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集安市第一小学教师课题研究课教案2019年5 月10 日学科班级六年二班教学内容智慧之花教学目标1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。
2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得使用知识和法律保护自己，保护别人。
3、选择一个故事，用150以内的字数实行缩写。
围绕课题的研究设想教学重难点1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。
用150以内的字数实行缩写。
2、教学难点：了解相关法律知识。
教具学具准备1、读准确，读通顺。
了解课文主要讲了哪两个故事。
2、复习缩写的方法。
3、搜集自我保护或救助别人的故事。
板书设计精要智慧之花玛丽亚：救男同学法律爱心勇气智慧江雪：保护大家（缩写）选一个故事用150个以内的字数把它写下来。
练习作业设计教学过程：（“创境激学---组源探学---应用检学---回顾评学”一、创镜激学1、板书：智慧。
问：你喜欢这个词吗？为什么？小结：有时“智慧”还能保护自己。
2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”（补齐：之花）二、组源探学1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚江雪）2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。
3、梳理层次。
哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）三、学习第一个故事出示学习提示：1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。
2、反馈：A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。
1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。
玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道？（懂得电的知识）齐读句子。
B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种创新的教学方法，旨在培养学生的思辨能力和创造力。
通过引导学生进行自主学习和探索，智慧之花教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将详细介绍智慧之花教案的五个部分，包括目标设定、教学活动、评估方法、教学资源和时间安排。
一、目标设定：1.1明确学习目标：在智慧之花教案中，首先需要明确学习目标，确保学生知道他们将学到什么知识和技能。
1.2设定挑战性目标：智慧之花教案鼓励学生设定挑战性目标，激发他们的学习动力和自信心。
1.3培养综合能力：除了学科知识，智慧之花教案还注重培养学生的综合能力，如解决问题的能力、团队合作能力等。
二、教学活动：2.1引入活动：智慧之花教案的引入活动应该能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为后续学习做好铺垫。
2.2自主学习活动：智慧之花教案鼓励学生进行自主学习和探索，通过提供相关学习资源和指导，让学生能够主动参与学习过程。
2.3合作学习活动：智慧之花教案还注重培养学生的合作学习能力，通过小组合作、讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。
三、评估方法：3.1多元化评估：智慧之花教案采用多种评估方法，包括作业评估、项目评估、口头评估等，以全面了解学生的学习情况。
3.2个性化评估：智慧之花教案注重个性化评估，根据学生的不同特点和学习进度，给予个别指导和评价。
3.3反馈机制：智慧之花教案建立反馈机制，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
四、教学资源：4.1多媒体资源：智慧之花教案充分利用多媒体资源，如图书、视频、互联网等，丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性。
4.2实践资源：智慧之花教案注重实践教学，通过实验、实地考察等方式，让学生亲身体验和探索知识。
4.3社区资源：智慧之花教案鼓励学生利用社区资源，如图书馆、博物馆等，拓宽他们的学习视野。
五、时间安排：5.1合理分配时间：智慧之花教案需要合理分配时间，确保每个部分的教学活动都能得到充分的展开和完成。
智慧之花教学设计一、引言智慧之花教学设计旨在通过创新的教学方法和多元化的教学资源，促进学生的综合素质发展和学习兴趣的培养。
