小学生辩论赛

正方辩题：加强小学生安全教育刻不容缓反方辩题：小学生安全教育应循序渐进正方一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方一辩，今天我方认为加强小学生安全教育刻不容缓。

首先，随着社会的发展，各种安全隐患层出不穷，小学生作为社会中的弱势群体，更需要加强安全教育，提高自我保护能力。

正方二辩：正方二辩补充，加强小学生安全教育有利于培养他们的安全意识，从小养成良好的生活习惯。

如果忽视安全教育，可能会导致小学生发生意外事故，影响他们的身心健康，甚至危及生命。

正方三辩：正方三辩进一步强调，加强小学生安全教育是家庭、学校和社会的共同责任。

家庭要教育孩子树立安全意识，学校要开展安全教育活动，社会要营造安全氛围。

只有这样，才能确保小学生健康成长。

反方一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是反方一辩，今天我方认为小学生安全教育应循序渐进。

首先，小学生年龄小，认知水平有限，过于强调安全教育可能会给他们带来心理压力。

反方二辩：反方二辩补充，循序渐进地进行安全教育可以让孩子在轻松愉快的环境中学习安全知识，提高安全意识。

如果急于求成，可能会适得其反，导致孩子产生恐惧心理。

反方三辩：反方三辩进一步强调，循序渐进地进行安全教育有利于培养孩子的自主学习和自我保护能力。

通过逐步引导，孩子可以在实际生活中运用所学知识，提高应对突发事件的能力。

正方四辩：尊敬的评委、各位观众，我方认为反方观点存在误区。

虽然小学生认知水平有限，但加强安全教育并不意味着给他们施加压力。

相反，通过安全教育活动，可以帮助他们树立正确的安全观念，提高自我保护能力。

正方五辩：正方五辩补充，循序渐进的教育方式并非意味着安全教育可以拖延。

相反，我们应该根据小学生的年龄特点，适时开展安全教育，让他们在成长过程中逐渐形成安全意识。

反方四辩：尊敬的评委、各位观众，我方认为正方观点过于片面。

虽然加强安全教育很重要，但过度的安全教育可能会给孩子带来心理负担，影响他们的身心健康。

反方五辩：反方五辩进一步强调，循序渐进地进行安全教育有助于培养孩子的自信心。

小学生辩论赛流程及注意事项【1】一、教师致辞辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行自我介绍；简单介绍比赛流程和规则。

二、比赛阶段（一）开篇陈词正方一辩发言（立论）（2 分30秒）反方一辩发言（立论）（2 分30秒）（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）（二）攻辩1 、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。

2 、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。

3 、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。

4 、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。

（注意：每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过20秒。

用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。

重复提问、回避问题均要被适当扣分）（特别注意：问者只能问，答者只能答）（三）攻辩小结：正方一辩进行攻辩小结；（ 1 分 30 秒）反方一辩进行攻辩小结。

（ 1 分 30 秒）（注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）（四）自由辩论正反方辩手自动轮流发言。

每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。

发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。

同一方辩手的发言次序不限。

如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。

自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒；时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）（五）总结陈词反方四辩总结陈词；（ 4分钟）正方四辩总结陈词。

（ 4分钟）（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。

每方队员在用时剩余30秒时，主席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）其它注意事项：1、在辩论时不要随意打断别人的话；2、不可进行人身攻击；3、尊重主席及评委的评判；4、普通话不标准的适量扣分；5、除辩论开始一辩必须说“主席、评委、大家好”，其余皆可省去。

2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位辩友：大家好！我是今天的辩题“2024年小学生该不该带手机”的反方辩手。

