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第7课英国君主立宪制的建立(新人教版必修一)(教案原创)

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人教版必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立教学设计

人教版必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立教学设计
5.注重分层教学，满足不同学生的学习需求。针对学生的认知水平和学习兴趣，教师应设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
6.强化评价与反馈，关注学生学习成果。在教学过程中，教师应适时对学生的学习情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励，帮助学生巩固所学知识，提高能力。
7.结合现实政治，培养学生的社会责任感。教师可引导学生关注我国政治制度的演变和完善，使学生认识到政治制度对社会发展的重要性，激发他们的社会责任感和参与意识。
注意事项：
1.学生在完成作业过程中，要注重查阅相关资料，确保作业内容的准确性；
2.作业要求字迹工整、卷面整洁，体现学生的学习态度；
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励；
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、提问，培养历史思维能力和批判性思维。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家政治制度的发展，培养具有民主法治意识的公民。
五、作业布置
为了巩固学生对英国君主立宪制知识的学习，培养他们的历史思维能力和实践能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于英国君主立宪制建立过程的小论文，要求不少于800字。论文中需包括以下内容：
a.英国君主立宪制建立的历史背景和社会原因；
2.学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈，针对学生错误进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从历史背景、建立过程、重要事件和人物等方面，总结英国君主立宪制的特点及其对英国历史发展的影响。
2.强调英国君主立宪制在人类政治制度发展中的重要地位，以及民主、法治等价值观在我国社会主义制度中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“英国君主立宪制是如何在历史背景下形成的？请结合教材内容，分析其建立过程。”

人教版必修一 第7课 英国君主立宪制的建立 教案

人教版必修一 第7课 英国君主立宪制的建立 教案

第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。

一、学习目标1、知识与能力了解《权利法案》、责任制内阁、英国资产阶级君主立宪制的形成。

分析英国君主立宪制的特点，提高归纳概括的能力。

2．过程与方法通过补充材料，初步掌握从历史材料中提取有效历史信息的方法。

通过了解英国责任内阁制形成的过程，初步掌握归纳、概括历史知识的方法。

结合英国君主立宪制的特点，分析资产阶级民主政治本质的方法。

3．情感态度与价值观通过对英国君主立宪制的学习，体会、理解政治制度的变革是在继承本国传统、适应时代发展要求的基础上不断发展的。

二、教学重点、难点重点：英国君主立宪制确立的背景和过程。

英国君主立宪制的确立在沿袭本国长期的政治传统，适应17世纪资本主义发展需要通过革命的手段战胜君主专制建立起来的，它的建立初步形成了若干近代政治原则和特点，为英国近现代政治制度的发展完善奠定了基础。

在本课教学中，这一内容也是整个教学过程的基础和起点。

同时，它也是人类社会不断发展的阶段性产物，为近代欧美资产阶级民主政治的发展产生了深远而广泛的影响。

难点：责任制内阁。

责任制内阁是英国政治制度的一个显著特点，是君主立宪制发展过程中的重要组成部分，它的发展与完善对近现代英国政治产生了重大影响。

这一部分教学所涉及的政治制度的概念比较多，其演进又与行政权和立法权的关系、政党政治等多重交错的内容相关，头绪繁多。

此外，还与当时英国资本主义的发展密切相关，学生在学习过程中较难把握。

三、教学内容安排（1学时）本课围绕君主立宪制讲三个问题：君主立宪制的确立、责任制内阁的形成、议会改革与民主代议制的发展。

第一目“英国君主立宪制的确立：‘光荣革命’与议会权力的确立”教学要点：①英国早期议会传统的形成②17世纪王权与议会的斗争和“光荣革命”；③《权利法案》与议会权力的确立。

