苗龙小学 课程设置调研报告

三都水族自治县苗龙小学乡村学校少年宫实际存在问题情况汇报一、基本情况我少年宫学校2013 年获得省级少年宫项目。

现在学校有辅导教师25名（校内辅导教师22 名，校外辅导教师3 名），活动室4 个，开展活动项目16 个（室内项目为：电子钢琴、书法、美术、舞蹈、芦笙、博览丛书、棋艺手工、竹笛，室外项目为：篮球、乒乓球、羽毛球、呼啦圈、跳绳、陀螺、竹竿舞、苗族手毽）。

其中，特色活动两个，具体为大课间苗族芦笙舞、苗族手毽活动。

2016年11月共开展活动46 次，特色活动19次，报送工作信息 2 次。

二、存在问题梳理学校少年宫活动开展运行存在的困难和形成的原因汇总：困难一：学校乡村少年宫没有专业的辅导教师，特别是舞蹈、音乐、美术、书法等项目。

形成原因分析：学校教师都是师范普师毕业，有的是民办转正进修，舞蹈、音乐、美术、书法等方面特长有限，辅导学生困难。

预计想采取解决的方法：逐步分期送老师参加各级专业对口科目的培训学习。

需要上级部门给予的支持：定期安排一定资金，组织乡村少年宫学校教师分科目培训，建议上级对乡村少年宫学校配备有相关专业教师。

困难二：工资待遇低，校外辅导教师难以聘请。

形成原因分析：由于待遇较低，校外辅导员不愿长期到学校来辅导，民族特色和民族工艺科目课开设有待加强。

预计想采取解决的方法：争取多方资金尽量保证校外辅导老师工资。

需要上级部门给予的支持：增加校外辅导教师工资。

困难三：活动效果总是不理想。

形成原因分析：教师平均年龄47岁，年龄偏大，没有专业基础，缺少活力。

预计想采取解决的方法：多开展活动鞭策教师努力工作，把少年宫工作与年终考核和评优评模挂钩起来。

需要上级部门给予的支持：多给有乡村少年宫项目的学校调配一些年轻的教师，使其少年宫活动生气勃勃地开展。

三、学校教师和学生对少年宫活动的反馈。

老师们反馈：一方面是活动都安排课外时间开展，增加老师工作时间，甚至牺牲周末的时间参与少年宫活动，但回报不高，大大打击了大家参与的积极性。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，苗庄小学语文组于2023年3月15日开展了主题为“提升核心素养，打造高效课堂”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师对核心素养理念的理解，提高课堂教学效率。

二、活动准备1. 主题确定：结合当前教育改革方向和学校实际情况，确定本次教研活动主题为“提升核心素养，打造高效课堂”。

2. 分组备课：将语文组教师分为若干小组，每个小组负责研讨一节课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

3. 资料收集：教师们积极收集相关教学资料，如优秀课例、教育理论文章等，为教研活动提供理论支持。

4. 活动安排：制定详细的活动日程，确保活动有序进行。

三、活动过程1. 集体备课各小组按照事先安排，进行集体备课。

在备课过程中，教师们针对教材内容、学生特点、核心素养等方面进行深入研讨，共同完善教学设计。

例如，一年级组针对《春天》一文，重点讨论了如何引导学生观察春天景物的变化，培养学生的观察力和想象力。

二年级组针对《丑小鸭》一文，探讨了如何通过故事教学培养学生的同理心和挫折承受能力。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，各小组推选一名教师进行课堂教学展示。

观摩课结束后，全体教师进行评课议课。

例如，三年级组教师张老师展示了一堂《花钟》观摩课。

张老师通过多媒体展示、小组合作等方式，引导学生观察花钟的美丽，感受大自然的奇妙。

课后，其他教师对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的优点，同时也提出了改进意见。

3. 专题讲座学校邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涉及核心素养、高效课堂等方面的知识。

讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和培养方法，为教师们提供了宝贵的理论指导。

4. 经验交流活动最后，各小组代表分享了本组在备课、教学过程中的经验和感悟。

教师们纷纷表示，通过本次教研活动，自己对核心素养和高效课堂有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