经过激烈的辩论，我想在这里总结一下我们反方的立场和观点。

首先，我们反方认为小学生不应该带手机。

首要的原因是小学生处于学习和成长的阶段，他们的主要任务应该是学习和发展良好的学习习惯。

过早地接触手机会分散他们的注意力，降低学习效率。

研究表明，长时间使用手机会对孩子的大脑发展产生负面影响，影响他们的学习能力和注意力集中。

此外，小学生在使用手机时容易迷恋游戏和社交媒体，而忽略了其他更重要的事情，如户外活动、与家人朋友的交流等。

这与他们的身心发展是不利的。

另外，我们也关注到持手机对小学生的身心健康可能会带来一些潜在危害。

小学生的身心较为脆弱，长时间使用手机容易导致近视、肥胖、睡眠不足等问题。

此外，在网络安全问题上，小学生更容易成为网络欺凌和不良信息的受害者。

他们缺乏足够的防范意识和应对能力，容易沉迷于网络世界，进一步影响他们的身心发展。

对此，我们有以下几点建议。

首先，学校和家长应该加强对小学生的教育，提高他们的网络安全和使用手机的意识。

家长可以对小学生的手机使用进行监督和控制，约定好使用手机的时间和内容，避免孩子过度使用手机。

另外，家长还应为孩子提供更多的适合年龄的活动，如户外运动、阅读、亲子互动等，培养他们对真实世界的兴趣。

学校应该加强对学生的心理辅导和健康教育，帮助他们树立正确的价值观和使用手机的观念。

总之，我们反方认为，小学生在2024年不应该带手机。

该年龄段的孩子正处于学习和成长的关键时期，过早地接触手机会对他们的学习效果和身心健康带来负面影响。

为了孩子的综合发展，我们应该共同努力，提高对小学生手机使用的关注和管理，让他们在一个更加健康成长的环境中。

谢谢大家！2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词（2）谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。

通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。

小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛（开场白）主持人：各位观众朋友们，大家好！欢迎来到小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛节目！今天我们有幸邀请到了两支小小辩论家队伍，他们将展开一场激烈而精彩的辩论赛！让我们热烈鼓掌，欢迎他们的登场！（鼓掌声）（辩论一）主持人：现在请“正方”队首发辩手上台发言，请欢迎！（鼓掌声）正方辩手A：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我代表正方队发言。

我们今天辩论的议题是“是否应该对学生进行更多的假期作业”。

我认为，假期是孩子们休息和放松的时间，应该减少学生的假期作业量，让他们有更多的机会进行自主学习和培养兴趣爱好。

（掌声）反方辩手A：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我代表反方队发言。

我认为，适量的假期作业能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

并且，假期作业也是学生与老师沟通的桥梁，可以让老师及时发现问题，并进行针对性的辅导和指导。

（掌声）（辩论二）主持人：接下来是“正方辩手B”和“反方辩手B”的辩论环节，请两位上台发言。

（鼓掌声）正方辩手B：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我认为，学生除了假期作业外，还应该有足够的时间去锻炼身体、参加社会实践等活动。

只有综合发展，才能培养出全面发展的人才。

（掌声）反方辩手B：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我认为，假期作业是对学生学习效果的一种检验，也是对学生学习态度的一种考察。

适量的假期作业可以培养学生的学习习惯和自律能力，为将来的学习打下良好的基础。

（掌声）（结辩）主持人：非常感谢两支辩论队的辩手们精彩的发言！现在让我们请两位队长上台进行结辩。

正方队长：通过这场辩论赛，我们正方队认为，在学生假期作业问题上应该减少作业量，给孩子们更多的休息和自主学习的机会。

反方队长：但是，我们反方队认为适量的假期作业对学生的发展和学习效果是有积极影响的。

主持人：非常精彩的辩论！让我们为两支队伍热烈鼓掌，辩论赛到此结束！谢谢大家的观看和参与！（结束语）以上就是小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛。

常见的辩论赛题目小学生辩论赛题目篇一1、传媒对青少年的`影响究竟是利大于弊还是弊大于利2、应该允许小学生带玩具进入学校吗？3、未成年人打电子游戏的利与弊。

4、吃菜好，还是吃肉好？5、成绩能代表分数，还是分数能代表成绩？6、老师教的好不好影响到学生了麽？7、小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。

8、网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？9、盖章猪肉，你愿意吃吗？10、日本的与国产的。

11、看动漫好不好？12、开卷有益，还是未必有益。

13、新年放鞭炮的利与弊。

14、在家里劳动换钱好不好？15、小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长？16、小学生应不应该配带手机？17、分数面前是否人人平等？18、人生而平等还是人生而不平等。