第二目“英国君主立宪制的发展：责任制内阁的形成”教学要点：①内阁的起源②责任制内阁的形成③政党制度的形成及其对责任制内阁的影响④责任制内阁的基本原则第三目“英国君主立宪制的完备：议会改革与民主代议制的发展”教学要点：①民主代议制②1832年议会改革及其影响四、教学方法和学习指导策略1、导入设计（1）概述17－19世纪欧美近代资本主义政治制度的确立情况，强调英国在这一进程中的重要地位及其渐进性演变的特点。

人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计

人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
4.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高对历史事件的综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。

高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立教学设计

高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立教学设计
5.强化学生的团队协作精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，促进学生全面发展。
二、学情分析
针对高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立，学情分析如下：学生在之前的学习中已经掌握了英国资产阶级革命的基本过程，对英国历史有了一定的了解。在此基础上，学生对君主立宪制的概念及其在英国政治发展中的地位可能存在一定的模糊认识，需要教师在教学过程中进行引导和梳理。
4.人物评述：介绍关键历史人物，如奥利弗·克伦威尔、威廉·皮特等，分析他们在君主立宪制建立过程中的作用。
5.影响分析：阐述君主立宪制对英国政治、经济、文化等领域的影响，以及在英国历史发展中的地位。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.英国君主立宪制建立的原因是什么？
（2）运用案例分析法，结合历史事件和人物，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵和特点。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、交流和展示中，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过图片、视频等资源，展示英国资产阶级革命的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解君主立宪制的概念和建立过程，培养学生独立思考的能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：向学生解释君主立宪制的定义，以及其在英国政治发展中的地位。
2.历史背景：介绍17世纪英国社会的背景，分析英国资产阶级革命爆发的内外因素。
3.过程梳理：详细讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《权利法案》的颁布、议会的权力扩大、国王权力的限制等。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组展示等环节的表现，评价学生的参与度、思考深度和合作能力。

第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例人教版高中历史必修一

第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例人教版高中历史必修一
3.学生之间可以互相评价，互相学习，共同进步。
4.通过课堂讨论、测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供参考。
5.对学生的评价要注重过程与结果的结合，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.能够分析英国君主立宪制对英国政治制度发展的影响，以及对其他国家政治制度的启示。
4.了解英国君主立宪制建立过程中的主要人物，如沃波尔、辉格党等。
5.能够运用所学知识，对现实中的政治现象进行分析与评价。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史素养，培养独立思考和解决问题的能力。
1.开场提问：同学们，你们知道什么是君主立宪制吗？它与君主专制有什么区别？
2.回顾上节课内容：回顾上节课讲过的英国资产阶级革命，引导学生思考这场革命对英国政治制度的影响。
3.激发兴趣：通过展示英国君主立宪制的建立过程中的有趣历史故事，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《大宪章》、英国资产阶级革命等重要历史事件。
2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中交流思想，提高团队合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的自主学习和反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解题思路，以提高教学效果。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足，提出改进措施。
2.培养学生尊重事实、客观分析问题的态度，提高批判性思维能力。
3.引导学生认识到英国君主立宪制的建立是历史发展的必然趋势，理解政治制度的发展与完善需要经过长期的努力。

高中历史 第三单元 第7课 英国君主立宪制的建立教案(含解析)新人教版必修1

高中历史 第三单元 第7课 英国君主立宪制的建立教案(含解析)新人教版必修1

第7课英国君主立宪制的建立知识纲要导引答题术语导学(1)1689年《权利法案》的颁布限制了国王的权力，保证了议会的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。

(2)18世纪中期责任制内阁的形成和1832年议会选举制度的改革，使英国的君主立宪制进一步完善。

(3)君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于资本主义经济的发展和促进资产阶级民主。

知识点一光荣革命1．背景：(1)经济方面：17世纪初，英国资本主义已有较大发展。

(2)政治方面：①国王詹姆士一世和查理一世都信奉“君权神授”，厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。

