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第3章科学把握人生的方向和道路1.为什么要用为人民服务的人生目的指引人生方向答：只有为人民服务的人生目的，才是科学、高尚的人生目的，才值得当代大学生终身尊奉和践行。
(1)培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待。
(2)培养和树立为人民服务的人生目的，是大学生成长成才的内在要求。
大学生在确立人生目的时，应(3)培养和树立为人民服务的人生目的，是抵制各种错误人生观影响的有力武器。
2.在现实生活中，怎样用积极进取的人生态度对待人生境遇？答:(1)人都是在特定的环境中生活的，人生离不开环境。
所谓境遇，就是人在社会生活中所处的具体环境。
其中顺利的境遇称为顺境，不顺利的境遇称为逆境。
(2)现实生活中，顺境和逆境对人的影响都有两重性，大学生要正确认识和对待人生的顺境和逆境。
在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，可以借天时、地利、人和等有利因素，施展才华，建功立业，但优越的条件和舒适的环境又容易使人贪图安逸、不思进取，或者得意忘形，“大意失荆州”。
在逆境中向目标前进，如同逆水行舟，阴力大、条件差、困难重重，同样的目标，要付出更大的努力，才可能取得成功。
但是，逆境对人生又是一种磨炼，它可以使人更多地思考人生、磨砺意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。
(3)对于顺境，不能麻痹大意、得意忘形，而应居安思危、自制自励，使自身的活动保持良好的度。
身处顺境并不等于一切顺利，更不等于没有困难，一定要对可能出现的困难和挫折做好充分的思想准备，始终保持清醒的头脑、乐观的态度和严谨的作风。
实践证明，只有具备了强烈的进取心和顽强的意志并终身勤勉，才能在顺境中不断奋进和成长。
对于逆境，不能怨天尤人、自暴自弃，而应大胆正视，积极应对，努力使之成为人生旅程上的一个闪光点。
相反，如果一遇逆境，就悲观捻，既无坚定信念，也无顽强意志，更不主动去作准备，终日唉声叹气，怨天尤人，抱着玩世不恭的态度，虚度光阴，结果只能每况愈下，成为环境的奴隶。
思想道德修养与法律基础第三章教案例文一、教学目标1.让学生理解社会公德的概念、特点和作用。
2.培养学生遵守社会公德的习惯，提高道德素质。
3.通过案例分析，使学生认识到遵守社会公德的重要性。
二、教学内容1.社会公德的概念、特点和作用2.社会公德的主要内容3.社会公德案例分析三、教学重点与难点1.重点：社会公德的概念、特点和作用，社会公德的主要内容。
2.难点：如何培养学生遵守社会公德的习惯。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍社会公德的概念，引发学生思考：什么是社会公德？2.学生分享对社会公德的理解和认识。
（二）社会公德的概念、特点和作用1.教师详细讲解社会公德的概念、特点和作用。
a.社会公德的概念：社会公德是指在社会生活中，为了维护社会秩序、保障人民群众利益而共同遵守的行为规范。
b.社会公德的特点：普遍性、公共性、自觉性、约束性。
c.社会公德的作用：维护社会秩序、促进社会和谐、提高道德素质。
2.学生举例说明社会公德在日常生活中的体现。
（三）社会公德的主要内容1.教师引导学生学习社会公德的主要内容。
a.尊重他人：尊重他人的权利、尊严和人格。
b.爱护公共财物：爱护公共设施、保护环境。
c.遵守公共秩序：遵守交通规则、维护公共场所秩序。
d.文明礼貌：讲究卫生、遵守礼仪。
2.学生讨论如何在生活中践行社会公德。
（四）社会公德案例分析1.教师展示社会公德案例，引导学生分析案例中存在的问题。
案例一：小明在公共场所大声喧哗，影响他人休息。
案例二：小华损坏公共设施，造成财产损失。
2.学生讨论如何解决案例中的问题，并提出自己的建议。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，表示要在生活中践行社会公德。
（六）课后作业2.学生观察并记录一周内自己遵守社会公德的情况，下周课堂分享。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反馈学习收获，提出意见和建议，促进教学相长。
通过本节课的学习，学生能够理解社会公德的概念、特点和作用，掌握社会公德的主要内容，并在生活中践行社会公德，提高道德素质。