19、对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。

20、严父出孝子吗？21、愚公应该移山还是搬家？22、口才和文才哪个更重要？23、好心总会有好报还是好心未必有好报。

24、怎样看待中少年黑客？大于弊还是弊大于利。

新颖的辩论赛题目篇二正方反方网络使人际关系隔离网络能拉近人际关系生存更重要尊严更重要见义勇为要奋不顾身见义勇为要量力而为现代企业应该以诚信为先现代企业应该以盈利为先收入的差别能体现人才价值收入的差别不能体现人才价值传播中国酒文化应该靠酒香传播中国酒文化应该靠吆喝构建和谐社会是依靠个人素质构建和谐社会是依靠社会制度超女现象是文化繁荣的表现超女现象不是文化繁荣的表现爱情在于天长地久爱情在于曾经拥有做大河里的小鱼做小河里的大鱼大学生基础文明建设应以道德建设为主大学生基础文明建设应以纪律约束为主学风建设应以人格提升为主要目标学风建设应以成绩提高为主要目标辩论赛题目（精选360条篇三1、正方：不想当将军的士兵不是好士兵，反方：总想当将军的士兵不是好士兵2、正方：机遇出人才，反方：机遇未必出人才3、正方：效率必然牺牲平等，反方：效率未必牺牲平等4、正方：“一意孤行”，应当称赞，反方：“一意孤行”，应当批判5、正方：“杞人忧天”不该贬，反方：“杞人忧天”实该贬6、正方：不要“自扫门前雪”，反方：应当“自扫门前雪”7、正方：不以成败论英雄，反方：英雄自以成败论（应以成败论英雄）8、正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长，反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长9、正方：不应“吹毛求疵”，反方：应当“吹毛求疵”10、正方：近墨者黑，反方：近墨者未必黑11、正方：学习比实践更重要，反方：实践比学习更重要12、正方：响鼓无需重槌敲，反方：响鼓也需重槌敲13、正方：不可“得寸进尺”，反方：应当“得寸进尺”14、正方：人心叵测，反方：人心可测15、正方：“难得糊涂”好，反方：“难得糊涂”不好16、正方：万事开头难，反方：万事中间难17、正方：不可“异想天开”，反方：尽可“异想天开”18、正方：笨鸟应当先飞，反方：智鸟应也要先飞19、正方：强将手下无弱兵，反方：强将手下多弱兵20、正方：“做”比“说”重要，反方：“说”比“做”重要21、正方：知足者常乐，反方：不知足者常乐22、正方：学生就业压力大有利于成才，反方：学生就业压力大不利于成才23、正方：高分高能，反方：高分未必高能24、正方：追求梦想与享受生活是矛盾的，反方：追求梦想与享受生活不是矛盾的25、正方：成事在天，反方：事在人为26、正方：好心总会有好报，反方：好心未必有好报27、正方：“嫉妒之心”不可有，反方：“嫉妒之心”不可无28、正方：知难行易，反方：知易行难29、正方：小事也应计较，反方：小事不应计较30、正方：应以理服人，反方：应以礼服人31、正方：事实胜于雄辩，反方：事实未必胜于雄辩32、正方：有付出就有收获，反方：有付出不必须有收获33、正方：不破不立，反方：不立不破34、正方：不要“见风使舵”，反方：应当“见风使舵”35、正方：从小事做起，反方：从大事做起36、正方：听话的学生是好学生，反方：听话的学生未必是好学生37、正方：“做一天和尚撞一天钟”好，反方：“做一天和尚撞一天钟”不好38、正方：干一行，爱一行，反方：爱一行，干一行39、正方：“狂妄之心”不可有，反方：“狂妄之心”不可无40、正方：成功靠实力，反方：成功靠机遇41、正方：高枕无忧，反方：高枕有忧42、正方：“班门弄斧”不可取，反方：“班门弄斧”又何妨43、正方：有志者事竞成，反方：有志者事未必成44、正方：不知者不为过，反方：不知者也为过45、正方：开卷有益，反方：开卷未必有益46、企业用人以德为先vs以才为先47、情在理先vs理在情先48