本教学设计将以智慧之花为主题，结合科学、艺术和实践等多个学科领域，通过多种教学手段，激发学生的创造力和思维能力，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解智慧之花的起源、特点和意义；- 掌握智慧之花的生长过程和繁殖方式；- 理解智慧之花在生态系统中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和实践能力；- 培养学生的科学思维和创新意识；- 培养学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然界的热爱和保护意识；- 培养学生的团队合作精神和责任感；- 培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学内容1. 智慧之花的起源和特点：- 介绍智慧之花的起源和发展历程；- 分析智慧之花的特点和独特之处。
2. 智慧之花的生长过程和繁殖方式：- 观察智慧之花的生长过程，记录生长的时间和条件；- 探究智慧之花的繁殖方式，如种子繁殖、嫁接等。
3. 智慧之花在生态系统中的作用：- 研究智慧之花在生态系统中的角色和功能；- 探讨智慧之花对环境的影响和生态平衡的重要性。
四、教学方法1. 实践探究法：- 学生通过观察智慧之花的生长过程，了解其生态环境和生存条件；- 学生进行实地考察，观察智慧之花在自然界中的分布情况。
2. 合作学习法：- 学生分组合作，共同完成智慧之花的研究报告；- 学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和发现。
3. 艺术欣赏法：- 学生观赏智慧之花的图片和实物，感受其美丽和神奇；- 学生通过绘画、手工制作等形式，表达对智慧之花的情感和理解。
五、教学过程1. 导入：- 引导学生观察一朵智慧之花的图片，激发学生的好奇心和探究欲望；- 提问：你们对智慧之花了解多少？它有什么特点？2. 知识讲解：- 通过多媒体展示智慧之花的起源和特点，引发学生的思考和讨论；- 讲解智慧之花的生长过程和繁殖方式，帮助学生理解其生命周期和繁衍方式。
智慧之花(教案)智慧之花（教案）引言概述：智慧之花是一种创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和思维能力。
它通过引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本文将从五个方面详细阐述智慧之花教学法的优势和实施方法。
正文内容：1. 提高学生的学习兴趣1.1 创设情境激发兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、实例或问题，创设情境，引发学生的学习兴趣。
1.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图像、音频和视频等元素，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。
1.3 游戏化学习：将学习内容设计成游戏形式，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的积极参与。
2. 培养学生的创新思维2.1 提出开放性问题：教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.2 启发式教学：通过给予学生启发性的提示和指导，引导学生主动探索和发现知识，培养他们的创造力和创新能力。
2.3 项目学习：组织学生参与具体的项目学习，让他们在实践中运用所学知识，培养解决实际问题的能力。
3. 引导学生进行自主探究3.1 提供资源和工具：教师可以提供相关的学习资源和工具，帮助学生进行自主学习和探究。
3.2 组织小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作探究问题，互相交流和合作，培养学生的团队合作精神和学习能力。
3.3 设计探究任务：教师可以设计一系列的探究任务，让学生在任务中自主学习和发现，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
4. 培养学生的问题解决能力4.1 提供解决问题的方法：教师可以引导学生学习和掌握一些解决问题的方法和策略，帮助他们提高问题解决的能力。
4.2 激发学生的探索欲望：通过培养学生的好奇心和求知欲，激发他们主动解决问题的动力。
4.3 分析和评估解决方案：教师可以引导学生分析和评估各种解决方案的优缺点，培养他们的批判性思维和判断能力。
5. 实施方法5.1 教师角色转变：教师应从传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者，为学生提供必要的支持和指导。
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述:智慧之花是一种创新的教学方法，旨在激发学生的思维能力和创造力。
