核酸由核苷酸链接成的长链

第5节 核酸是遗传信息的携带者 课标内容要求 核心素养对接 概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

1.生命观念——通过对核酸的学习，建立生命的物质性的观点。

2．科学思维——归纳概括核酸种类、核苷酸种类与含氮碱基种类与生物种类的关系。

一、核酸的种类及分布1．种类⎩⎨⎧脱氧核糖核酸，简称DNA 核糖核酸，简称RNA2．分布(1)真核细胞的DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA 。

(2)RNA 主要分布在细胞质中。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的基本组成单位——核苷酸(1)组成(2)种类⎩⎨⎧分类依据：五碳糖的不同类别：脱氧核苷酸和核糖核苷酸①脱氧核苷酸：构成DNA 的基本单位。

②核糖核苷酸：构成RNA 的基本单位。

2．DNA和RNA的区别(1)分子组成的不同①DNA的五碳糖是脱氧核糖，而RNA的则是核糖。

②DNA特有的碱基是胸腺嘧啶(T)，而RNA的则是尿嘧啶(U)。

(2)分子结构的不同DNA是由脱氧核苷酸连接而成，一般由两条脱氧核苷酸链构成，RNA则是由核糖核苷酸连接而成，由一条核糖核苷酸链构成。

3．DNA指纹获得遗传信息的根本原因生物的遗传信息储存在DNA分子中，而且每个个体的DNA的脱氧核苷酸序列各有特点。

4．核酸的多样性及功能(1)多样性的原因：核苷酸数目不同和排列顺序多样。

(2)遗传信息的储存①脱氧核苷酸的排列顺序储存着生物的遗传信息，DNA分子是储存、传递遗传信息的生物大分子。

②部分病毒的遗传信息储存在RNA中，如HIV、SARS病毒等。

(3)功能①核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

②核酸在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

三、生物大分子以碳链为骨架1．单体和多聚体生物大分子是由许多基本组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体，这些生物大分子又称为单体的多聚体。

单体(基本单位) 多聚体(生物大分子)单糖多糖氨基酸蛋白质核苷酸核酸2.每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

专题2.3 遗传信息的携带者——核酸一、核酸的种类和分布1．分类（1）①__________，简称DNA。

（2）核糖核酸，简称②__________。

2．功能核酸是细胞内携带③____________的物质，在生物体的④__________、⑤__________和⑥______________的生物合成中具有极其重要的作用。

3．分布真核细胞中DNA主要分布在⑦_____________中，少量分布在⑧________________中；RNA主要分布在⑨______________中。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链1．结构层次2．DNA和RNA在化学组成上的区别【课前小测】1．DNA和RNA的基本组成单位都是核苷酸。

一分子核苷酸由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸构成。

（）2．核酸是一切生物的遗传物质，DNA只分布在细胞核中，RNA只分布在细胞质中。

（）3．分子大小相同，碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。

（）4．DNA和RNA分子的碱基组成相同。

（）5．核酸是生物体储存遗传信息的物质。

（）6．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中应分别加入甲基绿和吡罗红。

（）一、①脱氧核糖核酸②RNA③遗传信息④遗传⑤变异⑥蛋白质⑦细胞核⑧线粒体和叶绿体⑨细胞质二、①C、H、O、N、P②磷酸③含氮碱基④脱氧核糖核苷酸⑤核糖核苷酸⑥脱氧核糖⑦A、G、C、T⑧核糖⑨A、G、C、U【课前小测】1．√2．×3．×4．×5．√6．×一、观察DNA和RNA在细胞中的分布1．实验原理的分析（1）染色①甲基绿+DNA→呈现绿色。

②吡罗红+RNA→呈现红色。

（2）水解：①盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

【易错警示】两种染色剂不是单独使用的，而是混合使用的。

第5节 核酸是遗传信息的携带者一、核酸的种类及其分布1．种类一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；另一类是核糖核酸，简称RNA 。