、先成家后立业还是应先立业后成家49、大学生兼职利是否大于弊50、技术引导观念vs观念引导技术51、狭路相逢智者胜vs狭路相逢勇者胜52、学历与本事哪个更重要53、在经济高速发展的今日，我们是注重经济效益还是环境效益54、做事最重要是过程还是结果55、大学生应先考研再工作，还是先工作再考研56、自我肯定重要还是社会肯定重要57、人的成功是基础重要vs还是机遇重要58、注重实物与精神哪个重要59、在校大学生积累知识与塑造人格哪个重要60、环境保护应当以人为本，还是以自然为本61、学校该不该对网络限制62、网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利63、时势造英雄vs英雄造时势64、机遇与奋斗哪个重要65、大学生广泛社交是否利大于弊vs弊大于利66、此刻社会更需要通才还是专才67、物质追求与精神追求那个更重要68、天赋与勤奋那个重要69、思想与行动对我们来说哪个重要70、人生的美在于瞬间vs永恒71、高智商是否高品格72、此刻社会是情商重要还是智商重要73、正方：逆境更有利于人成长；反方：顺境更有利于人成长74、正方：现代社会中，情商比智商更重要；反方：现代社会中，智商比情商更重要75、正方：网络使人更亲近；反方：网络使人更疏远76、正方：网络语言有存在的合理性；反方：网络语言没有存在的合理性77、正方：感情是自私的；反方：感情是无私的78、正方：知识扶贫比经济扶贫更重要；反方：经济扶贫比知识扶贫更重要79、正方：商业炒作是现代社会文化现象之必然；反方：商业炒作是现代社会文化现象之或然80、正方：大学生做兼职利大于弊；反方：大学生做兼职弊大于利81、正方：对高职学生来说，打工对学业有利；反方：对高职学生来说，打工对学业不利82、正方：诚信主要靠自律；反方：诚信主要靠他律83、正方：当今社会，合作比竞争更重要；反方：当今社会，竞争比合作更重要84、正方：现代社会更需要通才；反方：现代社会更需要专才85、正方：社会秩序主要靠法律来维系；反方：社会秩序主要靠道德来维系86、正方：经济发展和环境保护是能够并行的；反方：经济发展和环境保护是不能够并行的87、正方：人类社会最终不可能毁于高科技；反方：人类社会最终可能毁于高科技88、正方：社会发展主要靠法制；反方：社会发展主要靠德制89、正方：感情在于天长地久；反方：感情在于以往拥有90、正方：社会秩序的维系主要靠法律；反方：社会秩序的维系主要靠道德91、正方：人性本善；反方：人性本恶92、正方：网络使人际关系隔离；反方：网络能拉近人际关系93、正方：收入的差别能体现人才价值；反方：收入的差别不能体现人才价值94、正方：社会主义市场经济能避免拜金主义；反方：社会主义市场经济不能避免拜金主义95、正方：见义勇为要奋不顾身；反方：见义勇为要量力而为96、正方：现代企业应当以诚信为先；反方：现代企业应当以盈利为先97、正方：提倡购买国货有利于经济发展；反方：提倡购买国货不利于经济发展98、正方：网络影响人际关系；反方：网络不影响人际关系99、正方：大学生基础礼貌建设应以道德建设为主；反方：大学生基础礼貌建设应以纪律约束为主100、正方：网络感情是真正的感情；反方：网络感情不是真正的感情101、正方：做大河里的小鱼；反方：做小河里的大鱼102、正方：个人需要对于大学生择业更重要；反方：社会需要对于大学生择业更重要103、正方：超女现象是文化繁荣的表现；反方：超女现象不是文化繁荣的表现104、正方：生态危机可能毁灭人类；反方：生态危机不可能毁灭人类105、正方：外行能够管好内行；反方：外行不可能管好内行106、正方：传播中国酒文化应当靠酒香；反方：传播中国酒文化应当靠吆喝107、正方：市场经济有利于道德发展；反方：市场经济不利于道德发展108、正方：实行学分制利大于弊；反方：实行学分制弊大于利109、正方：构建和谐社会是依靠个人素质；反方：构建和谐社会是依靠社会制度110、正方：