天上的街市(1)
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七年级语文天上的街市1
第一节赏析： 街灯
联比多 想喻亮
远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。 好像闪着无数的明星。 闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
明星
第一节赏析： 街灯
联比多 想喻亮
远远的街灯明了，
明星
明 人间万家灯火的壮观景色。 好像闪着无数的明星。 闪 群星闪烁的姿态。 现 明星之多；诗人的欣喜之情。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 点 暗示天上有人把街灯点亮了。
天 上 的 街 市
学习目标：
作者简介：
写作背景： 朗读指导：
郭 沫 若
诗歌赏析： 拓展训练：
你喜欢星光 灿烂的夜晚 吗？
作者简介
郭沫若，原名郭开贞 四川乐山人，诗人，学 者。代表诗集《女神》、 《星空》等
郭沫若故居
朗读要求：
一、声音不宜大，速度不宜快，
节奏不宜强，做到轻松、柔
和、舒缓。
二、有感情
； / 真空包装机 自动打包机 封箱机热收缩机
第一节赏析： 街灯
联比多 想喻亮
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
明 人间万家灯火的壮观景色。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
明星
第一节赏析： 街灯
联比多 想喻亮
远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。 好像闪着无数的明星。 闪 群星闪烁的姿态。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
明星
体会画面美
情感美
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。xing 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。Deng 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。shi 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。qi 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。guang 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。wang 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。you 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。zou
郭沫若《天上的街市》原文赏析
郭沫若《天上的街市》原文赏析天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
在郭沫若看来，无限的宇宙涵映在有限的个体生命之中：“我想诗人的心境譬如一湾清澄的海水，没有风的时候，便静止着好像一张明镜，宇宙万物的印象都涵映着在里面;一有风的时候，便要波翻浪涌起来，宇宙万汇的印象都活动着在里面。
”(《三叶集》)当有限的个体生命与无限的宇宙生命建立起了密不可分的精神联系，郭沫若以新的灵感方式改变了自己视觉感应中的宇宙秩序。
他已经大大偏离了古代作家的视觉常规。
他不仅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心灵感受夜空。
夜空引诱着他的幽思遐想，使他以审美化的态度与无限的宇宙进行更直接的交流。
在郭沫若的生命节奏中，既有“鼓舞调”，也有“沉静调”(《论节奏》)。
他的《星空》诗，便是“鼓舞调”的夜空的巡礼。
在他笔下，夜空是那样奇丽可惊，那样荡人心肺。
他歌唱道：“美哉!美哉!/永恒不易的天球/竟有如许变换!/美哉!美哉!/我醉后一枕黑酣，/天机却永恒在转!”而《天上的街市》这首诗，则是一首“沉静调”的清朗隽美的夜歌。
就在写作《天上的街市》的半个月之前，郭沫若在致郁达夫的一封信里表示自己向慕“平和洁净”的诗的世界，呈现在《天上的街市》里的，正是一幅“平和洁净”的想像世界的图画。
地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。
“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。
诗的第2段至第4段描绘了诗人想象中“天上的街市”的奇景。
20《天上的街市》(内容全)
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
➢ 请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。 并说说应该怎样朗读?
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
➢ 听课文范读，说说你感受到了哪些景物， 并给每幅画卷命名。
合作探究
想象与联想：联想： 甲事ຫໍສະໝຸດ 存在想象： 甲事物 存在
想到 创造出
乙事物 存在
乙事物 不存在
诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
联 想 街灯------明星--------街灯
想 象
天 上
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
的 街
天河
浅浅、不甚宽广
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
拓展提升
摘星的少年 纪弦
摘星的少年，跌下来。 青空嘲笑他。 大地嘲笑他。 新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上， 嘲笑他。
千年后，新建的博物馆中， 陈列着摘星的少年像一座： 左手擎着天狼。 右手擎着织女。 腰间束着的，正是那个射他一箭的 嵌着三明星的猎户的腰带。
静 夜
郭 沫 若
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
天上的街市，美丽、繁华、富庶，商品琳琅满目。 诗中所写的景物美好、安宁、和谐。
学习三小节： ①诗人为什么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？
铺垫：诗人运用了想象的写作手法，诗人按照自己
的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的 ”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。 表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
➢ 请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。 并说说应该怎样朗读?