思想道德修养与法律基础第三章教案教案标题：培养学生思想道德修养与法律基础的第三章教案教学目标：1. 了解第三章的主要内容，包括法律的基本原理和法律的种类。
2. 培养学生对法律的尊重和遵守意识。
3. 培养学生正确的法律观念和法律意识。
教学重点：1. 掌握法律的基本原理和法律的种类。
2. 培养学生对法律的尊重和遵守意识。
教学难点：1. 培养学生正确的法律观念和法律意识。
教学准备：1. 教材：《思想道德修养与法律基础》第三章。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示相关图片或视频，引起学生对法律的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对法律的认识和理解。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍第三章的主要内容：法律的基本原理和法律的种类。
2. 讲解法律的基本原理，包括公正、平等、合法和自愿等。
3. 介绍法律的种类，如宪法、刑法、民法等，并简要解释其内容和作用。
三、讨论与分组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个法律种类进行讨论。
2. 每个小组展示自己讨论的结果，介绍该法律种类的主要内容和适用范围。
3. 全班讨论，学生可以提出问题或分享自己对法律的看法。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一个与学生生活相关的案例，引导学生思考该案例中的法律问题。
2. 分组讨论，学生分析案例中的法律原则和法律责任。
3. 每个小组展示自己的分析结果，并进行讨论。
五、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 引导学生思考自己对法律的认识和态度是否有所改变。
3. 鼓励学生提出对下节课的期望和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生参加法律知识竞赛或模拟法庭活动，加深对法律的理解和应用能力。
2. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解法律的相关知识和案例。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评价其对法律的理解和分析能力。
2. 收集学生课后作业的完成情况，评估其对本节课内容的掌握程度。
思想道德修养与法律基础教案第一章：思想道德修养的意义与目标1.1 教学目标让学生了解思想道德修养的重要性使学生掌握思想道德修养的基本方法1.2 教学内容思想道德修养的定义与意义思想道德修养的目标与要求思想道德修养的方法与途径1.3 教学过程引入：讲解思想道德修养的定义与意义讲解：详细阐述思想道德修养的目标与要求实践：引导学生掌握思想道德修养的方法与途径第二章：道德修养与个人品质2.1 教学目标让学生了解道德修养对个人品质的影响使学生掌握道德修养的基本原则2.2 教学内容道德修养的定义与意义道德修养的基本原则与要求个人品质的培养与提升2.3 教学过程引入：讲解道德修养的定义与意义讲解：详细阐述道德修养的基本原则与要求第三章：社会公德与职业道德3.1 教学目标让学生了解社会公德与职业道德的重要性使学生掌握社会公德与职业道德的基本规范3.2 教学内容社会公德的定义与意义职业道德的定义与意义社会公德与职业道德的基本规范与要求3.3 教学过程引入：讲解社会公德的定义与意义讲解：详细阐述职业道德的定义与意义实践：引导学生遵守社会公德与职业道德的基本规范第四章：家庭伦理与家庭美德4.1 教学目标让学生了解家庭伦理与家庭美德的重要性使学生掌握家庭伦理与家庭美德的基本原则4.2 教学内容家庭伦理的定义与意义家庭美德的定义与意义家庭伦理与家庭美德的基本原则与要求引入：讲解家庭伦理的定义与意义讲解：详细阐述家庭美德的定义与意义实践：引导学生遵守家庭伦理与家庭美德的基本原则第五章：思想道德修养与法律的关系5.