小学一年级数学：6和7的加减法(教案)

小学一年级下册数学第六单元《6和7的加减法》教
案
教学内容：
6和7的加减法
教学目的：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

重点难点：
6、7的加减法正确迅速的计算
教学准备：
小棒图，小黑板，水果图
教学过程：
【一】引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6
【二】新授
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式〔拿出6个〕
谁来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有7朵小红花，发给同学们，〔师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？〕
独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动
分组摆学具并写算式
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
【三】练习
1、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2、46页做一做，49页5、6、7
【四】语言练习
说出生活中你见过哪些数字？。

6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。

具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。

二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。

2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。

接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。

3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。

同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。

这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学具准备：课件、题卡，小棒。

教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。

师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。

师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。

（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。

师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。

师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。

师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。

师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。

师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。

师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。

（1）学生摆小棒。

（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。

3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。

【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。

【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。

【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。

2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。

【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。

那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。

(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。

课件展示。

二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。

（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。

7可以表示7个人，七把椅子。

小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。

二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。

2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。

三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。

2.学具：每位学生准备7根小棒。

四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。

3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。

2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。

一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。

探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。

B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。

特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。

C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。

引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。

3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 6和7的减法运算。

3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。

2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。

通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。

2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。

通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。

4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。

2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。

四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。

2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。

教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。

2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。

教学资源：1. 数学教科书。

2. 课后作业。

3. 实际生活中的数学问题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。

2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。

3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。

（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。

通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。

2. 教授6、7的减法运算。

同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。

（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。

（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。

四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。

五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。

六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

2023年一年级数学下册《6、7的加减法》教案（精选3篇）教案一：《6、7的加减法》教学目标：1. 认识和学会运用6、7的加减法。

2. 能够灵活地运用6、7的加减法解决实际问题。

教学步骤：1. 导入新知识：回顾之前学过的加减法知识，并依次出示6、7的加法和减法算式，引导学生认识和记忆。

2. 创设情境：给学生出示一些有关6、7的实际问题，如：小明有6个苹果，他吃了2个，还剩下几个？小红有7个糖果，她给了妹妹3个，还剩下几个？让学生思考并用6、7的加减法解答。

3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组围绕6、7的加减法编写一道练习题，并在黑板上进行展示和讲解。

4. 师生互动：将学生刚才编写的练习题依次进行解答，并进行讲解和讨论，引导学生理解和掌握6、7的加减法的运用。

5. 合作学习：将学生分成两人一组，进行合作解答一些练习题，并相互检查答案，最后进行讲解和讨论。

6. 课堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，并进行讲解和讨论。

7. 拓展延伸：布置一些拓展练习题，让学生自主学习，并在下节课进行讲解和讨论。

教案二：《6、7的加减法》教学目标：1. 认识和掌握6、7的加减法的运算规律。

2. 能够应用6、7的加减法解决实际问题。

教学步骤：1. 导入新知识：以图片或实物的形式呈现6、7个水果、玩具等，引起学生对6、7的注意。

2. 讲解加法规律：让学生观察和总结6、7的加法算式，如：6+1=7，7+0=7，7+2=9等，引导学生发现其中的规律。

3. 小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个游戏规则，比如：轮流说出6、7的加法算式，看看谁能说得最快最多。

4. 讲解减法规律：让学生观察和总结6、7的减法算式，如：7-1=6，7-0=7，9-2=7等，引导学生发现其中的规律。

5. 合作学习：将学生分成两人一组，进行合作编写一些练习题，并相互交换答案，最后进行讲解和讨论。

6. 情景练习：给学生出示一些有关6、7的实际问题，如：小明有6个苹果，他吃了2个，还剩下几个？小红有7个糖果，她给了妹妹3个，还剩下几个？让学生进行讨论并用6、7的加减法解答。

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

教学重点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学难点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。

2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。

3. 教师总结规律，并进行讲解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。

3. 学生再次练习，巩固所学知识。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教学设计（精推２篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计第【1】篇〗6，7的加法【教学目标】1.能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。

2.能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。

3.在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.通过学习，进一步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

【重点难点】重点：能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。

难点：能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。

【教学过程】一、创设情境，导入新课师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。

师：现在我出5。

（配手势）学生有说2的，同桌说3；有说1的，同桌说4。

（配手势）教师带领学生继续做这个游戏。

师：同学们做得很好。

其实刚才我们做的就是加法的游戏，这一节课我们学习6，7的加法。

（板书课题：6，7的加法）二、合作探究，探索算法1.课件出示情景图，提出问题。

师：老师给同学们带来了一段动画片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把画意说完整吗？（教师播放教学动画：4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又有2个小朋友走过来一起玩）学生主要说出：原来有4个小朋友在玩，又来了2个小朋友。

