第二章犯罪现象

第二章犯罪概念第一节犯罪的定义一、犯罪的定义概述1，犯罪的定义受罪刑法定原则的约束，外国刑法或学说大多对犯罪采取法律形式层面的定义，认为犯罪是刑法规定以刑罚禁止或惩罚的行为，或犯罪就是刑法规定为犯罪的行为。

在前苏联还保留类推制度的刑法中，也曾有过对犯罪从实质层面的定义，如1919年苏俄刑法指导原则第6条规定：“犯罪是危害某种社会关系制度的作为或不作为……”现行俄罗斯刑法采取罪刑法定原则，则给犯罪下了一个形式与实质结合的定义：“本法定以刑罚相威胁所禁止的有罪过地实施的危害社会的行为，被认为是犯罪”(俄罗斯联邦刑法典第14条)。

由于人们的立场、观点不同，或者由于人们把握犯罪的角度不同，对犯罪还提出一些其他定义。

例如，根据唯物史观，认为犯罪是一个历史范畴即阶级社会的产物，是危害统治阶级利益，由掌握政权的统治阶级以国家意志的形式规定应受刑罚处罚的行为。

有的刑法学者从犯罪构成的角度，认为犯罪是符合构成要件、违法且有责的行为。

有的刑法学者认为犯罪是反社会的行为。

刑事古典学派重视犯罪行为的危害结果，认为犯罪是造成侵害性结果或危险的行为；而刑事社会学派重视犯罪人及其危险性格，认为犯罪是犯罪人反社会性格的表现。

2，不同的定义反映出不同的犯罪观从法律意义上讲，犯罪是刑法明文规定的应受刑罚惩罚的行为。

例如《刑法》第232条规定的“故意杀人”行为，第264条规定的“盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的”行为，等等。

在罪刑法定制度之下，严格讲只有这种法律(形式)上的犯罪。

从实质意义上讲，犯罪是一种危害社会的行为。

法律之所以要规定某种行为是犯罪，在外国刑法理论上有不同观点，有的认为是因为它违反了基本的社会伦理规范(伦理规范违反说)，有的认为是目因为它侵害了国家、社会或者个人的法益(法益侵害说)，有的认为是因为它既违反了社会伦理规范又侵害了特定的法益(二元说).这是犯罪的本质，是犯罪的法律意义的根源。

在司法实践中，采取不作同的犯罪本质观得出的结论是不一样的。

《犯罪学》教学大纲课程名称：犯罪学英文名称：Criminology课程编号：学时数及学分：学时学分教材名称、作者、出版社、出版时间：康树华、张小虎主编，《犯罪学》，北京大学出版社2002年版。

本大纲执笔人：马静一、课程的目的、要求和任务：（一）本学科的作用和地位犯罪学既是一门综合性的基础理论学科，又是一门实践性很强的学科。

犯罪学对犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防等内容进行深入研究，运用法学、社会学、心理学、经济学、教育学等学科知识，系统分析犯罪活动的现状、特点，研究犯罪活动规律，探索犯罪活动成因，预测犯罪活动的发展趋势，提出既有一定理论深度，又可操作的预防和控制犯罪的基础思想方法和策略。

对于其它法学学科的研究具有一定的意义。

（二）教学目的和要求通过运用辩证唯物主义的历史唯物主义的基本理论对中国的犯罪问题作全面的理论分析，使学生对犯罪现象有个基本的了解；对犯罪学的核心和主干问题——犯罪原因有个较全面、多层次的掌握；对犯罪预防有个轮廓的印象。

（三）确定教学内容的原则凡属于学术观点问题，在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论指导下坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，各抒已见。