②资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王展开斗争。

2．过程(1640～1688年)：(1)爆发：1640年，英国爆发资产阶级革命，议会最终胜利，处死国王查理一世。

(2)复辟：查理二世和詹姆士二世竭力恢复旧的统治秩序。

(3)光荣革命：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭王位，共同统治英国。

史称“光荣革命”。

光荣革命在英国历史上开启了一个长期稳定的时期，资产阶级巩固了自己的统治，不断扫除资本主义发展的障碍，为英国资本主义发展创造了条件。

知识点二议会权力的确立1．确立：1689年颁布《权利法案》。

(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。

(2)影响：①君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受法律制约，议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。

②议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。

2．发展：1832年议会改革。

(1)原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。

(2)影响：工业资产阶级加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；《权利法案》的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。

高中历史《英国君主立宪制的建立》教案1 新人教版必修1

高中历史《英国君主立宪制的建立》教案1 新人教版必修1

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立教案一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。

难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。

如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。

教材内容分析与教学建议本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。

1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的光荣革命标志着这场革命的完成。

第二，《权利法案》。

光荣革命后，议会权力逐渐扩大。

1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。

第三，责任制内阁。

这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。

君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。

它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。

马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造。

”第一目，“光荣革命”。

本目内容分为两个部分：①英国议会制度形成（13世纪）；②英国资产阶级革命与光荣革命。

教材首先简单介绍了英国议会制度的形成，而后对1640~1688年的英国资产阶级革命的发展历程作了概括的说明。

建议教师对1640~1688年的英国资产阶级革命作适当的补充，特别是在议会与国王的斗争方面，以帮助学生充分认识英国的议会和资产阶级革命的成果。

①英国议会的形成英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪，大约在13世纪中期，贵族在同英王亨利三世的斗争中获胜，成立议会，议会制度形成。

13世纪末以后，议会经常召开，议员由贵族、市民和骑士组成，由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，14世纪以后，议会逐渐分成上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，又称贵族院；下议院由乡绅和市民代表组成，又称平民院。

人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版

人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版

第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。

理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。

[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。

[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。

认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。

理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。

（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。

（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。

导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。

从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。

在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。

传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。

无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。

请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。

在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。

请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。

人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1

人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1

人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1国君主立宪制的建立教学目标：掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁的形成等基本史实；理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。

重点：英国君主立宪制的建立及特点。

难点：君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。

课前自主学习一、光荣革命1.资产阶级革命的原因①王朝的专制统治严重侵犯了资产阶级和新贵族的利益，他们要求限制王权，同国王展开斗争。

2.革命过程(1)②年，革命爆发。

(2)建立共和国(3)斯图亚特王朝复辟。

(4)③年，光荣革命发生，标志着英国资产阶级革命的结束.3.影响：为君主立宪制的建立奠定了基础。

二、议会权力的确立1．标志：《权利法案》。

(1)内容：以明确的法律条文，限制①的权利，保证议会的②、③，议会还可以监督政府和决定重大的经济政策。

(2)意义：否定了封建时代的④，君主权力⑤赋予，受到法律严格制约。

议会权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治"的地位，标志着英国君主立宪制的确立。

2．特点：⑥权力至上，国王统而不治。

3．作用：(1)确立了资产阶级代议制度，资产阶级通过议会对国家实行⑦统治，以防止专制独裁。

(2)资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以⑧的方式实现，有利于避免暴力冲突。

4．发展：⑨年，英国议会进行了选举改革，工业资产阶级获得了更多的议席。

三、责任制内阁的形成1．形成于18世纪前期，①实际上是英国的第一位首相。

2．内阁的组成：内阁的首脑是②，内阁成员是各部大臣。

3．特点：(1)内阁成员集体负责，必须在③上保持一致，要与首相共进退(2)如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。

