八年级下册语文《马说》对比阅读习题带答案

《马说》阅读练习及答案《马说》阅读练习及答案《马说》阅读练习及答案11、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。

4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。

”8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。

”12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

重点语句翻译世有伯乐，然后有千里马*世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。

比较阅读8 马说1.阅读下面的文言文，完成下面小题。

马说世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（1）下列句子中，读节划分不正确的一项是（）A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得【答案】C【解析】此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。

文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

还要注意的是不能把一个词划开。

ABD.正确；C.有误，句意为：才能和美德不能表现在外面。

故可划分为：才美/不外见；故选：C。

（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A.是．马也（这）B.食．之不能尽其材（吃）C.执策．而临之（马鞭）D.策之不以．其道（按照）【答案】B【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解能力。

ACD.正确；B.有误，句意为：喂养它却不能竭尽它的才能。

食：同“饲”，喂养；故选：B。

（3）下列对选文的理解，不正确的一项是（）A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。

B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。

C.“执策向临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。

D.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。

【答案】B【解析】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。

这类题型需要整体理解原文内容，仔细对照作答。

初中语文八年级下学期《马说》对比阅读练习题一、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（乙）上①令封德彝举贤，久无所举。

上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。

古之致治②者，岂借才于异③代乎？正④患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

（注释）①上：唐太宗。

②致治：治理国家到达大治。

③异：其他的。

④正:只。

1．解释下列句中加点的词语。

（1）食马者不知其能千里而食．也（_______）（2）岂．借才于异代乎（_______）（3）策．之不以其道（___________）2．下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A．一食．或尽粟一石食．之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之．手安可诬一世之．人C．骈死于．槽枥之间岂借才于．异代乎D．鸣之不能通其．意其．真不知马也3．下列对（甲）（乙）两文内容理解不正确的一项是（）A．（甲）文采用了托物寓意的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者埋没人才、摧残人才的做法。

B．（乙）文中，唐太宗对人才的态度是不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。

C．（甲）文中造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。

D．（甲）（乙）两文反映的都是统治者对人才的态度。

4．针对（乙）文中唐太宗“君子用人如器，各取所长”的观点，谈谈你的看法。

5．用现代汉语翻译下列句子。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【答案】1．通“饲”，喂难道用鞭子打，驱赶2．B3．C4．一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。

《马说》比较阅读练习班级_________姓名_________学号____一、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。

（12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。

”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

（选自《战国策》）【注释】①比：接连着。

②还：通“环”，环绕。

③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。

1．解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）食之不能尽其材．（2）一食或尽．粟一石（3）往见．伯乐（4）去而顾．之2．下列加点的“而”与“鸣之而．不能通其意”中的“而”用法相同的一项是（）（2分）A．环而．视之 B．狼亦黠矣，而．顷刻两毙C．执策而．临之 D．则玉城雪岭际天而．来3．翻译下列句子。

（4分）（1）食马者不知其能千里而食也。

译文：_________________________________________________________________________ （2）比三旦立市，人莫知之。

译文：_________________________________________________________________________ 4．用文段中原话填空：（2分）【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是。

这个故事印证了【甲】文提出的这一观点，说明了伯乐的重要性。

二、阅读下面文言文语段，完成1～5题。

《马说》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。

（16分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）[乙]桓公深知宁戚，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁威卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。

”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。

”乃夜举火而爵之，以为卿相，九合诸侯，一匡天下。

桓公可谓善求士矣。

（选自《刘子·妄瑕》）[注]宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。

爵：大摆筵席。

一匡：安定统一。

1、请解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）一食或．尽粟一石或：__________（2）食．之不能尽其材食：__________（3）执策而临．之临：__________（4）患．其有小恶者患：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

（6分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________________________________（2）此世所以失天下之士也。

_______________________________________________________________________________3、[甲]文运用__________的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，[乙]文运用了语言描写，刻画了齐桓公“_________”（用原文词语填空）的形象。

（2分）4、[甲]中的“千里马”和[乙]文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。

《马说》《冯异定关中》比较阅读练习（一）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成1—4题。

（10分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。

有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武帝以此章示异。

异上书谢③。

诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。

今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。

【注释】①冯异：人名，汉代名将。

②章：奏章。

③谢：谢罪。

④诏：诏书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。

秦以后，专指皇帝的诏书。

⑥诮：qiào，责备。

⑦大司马：官名。

1．选出下列各项中加点词含义相同的一项（）（2分）。

A．安求其能千里也自以久在外，不自安B．不以千里称也称异功若丘山C．且欲与常马等不可得诸将欲分其功D．然后有千里马然非君之明2．用现代汉语翻译选文中画线的句子。

（4分）___________________________________________________________________⑴策之不以其道，食之不能尽其材。

___________________________________________________________________⑵今人咸知异为名将。

___________________________________________________________________3．【乙】文中冯异遭遇了哪两件事？（2分）___________________________________________________________________4．【甲】【乙】两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。

