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学生自主学习如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、主动探究、自我管理的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的成长和发展至关重要。
本文将从三个方面，即提供良好的学习环境、培养学生学习兴趣和引导学生学习方法，介绍如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、提供良好的学习环境学生的自主学习需要一个良好的学习环境作为基础。
首先，学校和家庭应提供一个安静、整洁的学习场所，让学生能够专心学习。
其次，学校应建立鼓励学生自主学习的文化氛围，提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，并为学生提供良好的学习设施，如计算机、互联网等。
此外，学校应鼓励学生形成学习小组，互相讨论学习问题，共同解决难题。
二、培养学生学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
学生对学习内容感兴趣，才能主动地去探究。
教师应通过多种途径激发学生的学习兴趣。
一方面，教师可以运用多媒体技术，生动有趣地呈现知识，激发学生的好奇心。
另一方面，教师可以组织一些具有挑战性的活动，如科学实验、文学创作等，让学生参与其中，培养他们的学习兴趣。
同时，学校可以举办一些学术竞赛和文化活动，让学生能够更广泛地接触和了解各个学科领域，提高他们的学习兴趣。
三、引导学生学习方法学生的自主学习需要有一定的学习方法和技巧。
教师应引导学生学会自主学习。
首先，教师可以向学生介绍一些高效的学习方法，如拆分学习任务、制定学习计划、记笔记、复习总结等。
其次，教师应教授学生一些学习技巧，如查找资料的方法、阅读理解的技巧、问题解决的思路等。
同时，学校可以开设学习方法的课程，帮助学生掌握好学习方法和技巧。
此外，学生还可以利用互联网资源进行自主学习。
互联网提供了丰富的学习资源，如教学视频、在线课程、学习平台等。
学生可以根据自己的学习需求，利用这些资源进行学习。
同时，学生还可以参加一些线上学习社群，与其他学习者交流分享，相互促进学习。
总结起来，培养学生的自主学习能力是一个长期而综合的过程。
如何培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为学生必备的重要素质之一。
培养学生的自主学习能力不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来社会的发展需求。
下面我将介绍一些方法，帮助学生培养自主学习能力。
首先，要激发学生的学习兴趣。
学生对学习的兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计个性化的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣。
其次，要培养学生的学习动机。
学生的学习动机是自主学习的内在驱动力。
教师可以通过及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机。
同时，教师还可以帮助学生设立明确的学习目标，让学生明白学习的意义和价值，从而增强他们的学习动力。
再次，要培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到他们的学习效果。
教师可以通过教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，教师还可以引导学生学会自主学习，让他们在学习过程中不断总结经验，不断改进学习方法，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习能力。
学生的学习能力是自主学习的核心。
教师可以通过开展各种学习活动，锻炼学生的学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的挑战和压力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难，提高学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力是教育工作的重要任务。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，教授学生科学的学习方法，锻炼学生的学习能力，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
