五年级语文培优补差措施方案

五年级语文培优补差计划五年级语文培优补差计划一、优生、后进生情况分析本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

（阅读和写作）。

介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的`练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

2024五年级语文上册培优补差的工作计划范文一、工作目标本学期五年级语文上册培优补差工作，旨在提高学生的语文素养，缩小学生之间的成绩差距，使全体学生能够均衡发展，达到预期的教学目标。

二、工作重点1.提升学生基础知识的掌握能力。

2.培养学生的阅读理解能力。

3.提高学生的写作水平。

4.增强学生的文言文阅读能力。

三、工作措施1.针对基础知识掌握不牢的学生，制定个性化的辅导计划（1）加强字词教学，确保学生掌握本册生字词。

（2）定期进行听写、默写测试，巩固学生的字词记忆。

2.培养学生的阅读理解能力（1）鼓励学生多阅读，培养阅读兴趣。

（2）教授阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。

（3）组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得。

3.提高学生的写作水平（1）开展写作训练，注重写作技巧的培养。

（2）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。

（3）对学生的作文进行个性化指导，提高作文质量。

4.增强学生的文言文阅读能力（1）讲解文言文阅读方法，如断句、注释、翻译等。

（2）选取经典的文言文进行阅读训练，提高学生的文言文阅读水平。

（3）开展文言文知识竞赛，检验学生的学习成果。

四、具体实施步骤1.第一阶段：基础知识巩固（第一周至第三周）（1）对学生的基础知识进行摸底测试，了解学生的掌握情况。

（2）针对学生的薄弱环节，制定个性化的辅导计划。

（3）加强字词教学，确保学生掌握本册生字词。

2.第二阶段：阅读理解能力提升（第四周至第六周）（1）鼓励学生多阅读，培养阅读兴趣。

（2）教授阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。

（3）组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得。

3.第三阶段：写作能力培养（第七周至第九周）（1）开展写作训练，注重写作技巧的培养。

（2）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。

（3）对学生的作文进行个性化指导，提高作文质量。

4.第四阶段：文言文阅读能力提高（第十周至第十二周）（1）讲解文言文阅读方法，如断句、注释、翻译等。

（2）选取经典的文言文进行阅读训练，提高学生的文言文阅读水平。

2024年五年级上学期培优补差工作计划一、指导原则以提升优生的自主及自我驱动学习能力为目标，进一步巩固并增强中等生的学术表现，同时协助弱势学生取得显著进步。

通过教师的个别指导和优生的互助，逐步提升弱势生的学习成效，培养他们良好的学习习惯，形成坚实的语文基础能力。

鉴于班级的实际情况，将有针对性地开展优生补弱活动。

辅导工作需注重实效性，发掘并培养一批语文佼佼者，激发他们的潜能，着重提升语文应用能力，培养高效的学习习惯，以提升全班的语文素养和成绩。

二、学情分析根据上学期五年级学生的学习情况和技能掌握程度，一部分学生表现出较高的学习积极性，目标明确，课堂专注，作业完成质量高，起到了良好的示范作用。

他们在应用知识和灵活解题方面稍显不足，知识视野相对有限。

另一部分学生，基础薄弱，学习态度不端正，书写潦草，作业完成不及时，甚至存在不完成作业的情况。

因此，本学期除了在教学中考虑学生的个体差异外，将着重通过激发学习兴趣来促进他们的进步，使优秀学生得到更全面的发展，帮助弱势学生取得显著的提高。

三、辅导内容对于优秀学生的辅导，主要目标是进一步提升他们的阅读和写作能力，包括朗诵、背诵、口语交流、写作、课外阅读和作文等多方面。

推荐适量的课外阅读材料，拓宽他们的阅读视野，特别是在散文阅读方面给予指导，以提升写作的灵活性。

为他们设定一定难度的练习，以提高综合语文能力。

对于弱势学生的辅导，将以鄂教版五年级语文下册教材为基础，帮助他们建立自信，掌握基本的解题技巧。

提升他们的口头表达能力，通过课堂情境让他们勇于尝试、敢于表达，逐步提升表达的流畅度。

旨在提升他们的语文基础能力。

四、培优对象黄润琪、谌志鹏、罗兰五、辅差对象宋园、杨天助、李云六、主要措施1. 制定详细的培优辅差教学计划，确保学习过程的趣味性和知识性相结合。

2. 加强与学生之间的沟通，了解优生和后进生的家庭和学习状况，尽力解决学习中遇到的难题。

3. 定期进行家访，了解学生家庭环境，听取家长的建议和意见。

五年级语文培优辅差工作计划做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速完成。

工作计划是我们完成工作任务的重要保障。

制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。

以下是小编为大家准备的五年级语文培优辅差工作计划，供您借鉴。

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析本班共有学生29人，女生15人，男生14人。

通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生学习自觉*差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。

