幼儿园大班科学《第三只眼睛》教案模板范文

7、神秘的第三只眼
执教人：肥城市湖屯中学郝兆延
一、学习目标：
1、知识目标：了解松果体的构造、功能。

2、能力目标：合理利用生物钟安排学习和休息。

3、情感目标：养成早起早睡，锻炼身体，时刻保持乐观心态。

二、学习重点：了解松果体的功能。

三、学习难点：如何利用生物钟调节自己的学习和休息。

四、教学方法：采取小组学习交流、社会调查、实践操作方法。

五、教学过程：
（一）生活在线
师：相传，神话中的二郎神有三只眼（图片），人类真存在第三只眼吗？引导学生交流。

（联系气功中的开天眼、天目，透视现象，实际上人们已退化，不具备超长的视力）
学生发言。

教师总结，板书课题。

神秘的第三只眼——松果体
（二）认定学习目标。

1、知识目标：了解松果体的构造、功能。

2、能力目标：合理利用生物钟安排学习和休息。

3、情感目标：养成早起早睡，锻炼身体，时刻保持乐观心态。

（三）小组学习交流
1、松果体的构成（位置、形状、特点）
1。

《第三只眼睛》四年级写作教学实录听课整理一、设计意图：著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。

”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。

他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。

本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。

三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。

另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。

二、教学目标：1. 通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。

2. 仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。

三、教学过程：(一)揭题激趣，质疑“第三只眼”师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？生：两只—师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。

我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？（板书疑惑指名）生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？生2：难道是肚脐眼？（笑）师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。

指名学生读自己写的话，全班交流学生习作片断一：今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。

我们马上异口同声地说：“两只眼。

”可是老师却说我们有第三只眼。

我们心中都充满了疑惑。

有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案（二）游戏探索，寻找“第三只眼”1.游戏一——摸师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？一生上来由老师给他蒙上眼睛。

《第三只眼》作为教学实录及赏析一、课前谈话，春风拂面师：你想象中张老师是什么样子的？生：非常漂亮的女老师。

生：中年的男老师。

她知识很渊博。

生：这位张老师很有名气，她一定幽默风趣，风流潇洒。

师：你举得张老师那一点和你的想象做相似？生：我觉得您只是渊博，幽默风趣……师：你看到我，脑中会立刻蹦出哪个词来？生：和蔼可亲。

师：具体从哪些地方看出我这个特点的？请同学们谈谈。

（学生分别从神态、语言、动作、目光等方面一一作答。

）【赏析】几句“拉家常”，就把课堂氛围升高到一定的温度。

师生之间，在真实的交际中，你来我往，亲切和谐，如沐春风。

这是张老师智慧使然。

启示，看似平常的课前谈话，却暗藏玄机。

细细琢磨，张老师的每句问话，都紧扣习作的重要训练点：你会想象吧？你会观察吧？最后还要考察一下你的观察是否仔细具体，是否能把人物说“活”。

可谓“未成曲调先有情”！二、反弹琵琶，疑从中来。

师：我有几只眼睛？生：两只。

师：不，我有三只眼（师生大笑。

）师：我有三只眼，你们也有三只眼。

（生差异，继续笑）师：从同学们的神情来看，我知道你们有很多的疑问。

你觉得你的“第三只眼“是什么？生：可能是耳朵，可能是脑子……师：好，下面请你们把刚才的情形快速记下来，不会写的字用拼音代替，一气呵成。

请不要用“今天”开头，要注意你表达什么样的情感，是否真切，开始。

（四分钟后，学生自告奋勇读自己的作为，张老师“面批”。

下面是其中一个女生的开头片段。

）生：认读第三只眼在哪里？（师：开头是疑问句，不同寻常！）你不知道，我也不知道。

可是今天张老师告诉我们每个人都有三只眼睛，这可算得上“古今奇闻”。

（师：这个词用的好！）此言一出，大家哄堂大笑。

（师：真实！）我们简直不相信自己的耳朵，眼睛直直地盯着张老师。

（师：“直直地”用的形象！）奇怪，人不都有两只眼睛吗？那，第三只眼在哪儿？我真是疑惑不解。

【赏析】苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

眼睛的科学教案5篇制定周全的教案可以提高教师的备课效率和准备度，教案应该根据学生的学习特点和能力发展规律进行合理的教学资源和工具选择，以下是作者精心为您推荐的眼睛的科学教案5篇，供大家参考。

