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福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
学校建设标准
学校作为学生学习、成长的场所，其建设标准直接关系到学生的学习环境和成
长条件。
学校建设标准应当是全面的、科学的，既要满足教学需要，又要关注学生的身心健康。
下面将从教学设施、安全保障、环境卫生、文体设施等方面来探讨学校建设标准。
首先，教学设施是学校建设的重要组成部分。
教室、实验室、图书馆等应当按
照一定的标准建设，保证学生在良好的环境中进行学习。
教室要宽敞明亮，桌椅舒适，黑板清晰，保证学生的学习效果。
实验室应当配备齐全的实验设备，确保学生能够进行科学实验。
图书馆要有丰富的书籍资源，提供良好的阅读环境。
其次，学校的安全保障是至关重要的。
学校应当建立健全的安全管理制度，配
备专业的安全人员，加强校园安全防范工作，确保学生的人身安全。
此外，学校应当定期进行安全演练，提高学生的安全意识，做好各类突发事件的应对准备。
再者，学校的环境卫生是学生健康成长的重要保障。
学校应当加强环境卫生管理，保持校园内外的清洁整洁。
定期进行卫生检查，及时清理垃圾，保证学生的健康环境。
同时，学校应当加强食品安全管理，确保学生的饮食安全。
最后，学校应当建设完善的文体设施，丰富学生的课余生活。
体育场馆、艺术室、音乐室等设施要齐全，提供多样化的文体活动，满足学生的个性需求，促进学生的全面发展。
总之，学校建设标准应当是全面的、科学的，关注学生的学习环境和成长条件。
学校要不断提高建设标准，为学生提供更好的学习环境和成长条件，促进学生成长成才。
![《福建省教育用地控制指标》(试行)闽国土资综[2007]31.](https://uimg.taocdn.com/08cca9cc19e8b8f67c1cb974.webp)
福建省国土资源厅福建省教育厅文件福建省建设厅闽国土资综…2007‟316号关于印发《福建省教育用地控制指标》（试行）的通知各市、县（区）国土资源局、建设局、规划局、教育局：为改善学校办学条件，规范教育建设项目用地管理，提高教育建设项目节约集约用地水平，决定从本通知下发之日起对我省教育建设项目用地试行指标控制管理。
现将《福建省教育用地控制指标》（试行）印发给你们，各地各有关部门在项目的用地预审、项目立项、规划设计、用地审批和监督检查等各项工作中，要严格按照相关指标规定执行。
附件：《福建省教育用地控制指标》（试行）。
福建省国土资源厅福建省教育厅福建省建设厅二○○七年十一月十四日福建省教育用地控制指标（试行）一、总则1.1 为贯彻落实“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的基本国策，实现我省教育建设项目用地的集约利用和优化配置，提高教育建设项目用地的管理水平，适应我省教育事业建设和发展的需要，制定教育用地控制指标（以下简称“控制指标”）。
1.2 本控制指标适用于我省教育(含学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和特殊教育新建工程项目，改建、扩建学校工程项目参照执行。
1.3 本控制指标是编制、审批教育建设工程项目可行性研究报告和初步设计文件、确定教育建设项目用地规模的重要依据，是编审初步设计、核定和审批教育建设项目用地规模的尺度。
1.4 本控制指标内容包括：（1）校舍建筑用地（含教学及教学辅助设施、办公设施、生活服务设施等）；（2）体育活动用地和停车场用地（仅限高校）；（3）集中绿化用地。
1.5 幼儿园及学校教学和教学辅助设施、办公设施、生活服务设施建筑面积的规划控制指标，参照《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》、《城市普通中小学校建设标准》、《农村普通中小学校建设标准（试行）》、《普通高等学校建筑规划面积指标》（建标[1992]245号）的规定执行。
1.6 本控制指标以生均用地面积指标（按教育主管部门核定的办学规模计算生均用地面积）表述，教育用地项目必须符合本指标标准。
附件1
福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准
（试行）
本标准适用于福建省辖区内所有公办和民办的中等职业学校。
申请省级示范性实训基地的中等职业学校所在地市的地方政府、学校主管部门，必须坚持大力发展职业教育的方针，重视与支持中等职业教育的改革与发展，有具体的政策措施，在经费投入、教师队伍建设、实训基地建设等方面支持所属中等职业学校改善办学条件，提高办学水平。