对于其他国家的有关学术理论及观点，采取拿来主义态度参考运用。

理论与实践相结合，书本知识则结合当前社会现实与社会发展变化的实践作适当“扬弃”。

（四）教学内容的安排根据犯罪学理论体系的基本内容，犯罪学的课程体系设计为五个部分：1、导论。

主要研究犯罪学的基本概念、基础知识。

包括犯罪学的概念、研究对象、犯罪学的历史发展等。

2、犯罪现象论。

这个部分是学习和研究犯罪学、了解犯罪原因及其预防和治理对策的基础。

3、犯罪类型论。

这一个部分在对犯罪类型进行一般性研究的基础上，对几种主要类型的犯罪又进行了专门的研究，以利于犯罪学的实践运用。

4、犯罪原因论。

这部分从各个角度、各个层面对犯罪原因进行分析。

鉴于犯罪原因在犯罪学中的核心地位，决定了这部分也是学习的重点内容之一。

第二章犯罪原因早在公元前3 、 4 世纪，古希腊的著名学者柏拉图在《国家论》中就提出：“人们为了金钱常常是许多犯罪的原因。

”他的学生亚里士多德在《政治学》中也指出：“贫困导致造反和犯罪。

”单因到多因的探索20 世纪以来，随着人们防止犯罪的要求日益迫切，犯罪学从集中研究犯罪原因扩大到兼及犯罪防治对策的研究。

但犯罪原因在犯罪学中所占的重要位置始终没有改变。

随着生物学、心理学、社会学、政治学和经济学理论的发展，这些领域的学者从各自学科出发研究犯罪原因和寻找控制犯罪的对策，形成以各种犯罪原因为特征的一系列犯罪学流派。

可见，犯罪原因的研究在犯罪学中一直处于核心的地位。

犯罪原因的概念犯罪原因是引起、促成和影响犯罪现象及其过程的各种犯罪因素。

各犯罪因素按其作用层次和作用机制构成的。

系统便是犯罪原因。

在这个系统犯罪原因内，各个犯罪因素既是统－的，同时又是排列有序和主次有别的。

一般说来，单个的犯罪因素不能造成犯罪结果，唯有各种因素的有机结合才能导致犯罪的发生。

犯罪原因的特点按照因果关系研究犯罪原因应注重以下两个方面：（一）客观性。

因果关系是客观存在的，只要存在犯罪原因，犯罪结果就不可避免；只要出现犯罪结果，必然存在着犯罪原因。

有时，人们找不到正确的犯罪原因，并不意味犯罪原因的不存在，只是由于局限性没有找准客观存在的原因。

（二）复杂性。

首先，犯罪原因是一个多层次、多因素的系统，某些犯罪因素不但可以产生一种结果，往往还可以产生多种结果；一种犯罪结果不但可以由某些犯罪因素引起，往往还可以由其它一些犯罪因素引起。

某些犯罪因素的存在，可以造成犯罪结果的发生，也可能由于另一些抑制因素的出现而不发生犯罪。

其次，犯罪原因还具有隐蔽性，各种犯罪因素并不同时全面暴露出来，有的因素还常常受到人为的掩饰。

所以，我们要力求研究的不断深化，不要只见浅层的因素而忽略深层的因素，避免作肤浅的结论，而要努力寻求有深度的确切的结论矛盾学说▪关于事物发展的根本动因和外部条件的辩证论述对犯罪原因的研究有重要指导意义▪内部矛盾是事物发展的根本原因，但并不排斥外部联系在事物发展中的作用。

