《亿以内数的读法》说课稿复习课程

《亿以内数的读法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《亿以内数的读法》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、说教材《亿以内数的读法》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》中的内容。

本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数。

亿以内数的读法是本单元的重要内容之一，它是学习亿以内数的写法、比较大小、改写等知识的基础。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数感和读写万以内数的经验，但是对于亿以内的大数，学生可能会感到比较陌生和抽象。

在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过迁移、类推等方法来学习亿以内数的读法。

三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感和学习数学的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：掌握亿以内数的读法。

教学难点：中间和末尾有 0 的数的读法。

五、说教法和学法教法：本节课我主要采用讲授法、演示法和练习法。

通过讲授和演示，让学生掌握亿以内数的读法；通过练习，让学生巩固所学知识，提高读数能力。

学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究、合作交流的学习方法。

让学生在自主探究中发现问题、解决问题，在合作交流中分享学习成果，提高学习效率。

六、说教学过程1. 复习导入（1）复习万以内数的读法。

（2）引出课题：亿以内数的读法。

2. 探究新知（1）出示例 2，让学生观察这些数的特点。

（2）引导学生将亿以内的数进行分级。

（3）讲解亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。

人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元《第02课时_亿以内数的读法》是在学生已经掌握了万以内数的读写法的基础上进行教学的。

这部分内容主要让学生掌握亿以内数的读写法，进一步培养学生对数字的敏感性和对大数的认识。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生掌握亿以内数的读写法，并且通过实际操作，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数的基础知识，对万以内数的读写法有一定的了解。

但是，亿以内数的读写法对于学生来说是一个新的概念，需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识还不够深入，需要通过实际操作和练习，让学生对大数有更直观的认识。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写亿以内的数。

2.让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写亿以内的数。

2.教学难点：让学生对亿以内数有更直观的认识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过具体的生活情境，让学生理解和掌握亿以内数的读写法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出亿以内数的读写法，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解亿以内数的读写法，让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识。

3.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结：对所学知识进行总结，帮助学生加深理解。

5.课后作业：布置相关的作业题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以内数的读写法。

亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。

2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。

2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。

3. 实例演示如何读出亿以内的数。

三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。

2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。

(2) 讲解亿以内数的读法规则。

规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。

3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。

同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。

4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。

教师可以在旁边指导，纠正错误。

5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。

四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。

2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。

五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。

六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。

同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。

四年级上册数学教学设计第一单元第2课时《亿以内数的读法》人教版一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级上册数学教材的第一单元第2课时内容。

本节课的主要目的是让学生掌握亿以内数的读法，理解数位的概念，培养学生的数感。

教材通过具体的例子，引导学生学习亿以内数的读法，并与实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内数的读写法，对数的读写有一定的基础。

但亿以内数的读法对于四年级的学生来说还是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

学生对于数位的认识还不够清晰，需要通过本节课的学习，使学生能够明确数位的概念，并能够正确读写亿以内数。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确读写亿以内数。

2.帮助学生理解数位的概念，培养学生的数感。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写亿以内数。

2.教学难点：帮助学生理解数位的概念，以及数的读法与数位的对应关系。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过具体的实例，引导学生理解数的读法；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含实例和练习题目。

2.学习材料：准备相关学习材料，如练习题、卡片等。

3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何读出一个较大的数。

例如，展示一个购物小票上的总价，让学生读出这个价格。

通过这个情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读法的具体实例，如123456789，引导学生观察和思考如何读出这个数。

教师讲解数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

人教版数学四年级上册亿以内数的认识说课稿（精推３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识说课稿第【1】篇〗第2课时亿以内数的读法教学导航一、说教学内容亿以内数的读法。

（教材第5页例2、例3）二、说教学目标1．理解读数的规则，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，会正确读亿以内的数。

