刘志成散文《怀念红狐》阅读
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【初中记叙文阅读】《怀念红狐》学案(附答案)《怀念红狐》学案教师寄语:不要让一切都成为记忆保护动物,与自然和谐。
教学目标:1、知识与能力:体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。
2、过程与方法:通过讨《怀念红狐》学案教师寄语:不要让一切都成为记忆——维护动物,与自然人与自然。
教学目标:1、科学知识与能力:体会文章细节描绘对整体表现红狐、突显主题的促进作用。
2、过程与方法:通过讨论交流,体验并感悟红狐身上体现出来的至高无上的母爱。
3、情感态度与价值观:培育学生爱护生命、常怀悲悯之心的情怀。
课前预习案一、作者了解:刘志成,男,西部散文学会会长,中国作家协会会员。
1973生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。
有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。
文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的,原始形态生命意义的珍爱和张扬”。
“内蒙古2021文学”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文”。
刘志成就是肥沃、荒芜的陕北边地跑出的一个豢养子痛、受够了罪的民工和“盲流”。
这样的人生历练使作者始终以一种悲天悯人的情怀去认知世界,以一种哀伤伤感担忧的沧桑情愫去洞悉着人生。
他的作品也就是对自然、人类、社会整体表现出来一种发自肺腑的忧患与终极关怀。
二、整体感知(一)朗读课文,鼓腮字词,正音。
水漉漉()扎眼()蜷()缩腾地起了一团火()攒学费()抓到()短嗥()倏地一窜()沙圪坨()干嚎()长嗥()布衫襟()唉声叹气()(二)极易混字词1、蜷缩缱绻2、唉声叹气哀兵必败哀鸣遍野3、乞求收讫起讫4、沙哑扭打(杀死、搭、死守)摇晃澌攻灭(三)浏览课文,思考问题。
1、主要情节出现在哪两个地方(空间顺序),两个地方的描述了什么?2、用简洁的语言复述故事情节。
(时间顺序)(四)开拓阅读《麻雀》(屠格涅夫)和《生命的叩头》(保尔.福尔)麻雀屠格涅夫我打猎归来,沿着花园的林阴路走着。
狗跑在我前边。
忽然,狗减慢脚步,蹑足少脉,似的透出了前边存有什么野物。
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们,今天咱们来一起聊聊《怀念红狐》这篇文章。
这篇文章里呀,讲了一个人和红狐之间的故事。
红狐特别聪明,也特别漂亮。
我读这篇文章的时候,就好像看到了那只红狐在我面前跑来跑去。
它的毛红红的,在阳光下闪闪发光。
比如说,文章里写红狐为了救自己的小狐狸宝宝,跑到人的家里去偷鸡。
它小心翼翼的,眼睛一直盯着四周,生怕被发现。
还有啊,当人把小狐狸宝宝带走的时候,红狐妈妈一直在后面跟着,眼睛里都是伤心和着急。
小朋友们,你们能感受到红狐妈妈的心情吗?
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们,咱们接着讲讲《怀念红狐》。
这篇文章里的红狐,让我想起了我家的小狗。
我家小狗有一次走丢了,我到处找它,心里特别着急。
就像红狐妈妈找不到小狐狸宝宝一样。
文章里说,红狐为了让自己的宝宝回来,在人的家门口一直叫。
那声音听起来特别可怜。
我想象着那个画面,红狐站在那里,一声声地叫着,希望人能把小狐狸还给它。
小朋友们,你们觉得红狐是不是很勇敢很爱自己的宝宝呀?