第一讲犯罪学导论第一章犯罪学概述一、犯罪的概念社会危害+处罚；[许]P3，[王]P67；社会：1、一定历史阶段的产物，生产力发展到一定阶段的产物；2、要素：人，环境，文化；3、结果分层我国四种分层理论：（1）十阶层理论；（2）社会断裂理论；（3）倒丁字形理论；（4）四个利益集团理论；“十阶层理论”：国家与社会管理者阶层、经理人员阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层、商业服务业员工阶层、产业工人阶层、农业劳动者阶层、城乡无业失业半失业者阶层；二、犯罪学的研究对象社会的需要群体犯罪现象三、犯罪学的概念[许]P3；五、犯罪学的功能1、认识功能：认识规律（犯罪规律）2、导向功能：指导刑事政策的制定3、促进功能：促进刑法的发展意志自由21世纪刑法的趋势：（1）刑罚的轻型化（（犯罪多元论）；（2）死刑的废除；六、研究犯罪的态度和方法（一）态度1、采取现实主义2、消除对犯罪人的偏见和差别观念3、不要被犯罪学常识所迷惑4、树立正确的研究伦理观念（1）知情后同意（2）资料机密性原则（3）价值观中立（4）研究与资助（5）对研究对象的干扰与损害尽量减少（二）方法论1、树立因果关系理论，用因果关系分析每一个犯罪现象；2、树立整体观；（三）具体方法1、群体比较法2、对特定对象长期跟踪研究法3、历史的和比较的方法4、案例研究5、犯罪人的经历分析（发达犯罪学）6、大量抽查方法七、犯罪学和现代社会1、国家社会以及个人对犯罪的态度国家社会有时与犯罪学对待犯罪的态度是一致的，但有时也存在差别；国家与个人对待犯罪的态度有时二者存在着紧张关系；2、情报化（信息化）社会与犯罪的关系信息化社会对犯罪手段、犯罪率、犯罪结构、犯罪类型的影响；3、老年化社会与犯罪4、国际化社会与犯罪第二章西方犯罪学简史一、犯罪学产生之前的思想渊源（一）恶魔论：犯罪——恶魔附体——驱魔（二）原罪论：人类始祖犯罪《圣经》亚当夏娃（三）自然主义的经验论二、西方犯罪学的历史阶段（一）古典学派犯罪学1、背景：启蒙运动：人性（自由）、民主、科学2、犯罪观点：（1）自由意志论（核心观点）：认为任何人只要达到年龄，除精神病外都能自由选择自己的行为；（2）人性自私论：人是邪恶自私的，犯罪是人本性的体现；（3）功利主义、重利主义论：人不选择守法行为而选择犯罪行为是人们功利主义观念使然；3、犯罪预防的观念：（1）法律控制论（2）心理强制论（3）报应刑论4、评价（1）该种理论对当时的刑事立法与刑事司法产生了深远的影响，1798年的法国刑法典就是依据贝卡里亚基本思想制定的；（2）由于过分强调自由意志，并作为社会施加刑罚的基础而忽视了其他因素对犯罪的影响，与现实社会状况不符，因而使法国刑法典在日常生活中遭遇了许多问题，如自由意志程度不同，个体差异、环境差异对自由意志也有影响，人不可能是完全自由的；（二）实证派犯罪学1、背景（1）犯罪现象日益严重，政府与民众都十分担忧；（2）各门现代科学（能力守恒、生物进化论）的发展，过去许多困惑的问题逐渐都得到了解答；[古典学派的犯罪理论很发达而社会犯罪却不断增加，说明古典学派的理论本身是有问题的] 