有效提高学生的自主学习能力学生自主学习能力是指学生在学习过程中具备并能够主动运用的一种能力，它是学生发展终身学习能力的关键。
有效提高学生的自主学习能力对于培养学生的自主学习能力、提升学生的学习成绩和终身学习能力具有重要意义。
本文将从提供适合学生自主学习的环境、培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动力三个方面探讨如何有效提高学生的自主学习能力。
第一，提供适合学生自主学习的环境是有效提高学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭应共同创造利于学生自主学习的环境。
学校可以为学生提供良好的学习设施和资源，在图书馆、自习室等学习场所建立积极、宽松的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
家庭可以给予孩子安静、整洁的学习空间，减少娱乐设备的干扰，鼓励孩子进行自主学习。
在这样的环境中，学生会更容易专注学习，培养起自主学习的能力。
第二，培养学生的学习兴趣是有效提高学生自主学习能力的重要途径。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力，是学生自主学习能力的重要基础。
为了培养学生的学习兴趣，学校和家庭可以开设丰富多彩、有趣的课程和活动，如科学实验、艺术创作、读书分享等。
通过给学生提供各种学习资源和机会，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与学习。
同时，教师和家长要耐心倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
第三，激发学生的学习动力是有效提高学生自主学习能力的关键。
学生的学习动力是学生学习的驱动力，是学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭可以通过多种方式激发学生的学习动力。
一方面，可以设置适当的奖励机制，及时肯定学生的学习成绩和努力，激发他们的学习动力。
另一方面，可以引导学生树立正确的学习观念和目标，明确自己的学习目标和未来的发展方向，提高学生的学习动力。
同时，教师和家长还可以为学生提供学习方法指导，教会他们如何科学高效地学习，培养他们解决学习问题的能力，增强他们的自主学习能力。
培养学生自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动地并自发地掌握相关的学习技能和学习方法，能够独立完成学习任务，培养学生自主学习能力已经成为现代教育的重要目标之一。
学生的自主学习能力的提高，不仅仅只是在学生学习中获取知识内容，更重要的是学生具备了在面对新的问题和学习环境时能够主动思考、自发探索和解决问题的能力。
本文将从学校教育、教师角色、课堂教学等角度讨论如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、学校教育：提供良好的学习环境学校作为学生学习的主要场所，应该提供一个积极、鼓励学生自主学习的学习环境。
首先，学校应该提供足够的学习资源，包括图书馆、电子资源库等，让学生能够广泛获取信息。
其次，学校应该鼓励学生参与各类学术活动，如科学晚会、学科竞赛等，提供了更多的学习机会和锻炼平台。
最后，学校应该鼓励学生积极参与学生社团、学生组织等，培养学生的组织、领导和交流能力，这些都是学生自主学习能力的重要方面。
二、教师角色：引导与激发学生主动性教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的角色。
首先，教师应该在课堂上为学生提供指导和支持，引导学生学会提问、探索问题，并帮助学生学会解决问题的方法。
其次，教师应该给予学生充分的自主权，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习内容，鼓励学生根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
最后，教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生认识自己的学习进展，并给予积极的鼓励和支持。
三、课堂教学：营造积极的学习氛围课堂教学是学生自主学习能力培养的重要环节，教师应该采用灵活多样的教学方法和手段来引导学生积极主动地参与学习。
首先，教师应该设计鼓励学生讨论和合作的教学活动，让学生在合作中相互促进和学习。
其次，教师应该设计开放性的问题，鼓励学生多角度思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。
