化学科学分认定方案

学分认定方案供范文
首先，学分是对学生所修课程的学业成果的量化表示。

学分通常是按照学时来计算的，每个学时对应一定的学分。

学分的目的是为了评价学生所学课程的难度和完成程度，以便进行绩点和学业成绩的计算，并对学生的学业发展进行跟踪和评估。

学分认定的目的是确认学生所修课程的学分归属，以便将学生的学业成果准确地计算到其学历和学位中。

学分认定的主要原则是公平公正、依据规定和透明度。

学分认定应该建立在学分计算规则的基础上，以确保每位学生在不同学科领域所学获得的学分都能得到公正认定。

学分认定的具体操作步骤可以分为以下几个方面：
1.课程申报：学生应按照学校的规定，在规定的时间内向学校提交所修课程的申报材料，包括课程名称、学时、授课教师、考核方式等信息。

2.学分计算：学校根据学分计算规则对学生所申报的课程进行学分计算。

学分计算规则可以包括学时与学分的对应关系、学科分类、通识课程与专业课程的区别等。

4.学分认定：学校根据学分计算和学分审核的结果，对学生所修课程进行学分认定。

学分认定结果通常会以学分认定单或学分认定证书的形式向学生提供。

5.学分转移：在一些情况下，学生可能需要将所修课程的学分转移到其他学校或学位中。

学分转移需要学生提供相关证明材料，经学校的认可后方可进行。

综上所述，学分认定方案对于学生的学业发展和学历学位的计算具有重要意义，它需要遵循公平公正、建立在学分计算规则基础上，并通过课程申报、学分计算、学分审核、学分认定等具体步骤来进行。

学分认定的结果应该准确反映学生所学课程的学业成果，以便为学生的未来发展提供有力支持。

2024年中学学生学分认定方案目的和背景：中学阶段是学生培养基本素养和综合能力的重要阶段，学分制的引入有助于促进学生自主发展和实现个性化学习目标。

本方案旨在制定2024年中学学生学分认定方案，以确保学分制度的顺利实施和推行。

一、学分制度概述：学分制度是指通过学生参加课程和课程外活动来获取学分，进而评定学生的学业学术水平，包括课内学习、社会实践、创新和实践等各个方面的能力。

学分旨在评价学生的学习成果和能力发展情况，为学生提供个性化的学习和发展路径。

二、学分认定原则：1. 学分认定应遵循客观、公正、公平的原则，充分考虑学生自主选择和个性发展；2. 学分认定应与学生实际掌握的知识、技能和能力相对应，以能力为导向，注重实践和应用；3. 学分认定应注重学生综合素质的培养，兼顾学科知识和综合能力的培养；4. 学分认定应灵活多样，鼓励学生积极参与各类课程和活动。

三、学分认定目标：1. 通过学分认定促进学生全面发展，形成健康的学业学生发展环境；2. 鼓励学生多元选修，培养学生的兴趣和特长；3. 强化学生的应用和实践能力，促进学术能力与实践能力的融合；4. 提高学生的自主学习和思维能力，培养学生的创新精神和解决问题的能力；5. 培养学生的团队协作和沟通能力，培养学生的责任心和社会责任感。

四、学分认定范围和计算方法：1. 课内学分认定：a. 课程学习成绩：根据学生在各门学科的学习成绩进行评定，成绩满分为100分，按照分数段设定学分比例，分数越高学分越高；b. 学科竞赛：学生参加学科竞赛并取得优异成绩可获得相应学分；c. 课程评价：学生参与课程评价、作业、课堂互动等行为获得相应学分。

2. 课外学分认定：a. 社会实践：学生参与社会实践活动并完成相关报告或总结可获得相应学分；b. 创新实践：学生参与学校或社区的创新实践项目可获得相应学分；c. 实践技能：学生在实践活动中掌握和运用一定的职业技能可获得相应学分；d. 社团活动：学生参与学校社团活动，并取得一定成果可获得相应学分；e. 体育锻炼：学生积极参与体育锻炼并完成相关任务可获得相应学分；f. 志愿服务：学生参与志愿服务活动并完成相关报告或总结可获得相应学分。

高中学生学分认定办法根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《四川省普通高中课程设置方案》和《四川省普通高中学分管理办法（试行）》的有关规定和要求，结合我校实际情况，特制订本办法。