2、杰出代表（1）龙勃罗梭、菲利、加罗法洛、李斯特；（2）基本观点：否定意志自由，认为自由是被决定的；[现在观点：意志是相对自由的]3、龙勃罗梭（1）天生犯罪人①犯罪人在命运上是有与生俱来的犯罪倾向，是犯罪学上的变种；②犯罪人由于隔代遗传、退化等原因，具有区别于普通人的身体和精神上的特征，而且可以标示出来；③犯罪人是野蛮人的返租者或者退化者，在体质上更接近于人类祖先；（2）理论产生的条件①犯罪统计学出现，用统计的方法研究犯罪；②头盖学、人像学、颅像学；③达尔文的进化论；（3）犯罪人分类四种：天生犯罪人、精神病犯罪人、激情性犯罪人、偶发性犯罪人一般天生犯罪人的特征：齿平、额头头骨突出、肩骨凸起、非常大或非常小的耳朵、斜眼、体毛不足；精神性犯的特征：视觉缺失、病态的虚荣心、纹身；杀人犯特征：冷酷、牙长、唇厚、目不转睛看着人；盗窃犯特征：面部表情非常丰富、东张西望；强奸犯特征：唇厚、发长、皮肤细腻；（4）犯罪对策[王]P55；龙勃罗梭的犯罪对策建立在他的犯罪学理论之上，处罚不是根据犯罪人行为，而是要与犯罪人的主观状况相一致；（5）评价A把研究的方法从思辨转向思辨与实证相结合，并注重实证的方法；B把研究的视角从人的意识领域转移到人自身的意识构造，寻找物质的意识基础，从而使犯罪学的走向具有现代意义；C在当时具有很大影响，也不乏追随者，是犯罪学产生的标志，D他的理论过于强调犯罪学的生物学原因和实证的方法，忽视了引起犯罪的其他社会原因，将引起犯罪的原因片面化、主观化，对犯罪人的人格描述也不精确；4、菲利（1）犯罪理论：提出犯罪三元论（自然因素、生理因素、社会因素）菲利十分强调社会因素，但更强调三者的综合作用；轻刑化犯罪多元论原因社会因素是指促使人类生活不诚信、不安宁的政治、经济、文化等；“犯罪饱和论”：每一个国家始终存在某种某些犯罪，虽然有时会超越饱和度，但最终会回到饱和状态；刑罚无用（2）犯罪对策：认为刑事责任是社会防卫①犯罪政策应与犯罪人分类相对应，如对天生犯罪人应终身监禁；反对只用刑罚，主张从犯罪倾向的有无、强度入手；②社会改革方案应以预防为目的，预防应从整体上改善不良环境，“菲利提案”非刑罚方法：禁止垄断市场、禁止不良生育、设立平民服务的银行、贸易自由化；（3）评价①因著有《犯罪社会学》一书，首次使用犯罪这一概念，被称为犯罪社会学的鼻祖；②他对犯罪实证主义的发展做出了巨大的贡献，同时他是龙勃罗梭犯罪人类学最大的拥护者；③提出了自己的犯罪理论，论述了实证主义犯罪学的方法，还提出了“天生犯罪人”这一词；5、加罗法洛（1）犯罪理论①否定了意志自由，否定了道义责任论，坚持意志决定论；②最大贡献是在犯罪的法定主义之外提出了自然犯和法定犯；③在现象原理的解释，龙勃罗梭注重身体因素，而加罗法洛注重心理因素；④认为人类有两种属性，一是基于保护自己本能的利己情绪，二是基于保护社会的利他情绪，而利他情绪是一种怜悯和正直的道德观；⑤自然犯就是违反了人类社会所具有的这种最基本的怜悯和正直的犯罪，自然犯为任何文明社会所不容，是真正的犯罪；⑥法定犯罪是指国家通过立法规定的属于自然犯罪范畴之外的犯罪。