最后，教师应该充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习工具。
总之，培养学生自主学习能力需要学校和教师的共同努力。
培养小学生自主学习的好习惯在小学阶段，培养孩子自主学习的好习惯至关重要。
这不仅有助于提高他们的学习效果，还能让他们在未来的学习和生活中受益良多。
如何培养小学生自主学习的好习惯呢？
首先，家长在培养孩子自主学习习惯方面起着至关重要的作用。
家长可以在家中营造良好的学习氛围，鼓励孩子自己完成作业，遇到问题时给予适当的指导而不是直接解决。
此外，家长可以跟孩子讨论学习计划，帮助他们制定学习目标和计划，培养他们的学习自觉性和责任感。
其次，在学校方面，老师也应该重视培养学生自主学习的好习惯。
老师可以在日常教学中注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题和寻找解决方法，培养他们的学习主动性和创造力。
此外，老师还可以组织一些自主学习的活动，比如小组合作、课外阅读等，激发学生学习的兴趣和乐趣。
另外，学生自己也要主动去培养自主学习的好习惯。
他们可以在学习过程中不断总结和反思，找到适合自己的学习方法和策略。
同时，学生还要保持积极的学习态度，主动探索知识，解决问题，勇于面对挑战。
总的来说，培养小学生自主学习的好习惯是一个长期的过程，需要家长、老师和学生共同努力。
只有大家齐心协力，共同关注孩子的学习需求，才能让他们在学习中逐渐形成良好的自主学习习惯，为未来
的学习打下坚实的基础。
愿我们的小学生都能在自主学习中茁壮成长，取得优异的成绩！。
构建幼儿学习自觉性一、引言幼儿学习自觉性是指幼儿在学习过程中主动参与、自我调控和发展学习能力的意识和能力。
培养幼儿学习自觉性对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何构建幼儿学习自觉性。
二、提供激发兴趣的学习环境激发幼儿学习兴趣是培养学习自觉性的第一步。
学习环境要以幼儿为中心，提供多元化的学习资源，包括图书、玩具、游戏等。
同时，教师要根据幼儿的兴趣和需求，设计有意义的学习活动，让幼儿在学习中感到快乐和满足，从而主动参与学习。
三、创设积极的学习氛围积极的学习氛围对于培养幼儿学习自觉性起着重要作用。
教师要充分发挥自身的示范作用，积极表扬幼儿的学习成果和努力，鼓励他们克服困难，培养他们对学习的自信心。
同时，教师要与家长保持紧密的联系，共同关注幼儿的学习情况，形成家园合作的良好氛围。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是幼儿学习自觉性的基础。
教师要指导幼儿养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、整理书包、认真听讲等。
此外，教师还可以通过制定学习计划，培养幼儿的自我管理和时间管理能力，让幼儿学会合理安排学习和娱乐时间，提高学习效果。
五、注重培养学习策略学习策略是幼儿学习自觉性的重要组成部分。
教师可以通过启发性教学的方式，引导幼儿发现和掌握学习方法和技巧。
例如，教师可以帮助幼儿学会制定学习目标、提高记忆力、培养思考能力等。
同时，教师还可以通过反思和讨论的方式，引导幼儿思考和总结学习的过程和方法，培养他们的自主学习能力。
六、重视个性发展和兴趣培养每个幼儿都有自己独特的兴趣和特长，教师要充分重视幼儿的个性发展和兴趣培养。
教师可以通过个别化的学习活动，让幼儿有机会发挥自己的特长，增强对学习的主动性和参与度。
同时，教师还应鼓励幼儿参加各种学科和兴趣班，开展多种多样的活动，丰富幼儿的学习体验，激发他们的学习兴趣。
七、重视自主决策和问题解决能力自主决策和问题解决能力是幼儿学习自觉性的重要指标。
教师可以通过让幼儿参与决策和解决问题的过程，培养他们的自主性和创造性。
提高学生自主学习能力学生的自主学习能力在现代教育中显得尤为重要。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教学模式逐渐被打破，学生需要具备自主学习的能力来应对不断变化的知识和技能要求。
本文将探讨如何提高学生的自主学习能力，从学习环境、学习方法和个人素质三个方面进行分析。
一、创造积极的学习环境学习环境对学生的自主学习能力有着重要影响。
为了提高学生的主动性和自制力，教师应该创造积极的学习氛围。
首先，教室布置要舒适整洁，以鼓励学生主动学习。
其次，教师要注重培养学生的学习兴趣，可以通过引入有趣的教学内容、启发性的问题和实践性的活动来激发学生的学习热情。
最后，鼓励学生积极参与课堂讨论和团体合作，培养他们的合作精神和批判思维能力。
二、培养科学高效的学习方法学习方法直接影响学生的学习效果。
为了培养学生的自主学习能力，教师应该引导他们掌握科学高效的学习方法。