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律的关系使学生掌握思想道德修养对法律的作用培养学生形成法律意识与法治观念5.2 教学内容思想道德修养与法律的联系与区别思想道德修养对法律的影响与作用法律意识与法治观念的培养与提升5.3 教学过程引入：讲解思想道德修养与法律的联系与区别讲解：详细阐述思想道德修养对法律的影响与作用实践：引导学生培养法律意识与法治观念第六章：公民的法律权利与义务6.1 教学目标让学生了解公民的法律权利与义务使学生掌握正确行使法律权利与履行法律义务的方法培养学生形成尊重他人权利与履行社会责任的意识公民的法律权利的定义与意义公民的法律义务的定义与意义正确行使法律权利与履行法律义务的方法与要求6.3 教学过程引入：讲解公民的法律权利的定义与意义讲解：详细阐述公民的法律义务的定义与意义实践：引导学生正确行使法律权利与履行法律义务第七章：刑法与犯罪7.1 教学目标让学生了解刑法的定义与作用使学生掌握犯罪的基本特征与类型培养学生形成遵纪守法的意识7.2 教学内容刑法的定义与作用犯罪的基本特征与类型刑法的基本原则与规定7.3 教学过程引入：讲解刑法的定义与作用讲解：详细阐述犯罪的基本特征与类型实践：引导学生了解刑法的基本原则与规定第八章：民法与民事权利让学生了解民法的定义与作用使学生掌握民事权利的基本内容与保护方法培养学生形成尊重他人权利与履行社会责任的意识8.2 教学内容民法的定义与作用民事权利的定义与内容民事权利的保护方法与要求8.3 教学过程引入：讲解民法的定义与作用讲解：详细阐述民事权利的定义与内容实践：引导学生了解民事权利的保护方法与要求第九章：劳动合同法与劳动者权益保护9.1 教学目标让学生了解劳动合同法的定义与作用使学生掌握劳动者权益保护的基本方法与途径培养学生形成遵纪守法的意识9.2 教学内容劳动合同法的定义与作用劳动者权益的保护内容与要求劳动者权益保护的方法与途径9.3 教学过程引入：讲解劳动合同法的定义与作用讲解：详细阐述劳动者权益的保护内容与要求实践：引导学生了解劳动者权益保护的方法与途径第十章：法律思维与法律方法10.1 教学目标让学生了解法律思维的定义与特点使学生掌握法律方法的应用与技巧培养学生形成运用法律解决问题的能力10.2 教学内容法律思维的定义与特点法律方法的应用与技巧法律解决问题的基本步骤与要求10.3 教学过程引入：讲解法律思维的定义与特点讲解：详细阐述法律方法的应用与技巧实践：引导学生运用法律思维与方法解决问题第十一章：法律法规与社会主义核心价值观11.1 教学目标让学生了解法律法规与社会主义核心价值观的关系使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容培养学生形成遵纪守法、积极向上的思想道德品质11.2 教学内容法律法规与社会主义核心价值观的联系与作用社会主义核心价值观的基本内容与要求如何在日常生活中践行社会主义核心价值观11.3 教学过程引入：讲解法律法规与社会主义核心价值观的联系与作用讲解：详细阐述社会主义核心价值观的基本内容与要求实践：引导学生在生活中践行社会主义核心价值观第十二章：案例分析与法律实践12.1 教学目标让学生了解案例分析的重要性使学生掌握法律实践的基本方法与技巧培养学生运用法律知识解决实际问题的能力12.2 教学内容案例分析的方法与步骤法律实践的基本方法与技巧法律实践案例分享与讨论12.3 教学过程引入：讲解案例分析的方法与步骤讲解：详细阐述法律实践的基本方法与技巧实践：分析法律实践案例，引导学生运用法律知识解决问题第十三章：网络法律问题与网络安全13.1 教学目标让学生了解网络法律问题的特点与危害使学生掌握网络安全的基本知识与防护措施13.2 教学内容网络法律问题的类型与特点网络安全的基本知识与防护方法网络法律素养的培养与提升13.3 教学过程引入：讲解网络法律问题的类型与特点讲解：详细阐述网络安全的基本知识与防护方法实践：引导学生提高网络素养，增强法律意识第十四章：国际法律与道德规范14.1 教学目标让学生了解国际法律的基本概念与作用使学生掌握国际道德规范的主要内容培养学生形成尊重国际规则、积极参与国际事务的意识14.2 教学内容国际法律的基本概念与作用国际道德规范的主要内容与要求我国在国际法律与道德规范方面的实践与贡献14.3 教学过程引入：讲解国际法律的基本概念与作用讲解：详细阐述国际道德规范的主要内容与要求实践：引导学生了解我国在国际法律与道德规范方面的实践与贡献第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生回顾整个思想道德修养与法律基础课程的学习内容使学生掌握课程的重点与难点培养学生形成长期坚持思想道德修养与法律学习的意识15.2 教学内容课程重点与难点的梳理与回顾思想道德修养与法律基础在个人成长中的重要性如何在今后的学习和生活中继续践行思想道德修养与法律知识15.3 教学过程引入：引导学生回顾整个课程的学习内容讲解：总结课程的重点与难点，强调其在个人成长中的重要性实践：激发学生继续践行思想道德修养与法律知识的动力重点和难点解析。
第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观教学目标：本课程是帮助同学们正确认识人生的课程，本章是全课程的“核心”。