三、培优辅差目的、要求：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后*完成，保*每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优、辅差对象：培优对象：辅差对象：五、方法措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味*和知识*相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

一、培优策略：
1.针对优生，设置个别辅导班。

为那些具有较强语文基础和学习能力
的优生开设个别辅导班，让他们有机会进一步提高自己的能力。

2.提供个性化教学资源。

根据每个学生的学习特点和需求，为他们提
供相应的个性化教学资源，包括课外阅读材料、习题册、辅助教材等，帮
助他们巩固知识点。

3.举办语文知识竞赛和作文比赛。

通过举办语文知识竞赛和作文比赛，激发学生学习语文的兴趣，提高他们对语文的重视程度，同时对他们进行
评比，激发他们的竞争意识和学习动力。

二、补差策略：
1.梳理学习薄弱环节。

对于语文学习中容易出现问题的薄弱环节，例
如字词辨析、阅读理解等，进行详细的梳理和讲解，帮助学生理清学习思路，逐步解决问题。

2.编写专门的习题册和练习册。

根据学生的差异化需求，编写一些专
门针对薄弱环节的习题册和练习册，让学生有针对性地进行训练和巩固，
提高他们的学习能力。

3.加强课堂辅导。

在课堂上，老师要注重对薄弱学生的个别辅导，积
极帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习能力。

同时，要鼓励学生
主动提问和解答问题，培养他们的思维能力和表达能力。

以上就是我为五年级语文培优补差制定的方案，希望能对提高学生语
文成绩有所帮助。

同时，要注意每个学生的差异化需求，给予他们个别化
的指导和帮助，帮助他们在语文学习中取得更大的进步。

五年级语文培优辅差方案(篇一)一、指导思想为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课，修改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争获得较好的成绩。

面向全体学生，促进学生全面开展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。

发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。

对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能。

尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。

二、学情分析：优生名单：xxx优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发现解决问题的关键，对知识的运用才能较强。

2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

3、根本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。

4、有一定的阅读才能和自学才能。

学困生名单：林伟豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸学困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。

3、没有根本的学习英语的方法，对根底知识没有根本掌握。

4、有的不能完成作业。

5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

三、措施和方法：培优：1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。

2、加强根底知识与交际运用才能的训练。

3、对个别突出的学生进展单独辅导。

4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。

补差：1、对书本根底知识点进展过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。

3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。

6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作才能有一定的进步，综合运用语言的才能及应试才能全面进步。

五年级语文培优补差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

小学语文培优补差工作方案
小学语文培优补差工作方案一
1. 制定目标：确定培优和补差的具体目标，如提高学习成绩、增加阅读能力、提升写作能力等。

2. 个别辅导：针对培优学生，进行个别辅导，重点关注学生的短板和提升空间，制定个性化学习计划，帮助学生提高。

3. 小组讨论活动：组织培优学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高表达能力和合作意识。

4. 阅读指导：针对培优学生，提供更多的优秀作品阅读机会，并进行导读和讨论，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