天津广播电视大学开放教育法学专业《犯罪学》课程教学大纲第一部分大纲说明一、教学目的与要求通过犯罪学的学习，可以使学员掌握中国犯罪演变的历史，掌握我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

尤其是在我国，治理犯罪的途径与手段，也决不仅止于刑罚，而是延伸到德法兼治的所有领域；可以说，整个社会都是运用犯罪学研究成果的舞台，对社会治安实行富于中国特色的综合治理也正基于此。

二、课内学时分配犯罪学课程3学分。

一个学期的课程。

课内学时54学时。

第二部分教学资源的配置和使用一、主要的教学资源（一）文字教材文字主教材为《犯罪学》，刘文成主编，群众出版社出版，它是教学与考试的主要依据。

同时还配置文字辅助教材。

（二）录音录象教材为适应远程开放教育的要求，满足自学需要，天津电大制作了《犯罪学》网络课程。

二、教学环节（一）自学自学是重要的学习方式，依据教学大纲的要求，保证足够的时间在听课基础上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。

（二）面授辅导面授辅导是教学的重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教科书，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

辅导课学习，以不少于课程内容时数的三分之一为宜。

（三）考试要求考核学生全面系统掌握教材内容的基础上，着重掌握重点、难点及运用所学基础理论分析我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

题量适当并且难易搭配。

按照不同层次大致可分为：有一定难度的试题占总数的25％，中等难度的试题占总数的50％，比较容易的试题占总数的25％。

考试题型。

在一份试卷中，包括客观性试题，如填空、单项选择、多项选择；主观性试题，如名词解释、简答题、论述题，共六种题型。

根据本课程的特点，试题应引导学生掌握课程的基本内容，并重视提高理解与运用能力。

试题兼顾各种犯罪类型；兼顾主观性试题和客观性试题。

第一章犯罪学概述“犯罪学”一词是法国人类学家皮纳尔于1879年在其《人类学》中首次提出，1885年意大利犯罪学家加罗法洛的代表作《犯罪学》问世。

此后犯罪学一词被人们普遍接受。

第一节犯罪学的概念犯罪学是一门跨学科的、对犯罪现象和犯罪行为进行综合研究的事实性学科，它基于对犯罪现象原因和犯罪行为发生规律的理性认识，提出旨在预防、减少犯罪的对策和措施体系。

一、犯罪学的外延（一）菲利的犯罪学概念犯罪学的创始人之一，意大利学者菲利在1882年发表了其代表作一一《犯罪社会学》。

（二）奥地利学派的犯罪学概念以汉斯•格罗斯、格拉斯贝尔格及塞利格为代表的一批犯罪学家1、减法：不同意菲利将刑法学也包括在犯罪学之内的思想，并对刑法学与犯罪学的区别加以了认真研究。

犯罪学和刑法学的区别：事实和实体vs规范2、加法：刑事侦查学、监狱学、刑事政策学等均包括在犯罪学之中。

3、评价：奥地利学派的犯罪学思想对后来西方犯罪学的研究及理论构架产生了较大的影响。

（1）刑法学与犯罪学的区别的观点，后世认同（2）犯罪学和监狱学合为一体的思想（三）美国经典学派的犯罪学概念美国经典学派的代表埃德温• H •萨瑟兰（Sutherland）和其学生唐纳德・R •克雷西（Cressey）提出了自己的犯罪学概念。

犯罪学：研究作为社会现象的犯罪的科学。

划分出犯罪学的三个分支学科：刑法社会学、犯罪原因学及刑罚学。

（四）传统（狭义）犯罪学派的犯罪学概念传统的犯罪学派理论都承认犯罪学与刑法学及其他刑事科学是既密切联系又相互独立的学科，彼此不存在包容关系，并把犯罪学视为研究犯罪原因或主要是研究犯罪原因的科学。

第二节犯罪学中的犯罪一、问题的提出在我国，由于犯罪学发展的历史很短，历史上也缺乏犯罪学方面的理论积淀，因而现阶段人们对犯罪的概念，主要是从刑法学意义上去把握的。

问题：犯罪学上的犯罪是刑法规定的应当受到刑罚处罚的行为吗？犯罪学从事实（实体）层面来把握犯罪，而刑法学则着眼于规范（法律）层面把握犯罪。

名词解释【1】犯罪现象: 是指一定时空中表征、状述和反映犯罪原因并呗犯罪原因所决定, 进而为预防犯罪提供依据的有关犯罪、犯罪人、被害人的非刑法条文形态的诸经验事实的总括。