生存更重要；反方：尊严更重要111、正方：人为自我活着欢乐；反方：人为别人活着欢乐112、正方：儒家思想能够抵御西方歪风；反方：儒家思想不能抵御西方歪风113、正方：社会发展应重利轻义；反方：社会发展应重义轻利114、正方：网恋能成为婚姻的有效途径；反方：网恋不能成为婚姻的有效途径115、正方：外来文化对民族文化的发展利大于弊；反方：外来文化对民族文化的发展弊大于利116、正方：学风建设应以人格提升为主要目标；反方：学风建设应以成绩提高为主要目标117、网恋能成为婚姻的有效途径vs网恋不能成为婚姻的有效途径118、在人生路上乘胜追击好vs在人生路上见好就收好119、在人生的道路上，机遇更重要vs在人生的道路上，奋斗更重要120、留学生归国是个人问题，不是社会问题vs留学生归国是社会问题，不是个人问题121、作家应当鼓励“新新人类”vs作家应当批判“新新人类”122、环境保护应当以人为本vs环境保护应当以自然为本123、杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的主角vs杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的主角124、相爱容易相处难vs相处容易相爱难125、流动人口的增加有利于城市的发展vs流动人口的增加不利于城市的发展126、教育应注重人格培训多于知识培训vs教育应注重知识培训多于人格培训127、效率必然牺牲平等vs效率不必须牺牲平等128、劳心者比劳力者对社会更有贡献vs劳力者比劳心者对社会更有贡献129、愚公应当移山vs愚公应当搬家130、网络影响人际关系vs网络不影响人际关系131、干一行，爱一行vs爱一行，干一行132、文凭能够代表知识水平vs文凭不能够代表知识水平133、情在理先vs理在情先134、实行学分制利大于弊vs实行学分制弊大于利136、治愚比治贫更重要vs治贫比治愚更重要137、知足常乐vs不知足常乐138、青年成才的关键是不是外部机遇140、法律无情vs法律有情141、性教育是科学教育vs性教育是道德教育142、积累知识更重要vs塑造人格更重要143、合作比竞争，更能使礼貌提高vs竞争比合作，更能使礼貌提高144、功能够补过vs功不能够补过145、天灾比人祸更可怕vs人祸比天灾更可怕146、代沟的主要职责在父母vs代沟的主要职责在子女147、辩论赛新形式利大于弊vs辩论赛新形式弊大于利148、时势造英雄vs英雄造时势149、发展旅游业利多于弊vs发展旅游业弊多于利150、送子女进名校，利大于弊vs送子女进名校，弊大于利151、哭比笑难vs笑比哭难152、善心是真善vs善行是真善153、重奖学生利大于弊vs重奖学生弊大于利154、一所学校的`社会地位如何关键在领导vs一所学校的社会地位如何关键在学生155、管理比收费重要vs收费比管理重要156、读大学，长进的应当是知识vs读大学，长进的应当是人格157、强权胜于公理vs公理胜于强权158、人类和平共处是一个可能实现的梦想人vs类和平共处是一个不可能实现的梦想159、小错会造成大错vs小错不会造成大错160、中学生谈恋爱利大于弊vs中学生谈恋爱弊大于利161、中学生打工利大于弊vs中学生打工弊大于利162、中学生广泛社交利大于弊vs中学生广泛社交弊大于利163、选美活动利大于弊vs选美活动弊大于利164、中学封闭式管理有利于学生成才vs中学封闭式管理不利于学生成才165、合作高于竞争vs竞争高于合作166、文才比口才更重要vs口才比文才更重要167、纪律会促进个性的发展vs纪律会限制个性的发展168、爱的教育比体罚更有效vs体罚比爱的教育更有效169、梦想人才以“仁”为主vs梦想人才以“智”为主170、全才更适应社会竞争vs专才更适应社会竞争171、远亲不如近邻vs近邻不如远亲172、机遇是成功的关键vs机遇不是成功的关键173、小学上追星利大于弊vs弊大于利。