2．培养良好的读数习惯。

三、说重点难点重点：含两级的数的读法。

难点：数级中间或末尾有0的数的读法。

四、说教学准备教师准备：课件PPT、数字卡片。

说教学过程一、复习引入1．复习数级和数位。

（课件出示题目，师生共同回答）按照我国的计数习惯，从（）边起，每四个数位是一级。

个级上的数位有（）、（）、（）、（）；万级上的数位有（）、（）、（）、（）。

2．复习万以内数的读法。

师：同学们还记得万以内的数怎么读吗？我们来一起读出下面各数。

（教师出示数字卡片，同学集体读数）3612 2361 1236 6123师：上面各数中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（点名学生回答）师：同学们已经掌握了万以内数的读法，那亿以内的数又该怎么读呢？今天这节课，我们就来学习亿以内数的读法。

（板书课题：亿以内数的读法）二、学习新课1、教学教材第5页例2。

（课件出示教材第5页例2）（1）读出前两个数。

师：第一个数读作两千四百九十六，那么第二个数和第一个数在数位上有什么区别呢？（引发学生思考，师生共同回答）2496是个级上的数；24960000含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级。

师：那么24960000该怎样读呢？（教师边讲解边板书24960000的读法）6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示20xx个万24960000读作：二千四百九十六万。

（2）引导学生交流讨论：2496和24960000读法的联系与区别。

（教师指正）二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。

人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第2课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过实例讲解，让学生在实际操作中学会读数，并能够正确理解和运用。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读写方法，对数的读写有一定的认识和基础。

但在实际应用中，还存在着一些问题，如对数的组成理解不深刻，读数时容易出错等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过对数的读法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。

2.教学难点：数的组成和数的读法之间的联系，如何让学生深刻理解并运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生在实际操作中学会读数。

2.利用多媒体教学，生动形象地展示数的读法，帮助学生理解和记忆。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的读数能力。

4.教师通过引导和提问，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，让学生了解数的读法在实际生活中的应用。

2.讲解新课：讲解数的读法规则，让学生在实际操作中学会读数。

3.练习巩固：让学生进行读数练习，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生深刻理解数的读法。

5.作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将数的读法规则和实例相结合，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。

亿以内数的读法教案（优秀12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案设计：四年级亿以内数的读法一、教学目标1.掌握亿以内整数的读法。

2.能够正确快速地读出亿以内的整数。

3.培养学生的口算能力，提高数字敏感度。

二、教学重点、难点1.教学重点：亿以内整数的读法。

2.教学难点：亿以上的数的读法。

三、教学方法教师讲解、小组讨论、个人练习、课堂练习。

四、教学过程1.课前准备（1）复习小学阶段的数学知识，如数的读法和口诀。

（2）活动预热：教师出示一张卡片，上面写着多少个亿，学生齐声喊出读法。

2.教学开始（1）教师出示亿以上的常用数字，如“10亿”、“100亿”、“1000亿”等，让学生一起读出来。

（2）教师讲解亿以上数字的读法，注意用正确的语音语调，让学生模仿。

（3）教师出示亿以内的数，要求学生快速读出来。

（4）学生在小组内互相练习，互相提醒，纠正读法不准确之处。

（5）一对一练习，教师观察指导。

（6）课堂练习，随机出示数值要求学生快速读出。

3.教学结束（1）教师点评课堂表现，鼓励学生，给作业。

（2）布置作业：请同学们从报纸、书籍、公共场所等寻找亿以内的数字，并正确读出，写成一份作业。

（3）下一次课件继续对亿以内的数进行扩展，讲解亿以下的符号。

五、作业设计1.寻找亿以内的数字，正确读出来。

2.完成作业本上的口算题。

3.参与到小组讨论，提高口算能力。

六、板书设计亿以内整数的读法10亿 100亿1000亿 1万亿七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解、小组讨论、个人练习、课堂练习等方式，可以较好地提高学生对亿以内数字的读法掌握。

特别是教师出示亿以上常用数字的读法，让学生在听、说、读、写等多种方式中进行学习，更加全面系统。

但是本节课在教学结束时时间较紧，下节课需要更多发挥小组讨论、个人练习等教学方式，更好地巩固亿以内的数字读法。

《亿以内数的读法》说课稿（通用8篇）《亿以内数的读法》说课稿（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《亿以内数的读法》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《亿以内数的读法》说课稿篇1简析教材：本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。