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们,我再和你们说一说《怀念红狐》。
读这篇文章的时候,我心里有很多很多的感受。
红狐为了孩子,什么都不怕。
就像我们的妈妈一样,会为了我们做很多很多的事情。
比如说,有一次我生病住院了,妈妈一直在我身边照顾我,晚上都不睡觉。
就像红狐妈妈为了小狐狸一直努力一样。
文章里的人最后把小狐狸放了,我觉得他也是被红狐妈妈的爱感动了。
小朋友们,这篇文章是不是很让人感动呀?。
自读课文怀念红狐对应学生用书P26一、字音辨读1.浸濡.(r ú)2.伶俐..(l ín ɡ l ì) 3.沮.丧(j ǔ)4.蹿.到(cu ān) 5.长嗥.(h áo)6.圪坨..(ɡē tu ó) 7.蜷.成(qu án)8.干嚎.(h áo) 9.唾.沫(tu ò)10.呆滞.(zh ì) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧l ín ɡ菱形l ín ɡ凌驾 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 浸r ú濡nu ò懦弱 3.⎩⎪⎨⎪⎧ɡē圪坨起q ì讫4.⎩⎪⎨⎪⎧ qu án 蜷成疲ju àn 倦 5.⎩⎪⎨⎪⎧童zh ì稚高y ǎ雅6.⎩⎪⎨⎪⎧ 长h áo 嗥干h áo 嚎 三、词语辨析1.揶揄·嘲讽辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 揶揄:嘲弄、开玩笑的意思。
嘲讽:嘲笑、讽刺的意思。
“嘲讽”比“揶揄”多了讽刺的意思,语气更重。
例句⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①昨日在路上,老同学被他揶揄了一番,他开玩笑说:“老同学,瘦了啊!”在老同学正欲感慨之际,他接着来了一句:“我说的是你的衣服!”两人哈哈大笑起来。
②曹赟定走在最后,面对电视台的镜头没有说些什么,而他T 恤胸前的那行法文此时读来多少有些嘲讽,“这并非一只雄鸡”。
2.不止·不只 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 不止:①动词,连续不停;副词,表示超出某个数目或范围。
不只:连词,不但,不仅。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①农产品中,白糖大幅高升后小幅震荡走低,粮价“高烧不止”,截止10:00,1 201合约上涨1.78%。
②我希望大家不仅学习欧美各国和日本最新的经营技巧,还要学习“不只为自己,也为社会追求”这样一种基本的哲学思想。
四、熟语释义1.奋不顾身:奋勇向前,不顾自身安危。
2.黯然无神:形容暗淡无光的样子。
3.唉声叹气:因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
52《普通高中语文课程标准(2017年版)》在课程目标中提到“语言积累与建构”“语言表达与交流”“语言梳理与整合”等方面,希望学生能够积累丰富的语言材料和语言活动经验;能够将具体的语言文字作品置于特定的文化情境中理解分析,能够在具体的语言活动中自觉地运用语言学习经验。
散文教学是高中语文教学的重要一环。
在散文教学中,教师应充分调动学生的语言积累和生活体验能力,并引导学生实现对散文形神的深度体验。
然而,当今日益细化的考核评价标准使得学生的散文阅读缺乏个性。
刘志成的《怀念红狐》被选入苏教版《现代散文选读》中。
我借此篇文章与学生一同进行师生对话和文本对话,以达到培养学生的“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文核心素养的目的。
一、基于人物塑造的学习型写作学习型写作往往以范文和例文为基础,首先关注的是文章的整体内容和构思,其次关注的是文章某一侧面的某一点,最后是从不同角度关注某江苏省无锡市堰桥高级中学 仝 娜一例文。
这三种关注都是以精读文章为基础,因此,学习型写作指向的是阅读目标。
其中,人物塑造是学习型写作的重要方面。
通过人物自身矛盾和人物之间矛盾的剖析,学生可以深入文章之中,寻找写作的结合点。
《怀念红狐》之所以能够成为学生写作的结合点,原因即在于此篇散文的人文性和情感性。
在情感的共鸣之处,学生更容易付诸写作。