一、学分认定领导小组：组长：曹福文副组长：叶浩张明周陈军组成人员：年级行政、班主任、各备课组长、科任教师职责：负责学分认定、评定的具体实施，审定结果并公示。

负责接受学生对学分认定的申诉并答复学生。

二、学分认定工作小组组长：本年级备课组长或年级学科权威教师副组长：各班班主任成员：本学科本年级任课教师职责：负责对学分的认定、评定的具体实施工作，以及审定结果并公示的工作三、学分评定构成项目及办法模块学分认定以模块考核成绩为依据，模块考核成绩=过程评价+终结评价（模块测试），总分100分。

模块考核成绩在60分以上（含60分）为及格，取得该门课程的满学分2分或1分，不及格者不取得学分。

学分分为必修学分和选修学分两部分，均由过程评价和终结评价两个部分组成。

（一）、学术性课程（语言与文学、数学、人文与社会、科学学习领域的学科）学分评价：1. 模块考核成绩=过程评价×40%+终结评价（模块测试）60%，总分100分。

模块考核成绩在60分以上（含60分）为及格，取得该门课程的满学分2分或1分，不及格者不取得学分。

2.过程表现评价：由出勤和日常学习表现过程构成。

出勤2019出勤缺勤（含病事假）一节扣1分，旷课一节扣2分，迟到一次扣0.5分（两次并一次缺勤）。

日常表现80分，其中课堂表现10分，平时作业30分，平时测验40分。

在课堂表现中，上课睡觉、玩手机，未经老师同意看与本学科无关的书、报、杂志及影响正常教学秩序和他人学习者等情况之一的一次扣2分；平时作业（包括试验操作、小论文等）无特殊情况拖交和不交作业的一次扣1分；经证实抄袭作业的一次扣1分。

平时测验按百分制平均值的40%计入。

3.终结评价（模块测试）：每学完一个模块后，由学校、县或市统一命题（物理、化学和生物的模块测试包括实验操作、外语模块测试包括听力测试）、组织纸笔测试（基于知识学习的模块采用闭卷考试，基于开拓视野的模块可采用开卷考试）。

学生学分认定实施方案一、背景介绍。

学分认定是指学校对学生所修读的课程进行学分认定，确定学生所获得的学分数，是学生学业成绩的重要组成部分。

学分认定实施方案的制定对于规范学分认定工作，保障学生权益，提高学分认定工作的公正性和科学性具有重要意义。

二、实施目的。

学分认定实施方案的制定旨在明确学分认定的具体操作程序和标准，保证学分认定工作的公正性和科学性，促进学生学业成绩的公平评价和认定。

三、实施范围。

本实施方案适用于全校所有学生的学分认定工作。

四、具体内容。

1. 学分认定的程序。

（1）学生应在规定的时间内向学校提交学分认定申请，填写相关的学分认定表格，并提供相应的成绩单和课程证明。

（2）学校学分认定委员会收到学生的学分认定申请后，将对学生提交的材料进行审核，并安排相关教师进行评定。

（3）学分认定委员会将根据教师评定意见和学生提交的材料，最终确定学生的学分认定结果，并书面通知学生。

2. 学分认定的标准。

（1）学分认定应根据学校规定的课程学分要求进行，对于已修读的课程，学生需获得合格的成绩才能获得相应的学分。

（2）学分认定应综合考虑学生的平时表现、考试成绩、作业完成情况等因素，对学生的学业成绩进行全面评价。

3. 学分认定的监督与管理。

（1）学分认定委员会应建立健全的学分认定管理制度，明确学分认定的程序和标准，并定期对学分认定工作进行检查和评估。

（2）学校应建立学分认定的档案管理制度，对学生的学分认定结果进行归档存档，并接受相关部门的监督和检查。

五、实施效果。

学分认定实施方案的制定将有助于规范学分认定工作，提高学分认定工作的公正性和科学性，保障学生的权益，促进学生学业成绩的公平评价和认定。

六、结语。

学分认定实施方案的制定是学校学分认定工作的重要保障，希望全校师生能够严格按照实施方案的要求进行学分认定工作，共同营造一个公平、公正的学术环境。

商丘市回民高级中学学分认定及管理暂行规定学分管理是教学管理制度的一项重大改革，是课改的配套措施，是全面实施素质教育，积极推进制度创新，构建适应社会需要和教育自身发展需要的科学、高效的教学管理制度的需要.实施学分管理，既有利于在教学过程中贯彻因材施教的原则,充分调动学生学习的主动性，合理构建学生的知识、能力结构，也有利于在教学管理中贯彻以人为本原则，发挥教师专长,促进教育知识更新和科研水平提高。