2．分布真核细胞的DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA 。

RNA 主要分布在细胞质中。

(1)真核细胞的RNA 只分布在细胞质中( ) (2)DNA 的中文名称是脱氧核糖核酸( ) (3)真、原核细胞内均有两种核酸( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√尝试分析核酸在不同生物中的分布状况。

真核生物⎩⎪⎨⎪⎧DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体中 也有分布RNA 主要分布在细胞质中原核生物⎩⎪⎨⎪⎧DNA 集中在拟核，少量分布在细胞质RNA 分布在细胞质中病毒核酸为DNA 或RNA ，位于病毒的内部。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的基本组成单位——核苷酸 (1)组成(2)种类⎩⎪⎨⎪⎧分类依据：五碳糖的不同类别：脱氧核苷酸和核糖核苷酸①脱氧核苷酸：构成DNA 的基本单位。

②核糖核苷酸：构成RNA 的基本单位。

2．DNA 和RNA 的区别 (1)分子组成的不同①DNA 的五碳糖是脱氧核糖而RNA 的则是核糖。

②DNA 特有的碱基是胸腺嘧啶(T)，而RNA 的则是尿嘧啶(U)。

(2)分子结构的不同DNA 是由脱氧核苷酸连接而成的，一般由两条链构成，RNA 则是由核糖核苷酸连接而成，由一条链构成。

3．通过DNA 指纹获得遗传信息的根本原因生物的遗传信息储存在DNA 分子中，而且每个个体的DNA 的脱氧核苷酸序列各有特点。

4．核酸的多样性及功能(1)多样性的原因：核苷酸数目不同和排列顺序多样。

(2)功能①核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

②核酸在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

(1)核酸的构成元素是C 、H 、O 、N 、P( )(2)核酸分子中，五碳糖∶磷酸∶含氮碱基＝1∶1∶1( )(3)构成DNA 的脱氧核苷酸有4种，构成RNA 的核糖核苷酸有4种( ) (4)生物的遗传信息都储存在DNA 中( )(5)DNA 中遗传信息的多样性主要取决于脱氧核苷酸的种类( ) 答案 (1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)×1．比较真核生物、原核生物及病毒的核酸类型，并完成表格项目核酸遗传物质类型核苷酸种类碱基种类类型核苷酸种类碱基种类细胞生物真核细胞DNA和RNA8 5 DNA 4 4 原核生物DNA和RNA8 5 DNA 4 4非细胞生物(病毒) DNA病毒DNA 4 4 DNA 4 4 RNA病毒RNA 4 4 RNA 4 42.DNA、RNA初步水解的产物和彻底水解的产物分别是什么？提示核酸初步水解的产物和彻底水解的产物不同物质初步水解的产物彻底水解的产物DNA 脱氧核苷酸脱氧核糖、磷酸、4种碱基(A、T、C、G)RNA 核糖核苷酸核糖、磷酸、4种碱基(A、U、C、G)三、生物大分子以碳链为骨架1．单体和多聚体生物大分子是由许多基本单位连接而成的，这些基本单位称为单体，这些生物大分子又称为单体的多聚体。

Teaching Contents and Method Designs（一）导入新课，板书课题：展示萨达姆被美国捕获图片。

在伊拉克战争中，美国捕获萨达姆后，虽然从相貌上看是萨达姆本人，但美国人还是不敢就此认定，他们可不想开一个国际玩笑，他们把验明正身的权利交给了DNA测试。

为什么可以通过DNA来鉴定死者的身份呢？它的结构是怎样的呢？今天我们就来学习与DNA有关的知识.包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。

同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点。

一、核酸的种类及其分布通过上面的实例及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。

阅读课本P34并完成导学案相关内容的填写。

1、核酸的种类2、功能过渡：核酸存在于所有的细胞中，它们在细胞中是如何分布的？有关实验涉及的的问题学生在课前做过导学案教师在课堂上提出问题：1．实验原理2．实验步骤3．实验结果师生共同总结：实验原理：甲基绿+DNA 绿色吡罗红+RNA 红色(二者混合使用)HCL改变细胞膜的通透性，同时使染色质中的DNA和蛋白质分离。