5. 写作指导：为培优学生设计写作任务，提供写作指导和修改建议，培养学生的写作思维和表达能力。

6.复习巩固：定期进行复习巩固，重点复习学生的薄弱知识点，加强对基础知识的掌握。

小学语文培优补差工作方案二
1. 课外阅读促进计划：制定课外阅读计划，鼓励学生每周读一本书，并开展阅读分享活动，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 快乐识字游戏：设计一系列有趣的识字游戏，通过游戏的方式提高学生的识字能力，增加课堂的趣味性。

3. 个性化学习辅导：针对补差学生，进行个性化学习辅导，注重基础知识的夯实和难
点的攻克，提高学生的学习效果。

4. 听写训练：加强对拼音和词语的听写训练，提高学生的听写能力和词语理解能力。

5. 课堂互动活动：设计丰富多彩的课堂互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的
合作精神和自主学习能力。

6. 模拟测试：定期组织模拟测试，帮助学生复习和巩固知识，检验学习效果，及时调
整教学策略。

小学五年级语文培优辅差工作计划【篇一】一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析本班共有学生29人，女生15人，男生14人。

通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。

三、培优辅差目的、要求：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优、辅差对象：培优对象：刘甜甜、刘妍;辅差对象：刘欢、吴永生。

五、方法措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

我校五年级同学是充满朝气和活力的阶段，他们已经开始从小学生向中学生转变，面临着更多的学业挑战和压力。

为了帮助他们全面提升语文能力，我们制定了五年级语文培优补差计划。

一、培优目标和策略：1.提高阅读理解能力：五年级的阅读理解题目要求学生对文章进行综合分析和推理判断，因此我们将加强练习文章的阅读和分析技巧。

每周安排专门的阅读理解练习课，引导学生提高阅读速度和准确度。

2.加强写作能力：写作是语文学习的重要组成部分。

通过每周一次的写作训练课，让学生掌握写作的基本技巧，并且注重培养学生的想象力和创造力。

同时，老师将对学生的作文进行批改并提出改进意见，帮助他们不断进步。

3.增强听说能力：语言交流是语文学习的重要环节，我们将通过听写和口语表达的训练来提高学生的听说能力。

每周进行一次听写练习，并且设置口语课，让学生能够更流利地表达自己的思想和观点。

4.培养阅读兴趣：鼓励学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯。

我们将每月举行一次读书分享会，让学生分享自己喜爱的书籍，激发他们对阅读的兴趣和热爱。

二、补差目标和策略：1.弥补基础薄弱：对于语文基础较差的学生，我们将设置专门的补课时间，针对他们的问题进行有针对性的辅导。

同时，老师会与家长保持密切的沟通，共同帮助学生提高语文成绩。

2.强化记忆和理解能力：对于容易遗忘生字和生词的学生，我们将加强记忆力训练，通过多种形式的复习巩固学过的知识。

同时，还将提供大量的阅读材料，培养学生对语文内容的深入理解和分析能力。

3.发挥想象力和思维能力：对于思维能力较差的学生，我们将进行启发式教学，通过开放性的问题引导学生思考和表达自己的观点。

同时，还会进行一些趣味性的活动，培养学生的创造力和动手能力。

4.建立自信心：对于自卑心理较重的学生，我们将通过鼓励和肯定的方式来帮助他们建立自信心。

我们会注重表扬学生的进步和努力，并且给予他们更多的机会展现自己的才华。

通过这个五年级语文培优补差计划，我们相信每位学生都能够取得进步，提高自己的语文能力。

五年级语文培优补差措施方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

五年级语文培优工作计划范文（3篇）一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。

培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生状况分析五（1）班共有学生19人，从开学了解的状况看，局部学生学习积极性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比方：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到较大进步。

三、培优补困内容及目标培优主要是连续稳固学生的根底学问，提高阅读力量和写话力量。

在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外学问，全面提高语文力量。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

补困的内容是教会五年级的学生把握根底的字词句等学问，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。

安排比拟根底的内容让他们练习，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

帮忙他们树立自信念。

首先帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的局部补上去。

教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

削减作业量，仔细查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。

五年级语文培优补差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

小学五年级语文培优辅差工作计划（精选10篇）小学五年级语文培优辅差工作计划 1一、学生情况本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。