通过培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，智慧之花教案能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
本文将详细介绍智慧之花教案的五个部分，包括引言、概述、正文内容和结论。
一、激发学生的兴趣1.1 呈现引人入胜的教学材料智慧之花教案的第一步是通过引人入胜的教学材料来激发学生的兴趣。
这些材料可以是有趣的故事、精美的图片或引人注目的视频。
通过引入新颖的教学材料，学生的注意力将被吸引，激发他们对学习的兴趣。
1.2 创设情境创设情境是智慧之花教案的另一个重要步骤。
教师可以通过提出一个现实生活中的问题或情景，引导学生思考和解决问题。
例如，教师可以让学生想象自己是一名科学家，需要解决一个难题。
这样的情境创设能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和学习。
1.3 进行小组合作智慧之花教案鼓励学生进行小组合作，以促进互动和合作学习。
学生可以在小组中分享自己的观点和想法，并共同解决问题。
通过小组合作，学生能够相互学习和借鉴，培养团队合作精神和解决问题的能力。
二、培养学生的思维能力2.1 提出开放性问题智慧之花教案强调提出开放性问题，以培养学生的思维能力。
开放性问题没有固定答案，需要学生进行思考和分析。
教师可以通过提问“为什么”、“如何”等问题，引导学生进行深入思考和探索。
2.2 引导学生进行思维导图思维导图是智慧之花教案中常用的工具，可以帮助学生组织和整理思维。
教师可以要求学生将问题和解决方案以图形化的方式呈现出来，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
2.3 鼓励学生提出自己的观点智慧之花教案鼓励学生积极参与课堂讨论，并提出自己的观点。
教师可以给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的想法和看法。
通过积极参与和表达，学生能够培养批判性思维和创造性思维能力。
三、提高学生的分析能力3.1 引导学生进行数据分析智慧之花教案注重培养学生的数据分析能力。
智慧之花教学教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 培养学生对智慧的热爱和追求，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生批判性思维、问题解决能力和创新意识。
二、教学原则1. 启发性原则：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 互动性原则：鼓励学生参与讨论，培养合作精神和团队意识。
3. 实践性原则：注重实际操作和实践体验，提高学生的动手能力和应用能力。
4. 个性化原则：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。
第二章：教学内容与方法一、教学内容1. 智慧之花的基本概念与特点2. 智慧之花的种植与养护方法3. 智慧之花的繁殖与修剪技巧4. 智慧之花的应用与价值5. 智慧之花的欣赏与保护二、教学方法1. 讲授法：讲解智慧之花的基本概念、特点和种植方法。
2. 演示法：展示智慧之花的种植过程和修剪技巧。
3. 实践法：学生动手操作，实践种植和养护智慧之花。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享种植经验和心得体会。
第三章：教学评估与反馈一、教学评估1. 过程评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 成果评估：评价学生的种植成果和养护效果。
3. 自我评估：学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
二、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议。
2. 教师反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，提出改进措施。
第四章：教学资源与工具一、教学资源1. 教材：智慧之花种植指南2. 参考资料：关于智慧之花的文章、图片和视频3. 实物资源：智慧之花植物、种植工具等二、教学工具1. 投影仪：用于展示图片和视频资料2. 白板：用于记录重点内容和学生的讨论结果3. 种植工具：用于学生的实践操作第五章：教学计划与安排一、教学计划1. 第一周：介绍智慧之花的基本概念和特点2. 第二周：讲解智慧之花的种植方法和养护技巧3. 第三周：学生动手实践，种植和养护智慧之花4. 第四周：分享种植经验和讨论智慧之花的应用与价值5. 第五周：总结与评估，展示种植成果二、教学安排1. 每周一次课，每次课时长为45分钟。
智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一份教案，旨在匡助学生培养智慧和创造力。
本文将从五个大点出发，详细阐述智慧之花教案的内容和目标。