申请省级示范性实训基地的中等职业学校，要求能够积极培养
社会急需的技能型人才，毕业生就业率高；在深化教育教学改革、人才培养模式改革、加强教学建设、规范教学管理上取得显著成绩；
在加强校企合作等方面有突破、有创新；在开展社会培训、下岗职
工再就业培训、农村劳动力转移培训等方面有显著成绩。
本标准只适用中等职业教育专业性实训基地建设标准。
福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准（试行）
附件2
福建省中等职业教育省级示范性实训基地
申请书
实训基地名称：______________________________________ 申报单位：__________________________________________ 申报日期：__________________________________________
福建省教育厅制
《申请书》说明
1、《申请书》是申请单位向省教育厅上报中等职业教育省级示
范性实训基地的申报材料，由申请单位组织填写，一式三份。
2、“实训基地名称”应当按照规范的用语表述，如“机械制造与控制省级示范性实训基地”等。
3、“申请学校”必须填写单位全称。
、项目可行性报告（另文附后，字数不限）、项目立项文本。
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
说明：
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
精心整理附件1：福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准项目分值评估标准A级指标B级指标校园用地和教学用房校园用地 61、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。
(2分)2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。
(4分)校舍面积81、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米；初中12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.6平方米、5.8平方米、平方米、5.4平方米、5.2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。
(3分)2、班班有标准教室，使用面积小学每间不小于52平方米，初中每间不小于56平方米（2008年开始新建的教室使用面积小学每间不小于61平方米，初中不小于67平方米）；人均使用面积小学不低于1.15平方米,初中不低于1.12平方米。
课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。
(2分)3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。
(2分)4、厕所符合卫生标准,使用方便。
小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。
新建教学楼应每层设厕所。
(1分)校园用地和教学用房活动场地 41、体育运动用地小学每生至少2.3平方米，运动场设有200米环形跑道，附设一组6条跑道的60米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场；初级中学每生至少3.3平方米，运动场设有300米环形跑道，附设一组6条跑道的100米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场。
(3分)2、绿化科技用地小学每生至少1.5平方米，初中每生至少2平方米。
(1分实验室、图书馆（室）和配套的教学仪实验室 51、小学科学教室（科学活动室）1间（37班以上2间），每间使用面积不小于71平方米，仪器室（实验教师办公室）、准备室各1间（37班以上各2间），每间使用面积分别不小于43、23平方米。
福建省义务教育校舍建设标准福建省义务教育校舍建设标准（试行）第一章总则第一条为更好地适应教育现代化的要求，推进义务教育学校的科学化、规范化建设，努力改善办学条件，促进义务教育的均衡发展，实现高水平、高质量普及义务教育，结合我省实际，特制定本标准。