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
➢ 听课文范读，说说你感受到了哪些景物， 并给每幅画卷命名。
合作探究
想象与联想：联想： 甲事ຫໍສະໝຸດ 存在想象： 甲事物 存在
想到 创造出
乙事物 存在
乙事物 不存在
诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
联 想 街灯------明星--------街灯
想 象
天 上
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
的 街
天河
浅浅、不甚宽广
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
拓展提升
摘星的少年 纪弦
摘星的少年，跌下来。 青空嘲笑他。 大地嘲笑他。 新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上， 嘲笑他。
千年后，新建的博物馆中， 陈列着摘星的少年像一座： 左手擎着天狼。 右手擎着织女。 腰间束着的，正是那个射他一箭的 嵌着三明星的猎户的腰带。
静 夜
郭 沫 若
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
天上的街市，美丽、繁华、富庶，商品琳琅满目。 诗中所写的景物美好、安宁、和谐。
学习三小节： ①诗人为什么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？
铺垫：诗人运用了想象的写作手法，诗人按照自己
的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的 ”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。 表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
天上的街市课文原文
天上的街市课文原文
天上的街市课文原文
《天上的街市》是现代文学家郭沫若于1921年10月在日本留学时创作的一首抒情诗。
下面是小
编为大家整理的天上的街市课文原文，欢迎参考~
郭沫若
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
相关阅读：
（其一）
1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
面对半殖民地、半封建社会那"冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！"的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四运动高潮时期对祖
国的憧憬陡然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。
就在这个时期，作者写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的'不满和对理想生活的追求。
（其二）
课文《为中华崛起而读书》给《天上的街市》提供了具体可感的时代背景，那就是：当时的中国，国家贫弱不振。
诗人怀着对未来美好生活的向往，写下了这首充满浪漫主义幻想的抒情小诗。
诗人展开丰富奇特的想象，在我们的面前展现出具有童话色彩而又瑰丽动人的——《天上的街市》。
20《天上的街市》
生难字
隔着（ ɡé ） 提着（ tí ） 缥缈（piāo miǎo） 定然（ dìnɡ） 陈列（ chén） 珍奇（ zhēn qí ） 神秘（ mì ） 无数（ shù ） 灯笼（ long ）
词语解释
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。 【定然】必定的意思。 【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。 【不甚】不很的意思。 【闲游】闲暇时在外面随便走走。 【天河】银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河， 所以称天河。
谢谢观看！
从来往、闲游等词可以看出牛 郎织女的生活是幸福的、自由的 ，改变了原来故事中悲惨痛苦生 活，寄托了作者的理想，表达了 诗人对黑暗现实的痛恨，对光明 、自由、幸福、快乐、美好新生 活的向往和追求，人间也应出现 自由幸福的生活。
④作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女 的故事改写得这么美好幸福？
作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不 满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只 能借助联想和想象，描绘出天街美好、自由的生 活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的 向往和追求。
③诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的？那你知道 民间流传的故事原是这样的吗？由此我们可以看出这 首诗寓意了作者怎样的思想感情？