为有效实施普通高中学生学分的认定和管理，促进高中新课程方案顺利实施,保证学分认定的真实性、严肃性，根据教育部《普通高中课程方案(实验）》（教基［2003]6号）、《河南省普通高中课程设置方案(试行）》(豫教基（2008]138号) 、《河南省普通高中新课程学科教学实施指导意见(试行)》（教基［2008］530号）和《河南省普通高中学分认定管理办法(试行）》等文件精神，现结合我校的实际，制定我校学分认定管理规定。

一、学分认定管理的领导机构1．学分认定委员会主任：马昌永副主任：黄述学成员：李社渊，耿春智，张凤华，陈忠民，逯传敏,沙宏伟,张健，孟召雷及各年级组长。

2．学科学分认定小组组长:学科教研组长或备课组长成员：学科任课教师3．综合实践活动学分认定小组(1)研究性学习小组组长：张健，程黎成员：年级组长、班主任、研究性学习课题组指导老师（2)社区服务、社会实践小组组长：逯传敏副组长：沙宏伟成员：各年级组长，班主任二、学分认定的基本原则1、多样性原则。

突出评价方式的多样化，将书面测试与非书面测试相结合；2、过程性原则。

评价不仅关注结果，而且要关注过程,将过程性评定等级与模块测试成绩相结合；3、发展性原则。

兼顾学生的差异和特长，使学生潜能得到发挥，通过选修和活动课来实现；4、定性和定量相结合的原则。

为了更有效地监控教育质量，将学分认定与学科水平测试相结合。

三、学分认定方法和认定程序1。

认定方法(1）学分认定以模块为单位，并根据该模块规定的学分分值予以认定。

学分认定方案(供参考)
学分认定方案是一份用于指导学生在学习过程中获得学分的文件。

下面是一份供参考的学分认定方案：
1. 学分的定义：学分是对学生学习成果的量化评价，是衡量学生学习努力程度的指标。

2. 学分的获取方式：
- 课堂学习：学生通过参加课堂授课活动并达到一定的学习成果可以获得学分。

- 实践学习：学生通过参与实践活动（如实习、实训、社会实践等）并完成相应的任务可以获得学分。

- 自主学习：学生通过自主学习、研究和科研等活动获得的学习成果可以获得学分。

- 学习成果认定：学生通过参加学术竞赛、发表学术论文等方式获得学习成果可以获得学分。

3. 学分认定原则：
- 学分与学习成果挂钩：学生必须通过实际的学习活动以及学习成果来证明自己的学习努力，才能获得相应的学分。

- 学分与学习内容相关：学分认定要与学生所学习的内容相关，不同的学科、不同的学习活动可以获得不同的学分。

- 学分与学习质量挂钩：学分认定要考虑学生的学习质量，包括学习成绩、学习态度、学习能力等方面。

4. 学分认定流程：
- 学生参加学习活动并完成任务。

- 学生提交相应的学习成果（如报告、论文、作品等）。

- 学校或学院进行学分认定审核，评估学生的学习成果质量。

- 学生根据学分认定结果，获得相应的学分，并将学分计入学业成绩。

需要注意的是，学分认定方案是根据学校、学院或专业的
实际情况来设计的，具体的学分认定规则可能会有所不同。

因此，在实际操作中，学生需要详细阅读相关的学分认定
方案，了解具体的学分认定要求和流程。

东莞中学学生学分认定方案说明1．省新课程学分管理的要求：（1）学生在高中阶段三年要获得144个学分方可毕业，其中必须获得必修学分116学分（包括综合实践活动23学分），选修学分在28分以上，其中选修二（学校课程）至少获得6学分。

（2）学分认定以学科模块为单位，学生修习的学时数不低于该模块规定学时数的5/6，考勤符合学校规定，模块考试合格，可获得学分（36学时的模块2学分，18学时的模块1学分，9学时的模块0.5学分）。

学生模块考试不合格可以补考，补考合格方可获得学分，补考仍不合格的允许重修，若选修模块不合格也可另选其他模块。

2．凡该科模块考试成绩级平均分（百分制）低于75分者，可按公式：“75―平均分=附加分”计算，给每个学生加上“附加分”得到“调整分”（最高100分），此“调整分”为模块考试分数。