正文内容：1. 培养创造力1.1 激发学生的好奇心：通过引导学生提出问题和思量，激发他们对知识的好奇心。
1.2 鼓励学生的独立思量：通过开放性问题和讨论，鼓励学生自主思量和表达自己的观点。
1.3 提供创造性任务：设计有趣的任务和项目，鼓励学生动手实践和展示自己的创造力。
2. 发展批评性思维2.1 教授批评性思维技巧：引导学生学习分析、评估和解决问题的技巧，培养他们的批评性思维能力。
2.2 提供实践机会：通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中运用批评性思维。
2.3 鼓励质疑和辩论：鼓励学生提出问题、质疑观点，并参预故意义的辩论，培养他们的批评性思维和表达能力。
3. 培养团队合作精神3.1 分组合作项目：将学生分组，让他们合作完成项目，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.2 培养互助意识：鼓励学生互相匡助和分享知识，培养他们的合作意识和团队精神。
3.3 培养领导才干：通过组织学生担任小组负责人或者项目经理等角色，培养他们的领导才干和团队管理能力。
4. 培养创新思维4.1 提供创新案例和故事：通过分享创新案例和故事，激发学生的创新思维和想象力。
4.2 鼓励学生尝试新方法：鼓励学生尝试不同的解决问题方法，培养他们的创新意识和实践能力。
4.3 提供创新项目和挑战：设计创新项目和挑战，激发学生的创新思维和创造力。
5. 培养自主学习能力5.1 提供自主学习资源：提供学习资源和工具，鼓励学生主动探索和学习。
5.2 指导学习方法：教授学习方法和技巧，匡助学生培养自主学习的能力。
5.3 鼓励学生自主学习：鼓励学生制定学习计划、自主学习和反思，培养他们的自主学习能力。
总结：智慧之花教案通过培养创造力、发展批评性思维、培养团队合作精神、培养创新思维和培养自主学习能力等五个大点，旨在匡助学生全面发展智慧和创造力。
智慧之花教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过探索智慧之花的故事，引导学生了解和思考智慧的内涵，激发学生追求智慧的热情，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解智慧的含义和价值；（2）掌握一些提升智慧的方法和技巧；（3）培养独立思考、解决问题的能力；（4）培养创新思维和团队合作精神。
第二章：智慧之花的故事2.1 故事简介本章将通过讲述智慧之花的故事，引导学生了解智慧的起源和发展，以及智慧在人类历史中的重要作用。
2.2 教学活动（1）讲解智慧之花的故事；（2）引导学生思考智慧的重要性和价值；（3）分组讨论：智慧在历史上的应用案例。
第三章：智慧的方法和技巧3.1 方法和技巧介绍本章将介绍一些提升智慧的方法和技巧，包括学习方法、思维方法、沟通方法等。
（1）讲解提升智慧的方法和技巧；（2）实例演示和练习；（3）小组分享：各自的方法和技巧。
第四章：创新思维的培养4.1 创新思维的重要性本章将探讨创新思维的含义和价值，以及如何培养创新思维。
4.2 教学活动（1）讲解创新思维的含义和价值；（2）小组讨论：创新思维的应用案例；（3）创新思维训练活动。
第五章：团队合作与智慧5.1 团队合作的重要性本章将探讨团队合作在智慧追求中的重要性，以及如何有效地进行团队合作。
5.2 教学活动（1）讲解团队合作的重要性；（2）团队建设活动；（3）小组讨论：团队合作案例分析。
第六章：智慧在日常生活中的应用6.1 日常生活案例分析本章将通过分析日常生活中的智慧应用，帮助学生认识到智慧在日常生活中的重要性。
（1）讲解日常生活中的智慧应用案例；（2）学生分享自己的智慧应用经验；（3）小组讨论：如何在生活中运用智慧解决问题。
第七章：智慧在科技发展中的作用7.1 科技发展概述本章将探讨智慧在科技发展中的作用，以及科技发展为智慧追求带来的新机遇。
7.2 教学活动（1）讲解科技发展简史；（2）分析智慧在科技发展中的作用；（3）小组讨论：未来科技发展对智慧追求的影响。
智慧之花教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的故事、生动的案例和实用的技巧，帮助学生开发智慧，提高学习和生活能力。
课程内容涵盖了思维方法、学习技巧、情绪管理、人际关系等方面，旨在培养学生全面发展的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握基本的思维方法，提高解决问题的能力；（2）学会有效的学习技巧，提高学习效率；（4）学会与他人沟通和合作，提高人际关系能力。
1.3 教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
第二章：思维方法2.1 教学内容本章主要介绍思维方法，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。