为了便于操作讲解,教师可以设计以下问题:“读完《怀念红狐》,其肯定给你留下了深刻印象,你能写出本文的主要内容吗?”“散文中有诸多给你留下深刻印象的人物,你能找出其所以如此的原因吗?”“请将你的理解分析以作文的形式呈现出来。
”这三个问题紧紧围绕学习型写作的关注点来展开,能引领学生调动自己的阅读积极性,主动融入文章中,训练自己的写作能力。
在学生完成作文以后,教师需要及时反馈,以课件的形式呈现学生的思维路径。
在人物塑造方面,绝大多数学生会将自己的写作集中在人物的矛盾特征上,教师要适时点拨评价,以更好地引导学生开拓思维。
自读课文怀念红狐一、字音辨读1.浸濡.(r ú) 2.伶俐..(l ín ɡ l ì) 3.沮.丧(j ǔ) 4.蹿.到(cu ān ) 5.长嗥.(h áo ) 6.圪坨..(ɡētu ó) 7.蜷.成(qu án ) 8.干嚎.(h áo ) 9.唾.沫(tu ò) 10.呆滞.(zh ì) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ l ín ɡ(菱)形l ín ɡ(凌)驾 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 浸r ú(濡)nu ò(懦)弱 3.⎩⎪⎨⎪⎧ ɡē(圪)坨起q ì(讫) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ qu án (蜷)成疲ju àn (倦) 5.⎩⎪⎨⎪⎧ 童zh ì(稚)高y ǎ(雅) 6.⎩⎪⎨⎪⎧长h áo (嗥)干h áo (嚎) 三、词语辨析不止·不只辨析⎩⎪⎨⎪⎧不止:①动词,连续不停;副词,表示超出某个数目或范围。
不只:连词,不但,不仅。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①农产品中,白糖大幅高升后小幅震荡走低,粮价 “高烧不止”,截止10:00,1 201合约上涨1.78%。
②我希望大家不仅学习欧美各国和日本最新的经营技巧,还要学习“不只为自己,也为社会追求”这样一种基本的哲学思想。
四、熟语释义1.奋不顾身:奋勇向前,不顾自身安危。
2.黯然无神:形容暗淡无光的样子。
3.唉声叹气:因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
一、走近作者刘志成,汉族,1973年生,2007年加入中国作协,2007年就读鲁迅文学院第七届青年作家班,现为中外散文诗学会内蒙古分会副主席、国家二级作家、《西部散文家》杂志执行主编。
主编文集有《中国西部散文百家》(上下册)、《中国西部散文诗》《内蒙古六十年散文选》等七本。
散文集《边地罹忧》获内蒙古第九届五个一工程图书奖、全国第三届冰心散文奖。
西部苦难散文的大手笔--刘志成散文读后感(怀念红狐)余继聪翻开西北散文家刘志成的散文集《边地罹忧》,只读了《舞蹈在狂流中的生命》、《一条歌的河流》、《待葬的姑娘》、《会起东风峡》、《蓝湖泊、白湖泊》、《伤逝的雪祭》等几篇,就被他的文字打动了。
我爱读书,也订阅着很多杂志,却很少读到如此吸引人震撼人的文字。
在我认识的作家中,也有不少人写过些好散文,但是这样整本文集里的文章都叫人喜爱的作家却不多。
我不禁拨通了陌生的刘志成的电话,我告诉他,以前也零星在《中华散文》、《散文选刊》、《草原》、《延安文学》读过他一些文章,但对他没有深入认识,现在读了他的文章,只想告诉他一句话--真的很高兴认识了他这样一个陕北、内蒙古的朋友……刘志成出生于陕北,现在在内蒙古鄂尔多斯市东方路桥集团工作,总之是一直生活在干旱少雨、生存艰难的西北地区。
这是刘志成的福气。
对于有大才者来说,生于苦难之中,多经历一些坎坷、苦难,是他们的福气,因为苦难坎坷是打磨美玉最好的东西。
干旱少雨,生存艰难的西北,使1973年出生,比我还小两岁的刘志成,对人生,对生命,对生活,对世间万物,有了罕见的深刻、透彻洞悉。
西北,是一片苍凉的土地。
一首首古诗,“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”“君不见,青海头,古来白骨无人收”……一首首民歌“哥哥你走西口,小妹妹我实在难留……”,还有飞沙走石,枯死的胡杨,命在旦夕的骆驼刺……都在我们南方人心里深深烙下一个印象--西北十分荒凉。
为荒凉的西北,为生存艰难的西北人唱出的歌就是苍凉的,刘志成的歌给人的感觉是:万分苍凉。
这是因为他出生于生存艰难的神木秃尾河上游的一个小山村。
正如他在《舞蹈在狂流中的生命》一文中所写的“做饭取暖,须到百里外的上游,靠牛车运取。