经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。

本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。

亿以内数的读法教学设计优秀4篇作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配等环节。

那么教学设计应当怎么写才合适呢？这次美丽的我为您带来了亿以内数的读法教学设计优秀4篇，您的确定与共享是对我最大的激励。

《亿以内数的读法》的教案设计篇一教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，相应的做一做和练习一中的习题P1－5.教学要求：1．使同学认得计数单位万、十万、百万、千万和亿。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

把握亿以内的数位次序。

2．理解多位数的读法，在实在情境中，能够依据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使同学感受亿以内数的意义，培育同学的数感。

4．让同学在活动中体会数学与现实生活的联系，培育同学用数学的眼光察看生活和应用数学的意识，培育同学自主探究，自我评价和擅长合作的本领。

教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。

2．难点：亿以内中心和末尾有0的数的读法。

3．关键：让同学娴熟把握数位次序表。

把握数位的名称、次序，进率关系。

四位分级法以及数的构成等学问。

并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。

能正确地读亿以内的数。

教学准备：师准备计数器。

同学每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

教学过程：一、复习1．请同学说说本身所收集到的信息，老师将其中的数据进行记录。

2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中心有0的数，末尾有0的数、中心、末尾都有0的数，让同学尝试读数）3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4．关于万以内的数，你还知道什么学问？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个单位之间的进率是10.如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。

（3）数位：个位、十位、百位、千位。

人教版数学四年级上册《亿之内数的读法》讲课稿◆您此刻正在阅读的人教版数学四年级上册《亿之内数的读法》讲课稿文章内容由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源!人教版数学四年级上册《亿之内数的读法》讲课稿简析教材本单元《亿之内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。

生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万之内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。

本单元将亿之内数的认识分为两段教课：亿之内数的认识和亿以上数的认识。

从万之内数的认识到亿之内数、亿以上数的认识，是学生数观点的又一次扩大。

读写大数是本单元教课的要点，同时对于四年级学生来说也是不简单掌握的。

学生在读、写大数时经常出现错误，这常常与数的观点不清楚、数的感觉不丰富相关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感觉大数，为学生认识大数供给了丰富的内容，也为对学生进行国情教育供给了好素材。

最重要的一点，读、写数的法例教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生经过议论获取，教课内容的体现留给学生自主研究和沟通的空间。

经过第一学段数的认识教课，学生已经具备了大批的对于数第1 页的认识的直接经验，特别对万之内数的构成和计数单位等有了较深的认识，这就为将数的知识扩大到万级、亿级做好了铺垫。

本课时《亿之内数的读法》是本单元第 2课时，是对万之内数读法的扩展，是学习亿之内写法的前提，更是将数的读、写知识扩大到亿级的基础。

本课时的知识将为后边学习供给直接经验、确立优秀的基础，本课时的学习方法将为后边学习供给迁徙类推的思路。

说目标、重难点：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。

知道亿之内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿之内的数位次序。

2、理解多位数的读法，在详细情境中，可以依据数级正确地读出多位数，领会并能论述多位数读数的规律。

3、联合现实素材，使学生感觉亿之内数的意义，培育学生的数感。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大数的认识——亿以内数的认识说课稿，欢迎大家分享。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿篇1一、说教材《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一页第一课时的内容。

教材地位：《亿以内数的认识》是与我们生活息息相关的内容，学习这一章节的内容，可以使学生对生活中较大的数有所认识并充分感受数学来源于生活又服务于生活。

因此学习《亿以内数的认识》有很重要的现实意义，同时，“亿以内数的认识”是学习“亿以内数的读写”、“大数的改写”以及“近似数的认识”的基础。

教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探究。

节课的学习，不仅是学生对数的认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！根据本节课的重、难点和内容的特点及学生的具体情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系过程，掌握数位顺序表。

根据已有的知识通过合作探究学会读写亿以内的数。

3、情感及价值目标：让学生在活动中体会数学以现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意义。

教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法。

难点：掌握每相邻两个计数单位间的关系，会读亿以内中间有0的数。

二、说学情学生通过第一学段学习了万以内的数的读写，学生已经具备了一定的数感，但学生对平时常见的较大的数还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到学生已经具备一定的思考、探究和操作能力，因此我在教学中设计了小组互动等活动来加深学生对亿以内数学的认识。

