密的组织性和协调性。
3.观察思考,认识法徽和检徽,初步树立司法公平公正的意识。
二、教学重难点:知道不同的国家机关各自享有不同的职权,了解各国家机关的主要职权。
三、教学过程
1. 全国人民代表大会行使( A B C D )
A.立法权
B.决定权
C.任免权
D.监督权
2. 以下属于行政机关的是( B C )
A. 中央军事委员会
B.市工商局
C.镇人民政府
D.市人民检察院
(三)判断题
1. 中华人民共和国检察院是国家的监察机关。
( × )
2. 我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。
( √ )
课堂小结(2分钟)
拓展空间
把今天学到的国家机关的职权讲给家人听。
预习第三课时“国家机关的产生”,思考国家机关是如何产生的。
六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》知识点1.国家的正常运转需要通过国家机构实现,我们的生活也离不开国家机构的保障。
2.国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校,医院,银行,邮局等单位不享有宪法规定的职权,不属于国家机构。
3.国家机构包括中央国家机关和地方国家机关,前者在全国范围内行使职权,后者代表国家在所在区域内行使职权。
4.我国国家机关职权从何而来?不同的国家机关名称不同,职权也不同。
它们就像我们身体的器官,在承载着自己独特功能的同时,彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
5.全国人民代表大会的职权有哪些?全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会,简称为“全国人大常委会”。
根据宪法,全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
6.人民政府的职权有哪些?人民政府是行政机关,与我们的生活密切相关。
它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权,提供公共服务。
人民政府包括政府自身及所属工作部门,这些部门行使政府的具体职能,我们经常会与它们打交道。
7.法徽既是人民法院的标志,也是法官的身份标志,体现着法官代表国家依法行使审判权。
法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和红旗构成。
8.检徽既是人民检察院的标志,也是检察官的标志,体现着检察官代表国家依法行使检察权。
检徽的图案由盾牌、五颗五角星、天安门、长城和木橄榄枝图形构成。
9.任何社会都有争议存在。
司法是解决社会争议的重要手段,是维护公平正义的最后一道防线。
10.监察委员会、人民检察院和人民法院的职权有哪些?中华人民共和国各级监察委员会,是行使国家监察职能的专责机关,是国家的监察机关。
我国司法机关,包括人民检察院和人民法院:中华人民共和国法院是国家的审判机关,中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
11.我国国家机关是如何产生的?我国人口众多,不可能每个人都直接行使国家权力。
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能,增强学生的国家意识,培养学生的爱国情怀。
教材通过生动的案例,引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用,激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力,对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊,对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。
此外,学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐,需要教师在教学中加以调动和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能;2.增强学生的国家意识,培养学生的爱国情怀;3.引导学生关心国家大事,提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点:我国的国家机构设置及其职能;2.难点:国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,让学生了解国家机构的职能和作用;2.讨论交流法:引导学生分组讨论,分享对国家机构的认识和看法;3.情境模拟法:设置相关情境,让学生扮演国家机构成员,体验国家机构的工作过程;4.启发引导法:教师提问引导学生思考,激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料,以便进行案例分析;2.准备讨论交流话题,引导学生进行分组讨论;3.设计情境模拟活动,让学生参与体验;4.准备课件,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国的国家机构设置图,引导学生关注国家机构,提问:“你们知道我国有哪些国家机构吗?”让学生回忆和思考。
2.呈现(10分钟)呈现相关案例,让学生了解国家机构的职能和作用。
如:国家安全机关如何维护国家安全,法院如何保障公民权益等。
引导学生分析案例,理解国家机构的重要性。
3.操练(10分钟)分组讨论:让学生分享对国家机构的认识和看法。
第5课国家机构有哪些一、教学目标知识与能力1.掌握国家机构的含义、组织体系以及我国国家机构的设置;2.理解掌握国家机构与国家性质、国家职能之间的关系;3.理解掌握我国中央国家机构的职权和活动范围等;4.认识到建设法治中国的必要性。
过程与方法通过合作、交流等活动,使学生掌握国家机构的相关内容,提高对国家机构的认识。
情感态度与价值观提升对国家机构的认识水平,增强人民当家作主的意识,树立法治思维和法治意识。
1.重点:国家机构构成以及活动原则、国家机构与国家性质和国家职能之间的关系问题;2.难点:国家机构的活动原则、各个机构之间的关系。
三、教学方法启发合作式四、课时计划二课时五、教学过程1.新课导入:师:同学们,你们觉得国家主席是一个国家机构吗?生:自由回答。
师:同学们,这个问题咱们放在最后再揭晓答案好不好?今天咱们就主要来探究学习关于国家机构的相关内容。
2.国家机构的含义幻灯片展示国家机构的含义。
国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权,不属于国家机关。
国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
前者在全国范围内行使职权,后者代表国家在所在区域内行使职权。
3.我国的国家机关及其法定职能幻灯片展示如下资源:4.国家机关的产生我国人口众多,不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督。
师:同学们,你知道中国人民共和国主席、国务院总理等是怎么产生的吗?生自由回答。
同学们,中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。
地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长均由本级人民代表大会产生。
师:每年3月召开的全国人民代表大会上,国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。
5国家机构有哪些教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家第13条“知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。
知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识”,第3条“了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。
初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能与作用”。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“身边的国家机构”,让学生了解国家机构的组织形态,对此形成初步的知识框架;并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据,能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
第二个板块的话题是“国家机关的职权”,使学生了解各国家机关的主要职能,知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
第三个板块的话题是“国家机关的产生”,让学生知道我国实行民主集中制,人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督第一板块,使学生们对国家机构有宏观了解,并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据;第二板块,使学生将各国家机关与其职权一一对应;第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节的内容由易到难,层层递进。
学生情况分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识,但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。
本课设定的第一个教学目标在于通过展示身边常见的国家机构,使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。
5、国家机构有哪些教学目标:1.了解身边的国家机构及其相应职权;2.知道国家机关如何产生。
课时安排:2课时第一课时教学过程:一、谈话导入我们的学习设有负责教学、德育的部门,每个部门都担负着特定的职责,以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
那么,我们的国家有哪些机构呢?二、新授课活动一:身边的国家机构1.国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
按照宪法第三章的规定,中国的国家机构由全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、特别行政区的国家机关、人民法院和人民检察院,人民监察委员会组成。
从行使职权的性质上看,可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关;从行使职权的地域范围上看,可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
2.学生交流自己知道的国家机构。
想一想,你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?活动二:国家机关的职权3.不同的国家机关名称不同,职权也不同。
它们就像我们身体的器官,在承载着自己独特功能的同时,彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
4.活动园,根据职权内容的不同,我国的国家机关可以分为不同的类型。
阅读资料,连一连与其对应的法定职权。
5.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会,简称“全国人大常委会”。
根据宪法,全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
6.阅读资料,了解人民政府。
7.阅读课本47页资料,认识司法机关,说说它的职权。
三、小结第二课时教学过程:一、谈话导入说说国家的机构和职权二、新授课活动主题:国家机关的产生1.我国人口众多,不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督。