当地有民谣曰‘一冬半春为炭忙,年三十拉炭在半路上’‘水如油,炭似金,要娶婆姨攒三冬’”,正如他在《裸坦的渴意》中写的“……玉米尺把来高,卷着的叶子快接近了黄土高原土质的颜色。
怀念红狐的读后感怀念红狐的读后感(一)《怀念红狐》,很有小说的味道,故事情节完美,由于恰当引用了大量的陕北民歌信天游,整篇文章内容充实大气,文字充满浪漫气息,用了小说的虚构手法,诗歌的意境。
总之,从这些文章来看,刘志成在西部青年作家中是少见的很有才气的,但原他的散文继续保持自己的西北特色。
怀念红狐的读后感(二)上课的时候我没有再去全部看这篇文章,因为我知道,如果我再去读,我还是会流泪。
两个班上的学生中都有人在看的时候哭了。
我突然想起一个学生曾经说过,他不喜欢自己的妈妈,他甚至想和自己的妈妈断绝母子关系。
他的情况我是稍微了解一些的,听说他的妈妈喜欢到自己的娘家拿东西,甚至他都曾经说过自己的妈妈,说“你老是拿外婆的东西,你自己又给过外婆什么”。
从这句话上我知道他是一个懂事的孩子,当然,我也从这句话中知道,他有点瞧不起自己的妈妈。
另外他的妈妈还比较啰嗦。
其实说白了,他的妈妈和天下很多妈妈一样而已。
今天,在看到这篇文章的时候,我想我明白我要和学生说什么了,而这也是我自己的真切感受。
我自己在我的学生这个年纪的时候,也曾有一段时间和妈妈关系很不好。
那时候的我们上学还是以大学时唯一出路为中心思想的,所以高中的时候学习压力还是蛮大的。
我的妈妈是一个典型的农村妇女,苦水中泡大的,所以不管生活多困难,她一定要让我接受教育。
从小到大,我是妈妈管教比较多,所以到了十七八岁的时候,很是感觉妈妈啰嗦,没有文化。
然而,上大学之后,我却开始恋家,喜欢和妈妈聊天。
自己结婚生孩子了,才更明白妈妈的不容易。
我庆幸自己还有机会还有时间来和妈妈好好相处,好好来感受母爱。
可是,不是每个人都有这个机会的。
中国有句古话叫“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。
我对学生说,如果现在又什么灾难发生的话,你的父母肯定会用自己的生命来保护你。
可是,是否一定要等到那个时候你才会感受到父母对你的爱?所以,尽量地宽容一些,说到底,父母都是为子女着想的。
我不知道这群十七八岁的孩子能明白多少,又能做到什么程度,但是我想,有触动总是好的,起码还有一颗去感受的心。
刘志成散文《怀念红狐》阅读
怀念红狐
刘志成
我家耕种的荒地离家足有二十里,我和爹锄了一天地往回赶时,看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着,眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。
我的心里腾地起了一团火……
红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。
出院撒尿的我,猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。
我揉了揉睡眼,还没反应过来,就见一团红艳艳的火团在眼前掠过,蹿上院墙,箭一样地消失在了茫茫的夜色里。
我疑惑地走到鸡窝边,见地上洒了一滩扎眼的血。
黄鼠狼叼鸡了,妈。
我的声音惊动了屋里的母亲,她点了煤油灯出来查了鸡窝,叹了口气说丢了只花母鸡。
那是只红色的黄鼠狼,我说。
那是狐,娃。
母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后,回屋去了。
那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的……母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来,让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙……
现在红狐就在那沙丘上站着。
偷鸡贼,我今天非逮住你不可。
我气恼地迈开小腿向狐追了过去。
狐双腿一跃,迎面闪过我,蹿到爹身边,似要挑逗爹去追,见爹不理,长嗥着在我们周围绕着圈子。
娃你不要追了,这畜牲的窝就在附近,说不准还能扒一窝狐崽子哩。
爹你怎知道?你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗?爹自信地说。
果然,我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台,圪台下迎西有一洞。