首先，教师可以向学生介绍各种学习方法，并帮助他们选择适合自己的方法。
例如，有的学生适合通过阅读来获取知识，有的学生则更喜欢通过实践来深化理解。
其次，教师可以指导学生如何制定学习计划和目标，并培养他们的时间管理能力。
最后，教师可以倡导学生养成良好的学习习惯，如做好笔记、整理资料和反思学习过程。
三、提升学生的个人素质学生的个人素质也是影响自主学习能力的重要因素。
为了提高学生的自主性和学习能力，教师应该注重培养他们的自信心、自律性和积极性。
首先，教师可以通过赞扬和鼓励来增强学生的自信心，让他们相信自己有能力独立完成学习任务。
其次，教师可以引导学生养成良好的自律习惯，如按时完成作业、保持学习纪律和规范行为。
最后，教师可以鼓励学生积极参与学校和社区的各种活动，提升他们的综合素质和社交能力。
综上所述，提高学生的自主学习能力需要从学习环境、学习方法和个人素质三个方面进行努力。
教师在课堂教学中应该创造积极的学习氛围，培养科学高效的学习方法，并注重提升学生的个人素质。
只有这样，我们才能培养出具备自主学习能力的学生，让他们在未来的学习和工作中能够自信、自主地面对挑战。
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
培养学生的自主学习与学习习惯在当今社会，学习已经成为每个人不可或缺的一部分。
而对于学生来说，培养自主学习的能力和良好的学习习惯尤为重要。
自主学习是指学生在学习过程中能够主动地思考、探索和解决问题，而学习习惯则是指学生在学习中形成的一种稳定的行为方式和思维方式。
本文将探讨如何培养学生的自主学习与学习习惯。
首先，培养学生的自主学习需要给予他们足够的自由和空间。
学生在学习中应该有自己的主见和思考，而不是被动地接受老师的灌输。
因此，教师应该尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们独立思考和自主学习。
教师可以通过提供一些开放性的问题或者让学生自主选择学习的内容和方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，培养学生的自主学习需要提供适当的指导和支持。
虽然学生需要有自主学习的能力，但是他们在学习过程中仍然需要老师的指导和帮助。
教师可以通过给予学生一些学习方法和技巧的指导，帮助他们建立起正确的学习方法和学习策略。
同时，教师还可以定期与学生进行学习反馈和交流，及时发现学生的问题和困惑，并给予他们相应的帮助和支持。
此外，培养学生的学习习惯也是非常重要的。
学习习惯是学生在学习中形成的一种稳定的行为方式和思维方式，它对学生的学习效果和学习质量有着重要的影响。
为了培养学生的学习习惯，教师可以从以下几个方面入手。
首先，教师可以通过制定合理的学习计划来帮助学生养成良好的学习习惯。
学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，避免拖延和浪费时间。
教师可以与学生一起制定学习计划，并定期检查和评估学生的学习进度，及时调整学习计划。
其次，教师可以通过培养学生的学习兴趣和动机来促进学生的学习习惯的形成。
学习兴趣和动机是学生学习的内在驱动力，它可以激发学生的学习热情和主动性。
教师可以通过创设良好的学习环境和氛围，提供丰富多样的学习资源和材料，激发学生的学习兴趣和动机。
最后，教师可以通过培养学生的学习方法和技巧来促进学生的学习习惯的形成。
学习方法和技巧是学生学习的有效工具，它可以帮助学生提高学习效率和学习质量。
孩子怎样才能自觉学习？1、培养孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师，这一句话一点也不假。
只是很多家长却不以为然。
大多数家长为了孩子能够专心学习，告诉孩子除了学习，其他一切事情都不需要插手。
在物质上无条件满足孩子，给孩子创造了优越的学习需求。
殊不知，越是优越的物质条件，越容易导致孩子生活在满足之中，反而对学习提不起兴趣，没有学习追求。
条件过于优渥，学习没有了动力，失去兴趣。
孩子对学习失去兴趣，即便坐到了书桌前，学习效率也是极低的。
所以，要想让孩子有学习的自觉性，首先要让其认识并体验到学习的快乐，学起来才有兴趣和动机。
2、增强孩子的学习能力很多时候不是孩子不够自觉学习，而是自身学习力不足。
孩子自我学习能力不足，一碰上学习有关的事情，就会打从内心产生抗拒，更不会有学习的主动性。
所以，想要孩子自主学习，增强孩子的学习能力是关键。
即便是假期，每天也要要求孩子完成当天的学习任务，写家庭作业或者做相关的练习。
巩固已学知识的同时，也能让孩子收获到学习的喜悦心情。
当孩子完成一天的学习任务时，可以引导他们听音乐、学绘画、练书法，或者让他们做自己感兴趣的事。
只有孩子有相应的学习习惯，学习能力才能逐步提升。