且有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。

但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。

基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。

培优对象：一班：xxxx二班：xxxx辅差对象：一班：xxxx二班：xxxx二、目标任务：1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的.浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、培优辅差内容培优内容：1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。

2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。

3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。

补差内容：1、听写带生字的词语及文中成语。

2、背诵课文，默写课文。

3、简单的句式训练。

4、阅读简短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

五年级培优辅差计划为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。

根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

以下是分享的五年级培优辅差计划，希望能帮助到大家!五年级培优辅差计划篇一时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。

总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发(:【五年级上册数学补习】五年级培优辅差计划)。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

小五语培优补差工作计划及措施
内容:
一、总体要求
(一)目标任务
1. 进一步提高我校小学五年级语文教学质量,使95%以上的学生语文成绩达到及格线。

2. 针对当前小五语文教学存在的问题,制定针对性强、操作性好的培优补差措施,确保所有学生语文成绩取得进步。

(二)工作原则
1. 以提高语文教学质量为中心,突出培优和补差的结合。

2. 在补差的同时要培优,提高学生的语文兴趣和语文能力。

3. 因材施教,针对每一位学生的语文情况制定个性化的培优补差方案。

二、培优补差的具体措施
(一)补差措施
1. 对语文成绩较差的学生,采取一对一指导的形式,细致地分析学生的薄弱环节,有针对性地进行补课。

2. 设立语文小课堂,采取分层教学,让学习进度慢的学生得到针对性指导。

3. 鼓励家长配合学校对成绩较差学生进行针对性地辅导。

(二)培优措施
1. 举办语文兴趣小组,组织语文成绩优异学生参与,激发学生的学习兴趣。

2. 开展语文知识竞赛、写作比赛等活动,给优秀学生提供展示的舞台。

3. 选派语文成绩较好的学生参加校外的语文比赛,以赛促学。

三、保障措施
(一)加强教研,提高语文教学质量。

(二)科学制定培优补差计划,细化责任分工。

(三)加强督导检查,及时发现问题并调整措施。

(四)加强师生交流沟通,让学生主动参与培优补差活动。

四、预期效果
通过开展针对性的培优补差措施,预计我校小五语文教学质量和效果将显著提升,学生语文兴趣和语文能力也将得到全面提高。

五年级语文培优辅差工作计划一、指导思想：仔细学习语文课程标准，根据上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教仔细反思并加以整改。

紧紧依靠学校领导，积极参与各级各类业务学习，潜心研讨先进教育教学理论。

围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，坚固树立效劳意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。

创好业绩，让领导满足，让家长放心，让社会认可。

二、工作思路：1、进一步标准课堂教学。

根据上级主管部门特殊是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细节。

从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学生辅导的每一环节都要精细化、标准化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教育教学质量的主阵地。

2、积极参与教研活动。

常常性的相互听课，多沟通多学习。

钻研教材，仔细备课，这是教师的一种品行，是教师教学活动中不行或缺的一个重要环节。

3、仔细抓实测试过关。

不断地用各种形式的测试检验教学效果，发觉问题并准时调整；不断地用测试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的学习气氛；不断地用测试方式到达辅差促尖的目的。

4、讨论改良学生治理。

把“以人为本，以人的进展为本”理念贯穿于每一个工作细节。

讨论学生治理，以面对全体为动身点，“把目光放到教室的最终一排”。

以树立教师的威信为着重点，以改良课堂教学模式，提高学生的参加度为抓手。

既要讨论教法，更要知道学法，引导学生乐学，善学。

三、工作目标：语文学科的总体成绩能在原有的根底上有明显提高。

四、详细措施：在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发觉了不少问题，现明确今后努力的方向如下：1、仔细钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。

2、注意学生审题力量的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑思索，提高审题的力量。

3、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。

4、加强学生学习习惯的养成。