《亿以内数的读法》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《亿以内数的读法》。

这一课程是小学数学中的一个重要内容，它不仅是数学学习的基础，也是日常生活中不可或缺的技能。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析《亿以内数的读法》是小学数学三年级下册的一个知识点。

在此之前，学生们已经学习了千以内的数的认识和运算。

本节课将扩展到亿的数的认识和读法，为后续学习更高位的数打下基础。

教材通过具体的例子和练习，帮助学生理解数的组成，掌握亿以内数的正确读法。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握亿以内数的读法，了解数位和计数单位的概念，能够正确读写亿以内的数。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法规则及其应用。

2. 教学难点：理解并运用零的读法规则，以及含有多级数的读法。

四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和探究式教学法，通过提问、讨论、合作学习等方式，引导学生主动思考和解决问题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读法，引出亿以内数的读法，激发学生对新知识的好奇心。

2. 探究新知首先，我会通过多媒体展示几个亿以内的数，让学生尝试读出这些数，并引导他们发现读数的规律。

接着，我将详细讲解亿以内数的读法规则，包括数位的概念、零的读法规则以及多级数的读法。

然后，组织学生进行小组合作，通过讨论和练习，巩固新学的读法规则。

3. 巩固练习设计多样化的练习题，包括读写数、比较数的大小、数的改写等，让学生在实践中加深对亿以内数的读法的理解。

4. 小结与拓展对本节课的重点内容进行小结，并通过提出一些实际生活中的问题，让学生体会亿以内数的读法的应用价值。

小学四年级数学亿之内数的读法教课设计教课目的1．认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿之内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．2．熟记亿之内的数位次序表，能正确读出亿之内的数．教课要点掌握亿之内数的读法．教课难点中间有0的数的读法．教课过程一、复习导入：1．读出下边各数问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示课件计数单位）回答下边各题1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．讲话导入：我们已经学过万之内的数，在平时生活和生产中，还常常用到比万大的数．如：1994年国都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大概有三十八万四千四百千米．今日我们就来一同学习像这些比较大的数的读法．（板书亿之内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）而后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：你发现了什么？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（挨次十万十万地数）2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？3）经过方才的数数你们知道了什么？4）（持续演示课件计数单位）练习填空：10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千同样它们都是计数单位．（边说边板书）从方才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（持续演示课件计数单位）4．认识数位和数位次序表．教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按必定的次序摆列起来，它们所占的地点叫做数位，教师对着计数单位，在上面板书数位，（师边解说边整理出数位次序表）（2）同一个数放在不一样数位上，它的计数单位是不一样的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？3）依据我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万．（师进一步整理数位次序表）（说明：还有比亿更大的数，此后我们再写）5．教课亿之内数的读法（1）教课万级数的读法①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．④读出下边各数（出示投影）470000308000040500000470000读作：四十七万40500000读作：三百零八万40500000读作：四千零五十万第3 页⑤小组议论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么同样点和不一样点？（同样点：万级数先按个级数的读法来读；不一样点：万级数要在后边加读一个万字．）⑥练习：读出下边各题： 34和340000348和34800003004和30040000（重申：每级中间连续有2个0只读1个．）2）教课含有两级数的读法（出示课件亿之内数的读法）．①先在数位次序表上出示20190，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完好试读24600．5692004008050028000075569200读作：五十六万九千二百40080500读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）28000075读作：二千八百万零七十五（师问：为何4个0第4 页只读1个？）⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并领会一亿有多大．三、讲堂练习1．读出下边每组数：25和25┆0000250和┆25000002019┆和20195┆00002050和2050┆00002．先说出下边每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆00003．教师说明：改革20年来，我国获得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，2019年增添到12840000吨．2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到2019年，煤炭开采21500000吨．（3）1993年，我国市内电脑互换机有10360000门．（4）1994年，我国生产照像机42900000架．四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿之内的数位次序是如何的？亿之内数的计数单位有哪些？如何读亿之内的数？第5 页五、部署作业（略）第6 页。