通过学习这些思维方法，学生可以提高解决问题的能力。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）了解并运用逻辑思维解决实际问题；（2）培养创新思维，敢于挑战传统；（3）学会批判性思维，客观评价事物。
2.3 教学活动（1）讲授逻辑思维的基本方法；（2）通过案例分析，让学生运用逻辑思维解决问题；（3）小组讨论，分享创新思维的实践经验；（4）设计一个批判性思维的练习，让学生学会客观评价事物。
第三章：学习技巧3.1 教学内容本章主要介绍学习技巧，包括时间管理、笔记方法、阅读技巧等。
通过学习这些技巧，学生可以提高学习效率。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）合理规划时间，提高学习效率；（2）掌握实用的笔记方法，加深对知识的理解；（3）运用阅读技巧，提高阅读速度和理解力。
3.3 教学活动（1）讲授时间管理的方法和技巧；（2）演示并教授实用的笔记方法；（3）通过实例讲解阅读技巧；（4）学生分组练习，教师点评指导。
第四章：情绪管理4.1 教学内容4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）认识并理解自己的情绪；（2）学会调节情绪，做情绪的主人；（3）掌握应对压力的方法，保持心理健康。
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种教育方法，旨在培养学生的思维能力和创新思维。
通过引导学生进行探究和思考，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将从四个方面详细介绍智慧之花的教学方法和实施步骤。
一、培养学生的观察力和思考能力1.1 引导学生观察细节：通过提供具体的事物或场景，引导学生仔细观察，发现其中的细节和规律。
1.2 提出问题激发思考：根据观察到的细节，引导学生提出问题，并鼓励他们进行思考和推理，寻找问题的解决方法。
1.3 组织小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论问题，并分享各自的观点和思考过程，促进彼此之间的交流和学习。
二、培养学生的创造力和想象力2.1 提供创造性任务：给学生提供一些创造性任务，如设计一个新产品、编写一个故事情节等，激发他们的创造力和想象力。
2.2 鼓励多样化的解决方案：鼓励学生提出不同的解决方案，并尊重每个学生的独特思维方式和创造性想法。
2.3 展示和分享成果：让学生展示他们的创造成果，并鼓励他们分享自己的思考和创意，激发他们的自信心和表达能力。
三、培养学生的合作和沟通能力3.1 分组合作任务：将学生分成小组，给予他们一个共同的任务，鼓励他们合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
3.2 激发积极互动：鼓励学生互相交流和分享自己的思考过程，促进彼此之间的积极互动和合作。
3.3 组织展示和讨论：让每个小组向全班展示他们的解决方案，并组织讨论，促进学生之间的思想碰撞和交流。
四、培养学生的解决问题能力和批判思维4.1 引导学生分析问题：教师引导学生分析问题的本质和关键点，培养他们的问题意识和批判思维。
4.2 提供解决问题的方法：教师向学生介绍一些解决问题的方法和策略，帮助他们更好地解决复杂问题。
4.3 练习解决实际问题：教师设计一些实际问题，让学生运用所学的方法和策略解决问题，培养他们的解决问题的能力和实践能力。
结论：智慧之花教学方法通过培养学生的思维能力和创新思维，能够提高学生的学习兴趣和动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
智慧之花教学设计引言概述：智慧之花教学设计是一种创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
该教学设计以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力，通过多种教学手段和资源，帮助学生全面发展。
一、激发学习兴趣1.1 创设情境智慧之花教学设计通过创设情境，让学生能够在真实的背景中进行学习。
教师可以通过讲故事、观察实物、观看视频等方式，引发学生的兴趣，让学生主动参与到学习中来。
1.2 创新教学手段智慧之花教学设计注重创新教学手段的运用，例如利用多媒体教学、实验教学、小组合作学习等方式，使学生在不同的学习环境中获得不同的体验，从而激发学生的学习兴趣。
1.3 赋予学生自主权智慧之花教学设计鼓励学生主动参与到学习过程中，赋予学生自主权。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容，通过自主学习的方式提高学习效果。
二、培养创造力2.1 提供思维工具智慧之花教学设计注重培养学生的创造力，通过提供各种思维工具，如思维导图、创意思维等，帮助学生培养创造性思维，激发他们的创新潜能。
2.2 开展创意活动智慧之花教学设计鼓励学生参与各种创意活动，如设计、发明等，通过实践锻炼学生的创造力。
教师可以组织学生进行小组合作，开展创意竞赛，激发学生的创新意识。