第二条本建设标准是编制、审批义务教育学校建设项目可行性研究报告，是控制项目建设水准，进行校园规划设计和建设决策的重要依据；建设标准适用于福建省普通小学、初中学校的新建项目，改建、扩建项目可参照执行。
第三条本建设标准分为基本建设指标和规划建设指标，新建学校和有条件的地区宜执行规划建设指标。
学校建设除遵循本建设标准外，还应符合国家及省现行有关标准的规定。
第四条学校规模及班级人数：完全小学为6班、12班、18班、24班、30班，每班人数45人；初级中学为12班、18班、24班、30班，每班人数50人。
第二章学校校舍组成第五条中小学校舍由教学及教学辅助用房、办公用房和生活服务用房三部分组成。
一、教学及教学辅助用房（一）完全小学：设置普通教室；自然教室、音乐教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室、美术教室、书法教室等专用教室及其辅助用房；多功能教室、图书阅览室、体育活动室、科技活动室、心理咨询室、电教器械室等公共教学用房。
（二）初级中学：设置普通教室；实验室、音乐教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室、美术教室、书法教室、地理教室等专用教室及其辅助用房；合班教室、图书阅览室、科技活动室、心理咨询室、体育活动室、体育器材室、电教器材室等公共教学用房。
二、办公用房完全小学和初级中学均设置教学办公室、行政办公室、广播社团办公室、会议接待室、德育展览室、卫生保健室、总务仓库、传达值班室、维修管理室等管理用房。
三、生活服务用房完全小学和初级中学设置教工单身宿舍、教工食堂、开水房、汽车库、配电室、厕所等用房；根据办学的实际需要，设置学生宿舍、学生食堂等用房。
第三章校园用地和校舍面积指标第六条校园用地组成及面积指标（平方米）校园用地包括校舍建筑用地、体育运动用地和绿化科技用地。
附件1：福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准说明：1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
附件2：义务教育标准化学校申报表（参考样式）申报学校（盖章）学校校长（签章）学校主管部门学校地址联系电话邮政编码申报日期××市（设区市名称）教育局二○○九年十二月表1：学校基本情况统计表学校规模表领导班子情况表中层干部情况表专任教师情况表专任教师分课程情况表藏书情况表体育设施情况表教学、行政、生活用房情况表注：条件暂不具备的学校加* 号项目可作为选配“义务教育标准化学校”评估情况表注：本表为我省“福建省农村中小学合格校”评估标准中各指标内容及其分值，各设区市可以根据本地实际微调。
注：本申请表一式三份，设区市、县（市、区）教育局和学校各留一份存档。
附件3：“义务教育标准化学校”牌匾（参考样式）1．牌匾尺寸：长60厘米，宽40厘米。
2．牌匾中文字排列格式：（1）“授予”：字体为行楷，字号为86，黑色，居左上角排；后排学校名称，学校名称格式为“××县（市、区）（县市区名称）××（学校名称）”，如“顺昌县高阳中学”，字体为宋体，字号为86，加粗，红色；（2）“义务教育标准化学校”：字体为魏碑体，字号为160，加粗，红色，居中排列；（3）“××市（设区市名称）教育局”：为宋体，字号为86，加粗，黑色，居右下角排；时间为各设区市确认文件下发的年月，字体为宋体，字号为71，加粗，黑色，居右下角排。
福建省学校安全主体责任和标准化建设评定标准
（十）教育行业特殊要求（300分）15.建立专群结合，人员防
范和技术防范相结合的综
治工作管理体系。
20
20 未建立人防、物防、
技防体系扣20分。
16.建立健全校园常规管
理制度。
（1）每周排查校
园治安隐患；校园治安情
况有台账，校园或学生发
生的治安事件有记录、有
分析。
（2）校园内无违规、
违法设置的网站、网吧、
录像厅、歌舞厅、电子游
戏室等娱乐场所。
（3）校
门口、学生宿舍、食堂、
教学楼等重点部位安装视
频监控，值班和巡逻正常。
（4）学生宿舍管理规范，
守纪情况良好。
（5）校园
内外来务工人员管理规
范。
（6）有与公安机关配
合的联防机制。
20
18 未建立校园管理制
度的扣10分，管理
不严、不规范酌情扣
分。
合计300 288
总计1000 938。
福建义务教育学校标准化建设基本标准
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
说明：
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