(3)内阁名义上对④负责，其实对⑤负责。

4、首相的产生：一个政党成为⑥时就获得执政地位，]陔党的领袖就会被国王任命为首相。

5、首相的地位和权力：有权提名⑦，决定国家的⑧，掌握国家的⑨，又能通过议会掌握⑩，这样，首相实际上掌握了国家大权。

江苏省高中历史 第7课 英国君主立宪制的建立教案 新人教版必修1

江苏省高中历史 第7课 英国君主立宪制的建立教案 新人教版必修1

第7课英国君主立宪制的建立一、课程标准：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

二、教材分析（一）英国君主立宪制的确立的历史条件：1．13世纪，议会制度基本形成，当时它还是封建性的。

议会由国王和上下院组成。

2．1688年,英国议会中的“托利党”人和“辉格党”人联合起来,他们邀请荷兰执政者威廉和他的妻子玛丽承袭英国王位,共同统治英国.这次不流血的宫廷政变被英国史学家称为“光荣革命”，最终确立了资产阶级的统治地位。

（二）英国君主立宪制的确立和发展1．1689年议会颁布《权利法案》，（内容）它以明确的条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。

（作用）英国的君主立宪制确立起来。

2. 代议制：议会由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。

在代议制下，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。

3. 英国1832年议会改革：适应工业革命需要，加强了工业资产阶级在议会中的作用。

（三）任内阁制的形成责任内阁制是英国政治制度的一个显著特点，18世纪前期，内阁制开始形成。

沃尔波尔是英国第一位首相。

内阁：内阁对议会负责。

首相的权力：首相是政府和内阁的最高首脑，掌握国家的行政大权，拥有各部大臣的提名权、高级文官的任免权、各项重大政策的决策权，还能通过议会掌握立法权。

内阁与首相的关系：在大政方针上保持一致，集体共进退国王的地位：国王是国家元首，“统而不治”，没有实权。

（四）英国君主立宪制的特点和作用特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，是国家权力中心，最高立法机关。

内阁（首相）是真正掌握实权(行政权)的。

作用：1.为英国资本主义的迅速发展提供了有力保障。

2.把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力冲突。

三、教学设计本节教学内容中涉及的名词和概念较多；教学重点、难点比较集中、突出。

建议教师在备课阶段的教学设计中，了解学生的认知水平和接受能力，做到由浅入深、深入浅出地讲述本内容；并通过对一些历史材料的解析，从材料中获得感性认识；还应注重历史与现实的联系，加深对有关问题的理解。

人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例

人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
3.培养学生对历史人物的尊重和敬意，认识到历史人物对社会发展的贡献和影响；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；

第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案

第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案

第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案一、引言英国的政治制度在世界上享有盛誉。

在众多的政治制度中，英国的君主立宪制一直被认为是最成功的政治制度之一。

本文将重点介绍英国君主立宪制的建立及其发展历程。

二、英国君主立宪制的建立英国君主立宪制的建立可以追溯到17世纪的英国内战时期。

当地的贵族和议会在这个时期不断地与国王进行权力的斗争，并最终将君主的权力限制在了宪法框架内。

这次权力的斗争正是英国君主立宪制得以建立的重要原因之一。

17世纪末期和18世纪初期，英国的宪法制定了一系列的法律和条款，以保证国王不能够滥用权力。

这些条款包括了英国政府的三大原则：议会拥有立法权、政府部门要向议会负责以及法律的适用普遍。

三、英国君主立宪制的特点英国君主立宪制的主要特点有：1.君主制：英国王室在形式上仍然是国家的元首，但在实际上主要起到象征作用，而所有的行政权力和立法权力都掌握在议会手中。