2.3 提供反馈机制智慧之花教学设计注重提供及时的反馈机制，帮助学生发现自己的不足之处，激励他们不断改进和创新。
教师可以通过评价、讨论等方式，给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
三、培养问题解决能力3.1 引导提问智慧之花教学设计注重引导学生提出问题，培养他们解决问题的能力。
教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，引导他们主动思考和解决问题。
3.2 开展实践活动智慧之花教学设计鼓励学生通过实践活动来解决问题。
教师可以组织学生进行实验、观察等活动，让学生亲自动手解决问题，培养他们的实践能力和问题解决能力。
3.3 培养团队合作精神智慧之花教学设计强调团队合作的重要性，通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
智慧之花(教案)智慧之花（教案）引言概述：智慧之花是一种全新的教育理念，旨在培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。
本教案将介绍智慧之花的背景和目标，并详细阐述其五个关键部分。
一、智慧之花的背景1.1 教育的现状：传统教育注重知识的灌输，忽视学生的创造力和思维能力的培养。
1.2 教育的挑战：现代社会对学生的要求越来越高，需要具备解决问题和创新的能力。
1.3 智慧之花的出现：智慧之花应运而生，希望通过创新的教育方式培养学生的智慧和创造力。
二、智慧之花的目标2.1 培养创造力：通过培养学生的创造思维和创新能力，激发他们的创造潜能。
2.2 培养思维能力：培养学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考和分析问题。
2.3 培养解决问题的能力：通过培养学生的解决问题的能力，使他们能够应对现实生活中的各种挑战和困难。
三、智慧之花的五个关键部分3.1 多元智能教学：根据霍华德·加德纳的多元智能理论，采用多种教学方法和评估方式，满足不同学生的学习需求。
3.2 项目学习：通过项目学习的方式，让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的实践能力和团队合作精神。
3.3 创客教育：引入创客教育的概念，鼓励学生动手实践，设计和制作自己的作品，培养他们的创新能力和动手能力。
3.4 素质教育：注重学生的综合素质培养，包括品德教育、体育教育、艺术教育等，培养学生的全面发展。
3.5 教师的角色转变：教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、智慧之花的实施方法4.1 教学设计：根据学生的学习需求和兴趣，设计多样化的教学活动和任务，激发学生的学习动力。
4.2 资源支持：提供丰富的教学资源，包括图书、网络资源、实验设备等，满足学生的学习需求。
4.3 评估方式：采用多样化的评估方式，注重对学生思维能力和解决问题能力的评估，鼓励学生的自我评价和反思。
五、智慧之花的效果评估5.1 学生表现：通过学生的学习成果和作品展示，评估智慧之花教育的效果。
智慧之花教学教案设计一、第一章：认识智慧1. 教学目标：让学生理解智慧的含义，认识到智慧的重要性。
2. 教学内容：介绍智慧的定义、种类和作用。
3. 教学方法：采用讨论、案例分析等方式，引导学生思考和探索。
二、第二章：培养观察力1. 教学目标：让学生掌握观察力的培养方法，提高观察能力。
2. 教学内容：介绍观察力的概念、培养方法和实践技巧。
3. 教学方法：通过观察任务、小组讨论等方式，培养学生的观察力。
三、第三章：培养思维力1. 教学目标：让学生掌握思维力的培养方法，提高思维能力。
2. 教学内容：介绍思维力的概念、培养方法和实践技巧。
3. 教学方法：通过思维训练、小组讨论等方式，培养学生的思维力。
四、第四章：培养创造力1. 教学目标：让学生掌握创造力的培养方法，提高创造力。
2. 教学内容：介绍创造力的概念、培养方法和实践技巧。
3. 教学方法：通过创意任务、小组讨论等方式，培养学生的创造力。
五、第五章：培养学习能力1. 教学目标：让学生掌握学习能力的培养方法，提高学习效果。
2. 教学内容：介绍学习能力的概念、培养方法和实践技巧。
3. 教学方法：通过学习任务、小组讨论等方式，培养学生的学习能力。
六、第六章：情绪智慧与管理1. 教学目标：让学生理解情绪智慧的重要性，学会管理自己的情绪。
2. 教学内容：介绍情绪智慧的概念、情绪管理的方法和技巧。
3. 教学方法：通过情绪日记、角色扮演等方式，帮助学生认识和调控自己的情绪。
七、第七章：人际关系与沟通智慧2. 教学内容：介绍人际关系智慧的重要性、沟通技巧和实践方法。
3. 教学方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
八、第八章：决策与问题解决1. 教学目标：让学生掌握决策的智慧，学会有效解决问题的方法。
2. 教学内容：介绍决策过程、问题解决策略和实践技巧。