【2】犯罪行为: 犯罪学中的犯罪行为, 是指行为人实施的具有严重的社会危害性,应当受到严厉处罚的有意识的客观外在活动, 是犯罪现象的有机组成部分。

【3】被害现象: 所谓被害或者被害现象,是指在犯罪人与被害人的互动过程中形成的,由被害人所担受的, 状述和反映具有“被害”性质的诸经验事实。

【4】潜在的被害人:又称状态性被害人、生来性被害人、累犯性被害人, 是指已经步入或正在步入被害情境, 因而具有被害的现实可能, 但尚未真实被害者; 或者, 是指并非纯粹由于一时的偶然原因, 而主要是因其本身的性格、素质或者行为的某些倾向性而具有持续性的、现实可能的潜在被害倾向者。

、【5】被害盲点症: 是指被害人出于某种迫切的需要和急切的欲望, 以致注意力狭窄、判断力减弱甚至轻度丧失理智, 对自己所处的危险或面临的风险视而不见的一种状态。

【6】犯罪的自然原因:是指触引、促发主体实施犯罪, 从而与犯罪现象具有因果关系, 作为构成主体存在与活动的外部自然环境的诸因素及其过程。

【7】犯罪的社会原因: 是指引发犯罪的各种社会因素及其过程, 包括宏观层面的政治因素、经济因素和文化因素与微观层面的学校教育因素和家庭环境因素等。

【8】犯罪亚文化: 是指犯罪亚群体在犯罪活动过程中逐渐形成并一体信奉和遵循的, 与主文化相对立的价值标准、行为方式及其现象的综合体。

【9】微观社会预防: 是以社区、群体以及公民个人为单位而进行的预防犯罪活动, 其主要目的在于减少自身的被害可能性, 消除犯罪机会和条件。

问答:1、犯罪学的功用犯罪学的功用以犯罪学的特性为基础, 是特性与外部事物发生关系过程中所产生的效益。

一般而言, 犯罪学具有以下三大功用:（一）认识功能——认识犯罪规律（二）导向功能——指导刑事政策（三）促进功能——促进刑法发展2、犯罪学实证研究的主要程序【1】确定研究课题, 明确研究类型。

第一章犯罪学概述“犯罪学”一词是法国人类学家皮纳尔于1879年在其《人类学》中初次提出, 1885年意大利犯罪学家加罗法洛旳代表作《犯罪学》问世。

此后犯罪学一词被人们普遍接受。

第一节犯罪学旳概念犯罪学是一门跨学科旳、对犯罪现象和犯罪行为进行综合研究旳事实性学科, 它基于对犯罪现象原因和犯罪行为发生规律旳理性认识, 提出意在防止、减少犯罪旳对策和措施体系。

一、犯罪学旳外延（一）菲利旳犯罪学概念犯罪学旳创始人之一, 意大利学者菲利在1882年刊登了其代表作——《犯罪社会学》。

（二）奥地利学派旳犯罪学概念以汉斯·格罗斯、格拉斯贝尔格及塞利格为代表旳一批犯罪学家1.减法: 不一样意菲利将刑法学也包括在犯罪学之内旳思想, 并对刑法学与犯罪学旳区别加以了认真研究。

犯罪学和刑法学旳区别: 事实和实体vs 规范2.加法: 刑事侦查学、监狱学、刑事政策学等均包括在犯罪学之中。

3、评价: 奥地利学派旳犯罪学思想对后来西方犯罪学旳研究及理论构架产生了较大旳影响。

（1）刑法学与犯罪学旳区别旳观点, 后世认同（2）犯罪学和监狱学合为一体旳思想（三）美国经典学派旳犯罪学概念美国经典学派旳代表埃德温·H·萨瑟兰(Sutherland)和其学生唐纳德·R·克雷西(Cressey)提出了自己旳犯罪学概念。

犯罪学: 研究作为社会现象旳犯罪旳科学。

划分出犯罪学旳三个分支学科: 刑法社会学、犯罪原因学及刑罚学。

（四）老式（狭义）犯罪学派旳犯罪学概念老式旳犯罪学派理论都承认犯罪学与刑法学及其他刑事科学是既亲密联络又互相独立旳学科, 彼此不存在包容关系, 并把犯罪学视为研究犯罪原因或重要是研究犯罪原因旳科学。