可编辑修改精选全文完整版小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]第一篇：小学生使用手机利弊辩论稿1、手机作为一种便捷的通讯工具，越来越多地走进了百姓的生活。

时下我们很多小学生都在使用手机，但我认为手机的弊端是非常大的，这不仅会影响我们的正常上课，还会诱发学生之间的攀比心理，给家长带来负担，所以，我方认为，小学生不应该使用手机！2、手机虽然方便，但它一旦进入校园，难免影响学生们的学习。

由于小学生自我控制能力很差，在上课期间，发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍，这样老师讲的知识，他们就很难掌握，一定会影响学习。

3、有人说，“小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。

我认为，突发事件毕竟是少有发生，即使有突发事件发生，也会有老师、学校领导或者同学在场，小学生根本不必配备使用手机。

4、也有人说，“小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。

我要说与父母及时联系是应该的，家长与孩子之间联系方式很多，并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式，完全可以借助于固定电话，在约定的时间内进行联系。

5、虽然这是一个信息时代，但在小学生眼中，手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具，俗话说“玩物丧志”，由于小学生的自律性差，使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中，甚至考试时利用手机作弊，更有甚至，以手机作为早恋的工具。

6、我们的主要任务是学习，而不是去研究如何使用手机，如何玩手机游戏。

几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的，难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？第二篇：使用手机利弊辩论赛班会材料使用手机利弊辩论赛材料【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方）中职生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。

中职生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。

关于小学生辩论赛的辩题小学生辩论赛题目一1.传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利2.应该允许小学生带玩具进入学校吗?3.未成年人打电子游戏的利与弊。

4.吃菜好，还是吃肉好?5.成绩能代表分数，还是分数能代表成绩?6.老师教的好不好影响到学生了么?7.小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。

8.网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡?9.盖章猪肉,你愿意吃吗?10.日本的与国产的。

您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程;您乐于当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷，您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸;您就像一只只蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明!11.看动漫好不好?12.开卷有益，还是未必有益。

13.新年放鞭炮的利与弊。

14.在家里劳动换钱好不好?15.小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长?16.小学生应不应该配带手机?17.分数面前是否人人平等?18.人生而平等还是人生而不平等。

19.对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。

同学们，今天的国旗下讲话我要给大家讲一个故事，这个故事的主人公叫郝春笛。

三十多年前，春第是一个农村男孩，上学的学校就坐落在村边公路旁。

学校的老师又都是一个村里的人，和春笛的爸爸妈妈都认识，这些老师对孩子的管理也比较宽松，所以春笛一直觉得学校就是一个孩子们集中一起娱乐的乐园。

20.严父出孝子吗?21.愚公应该移山还是搬家?22.口才和文才哪个更重要?23.好心总会有好报还是好心未必有好报。

24.怎样看待中少年黑客?小学生辩论赛题目二1课堂让老师/学生做主关于上网。

什么是网络呢?网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。

而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势：可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面;使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。

《小学生是否适合作为班级领导》辩论赛主持稿及争论要点小学生是否适合作为班级领导辩论赛主持稿及争论要点引言欢迎各位评委、老师和同学们，今天我们将就“小学生是否适合作为班级领导”这个话题展开激烈的辩论。

这个问题引发了广泛的争议，让我们一起来听听双方的观点和论据。

支持观点：小学生适合作为班级领导1. 培养领导能力- 通过担任班级领导，小学生可以培养领导能力和组织能力，提高沟通和协调能力。

- 他们可以学会管理班级事务，组织活动，培养团结合作的精神。

2. 平等和民主- 将小学生选为班级领导可以体现平等和民主的原则，让每个学生都有机会参与决策和管理班级事务。

- 小学生可以代表班级的声音，更好地满足同学们的需求和意见。

3. 提升自我价值感- 担任班级领导可以让小学生感受到被信任和重视，增强他们的自信心和自我价值感。

- 通过承担责任，他们会更加珍惜自己的角色，并更加努力地发挥作用。

反对观点：小学生不适合作为班级领导1. 缺乏经验和成熟度- 小学生的经验和成熟度相对较低，可能无法有效地处理班级事务和冲突。

- 他们可能在领导角色中感到压力和困惑，导致不良的决策和管理。

2. 影响学业和发展- 担任班级领导需要花费大量的时间和精力，可能会影响小学生的学业和个人发展。

- 他们可能无法兼顾好学业和领导职责，导致学习成绩下降或其他发展方面的缺失。

3. 不利于班级秩序- 小学生作为班级领导可能在管理班级秩序方面存在困难，无法有效地维持班级的纪律和规范。

- 他们可能没有足够的权威和能力来应对一些复杂的班级问题和挑战。

结论无论是支持还是反对，我们都可以看到这个问题的两面性。

小学生作为班级领导有其积极的一面，但也面临一些挑战。

我们应该综合考虑各种因素，根据具体情况做出决策。

感谢大家的参与和聆听，辩论结束。

---注意：以上内容仅供参考，不代表本人观点。

一辩：尊敬的主席，评委老师，大家好！对方辩友所说：“＂＂＂我方不能苟同，因为“”。

“读万卷书，行万里路”这句名言出自清代梁绍壬的《眼镜铭》，现在也有人把它说成“读万卷书，行千里路”，千里也罢，万里也罢，这里都是比喻，就是要我们不要做书呆子，要多实践多活动的意思。