眼睛的科学教案篇1活动目标：1.初步了解眼睛的外形特征和简单功能。

2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛外形特征的多样性。

3.积极参加活动，体验发现的乐趣。

活动准备：1."猜猜他是谁"ppt（包括教师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写）。

2.幼儿熟悉的几种动物的眼部特写ppt。

3.小镜子人手一面（活动前置于幼儿椅子下面）。

活动过程：一、游戏《小手拍拍》导入活动。

二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观察眼睛的兴趣。

1.教师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜测。

★师：这里有一些亮眼睛的小朋友的照片，请你猜猜他是谁？★师：你是从哪里看出来的？（教师根据幼儿的回答进行追问，帮助幼儿梳理知识经验）。

2.展示教师眼睛部分的画面，请幼儿猜测是班上哪位教师的眼睛，提高观察活动的趣味性。

★小结：每个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出每一个人。

二、观察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和简单功能1.幼儿照镜子观察自己的眼睛。

★师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。

（幼儿先自由交流，再个别讲述。

）2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的外形特征。

★小结：眼睛上面有睫毛，它能帮助我们遮挡灰尘；眼睛上面还有眼皮，眼皮会一睁一闭，保护眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠会转动，它能让我们看到各个方向的东西。

3.观看外国人眼部照片的ppt，感知眼睛外形特征的多样性。

★师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？（逐幅播放ppt，引导幼儿感受、交流）三、扩展话题，了解动物的眼睛★师：除了人有眼睛，谁也有眼睛呢？★师：（出示小动物眼睛部分ppt）请你猜一猜，它是谁？★小结：眼睛是各种各样的。

大班科学教案：第三只眼睛
1. 导入环节
课程目标：
1.知道什么是第三只眼睛
2.理解第三只眼睛的功能
3.学习第三只眼睛的应用
导入问题：
同学们，你们有没有想过你们的身体里是否还隐藏着一些未知的功能呢？
导入活动：
让一位学生戴上一个眼罩，另外两位学生将一件物品悄悄地藏到戴眼罩的学生身后，其他学生用语言指引戴眼罩的学生找到物品，引出第三只眼睛的话题。

2. 讲解环节
视频学习：
播放一段相关的科学动画，展示第三只眼睛的形态、位置、功能以及应用。

图片解析：
展示一些相关图示，介绍第三只眼睛的构成和神经系统。

互动讨论：
引导学生就第三只眼睛的作用和应用展开讨论。

3. 实验环节
实验目的：
通过进行实验，让同学们切身感受第三只眼睛的功能和应用。

实验步骤：
1.实验材料：眼罩、红外线遥控器、否定荧光玻璃板等。

2.实验过程：
1.让一名学生戴眼罩，另一名学生拿着红外遥控器操作，让戴眼罩的学生感受到隐藏在红外线背后的事物。

2.用否定荧光玻璃板来验证第三只眼睛可以看到的光谱。

实验结论：
学生们在实验中明确了第三只眼睛存在的事实及其应用。

4. 温故知新环节
回顾问题：
在导入环节中，我们提出了一个问题：“你们有没有想过你们的身体里是否还隐藏着一些未知的功能呢？”那么现在，大家可以回答这个问题了吗？
总结内容：
通过本次课程，我们学习了第三只眼睛的存在和应用、进行了相关的实验和讨论。

希望同学们可以好好地保护自己的身体，同时开发自己的潜能。

科学教案设计：揭开身体秘密——第三只眼睛探究活动第三只眼睛探究活动引言人们都知道眼睛是看东西的器官，但是我们的身体其实还有一种“眼睛”，叫做“第三只眼睛”，这种眼睛没有瞳孔、没有角膜、没有睫毛，它看不见光，但是可以让我们知道身体的姿势和位置，非常神奇。

这次的探究活动就是要让同学们了解“第三只眼睛”，并且深入了解它的工作原理和功能。

活动目的通过本次活动的探究，同学们将能够：1.了解“第三只眼睛”的概念和工作原理；2.深入了解“第三只眼睛”对身体的重要作用；3.通过实际操作和实验，增强对“第三只眼睛”的感知和认识。