通过这一节教学，使得学生理解世界观、人生观、人生态度、人生价值、人生目的的关系。
引导学生正确认识人的本质，帮助青年学生树立正确的人生观，追求高尚的人生目的，端正人生态度。
将其内化为自己的认知和行动，使学生能够对照反省自己在这些方面的不足。
主动加以调整和改善。
教学内容分析：1、本节是教材第三章的第一节，作为本章的第一节，对全章起着重要的引领作用。
通过对世界观、人生观的关系阐述，对人生观所包含的三个主要方面的的逐一讨论，使学生明确他们之间的关系，为以后进一步的学习奠定基础。
2、教学的重点有：①对于世界观、人生观、人生态度、人生价值、人生目的内涵及其关系的理解，这是学好后面内容的逻辑基础；②人生目的的确立和正确人生观的选择，有利于大学生的健康成长，这不仅是本节的重点，更是整个思想政治理论课的重点。
3、教学的难点是如何确立正确的人生目的，如今的学生面对商业文化的种种诱惑，在人生目的上也多种多样，这是客观存在的，如何帮助学生确立正确的人生目的有一定的难度。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：6学时。
教学过程：导入新课：古老的希腊神话斯芬克斯之谜，由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题.人生目的构成了人生观的核心问题，因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。
人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式，对人生目的的实现起着重要的制约作用，需要大学生有一个正确的把握；而树立正确的人生目的，则首先应对“人的本质”等问题作比较深入的理论把握。
一、世界观与人生观以世界观为切入点，引出人生观，通过人生观与世界观关系的分析，深刻解析人生观。
（一）世界观和人生观的科学内涵世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
教学内容：树立正确的人生观教学目标：通过对中西方古代思想家都人性的评价，引出马克思主义的人性论及人生观的观点，引导学生正确理解人生目的、人生价值和人生态度三者及其相互关系，启发学生认真思考自己的人生目的。
教学重点：1.人生观的类型和作用、2.树立正确的人生观教学难点：如何树立正确的人生观教学方法：课堂讲解、案例教学、启发式教学教学过程设计：课程导入：（3分钟）提问：对一个人而言，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是彪炳史册，还是遗臭万年，主要的影响或者决定因素是什么？一、世界观与人生观（15分钟）1.什么是世界观和人生观世界观来源于人的生产和生活实践，是人们对生活其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。
人生观，就是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
2.对人的本质的正确理解是形成科学人生观的重要前提人生观回答的是“人生的目的和意义”，要回答这个问题，就必须先回答“人是什么”的问题？或者人的本质是什么的问题？案例：古希腊神话中有名的斯芬克司之谜。
在中西思想史上，思想家对“人是什么”的回答。
马克思和恩格斯关于人的本质问题。
3.世界观与人生观的关系人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就没有正确的人生观。
所以对当代大学生而言，只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的科学的人生观；另一方面，人生观又要影响世界观，人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。
二、追求高尚的人生目的（10分钟）人生目的回答的是人为什么活着的问题，人生态度表明人应当怎样对待生活；人生价值则是判别什么样的人生才有意义。
1.人生目的是人生观的核心人生目的就是人们在社会实践活动之前，对于社会实践结果所做出的预想和展望，它是人们实践活动自觉性与能动性的反映。
人的行为的这种目的性是人区别于动物的重要标志之一，同时构成了个人人生观的核心，决定和制约着人的人生态度和价值追求。
如果我们把人生观比作一个系统，人生目的就是系统的发动机和动力源，从而在人的生命实践中发挥非常重要的作用。