爹把耳朵贴在洞口听,我也学着爹的样子凑了上去,听见了几种不均匀的呼吸声。
红狐见我们用小锄往外扒土,长嗥着蹲在十多步外,双眼流下泪来,乞求地望着我们。
很快,我们就看见了四只狐崽,圆乎乎的蜷成一团像小绒球,亮亮的眼珠子像小星星一样,扑闪扑闪地望着我们。
我用布衫襟子捧起它们的时候,明显感到它们在颤抖。
红狐一路尾随着我们,凄凉地干嚎着,我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。
我不耐烦地赶了它几次都赶不走,直到快进村时,它才站定,干嚎着望着我们。
我的心一软,想放下狐崽,犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来,遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫,转头追上了爹。
四只狐崽只有一个多月,还没断奶。
它们通体雪白,只有鼻头和尾巴发红。
母亲用玉米面糊糊每天喂它们,间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。
红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧?我越来越喜欢这四只狐崽,常逗着它们玩。
这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久,一个月光朗朗的半夜里,院中突然响起了长嗥声。
我从熟睡中醒来,扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看,只见那只红狐在那里昂着头长嗥。
屋里的四只小狐也哀鸣起来,屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片。
我跳下地,拉开门,红狐退到了院中,哀鸣着伏下前腿。
我发现红狐已比那日见时瘦了许多,双目黯然无神,表情呆滞,眼角隐隐有泪痕。
一股悲哀突然袭击了我,母亲抱了四只狐崽,轻轻放到了大门外,红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们,消失在了茫茫的夜色中。
很多年后,红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边,轻轻地触到了我的记忆,让我变得伤怀不已。
我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享,但他们一脸漠然,我知道一种东西在生活中已经走了,它再也不会回来了……
(选自《中华散文》有删改)
11.文章第四段着意描写了狐崽“圆乎乎地蜷成一团像小绒球,亮亮的眼珠子像小星星一样,扑闪扑闪地望着我们”,“我用布衫襟子捧起它们的时候,明显感到它们在颤抖”,试分析这样写的作用。
(4分)
12.根据情节发展,概述“我”对红狐态度的变化过程。
(4分)
13.文章有两处写到红狐“消失在了茫茫的夜色中”,这样写有什么深刻寓意?(4分)
14.透过“偷鸡贼,我今天非逮住你不可。
我气恼地迈开小腿向狐追了过去。
”你能看到“我”怎样的心理?(2分)
15.文章结尾写道:“我曾经试着将那份感动讲给城市的一些朋友听,但他们一脸漠然,我知道一种东西在生活中已经走了,它再也不会回来了……”结合自身经历谈谈你对这句话的理解。
(6分)
11.为下文埋下伏笔(或作铺垫与暗示)。
(2分)“我”被狐崽被捉后浑身颤抖的情形触动,为后文写“我”为红狐的母爱感动流泪和母亲放还狐崽埋下伏笔。
(2分)
12.红狐偷吃了原打算卖了给娃攒学费的老母鸡,“我”由此痛恨红狐“我”遭遇红狐,抓狐崽,母狐哀鸣,“我”不为所动;我非常喜欢四只狐崽,人狐和谐相处;“我”被红狐的母爱深深感动,伤心流泪,生怕狼狗伤害红狐。
(每点1分)
13.由于人类无休止的捕杀,狐对人类怀有深深的恐惧,人与动物、人与自然的对立和矛盾已十分突出;(2分)红狐在“茫茫夜色中”消失,乃至永不回来,有可能成为残酷的现实,这给人们敲响了警钟。
(2分)
14.答案:对红狐叼走我家的花母鸡气愤之极,更对红狐叼走我的学费感到愤慨。
15.【参考答案】这是本文的传神之笔,饱含着巨大的哀痛和深刻的反省。
在繁华都市中,与自然隔绝的现代人,内心冷漠,人与自然关系逐渐恶化,令人忧虑。
这个结尾饱含着对人与自然和谐共处的渴望。
(每点2分,意思对即可)。