师：同学们，你们观察得真仔细。

通过这些信息，你能提出什么数学问题？原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？2.解决问题。

师：你们能解决“一共有多少个小朋友”这个数学问题吗？（1）学生独立思考。

（2）小组内交流。

师：和小组内的同学说说你的想法，你是怎样想的？（3）汇报展示。

学生发言：用加法算的，要算一共有多少个小朋友，就把4个小朋友和2个小朋友合起来，4+2=6。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。

教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法说教学内容：教材P42。

说教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

说教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

说教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

说教学过程一、复习口算。

2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

二、新课1、谈话导入。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆圆片。

(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。

学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。

让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。

教案：《6、7的加减法》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点：1. 6、7的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解加减法的运算规律。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的5以内的加减法运算。

2. 提问：我们已经学习了5以内的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 引导学生思考并回答问题。

二、新课导入（15分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示6、7的加减法运算。

2. 引导学生观察并总结6、7的加减法运算规律。

3. 通过实例讲解，让学生理解并掌握6、7的加减法运算。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固6、7的加减法运算。

2. 引导学生互相检查答案，并讨论解题方法。

四、应用拓展（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加减法运算进行解决。

2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。

3. 分享解题过程和答案，总结解题方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。

2. 提问：你们觉得6、7的加减法运算难吗？为什么？3. 引导学生反思学习过程，培养良好的学习习惯。

教学延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的加减法问题。

2. 引导学生探索其他数学运算规律。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、应用拓展和总结与反思等环节，让学生掌握了6、7的加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神。

在教学延伸环节，让学生尝试解决更复杂的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如对学生的个别辅导不够，教学过程中学生的参与度不高等。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、若干、尺子等。

教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)？二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

人教版数学一年级上册６和７的加减法创新教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法创新教案第【1】篇〗一、教材分析《6和7的认识》是小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。

是在学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。

另外，《6和7的认识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是非常关键的。

二、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、数出6、7两数，会读、会写这两个数。

2、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求（1）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。

评价任务1、通过观察教学例题图、提问，检测目标一的达成。

2、通过观察教科书P40页的金鱼图，提问、并做例题类练习题，检测目标二的达成。

三、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。

为了实现这一目标，教学时我采用：情境创设法、点拨指导法。

引导学生自主、合作地探究学习。

1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜欢的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。

充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。

2、合作学习：把学生分成若干小组，一起探讨问题，获取解决问题的方法。

《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）《6和7的加减法》数学教学说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《6和7的加减法》数学教学说课稿1教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。

教材在这里第一次出现了大括号和问号。

2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。

为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。

教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。

其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。

对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的： 1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。

6和7的加减法（教案）一、教学目标1.让学生熟练掌握6和7的加法。

2.培养学生对加法的理解和计算能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学分析能力。

二、教学准备1.教具：数字卡片、计算器。

2.材料：练习册、作业本。

三、教学过程第一步：导入新知1.教师出示数字卡片上的数字6和7。

2.激发学生对加法的兴趣，并和学生一起探讨6和7的加法规律。

第二步：讲解加法的基本概念1.介绍加法的基本概念：加法是一种数学运算，表示将两个或多个数值相加得到一个总数的过程。

2.引导学生思考6和7的加法。

第三步：演示加法运算1.教师用数字卡片演示6+7的运算过程，并解释每个步骤。

2.让学生模仿教师的演示，进行相同的加法运算。

第四步：练习加法1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的加法题目。

2.鼓励学生使用计算器进行辅助计算，并提醒他们核对答案。

第五步：加法竞赛1.将学生分成小组，进行加法竞赛。

2.每组选出一名代表，进行加法计算，答对者得分。

3.竞赛结束后，公布各组的得分情况，鼓励学生相互学习和进步。

第六步：讲解减法的基本概念1.介绍减法的基本概念：减法是一种数学运算，表示从一个数值中减去另一个数值的过程。

2.引导学生思考6和7的减法。

第七步：演示减法运算1.教师用数字卡片演示7-6的运算过程，并解释每个步骤。

2.让学生模仿教师的演示，进行相同的减法运算。

第八步：练习减法1.分发作业本，让学生独立完成作业本上的减法题目。

2.鼓励学生使用计算器进行辅助计算，并提醒他们核对答案。

第九步：减法竞赛1.将学生分成小组，进行减法竞赛。

2.每组选出一名代表，进行减法计算，答对者得分。

3.竞赛结束后，公布各组的得分情况，鼓励学生相互学习和进步。

四、课堂小结1.教师对本堂课的内容进行总结和复习，强调学生在加法和减法运算中的重点和难点。

2.提醒学生继续巩固和练习，并预告下堂课的内容。

五、作业布置1.布置练习册上的剩余题目，要求认真完成。

2.提醒学生认真检查作业，及时订正错误。