教导处2006-11-7学年度第学段高级语文学分认定方案1、学习态度：学习认真刻苦，对语文学习有浓厚的兴趣，听课认真，积极参与课堂活动，能主动提出问题。

20%2、创新意识和口头表达能力：上课积极发言，说话有条理，逻辑性强；有自己的独立见解，有创新精神。

10%3、测验：取第一模块的所有单元测试的平均分。

10%4、模块考试：期中考试成绩。

60%学年度第学段高级数学学分认定方案1、学习态度：学习认真刻苦，听课认真，积极参与课堂活动，能主动提出问题，认真回答课堂提问。

对数学学习有信心，数学成绩不断进步。

参考评分：95，85，75，60。

本项得分记为A，占20% 。

2、作业：按时完成作业，作业卷面整洁，表达条理清楚严谨，错误少，对作业中出现的错误及时予以更正。

实习作业可以小组共同完成或独立完成，能做好各个步骤的工作，完成实习报告。

参考评分：95，85，75，60。

本项得分记为B，占10%。

3、测验：每结束一章教学时进行一次测验，按100分命题，取第一模块的所有章节测试的平均分。

本项得分记为C，占10%。

4、模块考试：期中考试或期末考试成绩，按150分命题。

学分认定方案(供参考)1. 介绍学分认定是指根据一定的规则和标准，对学生在学习过程中所获得的学分进行认定和评估。

学分认定方案旨在帮助学生管理和记录自己的学分情况，确保学习成果得到充分的认可和转移。

2. 学分认定的重要性学分认定是高等教育中非常重要的一个环节。

通过学分认定，学生可以获得学位、继续深造或申请奖学金等机会。

同时，学分认定也是学生学习成果的有效证明，能够有效提升学生的就业竞争力。

3. 学分认定的标准学分认定的标准是根据学校设定的课程、学分和学习要求制定的。

一般来说，学校会设定一系列的学分认定规则，包括学分计算方法、课程分类和学习要求等。

3.1 学分计算方法学分计算方法是根据学术规范和教育法规制定的，在不同的学校和专业中可能存在一些差异。

通常情况下，每门课程的学分与该课程的学时和难度相关。

学分计算方法可以采取加权平均分法或直接计算总学时的方式。

3.2 课程分类课程分类是根据学科的不同进行的。

一般来说，课程可以分为必修课程和选修课程。

必修课程是学生必须修读的课程，而选修课程则是学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择的课程。

3.3 学习要求学习要求是对学生学习过程中的要求和规定。

这些要求可以包括考试成绩、论文、实验报告等。

通过满足学习要求，学生才能获得相应的学分。

4. 学分认定方案的制定与操作学分认定方案是学校制定的一项管理制度。

一般来说，学校会在学生入学时发布学分认定方案，并在学习过程中对学生的学分进行认定和评估。

4.1 制定学分认定方案制定学分认定方案需要考虑以下几个方面：•学校的教学要求和体系：学分认定方案需要与学校的教学要求和体系相一致，确保学生的学习成果得到认可和转移。

•专业需求和发展趋势：学分认定方案需要根据专业的需求和发展趋势进行调整和优化，以提高学生的学习效果和就业竞争力。

•学生学习的全程性和连续性：学分认定方案应该考虑学生学习的全程性和连续性，确保学生能够按照一定的规划和进度完成学业。

广东省普通高中化学教学水平评估指标说明：1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。

2．本方案二级指标共11项，总分值100分。

得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。

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高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《省普通高中学分认定办法（试行）》和《高中新课程实验工作方案（试行）》，为了推进素质教育的深入发展，规范我校学生学分的认定和管理行为，保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性，促进高中新课程顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本方法。

一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。

学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。

2、学分由我校组织认定。

学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。

学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。

①学分认定领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任、教科室主任组员：教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长（学生）职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。

②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

职责是依据课程标准要求，制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。

③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。

职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。

二、模块学习评价原则1．多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价，在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价，全方位、多角度地考核学生的学习状态。

2．多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标，评价中要反映学生多元智能的发展状况，尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。

3．过程性原则重视学生学习与发展的过程，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将形成性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况。

湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》（鄂教基[2009]10号）要求，为规范普通高中学校学分认定工作，制定本意见。

一、学分要求普通高中学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必修获得116学分，选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。

必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、信息技术4学分、通用技术4学分、音乐3学分、美术3学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。

学生修满毕业所要求的144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展需要选修更多的模块，并获得更多的学分。