2.三权分立：英国政府分为立法权、行政权和司法权三个部门，这三个部门各自独立，相互制衡。

3.选举制度：英国的政治体系自由民主与常规选举制度的结合，国家领导人和议会都是通过选举产生的。

四、英国君主立宪制的发展在英国君主立宪制的发展过程中，议会逐渐成为了国家的最高实权机构。

虽然英国的君主仍然被视作国家元首，但是他们的权力已经不再是政治决策的关键。

在19世纪后期，英国逐渐成为了一个工业国家。

同时，国内政治制度也在经历了不断的改革和完善，以适应当时的社会和政治需求。

20世纪初期，英国的政治制度已经逐渐稳定下来，并逐步成为了民主政治的典范之一。

五、总结英国君主立宪制的建立和发展是一段漫长而充满曲折的历程。

这个政治制度在历史的长河中不断完善和发展，在国家的稳定和发展中扮演了重要的角色。

正是由于这个政治制度的成功和优越性，它在世界范围内得到了广泛的认可。

六、参考文献1.英国政治制度。

熊文举，黎彦洋。

北京：商务印书馆，2012。

2.The making of the English constitution, 449-1485. A. R. Myers. Cambridge: At the University Press, 1959.3.A Goodly Heritage: Three centuries of Anglican worship. J. C. Dickinson. London: Mowbrays, 1984.。

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
2.教师对学生的研究成果进行点评和总结，提炼出英国君主立宪制的核心要点。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。

人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计

人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
5.教学反思：
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？

人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例

人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。

人教版历史高中必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计1

人教版历史高中必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计1
1.英国君主立宪制确立的背景和过程是本章节的教学重点，需要引导学生深入理解《权利法案》的内涵以及君主立宪制在英国政治发展中的重要作用。
2.学生在理解君主立宪制的基础上，进一步掌握英国政治制度中各组成部分的权力制衡关系，这是教学的难点。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，特别是如何将历史事件与政治制度的发展联系起来，这是能力培养的重点。
5.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论以下问题：“英国君主立宪制在我国政治制度发展中有哪些启示？”要求各小组整理出讨论成果，并在下节课上进行分享。
6.视频观看：推荐学生观看与英国君主立宪制相关的历史纪录片，如《英国历史系列纪录片》，让学生在视觉和听觉的双重体验中，更直观地了解君主立宪制的发展历程。
2.设计一份思维导图，梳理英国君主立宪制的组成部分（如国王、议会、内阁）及其相互关系。此作业旨在帮助学生构建知识框架，提高他们对政治制度的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.案例分析：选取一个英国君主立宪制对其他国家政治制度产生影响的事例，分析其影响过程和原因。要求字数在600字左右，培养学生的历史分析能力和国际视野。
4.阅读拓展：推荐学生阅读关于英国君主立宪制的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》等，拓展他们的知识面，提高对君主立宪制的认识。
2.学生对历史事件的联系和影响认识不足。在教学过程中，要强调历史事件的关联性，帮助学生构建知识体系，理解英国君主立宪制对其他国家政治制度的启示。
3.学生在价值观方面需要引导。在教学过程中，要关注学生的情感态度，培养其崇尚民主、法治、自由、平等的价值观念，激发学生关注国家政治、积极参与社会事务的责任感。
4.分析英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响：以美国、法国等国家为例，探讨君主立宪制在各国政治制度发展中的启示作用。

第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)

第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)

第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。

③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。

2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。

②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。

②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。

二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。

君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。

资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。

资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。

2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。

三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
3.利用多媒体展示英国资产阶级革命时期的图片、视频资料，让学生直观地感受历史背景，激发学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。

2012高中历史 第7课 英国君主立宪制的建立精品教案 新人教版必修1

2012高中历史 第7课 英国君主立宪制的建立精品教案 新人教版必修1

第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析《英国君主立宪制的建立》一课是本单元的第一课。

本单元的主要内容可以分为两个方面。

第一，欧美资产阶级代议制的建立。

17~19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建主义的基础受到猛烈冲击，封建专制制度在资产阶级革命和改革中动摇。

