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八下第二单元《我们的人身权利》复习教案一、导入师：一样的课堂，不一样的精彩，这节课让老师领略你们的精彩表现好吗？（亲近学生，制造融洽气氛）今天，我们一起复习八年级下册第二单元《我们的人身权利》。
首先，让我们一起了解本单元在教材中的位置。
（显示课件）二、复习过程（一）构建网络，整体把握知识（学生按表格复习课本）（二）师生归纳1、生命健康权（以表格形式显示）师：谁能说说生命健康权的含义和地位？（学生回答）总结：（显示）1. 是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础2.是公民最根本的人身权利3.是首要的人身权利师强调：应记住生命健康权的地位问：我国法律对这项权利是如何规定的？（学生回答）总结（显示）：我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯启发：此项权利最易受侵害的是哪个群体？请说明理由。
（学生回答，教师即时评价）强调：应从国家、社会、个人三角度归纳。
过渡：正因这三方面原因，国家对未成年人的生命健康权给予特殊保护总结（显示）：我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊保护进一步启发：法律给予我们特殊保护，我们应该怎样行使生命健康权呢？（学生回答，及时评价）师提示：除了刚才回答的，能否联系前面所学知识，还有哪些做法？（师可适当提示：七年级上册第三课“珍爱生命”、九课“防范侵害，保护自己”；下册第七课“拒绝不良诱惑”等。
然后学生回答，师板书，写出与生命健康权有关的联系点）（此环节引导学生弄清联系点）师设疑探究：（显示）案例：某中学生因不堪学习压力跳楼身亡观点：“放弃生命是个人私事，与他人无关”问：你同意这种观点吗？请分析理由（学生思考并回答，教师根据学生回答，给予及时评价）（此环节引导学生弄清易混点）总结：（显示）正确观点：除为正义献身外，生命健康权不得让与或抛弃理由：①人具有社会性，生命一旦诞生就有社会责任。
②一个人如果因为困难、挫折、失意而放弃生命，会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失；③还可能会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。
八年级政治下册我们的人身权利复习提纲我们的人身权利学问点1：维护人身权利1.人身自由权利的含义是什么?答：公民的人身自由权利，是指公民的身体由自己支配和限制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵扰。
2.人身自由的重要性表达在哪里?答：人身自由是人们一切行为和生活的前提条件。
是公民人身权利的重要内容。
公民具有人身自由，才有可能进展正常的生活、学习和工作，参加国家管理，开心地享有其他各项自由和权利。
3.生命安康权的内容有哪些? 答：公民的生命安康权由生命权和安康权两局部组成。
生命安康权包括身体安康权利和精神安康权利。
4.生命安康的权的重要性表达在哪里?答：(1)生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的前提,是每个人的最高人身权益。
(2)安康的身体和安康的精神，是我们保持劳动实力、行为实力和欢乐生活的条件。
(3)安康权是我们重要的人身权利。
5.哪些法律规定和爱护公民的人身自由权和生命安康权?答：我国宪法、刑法、民法通那么、治安管理惩罚法等法律法规，都对公民的人身自由作了详细规定。
6.法律怎样爱护公民的人身自由权?答：(1)法律制止对公民的身体或住宅进展非法搜查。
(2)法律爱护公民不受非法逮捕和拘禁。
7.法律怎样爱护公民的生命安康权?答：(1)损害他人生命和安康的，要受到法律的制裁;损害他人的安康，也为法律所不容。
(2)未成年人的生命安康权受到法律的特别爱护。
未成年人权益爱护法、劳动法、婚姻法等对此都有明确的规定。
8.怎样更好地维护人身自由和生命安康权利?答：(1)我们要谨慎学习和驾驭有关法律，增加防范和爱护意识，懂得如何运用法律爱护自己。
(2)当我们遇到社会上损害公民的人身自由或损害人的生命和安康的行为时，可以打110 电话报警，也可以干脆到旁边公安部门向公安人员求救，或通知家人、挚友向社会求救。
(3)一旦受到损害，要懂得依法追究对方的法律责任，以讨还公正和获得赔偿。
9.为什么要维护他人的人身自由和生命安康?答：因为我们享有人身自由和生命安康的权利，相应地就有义务不去损害别人的人身自由和生命安康。
教学内容：2014八(下)第二单元我们的人身权利一、教学目标1.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。
2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人。
运用法律维护自己的人格尊严。
知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，自觉地尊重他人的隐私。
3.例题讲解训练提高解题技能。
二、教学重难点重点：在生活实践中，如何学会用法律捍卫生命健康权。
侵犯名誉权、肖像权、姓名权、隐私权的具体表现。
难点：怎样行使、维护生命健康权。
怎样尊重和维护隐私权三、教学时数一课时四、教学过程复习导入：提问略第一部分：考点展示分析解读考点44.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
（A）考点45运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。