3、及时给予奖励不少孩子不想学习的主要原因之一，就是在完成了父母布置的作业后得不到应有的奖励。
因此，让孩子自觉主动学习的方法之一就是及时给予奖励。
在开始奖励之前，要与孩子做好约定，必须要达到什么程度，才可以得到奖励。
当孩子完成某一个阶段学习任务，或者通过某一个考试之后，或者是取得某一个目标成绩，就要及时兑现奖励。
奖励的形式可以是让孩子看一场电影、看半个小时动画片或者出去游玩一次，或者奖励买一个很想要的东西，等等。
通过及时奖励培养孩子学习的动力，养成自主学习习惯。
4、施加一些压力常言道，有压力才会有动力，给孩子施加一些学习上的压力也是让孩子自主学习的方法之一。
施加压力的方式不能太生硬，也不能太直白，要让孩子通过某一件事情，自己醒悟过来要自主学习。
浅谈如何培养学生的学习自觉性
在新课标的指导下整个教学过程均是以学生为本，学生们真正成为教学的主人和教学效果的体现所在。
在这种理念下，教师们小心挖掘课程内容，采用灵活的学习模式，运用多种教学媒体和教学支持服务手段进行课堂教学，其目的就是希望自己的教学能够更符合学生们学习的实际需要。
教学设计是以学生自主学习为前提；教师主要是学生的导学者，而不只是知识的传授灌输者。
在这种教学模式下，学生能否完成好学习主人的角色就显得特别重要。
那么学生在自主学习中要具有哪些思想素质才能真正成长呢？一般来说，绝大多数孩子都贪玩，特别是在对待学习的问题上比较被动，也就是说如果让他在玩耍玩和学习质上选择，多数的孩子会选择玩耍，而且玩耍多长时间他们都不觉得苦和累。
而让他们学习就会觉得时间长且又乏又困，多动一笔也很不情愿。
这样显然谈不上自主自愿的主人风范。
所以我认为首先就要培养学生学习的自觉性。
在此仅谈一下本人的粗浅看法。
第一，学生要具备较强的学习自觉性，就要树立明确的学习目标。
要加强自我管理、自我约束的能力，你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。
然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。
每个学生都有自己的学习目标，区别只是在学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短暂。
要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。
制订好学习目标后，就会使自己的每一个学习行为都和学习实现联系起来，使学习行为具有明确的目的性。
可以说，学习目标是蓝图，每一个想把学习搞上去的学生，要拿出的第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学习目标。
当你订完后，心里有了底，会感到学习目标的实现只是个时间问题了。
东汉时有一个学者叫董遇，他说：“学习只怕不立志，立了志就不怕没时间，我就是利用‘三余’来学习的。
”什么叫“三余”呢？就是“冬者岁之余，夜者
日之余，阴雨者晴之余”，他就是利用冬闲、晚上、阴雨天的时间来读书的。
也就是说一旦确立了学习志向，学生，就会珍惜一切时间，抓住一切可以利用的时间，为实现自己的志向而努力，就像彼埃尔·居里说的：“使自己像一个嗡嗡地响着的陀螺一样急速地旋转，使外物不能侵入。
”也就有了自觉学习的前提。
第二，转变学生观念，是提高学生自觉性的关键。
转变学生观念，主要是将习惯于传统教学模式下封闭型、接受型的系统学习，依赖他人学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。
在平时对学生的集中教育和个别谈话中，应贯穿转变学生观念的教育。
教育中应增强学生学习的主体意识，应让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动性、交互性的、对话性的，学习的过程不仅是接受知识的过程，而且还担负有探索知识、创新知识的任务；让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过程；知识的获得不是被动接受的，而是生成、转化、扩展的。
在这种新的教学模式下，学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。
要让学生牢固树立起学习是自己在为了培养自己的能力和发展自己的才能而做的事。
不是为了家长的叮嘱，为了老师的要求而完成的任务。
要让学生明白自己来到这个世界上需要生存，要生存就需要一定的本领，这些本领不是与生俱来的，而是由学习而获得的，只有学习到了一定的本事，将来才能生存，所以，大家都把他们称之为学生。
他们今天学习的内容，就是明天的生存本领，学生不学习，学不好生存的本领，将来就无法在这个充满竞争和挑战的社会里生存。
