第三单元课题4《爱护水资源》

第三单元自然界的水课题4爱护水资源教学设计江西省泰和县沿溪中学吴万明一、教材分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不公有利于学生对水资源状况全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力学习用发展的眼光看问题。

这里教材文字不多，主要通过一些数据和图片来说明水资源情况。

水资源的保护是从节水和防止水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。

节水是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则从污染源角度简明引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

二、学情分析通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步的认识和了解，接着又认识了另一种身边的物质“水”，并学习了水的组成、性质，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生的认知特点，而且有利于发展学生各方面的能力。

本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源，保护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。

“水资源状况”一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水资源的短缺，学生可能不会辩证地看待这两方面的问题，因此教学中有难点是如何培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。

三、教学目标（一）知识与技能：1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。

2、了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。

3、了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。

（二）、过程与方法本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺善以及水污染情况。

《课题4 爱护水资源》教案
教学目标
1、知识与技能
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
（2）了解世界和我国的水资源状况：
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

2、过程与方法
（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。

（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。

3、情感、态度与价值观
（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。

教学重点
1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、节约用水及防止水污染；
3、培养学生的社会责任感。

教学难点
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。

教学方法
调查、阅读、实验、探究、交流。

课题4 爱护水资源一、教材与学情分析：1、教材的地位及其作用：《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

2、教学目标：知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索和小组讨论等方法，收集有关水资源信息。

情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

3、教学重难点：理解保护水资源的重大意义4、学情分析：学生处于岭南水乡，经济比较发达，能认识到珠三角水资源比较丰富，但对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。

5、教法和学法：教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。

学生采用自主性学习、合作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

6、教学准备：教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。

第三单元自然界的水爱护水资源教案第三单元自然界的水爱护水资源教案「篇一」【目标要求】：1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理3、情感与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

（2）强化学生爱水、节水意识。

教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。

教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。

2、充分调动学生的学习积极性。

教学方法：讨论探究多媒体教学课时；一课时教学过程：1、课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。

B、调查你自己家的用水情况。

2、情景导入提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。

3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（板书）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比（饼图）讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。

4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图：我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。

（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。

二、爱护水资源（板书）1、节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。

爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。

下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。

形成节水和爱水意识。

3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。

这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。

并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。

4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。

可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。

课题4 爱护水资源目的要求：1．了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。

2．养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。

重点：节约用水，防止水污染难点：水体的污染教学过程：人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p.57~p.601：自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2：水在工农业生产中有哪些用途？3：水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？一：人类拥有的水资源【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题【小结】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。

仅江河海就占了地球的虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。

虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位。

但我国人口众多，人均占有量仅为世界人均占有量的四分之一，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。

二：爱护水资源【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。

农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。

日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。

设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。

同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。

人教版九年级化学第三单元课题四爱护水资源教学设计授课教师：张秀娟广阳区北旺乡中学课题四爱护水资源一.教学目标：（一）知识目标：1.了解水在自然界的分布和人类的关系及水的重要性。

2.初步了解水污染的严重后果及防止污染的重要意义。

（二）过程与方法目标：1.学习通过观察、识图等方法，学习运用想象、分析归纳等方法处理信息。

2.通过调查研究等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力（三）情感目标：1.对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育。

2.运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。

二.课题内容分析：本课题基于对《我们周围的空气》有了初步认识和了解，又认识《自然界中的水》，其中已经学习了水的组成、性质、净化等知识，最后才开展“爱护水资源”探究课题，既要与学生的生活实际相关联，也符合学生的认知规律。

本课题主要介绍两部分内容：一是介绍水资源概况，一方面说明水资源的丰富；另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

二是阐述水资源的保护，是从节约用水和防护水污染的两个角度入手，引导开展调查研究活动，体现科学教育的基本目的，给教师的选择和学生的探究留下较大的空间。

这样，有利于培养学生辩证思维的能力，学会用发展的观点认识、分析问题。

三.教学重点及难点：重点：水资源的节约和防止水体污染的措施。

难点：自觉树立爱护水资源的意识。

四.教学方法：运用多媒体资源教学，理论联系实际的教学方法。

五.教学过程流程图由视频引入→水在自然界的分布情况→利用视频、图表等获取信息——树立节水意识。

——有关水污染的资料→可利用的的淡水资源有限——树立节水意识。

→爱护水资源六.教学过程七、板书设计课题4 爱护水资源一、水是生命之源二、目前可利用的水资源匮乏三、目前的水质部分被污染节约用水四、爱护水资源防止水体污染。

第三单元 第四节爱护水资源一、教学目标 1、知识与技能了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2、过程和方法通过调查研究，编写环境时报，演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。

3、情感态度与价值观：A ：使学生初步形成正确，合理使用化学物质的意识，认识环境监测与保护的重要性。

B ：学习用辩证的方法看待水资料的丰富和有限。

C ：培养学生关心体会，为社会做贡献的社会责任感。

二、教学重点和难点重点：人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

难点：让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。

三、教学准备（提前一周布置调查内容，收集资料）1、创设情景，提出课题，公益广告词：请珍惜、爱护每一滴水，否则世界上最后一滴水，将是人类忏悔的眼泪！2、查找、积累与水有关的知识如：自然界中的水，水资源概况，水污染及其防治，水资源的合理开发利用，爱护水资源。