（C）考点46了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人。
（A）考点47运用法律维护自己的人格尊严。
（C）考点48知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，自觉地尊重他人的隐私。
（A）归纳整理：1.人身权利的地位、内容2.人身自由权利地位和侵权的表现3.生命健康权的地位（为什么要保护公民的生命健康权）4.法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护5.公民应如何积极行使生命健康权6.人格尊严权的含义、表现、具体体现7.名誉权的含义、侵权表现、如何维权8.肖像权的含义、侵权表现、如何维权9.姓名权的含义、侵权表现、如何维权10.隐私的范围、隐私权的含义11.如何尊重他人隐私12.侵犯隐私权的表现、如何维权第二部分：中考重点讲透提升中考重点：1.生命健康权的重要性、侵权表现和尊重他人的生命和健康2.人格尊严权、侵权体现、维权途径3.隐私的内容、隐私权的内容、侵权表现和维护隐私权的途径典型例题讲解：【典例1】2011年5月1日起施行的《公共场所卫生管理条例实施细则》明确规定：室内公共场所禁止吸烟。
学习好资料欢迎下载复习课教案课题：我们的人身权利执教人：含山二中郎贤荣时间：20XX年4月17日地点：含山一中教学目标：1、知识与能力目标；（1）能在老师的指导下，完成单元知识梳理，构建知识体系。
（2）通过老师的点拨，明确本单元复习重点，加深对重点知识的理解。
（3）通过课堂练习，完成作业等方式，提升运用知识分析和解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：（1）通过老师指导，掌握本单元复习的方法，把握知识的内在联系，并能结合本单元实际灵活地运用。
（2）通过课堂练习，掌握行为题的解题方法，并能结合实例加以运用。
3、情感、态度、价值观目标（1）通过复习进一步强化生命健康意识、人格尊严等意识，知道如何依法维护自己的人身权利。
（2）树立尊重和维护他人的人身权利的意识并能自觉地践行。
重难点：单元知识体系的构建和知识运用能力的训练是教学重点。
教学难点：（1）如何指导学生学会梳理知识和运用知识分析和解决实际问题。
（2）如何在复习课中渗透情感、态度，价值观目标。
教学准备：制作幻灯课件，并将部分课件复印。
教学过程：导入：教师提问：我们与生俱来，终身享有且不可让与的权利是什么？由此直接导入。
复习教学：环节一：单元知识梳理。
1、教师通过PPT展示本单元知识的复习方法，并要求记录。
2、展示本单元知识体系，师生互动完成单元知识框架，并要求记录。
3、要求学生根据发放的课件复印资料自主整理、复习单元重点知识。
在此过程中，教师通过展示相关问题、提问学生，检查复习质量；适当点拨、帮助学生加深对重点知识的理解和梳理；询问学生有无困惑，及时给予帮助等，从而通过师生合作，帮助学生完成单元知识梳理。
最后，要求学生课后制作本单元知识体系表。
环节2：课堂练习（详见PPT课件）、课堂小结：教师概述本节课的主要内容，然后提问：通过复习，你认为我们今后该怎样做，才能生活得更有尊严？作业布置：1、完成本单元知识体系表；2、以本节课结束时的问题为话题，写一篇不少于200字的课后感。
我们的人身权利说课稿周晓萍一、教案目标：1.能运用所学知识正确行使和维护生命健康；懂得热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
2．学会辨别生命健康权，人身自由权，名誉权，肖像权和姓名权；合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
3．能够说出公民享有的生命健康权，人身自由权，肖像权和姓名权，名誉权等的内容。
二、教案重点：1．生命健康权，人身自由权，名誉权，肖像权，姓名权含义及运用。
• 2.会比较辨别不同的行为是否侵犯了上述权利，侵犯了什么权利，怎么维护？• 3.能用所学内容解决实际生活中遇到的相关问题，具备一定的思维品质。
三、学情分析：本单元的逻辑体系是在承接公民基本权利义务的基础上，综合阐述了人权包括人身权、文化、经济权和政治权利，再渐次展开公民所享有的人身权内容，即本单元三个考点，考点一是生命健康权和人身自由权、考点二是人格尊严权及其表现权利（名誉权、肖像权、姓名权、隐私权），考点三是隐私权，四、难点易混点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人权利的义务。
难以整体把握本单元内容。
是否侵犯权利难以辨别。
五、教案方法：运用多媒体串讲法，启发法，讨论法，反馈矫正法等六、学习方法：自主学习法，小组讨论法，比较法，联想法等因为学生掌握程度不好，虽然在八年级学习过，但在讲解上我依然细讲细练，再适当拓展和进一步加深对知识的认识和运用，使学生对于权利认识维护更到位，辨别能力进一步提高。
七、教案过程导入：先来回忆本单元的整体结构，从人权着手，人权包括政治权利，经济权利，文化权利，人身权利。
人身权利又包括人格权和身份权，而人身自由权，生命健康权，名誉权，肖像权，姓名权，隐私权都是人格权的表现。
考点一（首先从生命健康权着手）1.公民的人身权利（1）公民的人身权利包括人格权和身份权。
（2）什么是人格权？人格权包括哪些内容？享有人格权的意义。
人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。
人格权包括生命健康权、人身自由权、人格尊严（肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权）等。