究竟是读万卷书更好还是行千里路更棒呢？我方的观点是“读万卷书不如行千里路”，什么叫“书”，对书的解释最多的是《现代汉语词典》，一共７种解释，而其中“装订成册的著作”恐怕最适合这句话里的“书”的含义了。

这里的行路跟读书是互补的，读书是静态的，行路是动态的，书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足！纵观中华上下五千年，多少仁人志士用它们的实践证明了“读万卷书不如行千里路”这一真理，并留下多少至理名言：陆游在他的七绝《冬夜读书示子聿ｙｕ》里有句流传至今的名诗：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

意思是从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

伟大的毛泽东同志也说过“实践是检验真理的唯一标准”，正是这句名言把中国共产党从生搬硬套他国的做法屡屡失败的困境中挽救出来，也正是这句名言使中国人民从胜利走向胜利，新中国在东方崛起，也正是这句名言，让中国人民走上一条适合自己国情的“有特色的社会主义道路”。

好像还没有人说过“读书是检验真理的唯一标准”哦，可见，行路，就是实践，是远远胜于读书的！（苏联伟大的领导人列宁也说过“要学会游泳，就必须下水”如果从书上看到了游泳的要领甚至背了下来，而不去下水实践掌握，等到有一天真的落水了，对方辩友，你说会有什么结果？不读不背游泳的要领不会死，因为可以找人教，也可以自己在水中由浅到深慢慢掌握，而不下水实践，那可是要命的啊！这足以证明，下水，就是实践是胜于读书的啊！）二辩：尊敬的主席，评委老师，（对方同学举了杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”来证明自己的观点，郑板桥却偏说：“读书数万卷，胸中无适主。

小小辩论赛作文（通用26篇）小小辩论赛作文 1辩题：小学生应不应该上网，是利大于弊，还是弊大于利呢？正方：现在的科技发展越来越快，而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。

我觉得我们小学生是应该接触网络的。

1：必要性。

这是一个知识经济的时代，未来世界是网络的，中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。

小学生们也应该开阔一下视野，让我们获取一下信息的能量，这就是科学的'素质。

2：实用性。

电脑就像一个“聚宝盒”而人类就应该在这个“聚宝盒”里获取更多的知识。

所以我们正方认为小学生上网利大于弊。

反方：虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具，但是，它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。

1：长期上网会对视力下降。

2：荒废学习，在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面，这样，就会使你注意力不集中，你的成绩也会下降。

3：网络里有些不健康的画面，这些是我们小学生不能接触的。

所以我们反方认为上网弊大于利。

总结：通过这两方激烈的争论，我的出了一个结论，在上网时必要看一些对自己有用的东西，就不能像反方所说的看一些小学生不利的东西。

在上网时不是一定就能使自己的视力下降，只要控制好每次上网的时间就行了。

多看一些对自己有用的网上内容，就一定能跟上时代的！也会给你带来一些意外的收获。

小小辩论赛作文 2今天的班队活动，我们班举行一场别开生面的开卷是否有益辩论赛。

“辩论赛开始！”随着罗老师的'一声号令，辩论赛拉开了序幕。

“俗话说，开卷有益，意思就是说，读书使人受益。

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。

如果一个人不读书，那么他的知识就会慢慢枯竭；相反，如果一个人不知疲倦地读书，他的知识就会像水龙头一样不停地流进他的大脑。

”我方认为，开卷有益！”我代表正方以超强的气势亮明了观点。

反方王凯迪则反驳道：“有些漫画书看了一点益处也没有，还浪费时间。

”我方华晨就毫不犹豫地回应：“吃红枣伤牙齿，吃梨伤脾胃。

总不会因为这些东西会伤到一个部位，就不再吃这些东西了吧？”反方华琼月又抛出一个观点：“读了那些有害的书反而使人思想更坏。