福建省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”规划》《福建省“十三五”教育发展专项规划》等精神，特制定《福建省中小学智慧校园建设标准》。
一、智慧校园建设目标智慧校园建设，是指在中小学校园内，按照科学的校园发展理念，以新一代信息技术和智慧应用为支撑，在泛在信息全面感知和互联的基础上，全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
二、智慧校园建设基本原则(一) 总体规划、分步实施。
从学校发展的实际问题入手，注重智慧校园顶层设计和统一规划，在规划指引下，突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入，不断增强实施应用效果，统筹推进学校信息化协调发展。
(二)统一标准、分类指导。
规范智慧校园建设，建设过程注重统筹、论证与监督标准先行，以需求强烈的智慧教学管理应用- 1 -为突破，选取有条件的学校强化指导，由点及面有序推动智慧校园建设。
(三)模式探索、融合创新。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
三、智慧校园建设内容(一)优化校园信息基础设施。
坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择，开展智慧校园的信息基础设施建设，增强信息网络综合承载能力和信息通信集聚辐射能力，提升信息基础设施的服务水平和普遍服务能力，满足学校对网络信息服务质量和容量的要求。
1．光纤接入学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
学校建设标准学校建设标准是指学校建设所需的各项标准和规范，包括建筑标准、设施标准、教学设备标准、安全标准等。
学校建设标准的制定和执行，对于提高学校教学质量、保障师生安全、促进学校可持续发展具有重要意义。
下面将从建筑标准、设施标准、教学设备标准和安全标准等方面来谈谈学校建设标准的重要性和具体内容。
首先，建筑标准是学校建设的基础。
学校建筑标准应符合国家相关规定，包括建筑面积、教室大小、走廊宽度、楼梯坡度等。
合理的建筑布局和设计，能够提供良好的学习和生活环境，有利于师生的身心健康。
同时，建筑标准也包括对于建筑材料和施工工艺的要求，确保学校建筑的质量和安全。
其次，设施标准是学校建设的重要组成部分。
学校的设施包括教学设施、生活设施、体育设施等。
教学设施应配备齐全，包括教室、实验室、图书馆等，满足师生的教学和学习需求。
生活设施应便利实用，包括食堂、宿舍、洗手间等，保障师生的日常生活。
体育设施应完善，包括操场、体育馆等，促进师生的身体健康。
再次，教学设备标准是学校建设不可或缺的一部分。
现代化的教学设备对于提高教学效果至关重要。
例如，多媒体教室、实验室设备、计算机设备等，都是学校教学的必备设备。
这些设备的先进性和完善性，直接关系到学校的教学水平和教学质量。
最后，安全标准是学校建设的重中之重。
学校是师生学习和生活的场所，安全问题必须放在首位。
学校应建立健全的安全管理制度，包括消防设施、安防设备、应急预案等，确保学校的安全。
同时，师生的安全意识和自我保护能力也是非常重要的，学校应加强安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。
综上所述，学校建设标准是学校建设的重要保障，关系到师生的学习和生活。
学校应严格执行相关标准和规范，确保学校建设的质量和安全，为师生营造良好的学习和生活环境。
同时，学校建设标准也应与时俱进，不断适应社会发展和教育需求，为学校的可持续发展提供保障。
福建省一级达标高中评估标准 （试行）序 分 级别评估标准备 注项目值号学校能依据党的教育目标， 宽泛发动师生参加，总结优异的办学传统和办学经验，形成明确、 查阅有关宣传报导一级 清楚的办学理念和办学目标，能经过多种门路 办学资料，听校长演讲，2 二级宽泛宣传学校的办学理念、办学目标，并获取 1会谈接见，集体评理念三级师生、家长和社区的理解和支持；办学理念具议。
有导向性，能对学校的教育教课活动起踊跃的指引作用。
依据民主决议的原则，经过充足论证，制定出切合当地社会、经济发展需要和本校实质的发发展展规划，规划涵盖全面，要点突出，举措有力， 听校长演讲，会谈 2 一级近期规划实行状况好 /1 分；成立对学校发展规 接见，查阅学校发 2规划划进行评估、调整的体制，按期对学校各方面 展规划。
