教学过程:环节教师活动学生活动设计意图科学探究2•利用土样和准备的实验材料，选择自己感兴趣的问题进行实验研究。
并填写实验报告单。
（教师在活动中让学生充分动手，有针对性的点拨指导，使孩子们增强了自信心，。
）3、组织学生进行汇报、总结和交流。
师概括：粘土：细土就叫粘土。
砂：加水和不到一块的粗大颗粒是砂。
腐殖质：动植物的残体在土壤中埋得时间长了就会腐烂，变碎、变小，产生一些气味，叫做腐殖质。
4、组织学生总结、归纳。
（对观察细致全面，善于发现总题的同学小组给予表扬。
学生确定实验方法和步骤。
学生活动：（1）把土放进水杯里，有气泡冒出。
（2）往干土上撒一些水，干土变湿后颜色变得和湿土的颜色一样了（3）试图把土中小颗粒和大颗粒分开（3）把土中大颗粒捻一捻。
每个小组积极地把自己研究的题目和研究结果汇报给大家。
（1）干土洒上水变成了和湿土一样的颜色，说明湿土颜色深，因为含有水分较多。
（2）土样放入水中产生气泡，说明土壤中人空气。
（3）土壤中还有动物的残体和植物的根、茎、叶的残段。
（4）土壤中扎手的、不碎的、粗大颗粒是砂，加水后粘不到一块，是散的。
（5）细小的颗粒摸索起来松软，是土，加水后能和成泥，泥能揉成团，搓成条，捏成各种形状，说明土有粘性。
学生归纳出：土壤是由空气、水、粘土、砂和腐殖质等到组成的。
使学生在科学探究中充分动手，使孩子们增强自信心，动手实验和探究发丙的能力得以充分发挥。
培养学生观察能力，实验能力、思维能力和分析能力的过程，同时为下面活动的开展做好铺垫。
是学生进行归纳能力和表达能的训练。
三、垃圾。
1、组织学生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。
2汇报交流。
学生以小组为单位进行讨论记录。
交流出：菜叶、剩饭、果皮、树叶、废旧报纸会腐烂；塑料制品、酸奶盒、玻璃片、金属易拉罐等不会腐烂。
三、组织学生对垃圾对土壤的影响和作用进行研究讨论。
1、提出问题投影仪打出；（1）土壤里有什么？（2）塑料、玻璃等对植物和动物有影响吗？（3）能腐烂的垃圾对土壤有哪些作用？对植物生长有哪些作用？（4）短时间不能腐烂的垃圾有哪些？它们多长时间才能腐烂？5）对土壤有什么影响？对动植物的生活、生长有什么影响？对人有什么危害？（6）不易腐烂的垃圾我们应该怎样处理？2、组织学生进行总结学生纷纷发言。
科学实验报告单
学校厚川班级四年级姓名时间
实验名称3、6观察土壤指导老师
实验目的明确土壤里有其它杂物。
实验器材土壤样本、白纸、放大镜、、烧杯、水、记录表。
实验过程1、将采集到的壤放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
2、用鼻子闻一闻土壤的气味。
3、用手摸一摸土壤，然后将手洗净。
4、观察晾干、碾碎的十壤。
5、将十壤导入烧杯中(三分之一)，导入清水，搅拌、静置。
实验现象或实验结果观察到的现象:
1、土壤中有小草、蜗牛、小石子、沙子。
2、土壤有一股泥土味道。
3、土壤中是有水分的。
4、土壤中有大小不同的颗粒。
5、土壤中有空气，有其它杂物。
科学实验报告单
学校厚川班级四年级姓名时间
实验名称3、1认识几种常见的岩石指导老师
实验目的明确不同的岩石有不同的特征。
实验器材花岗岩、砂岩、大理岩标本，手电筒、放大镜、钥匙。
实验过程1、用放大镜分别观察花岗岩砂岩、大理岩标本，把观察到的结果记录在试验记录表上。
2、用手摸一摸三种岩石的表面，感受岩石的颗粒大小及粗糙
程度。
3、用手电筒分别照射三种岩石标本，观察每种岩石的光泽度。
4、用钥匙分别在岩石的表面刻画，感受种岩石标本的软硬度。
观察到的现象:
实验现象
或实验结
果
结论:不同的岩石在颜色、软硬度、光滑程度、光泽度以及颗粒大小上有着不同的特征。
科学教科版四年级下册第三单元第6课《观察土壤》教学设计（新版)一. 教材分析本课是科学教科版四年级下册第三单元第6课《观察土壤》，教材以观察土壤为主题，通过引导学生观察、实验、探究等方式，让学生了解土壤的组成、性质和功能，培养学生对科学的探究能力和环保意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对观察、实验等探究方法有一定的了解和掌握。
但在观察和实验操作方面，还需要进一步指导和训练。
此外，学生对土壤的认识相对较浅，通过本课的学习，可以加深学生对土壤的了解，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成、性质和功能，学会观察和描述土壤的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的组成、性质和功能，学会观察和描述土壤的特点。
2.难点：掌握观察和实验的方法，探究土壤的性质和功能。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习和发展。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，生动形象地展示土壤的特点和实验过程。
2.实验材料：准备观察土壤的实验材料，如土壤样本、放大镜、铁铲等。
3.教学场地：安排一个宽敞明亮的教学场地，便于学生进行观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，向学生介绍本课的主题——观察土壤。
引导学生关注土壤在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同类型的土壤样本，让学生观察和描述土壤的外观特点。
同时，教师通过讲解，向学生介绍土壤的组成、性质和功能。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察土壤的实验，学生分组进行观察和记录。
