校园漫画

《课间》四格漫画手绘版（中英文实用版）English:In the midst of a bustling classroom, a student eagerly grabs his belongings and dashes out the door, eager for the much-needed break.In the corner of the room, a teacher with a cup of coffee in hand watches him leave, a knowing smile on her face.As the student steps out into the fresh air, he"s greeted by a friend, both of them laughing and chatting excitedly as they head towards the playground.The next frame shows them engaged in a game of tag, their laughter echoing through the empty hallways.中文：在忙碌的教室中，一名学生迫不及待地抓起自己的东西，飞也似的冲出门外，急切地期待着需要的休息。

在房间的一角，一位手拿咖啡的老师看着他离开，脸上露出了会心的微笑。

当学生走出教室，呼吸着新鲜的空气时，他受到了一个朋友的迎接，两人兴奋地笑着，聊着天向操场走去。

下一格画面显示他们正在玩捉迷藏，他们的笑声在空旷的走廊里回荡。

English:The third frame reveals a serene scene as the students sit under a tree, enjoying the peaceful silence.The sun filters through the leaves, casting a warm glow on their faces.One student is seen reading a book, while another is doodling in their notebook.The final frame captures themoment as the bell rings, signaling the end of the break.The students groan in disappointment as they gather their things and head back inside.中文：第三格画面展示了一个宁静的场景，学生们坐在树下，享受着平静的寂静。

涂色前涂色后
师：老师的作品完成了，你们觉得老师的作品精彩吗？
生齐声：精彩！
师：老师是在你们的帮助下才完成了如此精彩的作品，所以你们才是最聪明的漫画家，老师相信只要你们认真创作，一定能画出更精彩的作品，你们有信心吗！
生：有！
师：接下来我要来看看谁的记忆最好，请同学们回忆一下，我们刚刚学习了哪些漫画类型？
生：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画
师：运用了怎样的方法？
生：夸张、变形、比喻......
（设计意图：在创作之前利用小小比赛让学生回忆本节课的重点内容，在巩固知识的同时可以更好的进行创作。

）
（2）学生实践
师：咱们班的记忆小达人真不少，同学们是不是已经迫不及待啦!现在跟着老师一起闭着眼睛想象一下，我们就是最优秀的漫画大师，盛大的漫画大赛马上就要开始了！我们一起用手中的画笔，和其他漫画师愉快的讨论如何绘画才能让画面更加精彩，听，音乐响起来了！让我们开始吧！
（设计意图：德育渗透，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，培养学生的设计意识。

）创作具体要求：
1.目标一：选一个自己喜爱的漫画种类，用夸张、变形、比喻等方法进行表现。

2.目标二：用多宫格创作故事性漫画。

3.分小组合作。

（设计意图：作业分层次进行设计，组织学生选择喜欢的表现形式，关注不同材料的表现方法，培养学生合作学习的能力，针对不同基础的学生布置任务。

）
巡回指导：播放音乐，提醒学生创作前先进行构思，教师及时展示优秀作品启发学生思路。

六、板书设计。

五年级上册美术教学设计 -第11课校园漫画｜广西版一、教学目标1.了解什么是漫画以及漫画的种类；2.掌握漫画的构图技巧；3.能够对所熟悉的校园场景进行素材收集；4.创作出属于自己的校园漫画。

二、教学准备1.纸张、铅笔、橡皮、彩笔等画画用的工具；2.展示素材：各种类型的漫画、校园场景图片等；3.手机或平板电脑，用于带领学生搜索和查找漫画的素材并且查找有关校园漫画的话题和故事。

三、教学过程1.介绍什么是漫画，带领学生了解不同类型的漫画，如日本漫画、美国漫画和国内漫画。

教师还可以简单带领学生辨别各种漫画的风格和特点，并讲述漫画中的一些常见的表现手法和特点，如：特效字、气泡、对话框等等。

2.带领学生了解漫画的构图技巧，如何组织画面，如何进行画面的构图和布局。

并通过举例子来让学生更好地理解漫画构图的技巧。

3.探究如何进行校园漫画创作。

让学生带着自己的手机或平板电脑去收集素材。

素材可以是各种各样的，如：学校的门牌照、同学们的合照、教学楼的外观、班级公告栏等。

4.分组让学生结合所收集的素材并配以自己的想象创作出自己的校园漫画。

漫画内容可以是日常校园生活中遇到的有趣、有意思、有感情的故事，可以让学生充分地表现出自己的创意，而教师可以在课堂上搜集学生作品，并帮助他们进行评价和提高。

四、教学结束1.让学生互相欣赏彼此的校园漫画作品，并给予反馈和建议；2.教师带领学生进行总结和探究，学生们可以分享出在故事、结构、画面、手法等方面的变化和进步，教师则可以在这个基础上进行更深一步地指导；3.教师应收集好学生们的作品，并且将其展示在教室或者学校的校园内，以便更好的鼓励孩子们用心创作。

五、教学策略1.教师可在课前准备好各种类型的漫画和校园场景的图片，并请学生在课时中互相分享，以便深入了解校园漫画的形式和特点；2.教师应当注意围绕学生的兴趣出发，鼓励学生展示自己的独特特性和个性化创意；3.教师应该充分利用课堂时间，让学生在教室里面画出自己的校园漫画，并互相分享评价，将全过程贯穿于实践之中。

文明
1.我会正确使用礼貌用语：“请、谢谢、对不起、没关系”等。

见到认识的人主动打招呼；受到别人恩惠和帮助必须表示感谢；做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉。

2.保护公共环境，不乱扔废弃物，垃圾分类回收。

3.爱惜公共设施，公共设施大家分享不独占。

4.能够自觉节约资源，节约用水电、节约用纸、爱惜粮食。

5.公共场合不大声说话，音量控制在不让第三个人听到。

友善
1.看到师长和同学我能主动微笑打招呼。

2.别人需要帮助时，我能力所能及的帮助。

3.看到别人的优点，我能发自内心的赞美。

4.同学的错误，我不斤斤计较，有宽容之心。

5.不打架、不骂人，有话好好说。

桂美版美术五年级上册《11 校园漫画》说课稿2一. 教材分析《校园漫画》这一课是五年级上册的美术教材，属于“造型·表现”学习领域。

本课的主要内容是通过学习漫画的表现手法和创作技巧，让学生能够运用夸张、变形、比喻等手法，创作出富有创意的校园漫画。

教材中提供了多种漫画作品的欣赏和分析，让学生在欣赏中学会观察生活，发现生活中的趣事，并用漫画的形式表现出来。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的造型能力和表现能力，他们对漫画这种形式并不陌生，很多学生在生活中也会关注一些漫画作品。

但是，对于如何运用漫画的手法来表现生活中的趣事，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察生活，发现生活中的趣事，并学会运用漫画的手法进行表现。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的表现手法，学会夸张、变形、比喻等创作技巧，并能够运用这些技巧创作出富有创意的校园漫画。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学生能够提高自己的造型能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，让学生在创作中体验到快乐和成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握漫画的表现手法，学会夸张、变形、比喻等创作技巧，并能够运用这些技巧创作出富有创意的校园漫画。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的趣事，并运用漫画的手法进行表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、主动学习。

2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；利用范画和示范，让学生在实践中学习；利用评价和反馈，让学生在交流中学习。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些校园漫画作品，引导学生关注漫画这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分析：让学生观察和分析漫画作品，了解漫画的表现手法，引导学生发现生活中的趣事。