二、学分认定（一）学分认定主体学分由学校认定，校长是学分认定第一责任人。

（二）学分认定机构学校课程指导委员会负责制定学分认定程序，并对学生学分进行认定；学校相关部门建立学生学分档案。

（三）学分认定办法1．学科类课程学分认定学科类课程学分以模块为单元进行认定；同时满足如下三个条件，即可获得该修习模块规定的学分，否则不计学分。

（1）达到必要的修习学时。

学生修习时间必须达到教育部《普通高中课程方案（实验）》规定课时的5/6。

修习学时不足的，必修模块必须补修补足学时，选修模块可补修补足学时或改修其他模块。

（2）修习过程表现符合要求。

学生在模块修习过程中的学习态度、学习状态等方面符合要求；否则，不能或暂缓获得相应模块学分。

（3）模块考试（考查）合格。

考试（考查）成绩不合格的可申请补考，补考合格即可获得相应学分。

补考不合格的，必修模块必须重修，直到合格为止；选修模块可重修或改修其他模块。

学分认定管理制度一、学分认定的概念学分认定是指在教育教学过程中，对学生所修读课程所获得学分进行认定和管理的过程。

学分是一种量化的教育成果记录，是评价学生学业成绩的基本单位。

学分认定是对学生学业成绩进行认定和管理的过程，包括对学生所修读课程所获得学分的认定和管理，对学生学业成绩的评定和记录等。

二、学分认定的原则学分认定的原则是认定学生所修读课程所获得学分的基本依据，具体包括以下几个方面：（1）学分认定应遵循学生学业成绩的客观性、公正性、科学性和准确性原则；（2）学分认定应遵循教学计划和学生学习计划的要求，学生所修读课程应符合教学计划和学生学习计划的要求；（3）学分认定应遵循学科知识体系和学科课程体系的要求，学生所修读课程应符合学科知识体系和学科课程体系的要求；（4）学分认定应遵循学校教学大纲和课程标准的要求，学生所修读课程应符合学校教学大纲和课程标准的要求；（5）学分认定应遵循学生学业成绩的综合性原则，既要考虑学生的学科知识掌握程度，又要考虑学生的创新能力、实践能力、综合能力和认知水平等综合素质。

三、学分认定的程序和方法学分认定的程序和方法是认定学生所修读课程所获得学分的程序和方法。

学分认定的程序包括以下几个环节：（1）学生自主选择课程，根据学校教学大纲和课程标准要求，编制学生学习计划，进行学业规划；（2）学生按照学习计划，参加教学活动，完成课程学习，按时参加考试，获得学业成绩；（3）学校根据学业成绩，对学生所修读课程所获得学分进行认定和管理，评定学生学业成绩，为学生核发学分证书。

学分认定的方法包括以下几种方式：（1）学分认定的依据主要是学生学业成绩，包括平时作业、课程考试、实验报告、论文写作等多种形式的教学活动成绩，以及学生的综合能力和综合素质；（2）学分认定的方法主要是以学科知识掌握程度为主要依据，同时综合考虑学生的创新能力、实践能力、综合能力和认知水平等综合素质；（3）学分认定的程序主要是按照学校教学大纲和课程标准的要求，对学生所修读课程所获得学分进行认定和管理，评定学生学业成绩，为学生核发学分证书。

安徽省普通高中学生学分认定办法（暂行）根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)、《安徽省普通高中新课程实验实施方案》（教基〔2006〕2号）和《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》（教基〔2006〕14号）精神，为指导普通高中实施规范的学分认定和管理，确保学分认定的科学性、真实性、严肃性和公正性，促进普通高中课程的有效实施，促进学生全面、主动地发展，特制订本办法。

一、高中课程修习的学分管理（一）高中课程修习实行学分管理，学分用以描述学生的课程修习状况。

学生修习一个模块并通过考核，即可获得相应学分。

（二）每个模块通常为36学时，2学分。

（三）体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为l8学时，相当于1学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270学时，每学分不少于l8学时，计15学分；每学年参加社会实践1周，获2学分；社区服务按照工作日计算，三年不得少于10个工作日，获2学分。