的发展状况进行研究、剖析和调整，并获取当 地政府、教育行政部门的指导和支持/1 分。
严格履行国家和省颁的规范办学的有关文件规 定；有保障师生安全和身心健康的制度和举措，尊敬学生人品，保护师生的合法权益；财务管一级 理制度齐备，按省有关规定收费，收费行为规 个别访谈，问卷调 办学范，并接受社会监察；不纯真以考试成绩或升 查，发现一项违规 2二级 3学率评论教师和学生，不在法定双休日、节假 行为扣 1 分，扣完行为三级日进行有偿补课或举办集体补习班，教师有偿 为止。
家教行为获取有效治理；不违规举办各样实验 班、专长班，不招光复读生，“择校生”招生 严格按省规定的“三限”政策履行。
已形成健康向上的校风、教风和学风；建有多 查阅校园文化活种学生社团，科技创新、体育、艺术等校园文动、学生社团活动 化活动生动开朗，拥有宽泛性和多样性，育人记录、青少年科技 校园文化气氛浓重；校园净化、绿化、美化，文化 2 一级创新大赛、体育和 4设备教育性、知识性、艺术性强，形成有特点 文化艺术比赛获奖证的校园文化，校园的整体文明程度高；近三年 书，实地观察，座被评为设区市级以上 （含设区市级， 下同）“文 谈接见，集体评论。
福建省国土资源厅、福建省教育厅、福建省建设厅关于印发《福建省教育用地控制指标》（试行）的通知各市、县（区）国土资源局、建设局、规划局、教育局：为改善学校办学条件，规范教育建设项目用地管理，提高教育建设项目节约集约用地水平，决定从本通知下发之日起对我省教育建设项目用地试行指标控制管理。
现将《福建省教育用地控制指标》（试行）印发给你们，各地各有关部门在项目的用地预审、项目立项、规划设计、用地审批和监督检查等各项工作中，要严格按照相关指标规定执行。
福建省国土资源厅福建省教育厅福建省建设厅二○○七年十一月十四日福建省教育用地控制指标（试行）一、总则1.1 为贯彻落实“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的基本国策，实现我省教育建设项目用地的集约利用和优化配置，提高教育建设项目用地的管理水平，适应我省教育事业建设和发展的需要，制定教育用地控制指标（以下简称“控制指标”）。
1.2 本控制指标适用于我省教育（含学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和特殊教育）新建工程项目，改建、扩建学校工程项目参照执行。
1.3 本控制指标是编制、审批教育建设工程项目可行性研究报告和初步设计文件、确定教育建设项目用地规模的重要依据，是编审初步设计、核定和审批教育建设项目用地规模的尺度。
1.4 本控制指标内容包括：（1）校舍建筑用地（含教学及教学辅助设施、办公设施、生活服务设施等）；（2）体育活动用地和停车场用地（仅限高校）；（3）集中绿化用地。
1.5 幼儿园及学校教学和教学辅助设施、办公设施、生活服务设施建筑面积的规划控制指标，参照《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》、《城市普通中小学校建设标准》、《农村普通中小学校建设标准（试行）》、《普通高等学校建筑规划面积指标》（建标[1992]245号）的规定执行。
1.6 本控制指标以生均用地面积指标（按教育主管部门核定的办学规模计算生均用地面积）表述，教育用地项目必须符合本指标标准。
“福建省示范性普通高中建设学校过程评价及确认评估指标”责任分解
说明:1.各分项评价细则，分优良、合格、不合格三个评定等级。
2.各分项评价细则全部达到要求的，该项评定为“优良”；介于完全符合“优良”又无“不合格”细则所列情况之一的，该项指标评定为“合
格”；符合“不合格”细则所列现象任一条的，该项指标评定为“不合格”。
3.分项指标“不合格”超过1个或“合格”超过3个的，不予通过中期评价与确认验收。
对存在党建不落实等相关问题的，实行一票否决，直接取消示范建设高中资格。
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
1、校园用地面积：小学生均不低于15平方米，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）
2、校舍建筑面积：小学6.7—4.4平方米；初中6.6—5.2平方米。
（不含学生食堂宿舍面积）。
国家城市普通中小学校校舍建筑面积指标表
2
国家城市普通中小学校校舍建筑面积指标表
2
中小学幼儿园标准化建设占地面积、校舍面积基本指标一览表（参考）
注：小学和初中生活用房指标中不含学生宿舍和食堂面积，按寄宿生6平方米/人计算加入总需求数。