第二节犯罪学中旳犯罪一、问题旳提出在我国, 由于犯罪学发展旳历史很短, 历史上也缺乏犯罪学方面旳理论积淀, 因而现阶段人们对犯罪旳概念, 重要是从刑法学意义上去把握旳。

问题: 犯罪学上旳犯罪是刑法规定旳应当受到刑罚惩罚旳行为吗？犯罪学从事实（实体）层面来把握犯罪, 而刑法学则着眼于规范（法律）层面把握犯罪。

犯罪学教学大纲一、课程概述本文犯罪学》是社会科学领域的一门重要学科，旨在研究犯罪现象、犯罪原因、犯罪行为及其后果。

通过对犯罪学的研究，我们可以更好地理解犯罪的本质和根源，为预防和减少犯罪提供理论支持和实践指导。

本课程将介绍犯罪学的基本概念、理论和方法，探讨犯罪现象的根源、犯罪人的特征及犯罪行为的形成过程，并分析犯罪行为的后果及其对社会的影响。

二、课程目标1、掌握犯罪学的基本概念、理论和方法，了解犯罪学的学科体系和研究范畴。

2、深入理解犯罪现象的根源和犯罪人的特征，掌握犯罪行为的形成过程及其影响因素。

3、了解犯罪行为的后果及其对社会的影响，探讨犯罪预防和控制的策略与方法。

4、培养学生的分析能力、批判思维能力和独立思考能力，提高学生对社会问题的和认识。

三、课程内容第一章犯罪学概述1、犯罪学的定义和研究对象。

2、犯罪学的学科发展历程和基本理论。

3、犯罪学的研究方法和研究范式。

第二章犯罪现象的根源1、社会结构与犯罪现象的关系。

2、经济因素与犯罪现象的关系。

3、文化因素与犯罪现象的关系。

4、家庭因素与犯罪现象的关系。

5、教育因素与犯罪现象的关系。

第三章犯罪人的特征与行为形成1、犯罪人的生理特征。

2、犯罪人的心理特征。

3、犯罪人的社会特征。

4、犯罪行为的形成过程及其影响因素。

第四章犯罪行为的后果及其对社会的影响1、犯罪行为对被害人及其家庭的影响。

2、犯罪行为对社区的影响。

3、犯罪行为对国家和社会的影响。

4、犯罪行为的预防和控制策略。

第五章犯罪预防与控制策略与方法1、预防犯罪的政策与法律措施。

2、社会控制策略与方法。

3、矫治措施与罪犯改造。

4、社区警务与安全防范。

5、国际合作与跨国犯罪的应对策略。

6、未来发展趋势与挑战。

7、研究前沿与热点问题探讨。

8、案例分析与实践操作演示。

9.学生论文写作指导与答辩要求。

10.其他相关事项说明（如课程考核方式、学分计算等）。

一、犯罪学概述犯罪学是一门研究犯罪现象、原因、预防和解决的学科。

“犯罪学”一词是法国人类学家皮纳尔于1879年在其《人类学》中首次提出，1885年意大利犯罪学家加罗法洛的代表作《犯罪学》问世。

此后犯罪学一词被人们普遍接受。

第一节犯罪学的概念犯罪学是一门跨学科的、对犯罪现象和犯罪行为进行综合研究的事实性学科，它基于对犯罪现象原因和犯罪行为发生规律的理性认识，提出旨在预防、减少犯罪的对策和措施体系。

一、犯罪学的外延（一）菲利的犯罪学概念犯罪学的创始人之一，意大利学者菲利在1882年发表了其代表作——《犯罪社会学》。

（二）奥地利学派的犯罪学概念以汉斯·格罗斯、格拉斯贝尔格及塞利格为代表的一批犯罪学家1、减法：不同意菲利将刑法学也包括在犯罪学之内的思想，并对刑法学与犯罪学的区别加以了认真研究。