3. 教学方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会理性决策和解决问题。
九、第九章：自我认知与成长1. 教学目标：让学生深入了解自己，培养自我成长的能力。
《智慧之花》教学设计教学目标：1、了解故事内容，评价人物优点。
2、学习用两个事例说明同一道理，增强说服力的写作方法。
3、深刻理解“智慧”在危急情况下解决问题的重要性。
教学重点：学习用两个事例说明同一道理，增强说服力的写作方法。
教学难点：深刻理解“智慧”在危急情况下解决问题的重要性。
课时：1课时教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，今天我们一起来学习一篇关于同龄人用“智慧”解决问题的课文。
板书：智慧之花二、检查预习情况PPT展示检查要求：1、联系语境，说说“惊恐万分”、“贸然”的意思。
2、请用简洁的语言概括课文讲了两个小姑娘的什么事？三、再读课文，评价人物过渡：刚才大家都了解了课文内容，我现在想听听同学们对故事主人公的评价。
不过，今天的评价要以比赛的方式实行。
我先把同学们分成两个大组，具体比赛要求请看大屏幕：1、比赛要求：①全班分成两大组，组号分别是“玛利亚”和“江雪”。
每组只读跟自己组号相关的一个故事。
②大组内分小组讨论，小组内成员发表评价意见，并指定一人做好记录。
③各自选代表上台板书评价内容，能够是一个词，也能够是一句话。
④组内其他成员先补充，再简单陈述评价理由。
师：都明白了吗？开始，看那组完成得有快又好！2、师点评，并听取学生评价理由。
四、写作意图过渡：从你们刚才的评价中，我发现很多同学一边逐句逐段地阅读，一边自己归纳总结。
这是个好办法。
有没有同学在文中发现作者评价人物的痕迹，直接拿来用的？举个手。
这叫取巧，也体现了读书的智慧。
这样的词句在哪里呢？五、探究写作方法1、出示末段，学生齐读：是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
过渡：像这样的段落往往是彰显作者写作意图的，尤其是最后一段，这就叫——篇末点题。
过渡：这个写作意图作者是怎么达到的呢？我们一起来探究一下。
2、老师自作主张把文章变动了一下，请看大屏幕。
第一种：故事1（1——7自然段）＋结尾段（去掉“和江雪”三个字）第二种：故事2（9——19自然段）＋结尾段（去掉“玛利亚和”四个字）3、观察两种变动，你觉得可否独立成篇？可否达到写作目的？4、想一想：为什么要写两个故事？师提示：回想《真理诞生于一百个问好之后》是通过几个事例说明同一道理的？5、师总结：通过两件类似的事例说明同一个道理，殊途同归，增强了说服力，更能凸显作者的写作意图。
课题：《智慧之花》教课时间： 2019 年 4 月 26 日教材剖析：《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。
本篇课文叙述了两个小姑娘的故事 , 前一个故事叙述了小姑娘玛丽亚英勇救出触电的几位同学 , 后一个故事叙述了小姑娘江雪向工商管理所检举学校邻近买变质冰棍的阿姨 , 保护了自己的合法权益。
学情剖析：指引学生经过自讲读课文获取知识，组织学生推行集体和分组语境议论，促进学生在学习中解决问题，使学生的独立探究性获取充足的发挥。
学习目标：1.朗诵课文，认识课文的主要内容。
2.品读文章要点句段，领会人物质量。
3.选择一个故事，用 150 之内的字数推行缩写。
教课要点：：读懂课文，理解故事中的人物特色，并能简要复述课文内容。
教课难点：复习缩写，并选择一个故事推行缩写。
课前预习：1、读正确，读通畅。
认识课文主要讲了哪两个故事。
2、复习缩写的方法。
3、采集自我保护或救援他人的故事。
课时安排：第一课时教课过程：一、揭题导入1、板书：智慧。
问：你喜爱这个词吗？为何？小结：有时“智慧”还可以保护自己。
2、今日我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花” （补齐：之花）二、出示目标，明确要求1.朗诵课文，认识课文的主要内容。
2.品读文章要点句段，领会人物质量。
3.选择一个故事，用 150 之内的字数推行缩写。
三、品读句子，领会感情（一）课件出示展讲的内容，学生推行对学、群学，教师巡视指导。
1.默读，思虑：课文讲了两个姑娘的什么故事 ?归纳课文主要内容。
2.读了这两个故事，你想到了什么 ?可以谈谈读了这两个故过后的感想 ; 也可以谈谈自己知道的其余自我保护或其余救援他人的故事。
（二）安排各组展讲的内容。
（三）小组议论本组展讲的内容，成员分工合作。
教师巡视，指引学生要依靠说明和工具书读通、读懂内容。
（四）各组轮番解说1.默读，思虑：课文讲了两个姑娘的什么故事 ?归纳课文主要内容。
学生展讲预设：第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛利亚使用学过的对于电的基本知识，在自我保护的前提下救出了 5 个触电的男同学。