实验步骤：制片—水解—冲洗涂片—染色—观察播放“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的视频那么实验结果是什么颜色的？我们一起来看一下实验的过程，在看实验过程中教师设置问题并让学生思考回答。

提出问题：1、为什么将口腔上皮细胞烘干？2、为什么要用蒸馏水冲洗涂片？3、8%盐酸的作用？4、观察到细胞核和细胞质中分别是什么颜色？5、如果将口腔上皮细胞换成植物细胞要注意哪些？实验现象及相关结论教师做演示实验，给学生看实验的结果。

如图所示：现象结论DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广在这里要对学生讲解清楚DNA主要存在于细胞核中，线粒体、叶绿体中也有少量的DNA。

RNA主要分布在细胞质中。

延伸扩展：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？教师点拨：。

核酸的基本结构特征
核酸的基本结构特征是由核苷酸连接而成的长链，具体来说：
1. DNA由两条脱氧核苷酸链构成，RNA由一条核糖核苷酸链构成。

2. 核酸的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成。

根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

3. 在含有DNA和RNA的生物体中，碱基种类有5种，核苷酸种类有8种。

其中，DNA的碱基种类为4种，脱氧核糖核苷酸种类也为4种；RNA的碱基种类同样为4种，核糖核苷酸种类也为4种。

以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅生物书籍或咨询生物学家。

2.3 遗传信息的携带者——核酸教学设计及反思【教材分析】《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

《遗传信息的携带者—核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。

但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。

按照生物课程标准，本节课的学习目标为：简述核酸的结构和功能，观察DNA、RNA在细胞中的分布。

本节课2课时达成目标，第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布，教师在教学中注意引导学生正确使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题并得出结论。

第二课时：简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。

通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。

【教学目标】1.知识与技能①说出核酸的种类。

②简述核酸的分子结构和功能。

③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2.过程与方法①自主学习与合作学习相结合。

②学会运用比较、归纳等方法。

3.情感、态度与价值观参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

【教学重点】1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2、核酸的分子结构和功能。

【教学难点】1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。

【课时安排】2课时第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布代表脱氧核糖，代表核糖，（2）3有_________种，中文名称分别是_________、_________、_________ 、_________。

（3）DNA彻底氧化分解后，能产生含氮废物的是 _________（用序号表示）。

（4）此图若为艾滋病病毒的核酸，3有_________种，中文名称分别是_________，与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同？___________________________。

高中生物核酸是遗传信息的携带者1、核酸的简介由许多核苷酸聚合而成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一、最早由米歇尔于1868年在脓细胞中发现和分离出来。

核酸广泛存在于所有动物、植物细胞、微生物内、生物体内核酸常与蛋白质结合形成核蛋白。

不同的核酸，其化学组成、核苷酸排列顺序等不同。

根据化学组成不同，核酸可分为核糖核酸，简称RNA和脱氧核糖核酸，简称DNA。

DNA是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础，RNA在蛋白质牲合成过程中起着重要作用，其中转移核糖核酸，简称tRNA，起着携带和转移活化氨基酸的作用;信使核糖核酸，简称mRNA，是合成蛋白质的模板;核糖体的核糖核酸，简称rRNA，是细胞合成蛋白质的主要场所。

核酸不仅是基本的遗传物质，而且在蛋白质的生物合成上也占重要位置，因而在生长、遗传、变异等一系列重大生命现象中起决定性的作用。

核酸在实践应用方面有极重要的作用，现已发现近2000种遗传性疾病都和DNA结构有关。

如人类镰刀形红血细胞贫血症是由于患者的血红蛋白分子中一个氨基酸的遗传密码发生了改变，白化病毒者则是DNA分子上缺乏产生促黑色素生成的酷氨酸酶的基因所致。

肿瘤的发生、病毒的感染、射线对机体的作用等都与核酸有关。

70年代以来兴起的遗传工程，使人们可用人工方法改组DNA，从而有可能创造出新型的生物品种。

如应用遗传工程方法已能使大肠杆菌产生胰岛素、干扰素等珍贵的生化药物2、核酸的研究历史核酸是怎么发现的1869年，F.Miescher从脓细胞中提取到一种富含磷元素的酸性化合物,因存在于细胞核中而将它命名为"核质"(nuclein)。