犯罪学和刑法学的区别：事实和实体 vs 规范2、加法：刑事侦查学、监狱学、刑事政策学等均包括在犯罪学之中。

3、评价：奥地利学派的犯罪学思想对后来西方犯罪学的研究及理论构架产生了较大的影响。

（1）刑法学与犯罪学的区别的观点，后世认同（2）犯罪学和监狱学合为一体的思想（三）美国经典学派的犯罪学概念美国经典学派的代表埃德温·H·萨瑟兰(Sutherland)和其学生唐纳德·R·克雷西(Cressey)提出了自己的犯罪学概念。

犯罪学：研究作为社会现象的犯罪的科学。

划分出犯罪学的三个分支学科：刑法社会学、犯罪原因学及刑罚学。

（四）传统（狭义）犯罪学派的犯罪学概念传统的犯罪学派理论都承认犯罪学与刑法学及其他刑事科学是既密切联系又相互独立的学科，彼此不存在包容关系，并把犯罪学视为研究犯罪原因或主要是研究犯罪原因的科学。

第二节犯罪学中的犯罪一、问题的提出在我国，由于犯罪学发展的历史很短，历史上也缺乏犯罪学方面的理论积淀，因而现阶段人们对犯罪的概念，主要是从刑法学意义上去把握的。

问题：犯罪学上的犯罪是刑法规定的应当受到刑罚处罚的行为吗？犯罪学从事实（实体）层面来把握犯罪，而刑法学则着眼于规范（法律）层面把握犯罪。

犯罪学主要知识点集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第一章犯罪学概述“犯罪学”一词是法国人类学家皮纳尔于1879年在其《人类学》中首次提出，1885年意大利犯罪学家加罗法洛的代表作《犯罪学》问世。

此后犯罪学一词被人们普遍接受。

第一节犯罪学的概念犯罪学是一门跨学科的、对犯罪现象和犯罪行为进行综合研究的事实性学科，它基于对犯罪现象原因和犯罪行为发生规律的理性认识，提出旨在预防、减少犯罪的对策和措施体系。

一、犯罪学的外延（一）菲利的犯罪学概念犯罪学的创始人之一，意大利学者菲利在1882年发表了其代表作——《犯罪社会学》。

（二）奥地利学派的犯罪学概念以汉斯·格罗斯、格拉斯贝尔格及塞利格为代表的一批犯罪学家1、减法：不同意菲利将刑法学也包括在犯罪学之内的思想，并对刑法学与犯罪学的区别加以了认真研究。

犯罪学和刑法学的区别：事实和实体 vs 规范2、加法：刑事侦查学、监狱学、刑事政策学等均包括在犯罪学之中。

3、评价：奥地利学派的犯罪学思想对后来西方犯罪学的研究及理论构架产生了较大的影响。

（1）刑法学与犯罪学的区别的观点，后世认同（2）犯罪学和监狱学合为一体的思想（三）美国经典学派的犯罪学概念美国经典学派的代表埃德温·H·萨瑟兰(Sutherland)和其学生唐纳德·R·克雷西(Cressey)提出了自己的犯罪学概念。

犯罪学：研究作为社会现象的犯罪的科学。

划分出犯罪学的三个分支学科：刑法社会学、犯罪原因学及刑罚学。

（四）传统（狭义）犯罪学派的犯罪学概念传统的犯罪学派理论都承认犯罪学与刑法学及其他刑事科学是既密切联系又相互独立的学科，彼此不存在包容关系，并把犯罪学视为研究犯罪原因或主要是研究犯罪原因的科学。

第二节犯罪学中的犯罪一、问题的提出在我国，由于犯罪学发展的历史很短，历史上也缺乏犯罪学方面的理论积淀，因而现阶段人们对犯罪的概念，主要是从刑法学意义上去把握的。