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12.为人民服务［教学目标］1.会写10个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2—3自然段。
3.整体感知课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
4.使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
［教学重难点］1.体会“为人民服务”的含义。
2.理解文中含义深刻的句子，弄清句子之间的联系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，谁能用课前查找到的资料，介绍一下这句话的来历？（生举手发言，师相机板书课题）二、初读课文，自学生字词1.学生自读课文，画出文中不理解的生字新词。
2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
3.师指导学生分析字形结构。
（重点指导：“鼎”字比较难写，记忆下半部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。
特别要强调这个字的笔顺。
）4.引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
死得其所：联系上下文可知在文中指的是死得有价值，有意义。
鸿毛：联系上下文可以得知是轻微，微不足道的意思。
五湖四海：泛指全国各地。
文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
三、再读课文，整体感知1.再读课文，说说毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说。
教师简介张思德同志的生平事迹。
（课件出示）（张思德同志是中共中央警卫团的战士，18岁参加革命，经历过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。
他虽然只活了29岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
）2.简述自己了解到的张思德。
3.小组内讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
（学生讨论交流后教师总结）四、学习第1自然段1.自由读第1自然段，说说什么是“为人民服务”。
（学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民的利益工作就可以了，不要求学生的回答深入详尽。
）2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
1、夏教学目标1自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2有感情地朗读课文，品味富有魅力的言语，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
3背诵课文第—段。
教学打算教师：打算有关夏天的图片或影像资料。
学生：课前阅读描写夏天的书籍。
教学设计一、创设情景，导入新课1出示夏天相片，包含江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。
2板书课题，齐读课题。
二、初读课文，小组交流1人们爱吟诵春花秋月，冬雪的雪白也为人们称道，夏天却极少被提及。
一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。
2读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再认真读一读。
三、细读课文，赞美夏天1文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能表达夏季特点的句子。
2感受夏天的气氛。
〔1〕夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带〞各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？〔2〕这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？〔3〕“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
〞这两句话蕴含着怎样的意思？〔4〕有感情地朗读第—段。
〔1〕“按绘画的观点，这大约有其中的道理。
〞“这〞指什么？有怎样的道理？〔出示句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。
〞比拟研读，深刻体会。
〕〔2〕结合对“期望〞、“成熟〞等词语的理解，完成填空：夏天，正当之间，正是一个、的旺季。
〔春华秋实承前启后生命交替〕〔3〕联系下文，理解句子“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季〞的含义。
〔4〕田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？4感想夏天的旋律。
〔1〕“田家少闲月，五月人倍忙。
西师版小学六年级下册语文教案(全册)1、夏第一课时研究目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、收集本文好词、生词，并会书写“芊、曼、匍、匐”四个生字。
3、说说本文的主要内容。
教学过程：一、板提示标同学们，夏天给你们留下了怎样的印象？今天，我们来品味一下作者眼中的夏天。
（板书课题）《夏》，请看本节课的研究目标（生齐读）二、初读课文，扫除生字。
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求，字音读准确，句子读流利。
读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。
指名读，生纠错，师板书易错字。
芊（qiān）芊细草，轻飞曼（màn）舞,挑（tiǎo）着，匍（pǔ）匐(fù)。
齐读易错字正音。
3、再读课文，勾画好词，生词。
师：这篇课文写得很美，有很多好词、生词值得我们研究，请同学们快速朗读课文，用“——”划出文中好词、生词，2分钟后我们来交流。
生划出好词、生词。
全班交流。
比赛记忆（5分钟）师马上报听写，并抽3生板演。
同桌交换批阅，表扬全正确的同学，强调同学们的疑难字词。
四、抽生检查板演同学字词情况。
（兵教兵）齐读，再次强调生易错字。
说说课文首要内容。
师介绍归纳主要内容的方法。
生归纳，不足他人补充。
可采用全文中心段。
五、当堂训练：练册第1课1、2题。
六课后深思：第二课时研究方针：有感情地朗读课文。
理解课文的写作方法，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点。
体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想豪情。
教学过程：板书课题，出示目标。
本节课我们来连续研究第一课《夏》（板书课题）请看本节课的方针（齐读）过渡语：为了匡助同学们更好地实现本节课的研究方针，请看教师为大家准备的自学指导（出示）出示自学指导（一）自由朗读课文，说说文章从几方面赞美了夏？用“——”画出最能体现夏季特性的句子。
生认真自读。
指名报告。
（如回答不正确或不完整，请他人弥补。
）预设答案：学生找1、2、3自然段的第一句话，或最后一自然段相关语句。
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理第12册
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