《马说》比较阅读（一）（2022春·黑龙江双鸭山·八年级统考期末）阅读古文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。

彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。

”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。

君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。

”汤曰：“非女所知也。

今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。

今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。

”因下彭氏之子，不使御。

【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。

②御：驾驭车马。

1．请用“/”画出下列句子的朗读节奏。

（每句限画一处）（1）食之不能尽其材（2）彭氏之子半道而问曰2．解释下列句中加点的词语。

（1）才美不外见．见：（2）则吾必欲说．而强食之说：3．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）其真无马邪？（2）君将何之？4．【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤分别是怎样对待人才的？【答案】1．（1）食之/不能尽其材（2）彭氏之子/半道而问曰2．（1）同“现”。

（2）喜悦，高兴。

3．（1）真的没有千里马吗？（2）您要去哪里？4．【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才，摧残人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。

【解析】1．本题考查文言文断句。

文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。

（1）“之”是代词，做“食”的宾语，“食之”是动宾短语，“不能”是否定词，“尽其材”是动宾短语，“食之”和“不能尽其材”之间存在转折关系，二者应分开。

初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。

《马说》世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。

1.解说以下加点词在文中的意思。

（1）骈. 死于槽枥之间。

骈：（2）虽. 有千里之能。

虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。

食：（4）策. 之不以其道。

策（5）道：2.翻译以下句子。

1）食之不可以尽其材。

2）其真无马邪?其真不知马也。

3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。

（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。

2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。

《马说》世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。

1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。

23 马说01 基础知识1．请给下面加点的字注音。

(1)祇．(zhǐ)辱于奴隶人之手(2)骈．(pián)死于槽．(cáo)枥．(lì)之间(3)一食．(shí)或尽粟．(sù)一石．(dàn)(4)食．(sì)马者不知其能千里而食．(sì)也2．填空。

(1)韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。

其作品都收录在《昌黎先生集》里。

(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才现象表达了强烈的愤慨。

(3)“说”是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。

3．解释加点的词在文中的意思。

(1)祇．辱于奴隶人之手只是辱没(2)才美．．不外见卓著的才能和美好的素质(3)不以．千里称．也以，凭、凭借；称，著称(4)故虽．有名马即使(5)欲与常马等．不可得等同，一样(6)或．尽粟一石有时4．联系语境，解释下列句子中加点的词。

(1)之虽有千里之．能的策之．不以其道代词，它，代指千里马(2)食食．不饱，力不足吃(动词)食．之不能尽其材喂养(动词)5．下列句子中通假字解释不正确的一项是(B)A．才美不外见：“见”通“现”，表现。

B．食之不能尽其材：“材”通“才”，只有。

C．其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

D．食马者：“食”通“饲”，喂。

(解析：B.“材”通“才”，才能)6．按要求默写。

(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

(2)千里马的悲惨遭遇是：辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

部编版八年级语文下册第23课《马说》古文阅读练习题（附答案）1、\"世有伯乐，然后有千里马\"在文中各有何作用？世有伯乐，然后有千里马\"在《马说》中起论点的作用，下文都是从反面论述千里马被埋没的原因。

2、伯乐、千里马、食马者各比喻什么？伯乐：比喻重视人才识别人才的人。

千里马：比喻有才能的人。

食马者：比喻不重视人才的封建统治者。

3、作者的写作意图是什么?本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨。

4、找出千里马不幸遭遇的句子？并说明其作用？“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

”、“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

”说明千里马的经济地位、政治地位差，揭示封建统治者不重视人才。

5、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式。

总括不识马者不按照千里马的特性来对待它，揭示食马者的昏庸无知。

6、读了本文受到什么教育？阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。

我们应当珍惜今天的幸福，为了献身\"四化\"建设，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

7、本文的想法全是对的么？有没有什么不足的地方？本文的局限性：文章流露了个人的感叹，作者还是仅仅把认识并提拔人才的希望寄托在封建统治者身上。

8、各段段意：第1段：说明伯乐对千里马的决定作用。

第2段：揭示千里马被埋没的根本原因。

第3段：对执策者的“不知马”进行讽刺。

《马说》对比阅读训练5篇（含答案）班级：_______________ 姓名：_______________一、阅读下面两篇文言文，完成第1～4题。

（12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

敌虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

【乙】马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

《马说》臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：“请求之。

”君遣之。

三月得千里马。

马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。

马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。

（选自《战国策·燕策一》）【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。

②安事死马：要死马做什么。

③捐：白白费掉。

1．解释下面句中加点词的意思。

（2分）⑴策．之不以其道________________⑵马已死，买其首五百金，反．以报君________________2．把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）⑴其真无马邪?其真不知马也。

译文：________________________________________________________________________ ⑵死马且买之五百金，况生马手?译文：________________________________________________________________________ 3．托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以“千里马”寓___________________，以“食马者”寓____________________。