（四）选修Ⅱ课程开设，每个模块可以设计为18学时，1学分，也可以为36学时，2学分。

（五）学分由学校认定并负责组织实施。

学校应依据教育部课程标准、安徽省普通高中新课程各学科教学指导意见以及学分管理办法的相关规定，制定相应的评价和实施细则，并报教育行政主管部门备案。

二、学生毕业的学分要求(一)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

(二)学生三个学年必须获得116个必修学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分；还要获得28个以上选修学分，其中在选修Ⅱ中至少要获得6个学分；总计必须达到144个学分方可毕业。

(三)学有余力或希望多方面发展的学生达到毕业所需的144个学分后，学校应当创造条件鼓励他们修习更多选修课。

凡是选修新的课程模块并通过考核的，可以获得更多的学分。

普通高中课程方案中规定的学分详见下表。

学习领域科目必修学分（共计116学分）选修学分Ⅰ选修学分Ⅱ语言与文学语文l0根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。

高中新课程学分确认及管理方法1. 学分确认1.1 总则根据《高中新课程实施方案》和《高中新课程设置与实施指导意见》，学生需通过课程研究、实践探究、综合素质评价等途径获得相应学分，以确保课程目标的实现。

1.2 学分认定标准- 课程研究：学生需完成课程规定的教学内容，参加课程考核，成绩合格者，可获得相应学分。

- 实践探究：学生需完成实践探究项目，提交实践报告，经指导教师评审合格者，可获得相应学分。

- 综合素质评价：学生需在道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面表现优秀，可获得相应学分。

1.3 学分确认流程1. 学生完成课程或活动后，向所在学校提交学分认定申请。

2. 学校组织相关教师对学生的学分申请进行审核。

3. 审核通过后，学校在规定时间内将学生学分信息录入学分管理系统。

4. 学生可在学分管理系统中查询学分认定结果。

2. 学分管理2.1 学分管理职责学校负责对学生的学分进行管理，确保学分数据的准确性和完整性。

教务处、年级组、班主任等相关部门协同完成学分管理工作。

2.2 学分调整在学分认定过程中，如出现以下情况，需对学生的学分进行调整：1. 学生申请的课程或活动与实际参与的课程或活动不符。

2. 学生提交的实践报告、综合素质评价等材料存在虚假情况。

3. 学生在课程或活动中存在违纪、作弊等行为。

2.3 学分查询与更正1. 学生可在学分管理系统中查询自己的学分信息，如有疑问，可向学校教务处提出查询申请。

2. 学校教务处在接到学生查询申请后，及时进行调查核实，并将核实结果反馈给学生。

3. 如需更正学分信息，学校教务处应及时修改学分管理系统中的数据，并通知学生。

3. 学分认定与管理的监督与保障3.1 监督机制教育行政部门对高中新课程学分认定与管理工作进行监督，确保学分认定的公平、公正、公开。

3.2 保障措施1. 学校应建立健全学分认定与管理制度，明确学分认定的标准、流程和责任。

2. 学校应加强对教师学分认定工作的培训，提高学分认定的质量。

学分认定方案根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案（实验）》，为科学、规范、有序地实施普通高中学生学分的认定和管理，促进学生全面发展，真正实现我校的育人理念，结合实际情况，特制订本学分认定方案。

一、学分认定的意义：学分认定是对学生在课程学习方面经历和发展水平的认可，可以记录学生在相应课程领域的成长经历和达到的发展程度。

学业评价要真正成为描述与反映学生学业发展历程和状况的过程自我管理过程、自我发展教育过程。

二、基本原则：1.综合性原则：学分认定应该体现学生学科要求与个性特征两个方面具体情况，全面反映学生对基础知识的理解、基本技能方法掌握、态度情感价值观的形成的基本情况。

2.科学性原则：学分认定应该客观、公正、公平、公开，成为学生发展成长的正确引领。

3.导向性原则：向全面育人发展，通过各种活动的开展，让每个孩子都清楚如何去提高自己的学习能力、思考能力、领导能力；应该从事哪些活动，应该去尝试哪些体验，应该经受什么样的人生磨练与精神意志的洗礼。

三、学分设置：1、学分认定科目：考试科目：语文、数学、外语、政治、历史、地理（物理、化学、生物）考核科目：体育与健康、校本课程考查科目：综合实践2.各科学分设置：（1）语文、数学、外语、政治、历史、地理（物理、化学、生物）、体育与健康各获得4个学分，共计28个学分。