欧美的主要国家英国、美国、法国和德国经过艰苦的斗争，先后建立起资产阶级代议制。

这些国家实行的代议制度，核心是经过选举产生的代表组成的议会。

他们铲除专制主义、实现政治民主化成果，反映了人类文明的进步。

第二，欧美各国资产阶级代议制的共性特点。

尽管上述国家的资产阶级代议制产生的时间不同，每个国家又会由于国情差异岁呈现的特点各异，但核心思想是一致的，即：资产阶级通过议会的设置，把国家的主要权力——立法权掌握在自己手中，并通过立法来限制和制约君主或总统等对行政权力的滥用，也都通过立法保证资产阶级的利益。

这种政治模式的建立，有利于调节社会矛盾、维持稳定秩序、促进资本主义的发展。

本单元对英国的君主立宪制、美国的总统共和制、法国的议会共和制和德意志帝国的二元制君主立宪制做了剖析，指出这些资产阶级政治民主化的斗争促进了世界历史的发展。

其中英国的老牌的资本主义国家，也是世界上第一个君主立宪制国家，其所建立的现代民主政治模式表明了近现代议会民主政治的开端，其意义极为重大，所以在本单元中首先来考察英国的君主立宪制是十分必要的。

二、教学目标（一）知识与能力掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。

理解英国君主立宪制的特点。

提高通过阅读等途径获取历史信息的能力。

在合作探究的学习过程中形成良好的学习方法。

（二）过程与方法注重合作、探究学习。

横向纵向的比较比较必不可少，有助于知识之间的联系与运用。

（三）情感态度与价值观认识英国君主专制制度确立过程的复杂性与曲折性；培养学生历史唯物主义的世界观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标1.知识与能力了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实;理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点和作用;从历史发展的过程中,感悟英国君主立宪制形成的历史渊源和时代背景,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2.过程与方法引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法;在教学过程中,通过情景再现、阅读史料、合作探究,培养学生的阅读概括能力和协作能力。

3.情感态度价值观通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定,使学生认识到英国君主立宪制的确立过程是非常漫长而复杂的,从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。

培养历史唯物主义世界观,能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。

认识人类社会发展的统一性和多样性,理解各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果。

2. 教学重点/难点重点:《权利法案》和责任制内阁难点:君主立宪制的概念和特点,君主、议会、内阁的相互关系及各自作用。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】案例故事故事一“沉默”的女王2019年,88岁的英国女王已经登基整整62年了,先后有13位首相得到她的任命。

她从不公开发表自己的观点,有人认为这是她得以保持英国王室地位的主要原因。

故事二 20年来女王首次要求加薪2019年5月,英国女王要求加薪。

据悉,王室开支一般每十年与政府沟通一次,不过女王已经20年没有提出过加薪要求,而其间英国物价上涨了80%。

对女王加薪的要求,英国共和党的竞选经理史密斯指出,这一要求是“国家的耻辱”。

英国到底是一个什么样的国家?为什么要如此的限制王权?既然限制王权又为什么要保留国王呢?【讲授】材料从传统中走来--13世纪《大宪章》和议会制度-------政治传统《大宪章》最为精髓的条款是:一、……二、“若不经同等身份的人的合法裁决和本国法律之审判,不得将任何人逮捕囚禁、不得剥夺其财产、不得宣布其不受法律保护、不得处死、不得施加任何折磨,也不得令我等群起攻之、肆行讨伐。

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第7课英国君主立宪制的建立
一位英国的宪法权威人士曾说：“(议会)上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。

”
【课标要求】
了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点一、君主立宪制的概念
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

二、英国君主立宪制的建立过程
1.确立
⑴确立标志：1689年《权利法案》的颁布
思考：为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？
学思之窗：
议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。

①核心思想（内容）：以明确的法律条文，限制国王权利，保证议会权力。

②历史影响：英国的君主立宪制开始确立起来（议会权力、资产阶级代议制）
⑵确立的政治前提：英国资产阶级革命胜利，资产阶级统治确立
思考：1、革命的根本原因是什么？2、革命主要经过和结果如何？
①根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了
英国资本主义的发展
②经过
③结果：资产阶级和新贵族掌握政权，为君主立宪制的确立奠定了基础
2.发展：责任制内阁的形成
⑴由来：你知道吗？
1714年即位的英王乔治一世出生于德意志，不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。