从来往、闲游等词可以看出牛 郎织女的生活是幸福的、自由的 ，改变了原来故事中悲惨痛苦生 活，寄托了作者的理想，表达对 美好新生活的追求，人间也应出 现自由幸福的生活。
5. ③诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么 不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？
1921年发表第一本新诗集《女神》，1930年 他撰写了《中国古代社会研究》。 【代表作】
诗集《女神》《星空》等； 散文《我的幼年》； 历史剧本《屈原》《虎符》 《棠棣之花》等。
天上的街市的意思翻译
天上的街市的意思翻译【原文】天上的街市作者：白居易朝代：唐朝天上的街市作者：白居易朝代：唐朝在缥缈的、悠远的银河岸边，有一条美丽的天街。
由于神仙们生活在离地三尺的天宫，那里的街市都漂浮在空中。
在那里的夜晚，明月照耀，街市上陈列着琳琅满目的物品，那种奇异的光景令人惊叹。
这样的奇景不知道几百年才能出现一次。
而我们所住的地方，没有什么神仙来往。
中秋佳节的夜晚，街上既无灯火，也无行人。
人们都说：“不出来游玩。
”想要观赏这里的街市，就只有寄希望于梦中了。
【原文】《天上的街市》作者：白居易朝代：唐朝在缥缈的、悠远的银河岸边，有一条美丽的天街。
由于神仙们生活在离地三尺的天宫，那里的街市都漂浮在空中。
在那里的夜晚，明月照耀，街市上陈列着琳琅满目的物品，那种奇异的光景令人惊叹。
这样的奇景不知道几百年才能出现一次。
而我们所住的地方，没有什么神仙来往。
中秋佳节的夜晚，街上既无灯火，也无行人。
人们都说：“不出来游玩。
”想要观赏这里的街市，就只有寄希望于梦中了。
【翻译】天街上的集市，是神仙们的购物场所。
神仙们在这里买卖商品，为何热闹非凡？不仅因为这里的东西好，还因为神仙们在这里做生意，各式各样，五花八门。
谁家想买点什么，跟卖主讨价还价，对自己的货物十分满意，就买下来。
再看那些东西，究竟有多少，神仙们心里清楚得很，所以不用讨价还价，也不用担心买卖被骗。
每年中秋，天上的街市就特别热闹，人们纷纷拿出自己精心准备的物品，有宝石，有珍珠，有珊瑚，有翡翠，也有绫罗绸缎。
还有的人家把整个屋子腾空了来卖东西，货物堆积如山，一直延伸到天上，看去似乎比天上的街市还繁华。
天上的集市真是太好玩儿了！【原文】《天上的街市》作者：白居易朝代：唐朝天上的街市作者：白居易朝代：唐朝在缥缈的、悠远的银河岸边，有一条美丽的天街。
由于神仙们生活在离地三尺的天宫，那里的街市都漂浮在空中。
在那里的夜晚，明月照耀，街市上陈列着琳琅满目的物品，那种奇异的光景令人惊叹。
天上的街市课文原文
天上的街市课文原文
《天上的街市》是现代文学家郭沫若于1921年10月在日本留学时创作的一首抒情诗。
下面是小编为大家整理的天上的街市课文原文，欢迎参考~
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的'/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
相关阅读：
（其一）
1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
面对半殖民地、半封建社会那"冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！"的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四运动高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。
就在这个时期，作者写下了
《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
（其二）
课文《为中华崛起而读书》给《天上的街市》提供了具体可感的时代背景，那就是：当时的中国，国家贫弱不振。
诗人怀着对未来美好生活的向往，写下了这首充满浪漫主义幻想的抒情小诗。
诗人展开丰富奇特的想象，在我们的面前展现出具有童话色彩而又瑰丽动人的——《天上的街市》。
天上的街市郭沫若原文及赏析
天上的街市郭沫若原文及赏析
郭沫若是抗日战争时期的一位著名诗人，他的作品中多以战争为题材，寄望于对战争以及对英雄的怀念。
其中最著名的作品就是《天上的街市》。
《天上的街市》的原文如下：
天上的街市，月夜明净
月色如流水，星光在上
天涯英雄，在这里集会
孩童在歌唱，老人在叙述
凄凉的车声，响彻了夜
烽火熊熊，映在街市上
看可爱的孩子，在眼前跳舞
英雄们牵着手，绕着歌舞
心里揣着旧日，回忆英雄豪
念及军中兄弟，一起赴敌
家园的梦想，静静慢慢飘
在天上的街市，谁言再不见！
该诗以“天上的街市”为题，描绘了一个热闹的场景。
作者以英雄豪的形象，勾起人们对抗日战争、记忆英雄的思绪，令人泪湿双眸。
诗人把天上的街市当成了一座连接地上和天堂之间的桥梁，那里有英雄们，孩子们及老人们欢聚一堂，安详而又庄严。
同时，作者还把烽火熊熊的车声，尤其是“孩童在歌唱，老人在叙述”这句句，充分表
达出诗人深深的思念，当时抗日战争中，勇士们最终都是不负相思之心，付出了自己的生命去捍卫祖国，而他们的精神将永存于天上的街市之中。
整首诗采用了现实的语言，奇妙的构思，将战争的残酷，英雄的不朽，以及一个个在战场上牺牲的勇士，都描写得淋漓尽致。
全诗的最后一句，更让人深感心痛，“谁言再不见”，犹如发出一声曙光中的悲叹，也是作者对在战争中牺牲的英雄的铭记。