8 马说课内精读阅读下文，完成题目。

马说世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1．《马说》一文选自《__________________________》，作者________，字________，______代____________家、____________家、____________家，是“唐宋八大家”之首。

其散文尤为著名，有“____________________”的美誉。

2．解释下列句中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石( )(2)食．马者不知其能千里而食也( )(3)骈死．．于槽枥之间( )(4)才美不外见．( )(5)且欲与常马等．不可得( )(6)策．之不以其道( )3．用现代汉语翻译下列句子。

(1)骈死于槽枥之间。

________________________________________________________________________(2)其真无马邪？________________________________________________________________________(3)一食或尽粟一石。

________________________________________________________________________(4)鸣之而不能通其意。

________________________________________________________________________ 4．下列对文章内容的理解有误的一项是( )A．“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻能识别人才的人。

部编版八年级下册马说比较阅读试题解析版马说（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。

马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1．下列句中加点词的意思相同的一项是（）A．故虽有名．马山不在高，有仙则名．B．一食．或尽粟一石食．之不能尽其材C．策之不以其道．不得志，独行其道．D．执策而临．之把酒临．风1．【答案】D【解析】本题考查一词多义。

A.名：名贵/出名；B.食：吃/通“饲”，饲养；C.道：正确的方法/道路；D.临：都是面对的意思；故选D。

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）且欲与常马等不可得。

安求其能千里也？（2）其真无马那？其真不知马也！2．【答案】想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！【解析】本题考查的翻译能力。

直译为主，意译为辅。

（1）重点字词：且，犹，尚且；欲，想要；等，等同，一样；安，怎么，哪里，疑问代词；求，要求。

（2）重点字词：第一个“其”，难道，表反问语气；第二个“其”，大概，表推测语气；邪，通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”；知，懂得，了解，认识。

3．下列对文章理解与分析正确的一项是（）A．文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。

B．千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。

C．“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。

D．本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。

《马说》阅读题一世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。

”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。

17．用现代汉语译出下列两句话的意思。

(1) 且欲与常马等不可得，安求其能干里也。

（2分）(2)策之不以其道。

（1分）18．千里马有什么特点?(用原文回答) （1分）19．表明造成千里马“欲与常马等不可得”原因的是哪句话? （1分）20．“才美不外见”的根本原因是什么?(用原文回答) （1分）21．“食马者不知其能千里而食也”的恶果是什么?(用原文回答) （1分）22．第二段哪句话表达了作者对“食马者”的强烈谴责? （1分）23．找出第三段中的中心句。

（1分）24．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“”，而以“千里马”喻指，以“伯乐”喻指讽喻和抨击的社会现象是。

（4分）答案17．(1)况且想和普通马一样都达不到，怎么能让它日行千里呢? (2)鞭打它不按照(驱使千里马)的正确方法。

18、一食或尽粟一石。

19．食马者不知其能千里而食也。

20．食马者不知其能千里而食也。

21．食不饱，力不足。

22．且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

23．其真不知马也。

24食马者，封建社会那些被埋没、被摧残、怀才不遇的贤能志士，能识别人才的封建统治者统治者，不能识别和选拔人才，致使众多有识之士埋没于世。

《马说》阅读题二（一）阅读《马说》，回答下列问题：（10分）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

《马说》比照阅读2021年广西河池中考语文古文阅读题（附答案解析）9. （12分）文言文阅读。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马文壬里登二二食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能, 食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？•<Z\ZS ZKZ^/'w^\Z^/X/SZ'v>ZKZ*v*S/</\Z\ZXZXZ\ZXZ^/SZX/*V«\ZXZ%/\ZX>SyXZSZ\X<ZKZ'v*<Z\Z'v*\Z\Z>.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：“请求之。

”君遣*\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\ZS/XZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\ZXZKZN/\ Z\Z\ZSZX/'v*\Z\Z'v*XZSZS/\/\/N/XZ>ZSZSZ\Z\Z\/\Z\Z\Z\ZXZ\/\ZV\Z\Z'v«\ Z\Z\Z\ZXZ\ZXZX/SZ\ZXZ\ZXZ\Z\ZSZS/SZ\ZS/\ZXZ\Z\ZXZ>.之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对日：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。

”于是不能期年②，千里之马至者三。

（《战国策•千金求马》）【注】①涓人：国君身边的侍从。

②期年：满一年。

（1）以下各项中，加点词的意义和用法相同的一项为哪一项A.鸣之而不能通其意/安事死马而捐五百金♦ *B.食之不能尽其材/千里之马至者三买• •C.其真无马邪/其首五百金••D.骈死于槽杨之间/涓人言于君曰• •（2）以下加点词语解释有误的一项为哪一项A.执策而临之（面对）B.策之不以其道（马鞭）C.买其首五百金，反以报君（同“返”，返回）• •D.天下必以王为能市马（买）*（3）以下对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项为哪一项A.【甲】文中画横线的句子朗读节奏为：且欲/与常马等/不可得。