活动过程第一步：了解“第三只眼睛”的概念和工作原理在开始进行实验之前，首先让同学们了解“第三只眼睛”的概念和工作原理。

1.什么是“第三只眼睛”？我们身体里的“第三只眼睛”，其实是人体的一种称为“前庭器”的感觉器官。

在头部内，左右两侧各有一个前庭器，能够感知身体的倾斜和方向，稳定身体的平衡。

2.“第三只眼睛”是如何工作的？“第三只眼睛”的感知和方向监测，是由内耳中的半规管、耳石和耳蜗所完成的。

当我们的身体发生倾斜或旋转时，这些器官中的细胞会受到刺激，向大脑发送信息，告诉我们身体发生了什么变化，这种反馈一般都是无意识的。

第二步：深入了解“第三只眼睛”对身体的重要作用在第一步的基础上，继续让同学们了解“第三只眼睛”的作用。

1.“第三只眼睛”如何帮助我们平衡想象一下，当我们站在一条线上，如果我们看到有人在我们眼前做了一动作，我们就有可能会跟随反应造成身体失去平衡而倒下。

但是，“第三只眼睛”可以感知身体的位相和姿态，从而让我们无论处于哪种情况，都能够保持体平。

2.“第三只眼睛”如何识别身体方向想象一下，我们走到了一个陌生的地方，但是“第三只眼睛”却能够告诉我们身体朝向。

当我们的头部倾斜时，半规管会向大脑发送信息，告诉大脑我们的头部正在倾斜。

随着这些信息的积累，大脑就能够识别出我们的身体方向，这就是“第三只眼睛”帮助我们识别身体方向的方式。

大班科学教案：开启神秘世界之门——第三只眼睛活动。

活动一开始，王老师向学生们介绍了眼睛是我们视觉系统中最关键的器官之一，并展示了一张人眼的结构图。

随后，她为生们讲解了眼睛的三个关键部分：角膜、晶状体和视网膜，以及它们分别在视觉系统中的作用。

接下来，王老师提出了一个问题：“你们知道我们人类只有两只眼睛，但是你们有没有想过如果我们多了一只眼睛会怎么样呢？”学生们开始热烈地讨论，他们觉得多一只眼睛会使得我们能够看到更广阔的视野，更轻松地进行运动和活动，还能够发现更多的美好事物。

王老师赞同了他们的观，并告诉学生们，实际上，有些动物比如鱼、蛙、蜥蜴、蝙蝠等都拥有了第三只眼睛，它们成为了这些动物生存和发展的关键因素。

接着，王老师向学生们介绍了一个神奇的细胞——光敏细胞，并详细讲解了它在第三只眼睛中的作用原理。

光敏细胞是一种能够感知周围光线的细胞，能够感受到更远距离的光线、更微弱的光线以及不同波长的光线，而这些都是我们肉眼无法察觉到的。

在动物的第三只眼睛中，光敏细胞就扮演着“天线”的角色，它们感觉到的这些光线可以让动物更好地适应环境、找到食物，而且还可以预防敌害、寻找伴侣等。

听完了王老师的讲解，学生们期待已久的“探究环节”开始了。

王老师让学生们到户外去，找到一颗树，并分组进行观察。

每个小组里，一位学生带着一个第三只眼睛展开了观察的工作，而其他学生用手电筒照向树干上或者静静地等待，帮助同伴进行观察。

经过一番努力，学生们陆续发现了许多令人惊奇的场景：叶子的纹理明显，树皮上的虫子十分清晰，哪些区域比较暗、哪些区域比较亮等等。

学生们不光感受到了科学探究的快感，也燃起了他们对科学的浓厚兴趣。

活动结束时，王老师与学生们再次进行了交流，学生们纷纷表示：“这次活动太棒了，我们既学习了科学知识，又能亲自使用第三只眼睛，看到了不一样的世界。

”王老师也鼓励他们，“学习科学不仅仅是为了成为科学家，它更是一种认识和了解世界的方式，希望你们在不断探究的过程中，发现更多的神奇之处。

第三只眼睛《第三只眼睛》四年级写作教学实录听课整理一、设计意图：著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。