以上就是郭沫若《天上的街市》的原文及简要赏析。
《天上的街市》以其优美的笔触，深刻的思绪，将抗日战争中在战火中奋斗的英雄们，永远定格在永恒之中。
它提醒着我们，要把对祖国的热爱一直带在身边，坚守信念，共同护卫祖国的繁荣昌盛。
天上的街市郭沫若原文及赏析
天上的街市郭沫若原文及赏析郭沫若（1920-2012），原名郭毓芳，原籍安徽，祖籍浙江，是中国现代国粹诗人。
他一生写诗，其诗歌之精粹，一直深受众多读者的推崇，曾获得全国最高文学奖茅盾文学奖及数项如“中国十大文学家”之类的荣誉。
郭沫若的诗作分为四个时期，其中最重要的作品是《天上的街市》，这首诗以其简繁风格的典型，用精致的文字描绘了一个美丽的夜景，催人暧昧的意境，给人以宁静而又热情的感受，被认为是郭沫若最成功的一首诗，也是郭沫若的代表作之一。
《天上的街市》原文：夜色朦胧，街灯朦胧，不知天上的街市有多久，那里摇荡着满月，月亮挂在五彩斑斓的街市上。
熙熙攘攘，一幅喧嚣图景，簇拥着人们，来来往往，梦里的街市有仙女出没，笑语仙风，情义水花。
那里有美女，那里有艳丽，白衣仙子穿梭街市，犹如灯笼，犹如嫣然，让人爱不释手。
车水马龙，行人欲绝，一片芬芳，布满大街，那里暗含着深情的秘，更有那诱人的神秘。
月色洒绿，街灯悬浮，只为缤纷，凝重的气氛，流淌的是缠绵的情怀，空气中充满着诗情画意。
寂寞的晚上，满月光辉，神秘的街市，让人神往，想自己进入这幻境，把夜色的温柔拥抱紧。
《天上的街市》赏析《天上的街市》是郭沫若的一首杰出的诗作，它表达了他对幻想世界和美好梦想的追求。
从文字内容可以看出，诗人以其雄伟的文字和描绘力，给人以充满热情、灿烂的神话意象。
诗中夜色朦胧、街灯朦胧的场景展现出浓浓的夜景气氛，使读者瞬间融入其中；摇曳的满月展现出缤纷的夜色，表达了诗人对夜晚的惊喜之感；熙熙攘攘的小贩，仙女出没的街市，美女艳丽，让读者有一种身临其境的感受；车水马龙，犹如灯笼，犹如嫣然，一片芬芳，布满大街，隐含着深情的秘，此处更有那诱人的神秘；晚霞洒绿，街灯悬浮，凝重的气氛让人有一种不安宁的感觉；这是一种弥漫着诗情画意的气氛，让读者有一种轻松、自由的感觉。
《天上的街市》是郭沫若的代表作之一，也是中国现代国粹诗人的杰作。
诗中对于夜景的描写深沉而又宁静，犹如一幅天上的真实盛宴，给读者以宁静而又热情的感受。
《天上的街市》阅读练习与答案
《天上的街市》阅读练习（一）①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了。
好像点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
③你看，那浅浅的天河。
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女。
定能够骑着牛儿来往。
④我想他们此刻。
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
是他们提着灯笼在走。
1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？ 2．诗中反复出现“定然”有什么作用? 3．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”? 5．诗歌表达的中心是什么？（二）阅读《天上的街市》，完成下面的题目。
原文见阅读（一）1．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？ 2．第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？ 3．诗人为什么要改编牛郎织女的故事？ 4．这首诗的主题是什么？（三）原文见阅读（一） 1．第1节由街灯写到明星，这是运用的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创作手法。
2．本诗既有写实，又有想像，其中第节是写实，第节是想像。
3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？ 4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？ 6．本诗表现主题的方法是（） A．对现实生活高度概括。
B．运用民间故事曲折的反映生活。
C．运用象征手法。
D．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
（四）原文见阅读（一）1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。
代表诗集《________》《星空》等。
2.这首诗有写实，但更多的是想象。
请指出诗中的想象部分。
3.想象部分是用哪个字来统领的？ 4.想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？ 5.诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？《天上的街市》【参考答案】（一）1．第①节实写，②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。
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【教.学方法】