大臣们有事就自己先商定对策，然后再提交国王，内阁制由此得以形成。

国王也就成为“统而不治”的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。

内阁的原意为密室，早期是国王与顾问和助手开会的地方，后逐渐成为国王直辖的最高行政机关。

⑵形成标志
1721年沃尔波尔
⑶运行机制
①成员组成及相互关系
②产生
③内阁与国王议会的关系
④首相的权力
思考一：布朗要上台组阁必须具备什么条件？
问题二：当议会与内阁发生意见分歧时，会有什么样的结果？
⑷影响
①资产阶级的议会政党制发展起来
②调节了议会与政府的关系
每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。

英国财政大臣达林10月8日上午宣布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银行注入高达500亿英镑（880亿美元）的资金。

甚至准备将中小银行国有化。

你认为：
◆内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
赞同。

集体负责，共同进退。

◆女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为什么？
不会。

首相掌握行政大权，不对国王负责。

◆如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。

分析与探究：
明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理国家大事，设殿阁大学士辅政，后逐渐演变为内阁，成为与六部并行的国家行政机关，内阁的最高长官称“首辅”。

1721年，沃尔波尔成为英国历史上第一任内阁首相，英国的内阁制形成。

请问：同样是“内阁”，两者有何根本区别？
3.完善：1832年议会改革
⑴原因
⑵影响
三、英国君主立宪制的特点
1.是君主制、民主制与贵族制三者融为一体的混合物
2.虽然保留君主，但君主处于“统而不治”的地位，作为国家象征的地位更为突出。

3.国家的权力中心在议会，议会是国家最高立法机关，内阁掌握行政权并对议会负责。

法律上赋予英王的权利都由内阁和议会行使。

四、英国君主立宪制的作用
材料1：国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。

──摘自〔英〕詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年）
材料2：国会两院经依法集会于西敏寺宫，为确保英国人民传统之权利与自由而制定本法律。

……第二条：近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力；第四条：凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。

……
──摘自英国《权利法案》
想一想，这两段材料所反映的政治制度有何差异？
到18世纪中期英国成为在世界范围拥有广大殖民地的“日不落帝国”；
到19世纪中期英国成为世界上第一个工业化国家，处于“世界工厂”的地位。

1.政治方面
⑴结束了英国的封建专制统治，使英国走上了资产阶级政治民主化的道路，代表历史发展的进步趋势。

⑵资产阶级不同集团的利益之争，在议会中以和平有序的方式实现，有利于社会稳定
2.经济方面：为英国资本主义的发展提供了有力保障，使英国成为资本主义经济强国。

3.世界影响：英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为其他国家树立了一种模式。

你知道吗？
当今世界上除英国以外,还有哪些国家实行君主立宪制?目前世界上的君主立宪制国家一般认为有：
欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、
西班牙、安道尔、摩纳哥、列支敦士登
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚
非洲：毛里求斯
美洲：加拿大、巴哈马、安提瓜和巴布达、巴巴多斯、
伯利兹、圣克里斯多福与尼维斯、圣卢西亚、
圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、牙买加
大洋洲：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、图瓦卢、
所罗门群岛
本课小结
1.一条主线：英国君主立宪制的确立、发展、完善过程
2.两个趋势：君主权力逐渐削弱；议会权力不断增强
3.三个转移：
立法权由国王到议会
行政权由国王到内阁
政治权利由贵族民主到工业资产阶级民主并下移到公民民主
材料一：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。

若将要务分于他人，则断不可行，所以无论，朕必躬自断制。

”——清-康熙帝（君主专制）
材料二：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

——《权利法案》（君主立宪）
比较1689年中英两国政治体制有何本质的不同？对各自国家的发展分别产生了怎样的影响？。