（2）综合实践获得2个学分。

四、认定办法：1.学分认定时间：每学期期中、期末各进行一次学分认定，考试科目不合格的年级将组织补考。

综合实践活动按照相关方案在课程结束后进行学分认定。

2．考试科目认定办法：（1）学时认定：年级按照课程计划规定的课时开设课程，同学们原则上必须全程参加课程学习，学生参加课程学习时间达到规定时间的4/5为及格。

学生课时由任课老师进行记录。

（2）学习过程反映：包括学生在学习过程中的态度、参与学习活动的过程及参与程度，参与效果等，完成规定学习任务以及与学习课程有关的实验活动、演讲、报告等。

河北赵县中学高中新课程学分认定方案用学分进行管理是新课程方案的一项重要改革。

学分认定是学生学业综合评价系统的重要组成部分。

河北省从2009年秋季开始实施普通高中新课程改革，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《河北省普通高中新课程改革实施意见》和《河北省普通高中学分管理办法（试行）》等文件的有关要求，结合学校教学实际，特制定我校普通高中新课程学分认定方案，并于2009年9月起试行。

一、组织机构和工作职责学生的学分认定工作统一在学分认定委员会领导下完成。

学分认定委员会主任：白彦伟副主任：赵军堂王参平成员：教导处主任、年级主任、各备课组长下设学业学分认定工作小组和学分认定仲裁小组。

1、学分认定工作小组：由教导处主任负责，年级主任、教研组长、家长代表和学生代表、班主任组成。

主要职责：按照各学科课程标准和自治区学分指导意见的相关要求，制定学校的学分认定实施细则及标准和程序；对模块考核的成绩和学科教师所初步认定的学分进行审核和确认。

学分认定组要制定学分认定标准，统一学分认定程序，要认真监督学分认定过程中的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。

学分认定组要为每个学生组建学分档案。

2、学分认定仲裁小组：由政教处主任、各年级组长、学科负责人、各班班长组成。

主要职责：负责接收学生对学分认定过程中的申诉、调查、核实和以及纠正。

二、学分认定的基本原则1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定，学分分值取整数。

2、学分认定是学生学业综合评价的一个重要的客观依据，旨在检查学生修习情况，促进学生的学习和成长。

3、学分认定既要重视学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，终结性评价与过程性评价相结合。

4、学分认定办法要简明、客观、科学、可操作性强。

既要体现高中新课程的理念，又要继承传统的好经验，力求全面、真实反映学生的学业成绩和成长过程。

5、学分认定工作必须做到公正、公平、公开，学校学分认定工作应接受学生、家长、社会和和上级教育行政管理部门的监督，确保学分认定的权威性和真实性。

元谋一中学生学分认定方案学分管理是新课程方案的一项重要改革，学分认定是学生学业综合评价系统的重要组成部分。

我校从2009年秋季开始实施普通高中新课程改革，根据教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》和《云南省普通高中新课程学分管理指导意见》等文件有关要求，结合我校实际，特制定我校普通高中新课程学分认定方案。

一、学分认定的基本原则：1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定。

认定意见分“同意认定”和“不予认定”两种。

2、学分认定既要注重学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，坚持终结性评价与过程性评价相结合。

3、学分认定办法要简明，客观、科学、可操作性强，力求全面、真实反应学生的学业成绩和成长过程。

4、学分认定必须做到公平、公正、公开，确保学分认定的公平性和真实性。

二、学分认定的依据1、学分认定以学科模块为单位，按模块规定的学分值进行认定。

2、学生修习的学时数达到规定的要求，考勤符合学校规定，模块考核合格可认定学科类模块学分。

3、模块考核不合格的，必修模块允许补考或重修，选修模块允许补考、重修或另选。

三、学分认定办法：（一）学科学习学分认定1、以学科模块为单位，按模块规定的学分值进行认定，实行全模块教学的学科，在每一学段结束进行学分认定，实行半模块或1/4模块教学的学科在每学期结束前进行学分认定。

2、学分认定采用学习过程评价与模块考试评价结合的评价方式，其中，过程评价占30%——50%，考试评价占70%——50%。

3、过程评价根据不同学科特点，由各学科组确定具体的评价内容及评价标准，但所有评价均采用学生自我评价，学习小组评价和教师评价结合。

4、模块考试由学校统一组织，采用书面笔试方式进行。

（二）综合实践活动学分认定办法1、研究性学习活动。

以学生参与完成的研究性课题或项目为认定学分的主要依据，主要考查应包括：（1）开题报告或活动方案（2）实际参与活动时间及过程记录（3）成果（4）学生自评、小组评价和教师评价记录等方面内容。