”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。

他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。

本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。

三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。

另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。

二、教学目标：1. 通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。

2. 仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。

三、教学过程：(一)揭题激趣，质疑“第三只眼”师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？生：两只—师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。

我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？（板书疑惑指名）生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？生2：难道是肚脐眼？（笑）师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。

指名学生读自己写的话，全班交流学生习作片断一：今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。

我们马上异口同声地说：“两只眼。

”可是老师却说我们有第三只眼。

我们心中都充满了疑惑。

有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案（二）游戏探索，寻找“第三只眼”1.游戏一——摸师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？一生上来由老师给他蒙上眼睛。

幼儿园大班科学教案：第三只眼睛—幼儿园大班教
案
今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《第三只眼睛》。

你们知道吗？其实我们每个人身上都有三只眼睛，但是有一只非常重要，那就是我们的“心灵之眼”。

让我们来说说我们的“肉眼之眼”。

这只眼睛大家都有，它可以帮助我们看到美丽的风景、可爱的小动物和五彩斑斓的世界。

有时候肉眼看不清楚的东西，就需要我们的“心灵之眼”来帮忙了。

我们的“心灵之眼”长什么样子呢？它就像一双无形的手，可以感受到别人的情感和需求。

当我们看到别人难过的时候，我们的“心灵之眼”就会告诉我们应该去安慰他们；当我们看到别人需要帮助的时候，我们的“心灵之眼”就会告诉我们应该伸出援手。

我们来说说我们的“智慧之眼”。

这只眼睛虽然看不见，但是它可以帮助我们分辨是非对错。

当我们遇到困难的时候，智慧之眼会给我们提供正确的建议；当我们做决定的时候，智慧之眼会告诉我们哪个选择是正确的。

我们来说说我们的“爱心之眼”。

这只眼睛是最特别的，因为它可以让我们感受到别人的爱。

当我们收到别人的关心和帮助时，爱心之眼会让我们感到温暖和幸福；当我们学会关心和帮助别人时，爱心之眼也会让我们的生活变得更加美好。

我们每个人身上都有这三只眼睛，它们分别代表了我们的感官、智慧和爱心。

只有当我们用心去感受这个世界，用智慧去分辨是非对错，用爱心去关心和帮助别人时，我们才能真正拥有这三只眼睛的力量。

亲爱的小朋友们，让我们一起努力吧！让我们的心灵之眼、智慧之眼和爱心之眼更加明亮，让我们的生活变得更加美好！记住了吗？这就是《第三只眼睛》的故事啦！希望你们喜欢哦！。

大班主题活动：第三只眼睛简介在现代社会中，信息的洪流和人的想法一同冲击，给人们带来了很多冲击和困扰。

在这些洪流和困扰中可能会有我们想要注意到但是却忽略掉的信息或者想法，这可能就需要我们学会用第三只眼去观察和发现。

本次活动旨在帮助儿童们学会开启自己的第三只眼，并且发现自己日常生活中被忽视的美好事物。

活动步骤第一步：介绍第三只眼的概念在幼儿眼中，能够看到的世界只有肉眼所能看到的东西，但是像感受、想象、心灵以及无形的思想和情感等等，这些肉眼所无法看到的事物都可以被称之为第三只眼。

依据这个概念，我们可以通过想象、观察和探索的方式来了解和认识到第三只眼。

第二步：观察和发现身边的美好事物让儿童们拿出纸笔，记录下周边的事物。

这些事物，包括但不限于：颜色、形状、以及平凡而美好的事物等等。

然后，要求学生们花一些时间仔细观察所写下的事物，从而去发现隐藏在它们后面的美好特点。

第三步：编写“第三只眼日记”建议儿童们把他们发现的美好事物记录在一个笔记本里，或者他们可以使用他们自己创造的形式来记录。

让他们想象他们的“第三只眼”来记录他们所发现的一切美好事物，这可以让他们体验到第三只眼的存在。

第四步：分享和演讲让儿童们分享他们记录的事物，并且可以鼓励他们进行演讲，这样可以让他们从更深层次上去了解和体验到第三只眼。

结论通过这次活动，儿童们可以了解并且体验到第三只眼的概念。

并且学会通过观察和发现周边的美好事物来开启自己的第三只眼。

这不仅可以让他们了解到更多的世界和想法，还可以让他们在探索中体验到快乐和成长的过程。