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种富有启发性的教学方法，通过激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将介绍智慧之花的教学原理和实施步骤，帮助教师更好地运用这一方法来提升教学效果。
一、教学原理1.1 激发学生的兴趣：智慧之花的教学方法通过引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到学习中。
1.2 培养学生的思维能力：通过多样化的教学活动和问题解决方式，智慧之花能够培养学生的逻辑思维和创造力，提升他们的学习能力。
1.3 培养学生的合作意识：智慧之花注重学生之间的合作和交流，通过小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、实施步骤2.1 设计教学内容：在使用智慧之花的教学方法时，教师需要精心设计教学内容，确保内容生动有趣，符合学生的认知水平。
2.2 制定教学计划：在教学过程中，教师需要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学步骤和评估方式，确保教学过程有序进行。
2.3 组织教学活动：教师需要根据教学计划组织各种教学活动，包括讨论、实验、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学效果评估3.1 学生表现评估：在教学过程中，教师需要对学生的学习表现进行评估，包括参与度、表现等方面，及时调整教学策略。
3.2 学生学习成果评估：教师需要对学生的学习成果进行评估，包括知识掌握程度、思维能力等方面，评估教学效果。
3.3 教学反思与改进：教师需要对教学过程进行反思和总结，及时发现问题并进行改进，提升教学效果。
四、适用范围4.1 小学教育：智慧之花的教学方法适用于小学各个年级的教育，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.2 中学教育：智慧之花的教学方法也适用于中学阶段的教育，能够培养学生的思维能力和合作意识，提升他们的学习效果。
4.3 大学教育：智慧之花的教学方法同样适用于大学阶段的教育，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提升他们的学术水平。
五、结语通过本文的介绍，我们了解到智慧之花是一种富有启发性的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作意识，提升教学效果。
教学准备
1. 教学目标
1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑
娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
2. 教学重点/难点
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
六年级下册
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。
（板书课题，齐读）
4．解题：说说什么是智慧？
二、检查预习情况
1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？
2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；
第二个故事：第8——19自然段；
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？
2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：
第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的
基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科
举报了卖变质冰棍儿的人。
4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？
这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
从第一
个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事
中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，
还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2．思考：怎样编写小标题？
可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3．提炼小标题。
第一个故事：遇险；救助；脱险。
第二个故事：上当；劝阻；胜利。
五、课堂总结
六、课后作业
有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。