九里坪中心小学课程设置情况汇报为全面落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。

我校按照省、市相关文件精神，并根据《谷城县教育局关于进一步规范义务阶段学校办学行为的通知》（谷教文【2012】121号）要求，结合我校实际积极落实课程方案，现将我校课程设置自查情况汇报如下：1、开齐课程、开足课时我校严格按照通知中关于义务教育阶段小学课程设置及课时安排计划表开齐了各门学科课程，一、二年级在校学习时间每周26课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量31课时，其中品德与生活3课时，语文8课时，数学4课时，音乐、美术各2课时，体育4课时，地方与学校课程3课时；三、四年级周课时数30节，每天课外活动时间1课时，其中语文7课时，数学4课时，科学2课时，英语2课时，体育3课时，音乐、美术各2课时，品德与社会2课时，实践活动课6课时。

五、六年级周课时数30节，每天课外活动时间1课时，其中语文6课时，数学5课时，科学3课时，品德与社会2课时，音乐、美术各1课时，体育3课时，英语3课时，实践活动课6课时。

综合实践活动、地方与学校课程和课外活动课时设置：一、二年级地方与学校课程共3课时，分别为：安全教育1课时、心理康健与康健教育1课时（单周心理康健，双周康健教育）、班队会1课时；课外活动5课时，分别为：没有体育课的当天下午安排1课时体育活动、艺术活动（写字）1课时、阅读活动1课时、科技活动1课时、文艺活动1课时。

三、四年级综合实践活动、地方与学校课程共6课时，分别为：安全教育1课时、心理康健与康健教育课1课时（单周心理康健，双周康健教育）、班队会1课时、英语活动1课时、信息技术1课时、综合实践1课时；课外活动5课时，分别为：没有体育课的当天下午分别安排1课时体育活动、艺术活动（写字）1课时、阅读活动1课时、文艺与科技活动1课时。

五、六年级综合实践活动、地方与学校课程共6课时，分别为：安全教育1课时、心理康健与康健教育1课时（单周心理康健，双周康健教育）、班队会1课时、信息技术1课时、综合实践2课时；课外活动5课时，分别为：没有体育课的当天下午分别安排1课时体育活动、艺术活动（写字）1课时、阅读活动1课时、文艺与科技活动1课时。

苗龙小学学生营养改善计划工作自查报告苗龙小学位于某某县某某乡西边山，是一所村级完小，现有教师8人，学生188人，服务某某屯、某屯及周边屯寨。

学校于2012年4月16日正式启动学生营养改善计划工作，安排100人食堂供餐，153人实行蛋奶项目。

通过3个月的准备，我校于2012年9月3日对全校240名学生（含学前班）实行食堂供餐，现将我校学生营养改善计划工作汇报如下：一、学生基本情况现有学生240名，其中留守儿童186名。

其中步行两公里的学生有85名，3公里的有52名。

4公里的有6人。

学生营养改善计划工作的开展，改变了学生以往早上在家吃不饱，到校没有安全卫生营养的食品吃，放学回家饿着饭的局面。

二、食品安全管理1、学校已于2012年4月办理了《饮食服务许可证》，食堂工作人员经过体检，办理了《健康合格证》，并县食品和卫生监督局食品安全培训，取得《培训合格证》。

2、学校成立有学生营养改善计划工作领导小组，食品安全领导小组，监督小组，采购小组。

3、学校制定了专门的食品安全管理制度，并上墙。

4、学校制定了食品安全事故应急预案。

5、开学以来，一直采用食堂供餐模式。

6、大宗食品均为集中采购，对配送单位的信息学校有备案。

蔬菜类学校也是定点采购，坚持当天采购当天的，保证食品的新鲜。

7、食品的采购、加工、供应环节符合有关法律法规标准，供应商均有《流通许可证》和《经营许可证》。

由于学校没有专门的贮存室，现米、油暂时贮存二楼的综合室，尽可能保证卫生安全。

三、资金的使用管理1、学校根据县营养办的预算，合理使用专款，做到专款专用。

2、学校专门成立了由四人组成的财务小组，严格管理好资金。

对学生自愿交的每天一元，学校交教育局管理，学校使用。

学前班的每天四元，也上交教育局管理，学校使用。

四、食堂建设及工勤人员的配备1、学校的食堂是按照省第一批食堂标准进行建设的，面积约30平方米，基本可以满足现在的操作要求。

县政府根据我校学生情况，给食堂配备了2名食堂工勤人员，按每月1200发给工资（含“五金”）。