学生在成长过程中的惟一任务就是学习，学习是无条件的必须要承担的责任。
不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。
如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。
第三，要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣。
只有把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。
培养学生兴趣，激发学生的学习性，帮助学生树立自主学习信心，端正学习动机学生才能够爱学习，想学习，自觉地学习。
“兴趣是最好的老师”，“兴趣是行动的指南”，有了兴趣，做什么事都很积极和主动。
学习是终身之事，要培养自己对学
习的爱好，就要不断去尝试和实践，有时可以使出巧劲，如：将自己感兴趣的东西通过学习来展示；将学习枯燥的东西化为自己感兴趣的东西或通过自己的兴趣来理解。
调查显示，对学习有浓厚兴趣的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。
而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。
现在学生所熟悉教育是传统模式的，习惯于被动的接受知识、认可教师在教学中居于中心地位，以满堂灌方式向学生传授知识的学习方式。
因而学生在开放教育的学习中常常感到无所适从，对学习小组讨论式的学习活动、上网浏览讨论或双向互动学习及其它媒体教学资源的学习，缺少热情。
那要如何培养学习兴趣呢？
首先，赏识你的学生，对他们有信心。
尤其在学习上，要鼓励学生独立地去完成学习任务——不要去充当学生的拐杖，不要让学生过多地依赖老师，给他们创造一个比较宽松的环境，让学生自由发展。
鼓励首先要发现学生的优点和长处，及时给予表扬和肯定，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，进而达到建立自信，养成自觉进行学习的良好习惯。
第二，用成绩说话。
刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。
初中起，孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。
孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的，在教育的影响下，才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。
我们常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。
学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情感。
因此，教师应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。
第三，毅力在自觉学习中起重要作用。
要让孩子必须完成规定的学习任务。
老师布置的作业以及预习、复习是学生必须完成的；要让孩子懂得，做事要先做必须要做的事，然后才能做自己喜欢做的事，必须要做的事没有完成，就不能从事其它活动，这一点必须要求明确。
所以父母要严格把好了这一关，长期坚持下去就会养成孩子的自觉行动。
要给孩子规定一定的学习时间和方式，到了学习的时间，无论什么事情都要给学习让道，要让孩子明白持之以恒是做事成功的关键。
第四，培养学习技能、引导学习方法，是提高学生自主学习能力的重点。
第五，保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。
学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。
所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。
对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑制自己的欲望。
总之，学生是否适应开放教育的学习模式，学生自主学习能力能否提高，自主学习的积极性能否增强，决定着开放教育的成功与失败。
应该千方百计的提高学生的自主学习能力。
为确保转变观念和技能培训落到实处，学校要有计划地对学生的自主学习进行检测、评价、督促与指导，为学生提供必要的自评、互评工具，为学生建立个人档案，采取适当的信息反馈措施。
并针对实施中的不足进行经常的拾遗补漏工作。
同时，在各课程的网上教学资源和面授课中因势利导地引导学生不断改进学习方法，从而提高其学习能力，学会学习，为其终身学习打下良好基础，同时也有利于学生学习自觉性的增强。