3、组织学生讨论，交换学习资料，交流学习心得。

四、教学过程（二）自学讨论交流（口答）五、教学反思1、以班级的名义写《给县长的一封信》，结合本县水污染情况，提出治理、合理开发、利用的方案。

2、从不同角度设计爱护水、保护水的标记。

（自己画一张） 六、板书设计 课题4 爱护水资源一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源 1、丰富的水资源 1、节约用水 2、水资源的短缺 2、防治水污染 七、练习设计1、在南水北调的工程中，为了不再走先污染后治理的弯路，如果你是位总设计师，你能提出哪些具体措施？2、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立指污闸，对入湖水先进行治理；②将长江水引入冲洗耳恭听，使死水变活水；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净水作用，并将植物叶茎回收利用。

从长远观点看，你同意 （填序号）方案，不同意有关方案的理由是 。

课题4 爱护水资源教学目标1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

教学设计：知识点：1、海水中最多的元素2、我国人均水量约为世界人均水量的1/43、水体污染的原因4、水体污染的危害5、节约用水的措施来自沙漠中的呼吁朋友们，也许你喜欢冰清玉洁的水仙，也许你喜欢雍容华贵的牡丹，也许你喜欢出淤泥而不染的莲花，但你们知不知道在那雨水稀少、骄阳似火的茫茫沙漠中，傲然屹立着一群可爱的我──仙人掌。

你们对我应该有些了解吧：我叫仙人掌，别名也叫霸王树或玉芙蓉，我原产南北美洲热带、亚热带大陆及附近一些岛屿、沙漠，部分生长在森林中。

我为肉质多年生植物。

虽然少数种类栖于热带或亚热带地区，但多生活在干燥地区。

我的茎通常肥厚，含叶绿素，草质或木质。

沙漠，这是一个极为干旱的地方，水资源十分缺乏，所以，我出生的时候就带有许多节约水源的法宝，听我给你们介绍吧：我的叶或消失或极度退化，减少表面积，从而减少水分丢失，而光合作用由茎代行。

不但叶子将青春毫无保留地奉献给节水事业，就连我的茎也不甘示弱。

茎的大部分由薄壁的贮藏细胞组成，细胞内含黏液性物质，可保护植株避免水分的流失。

我的茎是主要的制造养分和贮藏养分的器官。

它身兼数职却毫无怨言，依然挺拔地矗立在沙漠之中，我很感谢它。

我还有一种特殊的本领，在干旱季节，我可以不吃不喝地进入休眠状态，减少消耗体内的养分。

当雨季来临时，我又非常敏感地“醒”过来，发出更多的根，大量吸收水分，使植株迅速生长并很快地开花结果。

我皮上的蜡质保护层也可保持湿气，减少水份流失。

尖尖的刺可防止口渴的动物把它当成免费饮料，这更加保护了我自己。

正是我的这一套生存策略，才得以使我在沙漠中生存。

我惊人的耐寒能力与顽强的生命力，也常常受到人类的赞扬与敬佩。

可我想对你们说，我虽然有我的节水高招，但是耐旱程度毕竟有限，我们也需要水。

当你们人类浪费水源的时候，是否想过那些缺水的地区，例如沙漠？我们也在焦急地等待着水的到来啊！下面是我为你们提供的几点节水小建议，希望你们能采纳：1.循环利用水资源，例如洗完菜的水可以浇花，洗澡水可以接到大盆里冲厕所；2.洗手或洗菜时，把水放到盆里洗，这样会避免流水不间断地使用，从而节约水资源；3.不要玩水，尤其是小朋友们，尽量减少玩打水仗或是玩喷水枪，这样水会白白浪费的；4.用完水后要检查水龙头是否关紧，不要让水龙头没有关紧就离开，这样会积少成多，浪费许多水。

九年级化学第三单元自然界的水课题
爱护水资源导学案■^生
本节主要包括水资源简况和爱护水资源两部分内容
水资源的简况：利用图表和数据等有关水资源的资料说明水资源的丰富和淡水的有艰和短缺•有利于学生对水资源状况有一个全面正确的认识•培养学生利用资料、数据、图表等收集、加工、整理信息的能力，而且还培养了学生辩证地看问题的能力.
爱护水资源：利用资料图片视频等介绍节约用水和防止水体污染的有关知识•强化学生爱水和节水意识•培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感•使学生逐步树立为社会进步而努力学习的志向.培养和提咼学生学习化学的兴趣.这一部分内容教案主要以引导学生分组合作学习为主•培养学生自学能力和合作学习能力.
教案设计以学生为主体，为学生创设情景，提供丰富的学习资料，引导学生自主学习，探究学习.体验形成知识的过程和方法.给学生布置实践与探究活动任务，通过活动，培养学生实验能力、科学探究能力和社会实践能力.
教案
课题4 爱护水资源
、人类拥有的水资源
1•地球表面水资源丰富.
2•淡水资源有限且极度短缺.
、爱护水资源
1 •节约用水：
(1)提高水的利用率.
(2)使用新技术改革工艺和改变习惯，减少用水量.
信息反馈：
学生今日表现: 老师寄语：
家长意见：
家长签字：
学管师签字：。