核酸(nucleicacids)，但这一名词于Miescher的发现20年后才被正式启用,当时已能提取不含蛋白质的核酸制品。

早期的研究仅将核酸看成是细胞中的一般化学成分，没有人注意到它在生物体内有什么功能这样的重要问题。

核酸为什么是遗传物质1944年，Avery等为了寻找导致细菌转化的原因，他们发现从S型肺炎球菌中提取的DNA与R型肺炎球菌混合后，能使一些R型菌转化为S型菌，且转化率与DNA纯度呈正相关，若将DNA预先用DNA酶降解，转化就不发生。

高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》创新教案及教学反思高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》创新教案及教学反思高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教案[教材分析]《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

《遗传信息的携带者—核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。

但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。

按照生物课程标准，本节课的学习目标为：简述核酸的结构和功能，观察DNA、RNA在细胞中的分布。

本节课2课时达成目标，第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布，教师在教学中注意引导学生正确使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题并得出结论。

第二课时：简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。

通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。

[教学目标]1.知识与技能①说出核酸的种类。

②简述核酸的分子结构和功能。

③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2.过程与方法①自主学习与合作学习相结合。

②学会运用比较、归纳等方法。

3.情感、态度与价值观参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

[教学重点]1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2、核酸的分子结构和功能。

[教学难点]1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。

[课时安排]2课时第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布第二课时：核酸的结构和功能[教学过程]第一课时：实验观察观察DNA、RNA在细胞中的分布（略）第二课时：核酸的结构和功能课前准备：教师课前准备彩纸，分别剪成不同形状，代表不同的结构。

湖南省部分名校2023届高三下学期5月冲刺压轴大联考生物试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、核酸是由核苷酸连接而成的长链，如图是某核酸片段的结构示意图。

下列有关核酸的说法错误的是( )A.图中片段代表的核酸一般具有双螺旋结构，其磷酸和五碳糖交替排列在外侧构成基本骨架B.图中片段相邻碱基通过氢键连接C.图中片段初步水解得到4种产物，彻底水解可以得到6种产物D.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异中都具有极其重要的作用2、水溶性染色剂PI是一种荧光染料，与DNA结合后可发出红色荧光，常用于细胞凋亡检测。

将待检测的细胞浸于一定浓度的PI中，观察发现仅有死细胞出现红。

色荧光，而活细胞未出现红色荧光。

下列有关说法错误的是( )A.死细胞出现红色荧光的区域主要集中在细胞核位置B.活细胞中观察不到红色荧光，是因为活细胞能分解染色剂PIC.PI检测细胞是否死亡的原理与台盼蓝的检测有相似之处D.在人鼠细胞融合实验中，也使用了荧光染料进行相应处理的方法3、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫作细胞分化。

下列有关细胞分化说法错误的是( )A.细胞分化有利于多细胞生物体提高各种生理功能的效率B.细胞分化导致细胞内的DNA、mRNA和蛋白质种类都有不同C.一般来说，细胞分化是一种持久性的变化，分化了的细胞一直保持分化后的状态D.细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象4、1928年格里菲思和1944年艾弗里分别进行了肺炎链球菌的体内和体外转化实验，1952年赫尔希和蔡斯开展了噬菌体侵染细菌的实验，并进一步观察了子代噬菌体的放射性标记情况。

经过了近30年多位科学家的努力，证明了DNA就是遗传物质，下列有关说法正确的是( )A.肺炎链球菌体内和体外转化实验都用到了自变量控制中的“减法原理”B.噬菌体侵染细菌实验中用到的细菌也是肺炎链球菌C.格里菲思体内转化实验证明了R型菌转化成S型菌是因为S型菌的DNAD.赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质5、“国以农为本，农以种为先”，育种技术正处于传统育种向生物育种的快速转变。