培训日志名师大讲堂引领我成长金秋时节，水头二小多媒体教室座无虚席，我也非常有幸地参加了这次名师大讲坛活动。
听了温州市鹿城区音乐教研员项雅丽老师的讲座，给我带来了很大的启发和震撼。
尤其是那一个个深动精彩的例子，声情并茂的讲述，不仅给我留下深刻的印象，而且让我增长了不少见识。
听了这么有价值的讲座，当然得写点东西。
但鉴于本人点评总结能力有限，只好就项老师讲的某些内容谈一下自己粗浅的体会，希望名师专家们多多包涵。
项老师认为：我们音乐课堂应注重先体验后概念。
是的，音乐的学习正是从感知、体验开始的。
我想如果在教学过程中老师们能做到如项老师所说的注重体验，然后老师为学生提供充足的时间，放手让他们去感知、去主动探究，去“导演”一个个生动活泼的音乐场景，我想我们的音乐课堂定会更吸引学生，使学生更喜欢。
因此，在教学过程中我们要注重学生发展为本，关注学生体验表现的过程，激发学生在其中展开充分的联想与想象，爱护学生在音乐体验中所发的独特的见解，使学生在体验歌唱技巧与词曲完美结合所表达的诗情画意中，获得对音乐的情感共鸣，让孩子们在音乐中悠然浸润，进而让音乐课堂教学焕发活力，让音乐课堂真正变成学生的舞台。
项老师还认为：我们的音乐课堂需要做到“实”，不需要太多的“作秀”、也无需像孔雀的羽毛一样华丽。
是的，新课改后，音乐课的花样更新得比电子产品还快，一味地追求创新综合，变得似是而非，我想也许是新课程实施以来，我们努力用这个新思想那个新理念来积极改造我们的课堂教学，改变自己的教学行为，于是乎课堂教学花样不断翻新，头绪也越来越冗杂；也许是我们过于关注了音乐的人文性，我们的课堂确乎呈现出了前所未有的活力，热热闹闹，学生异常活跃。
但同时我们又不难感到，在这背后，更多的是不平实，表演的成份太多，花拳绣腿不顶用。
尤其是公开课，“活而不实”的现象更是愈演愈烈。
我在网上也经常看到专家们这样提出：掌声雷动的课并不一定是好课，有特色的、符合课改方向的才是好课；环环相扣、天衣无缝，一帆风顺的课不一定是好课，磕磕碰碰、一波三折、柳暗花明的才是好课，专家们的话毫无疑义地告诉我们——真实是课堂的生命，教学的最高境界是自然、朴实、扎实。