朗读法；自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看星空图片(教师出示图片)……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？
【课 题】 天上的街市
【教学目标】
1．有感情地朗读并背诵这首诗，体会诗歌语言的音韵美。
2．理解诗中联想和想象的作用，体会诗人的情思。
3. .培养对自由、幸福、美好生活的向往与追求。
【教学重难点】
有感情地朗读并背诵这首诗，体会诗歌语言的音韵美。（重点）
理解诗中联想和想象的作用，体会诗人的情思。（难点）
两处联想：街灯——明星明星——街灯
所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。
想象：人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
六、课堂小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
2．背景助读
3．你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗？
天上：美好 幸福
人间：黑暗 凄凉
五、四读诗歌：感悟手法美
请一名学生朗读，其余学生思考：
1.诗人由远远的街灯依次想到什么？
街灯←→明星→街市→物品→人→生活（光明、幸福、美好、自由）
2.天上的人们生活是作者看见的吗？你是怎么知道的？
想与联想：
最后，我们用温家宝总理的一句话来结束我们这堂课。一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
【作业布置】背诵、默写全诗。
【板书设计】
【教后反思】
二、一读诗歌，体会音乐美。
1.生自由读，后指名朗读。
2.看大屏，了解本诗的节奏和重音。
3.同桌互读，后师范读。
三、二读诗歌：想象图画美
生自由朗读，小组讨论完成以下内容：
1.天上的街市的画面很美，请你为每一小节拟一个题目
如：灯星辉映图（1）
参考：繁华街市图（2）骑牛来往图（3）提灯闲游图（4）
2.你认为诗中哪些词句使诗歌画面更加美丽，请你用“美在……”这种句式说一句话。
示例：美在“明”字写出了人间万家灯火的壮丽景观。
美在“定能够骑着牛儿来往”，写出了牛郎织女的幸福美满。
四、三读诗歌，品味内涵美
生默读诗歌，并圈点批注，独立思考以下内容：
1.诗中的“牛郎织女”过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了作者怎样的思想感情？
诗人所描绘的牛郎之女的生活是幸福、安定的，没有悲剧色彩。其中寄托了诗人对美好生活的理想。
朗读法；自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看星空图片(教师出示图片)……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？
【课 题】 天上的街市
【教学目标】
1．有感情地朗读并背诵这首诗，体会诗歌语言的音韵美。
2．理解诗中联想和想象的作用，体会诗人的情思。
3. .培养对自由、幸福、美好生活的向往与追求。
【教学重难点】
有感情地朗读并背诵这首诗，体会诗歌语言的音韵美。（重点）
理解诗中联想和想象的作用，体会诗人的情思。（难点）
两处联想：街灯——明星明星——街灯
所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。
想象：人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
六、课堂小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
2．背景助读
3．你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗？
天上：美好 幸福
人间：黑暗 凄凉
五、四读诗歌：感悟手法美
请一名学生朗读，其余学生思考：
1.诗人由远远的街灯依次想到什么？
街灯←→明星→街市→物品→人→生活（光明、幸福、美好、自由）
2.天上的人们生活是作者看见的吗？你是怎么知道的？
想与联想：
最后，我们用温家宝总理的一句话来结束我们这堂课。一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
【作业布置】背诵、默写全诗。
【板书设计】
【教后反思】
二、一读诗歌，体会音乐美。
1.生自由读，后指名朗读。
2.看大屏，了解本诗的节奏和重音。
3.同桌互读，后师范读。
三、二读诗歌：想象图画美
生自由朗读，小组讨论完成以下内容：
1.天上的街市的画面很美，请你为每一小节拟一个题目
如：灯星辉映图（1）
参考：繁华街市图（2）骑牛来往图（3）提灯闲游图（4）
2.你认为诗中哪些词句使诗歌画面更加美丽，请你用“美在……”这种句式说一句话。
示例：美在“明”字写出了人间万家灯火的壮丽景观。
美在“定能够骑着牛儿来往”，写出了牛郎织女的幸福美满。
四、三读诗歌，品味内涵美
生默读诗歌，并圈点批注，独立思考以下内容：
1.诗中的“牛郎织女”过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了作者怎样的思想感情？
诗人所描绘的牛郎之女的生活是幸福、安定的，没有悲剧色彩。其中寄托了诗人对美好生活的理想。