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部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)第一单元研究仿写姥姥的爱亲情，是一棵大树，越到情深处，越能在你的心里生长茂盛；亲情，是一捧鲜花，越到情深处，越能芳香四溢滋润心田；亲情，是一座桥梁，沟通了一扇扇忧郁的心门。
亲情，就在家人的眉眼顾盼间，浅浅的微笑里。
那天早上，坐在饭桌前，看见桌子上的早饭，我却一点食欲也没有，心里不停地埋怨着：“天天早上都吃这些，都吃腻了！”姥姥见我一副不高兴的样子，便问我原因。
但我没好气儿地数落了一通，姥姥什么也没说，只是轻轻地放下筷子，不再吃饭。
我明白，姥姥不高兴了。
在此之后，我心里一直有种内疚感。
姥姥辛辛苦苦做饭给我吃，而我却挑挑拣拣，我想向姥姥承认错误，但是，我没有这个勇气。
一整天我一刻也不踏实，无法像往日一样开心读书、快乐玩耍。
我想起了老师对我的教导，要尊老爱幼，可是我却······想到这里，我心里一阵阵难过，有一种度日如年的感觉。
放学铃响了，我拖着沉重的步子走进家里，看见饭桌上仍旧和以前一样摆满了香喷喷、热乎乎的饭菜。
早上我对姥姥满腹牢骚、大声抱怨，可是她却仍然默默地做着这些，我的心里更惭愧了。
我吃完饭后正准备去写作业。
我推开房门时却惊讶地发现，我的书桌干净而又整齐，台灯也被调到了适当的亮度，书架也收拾得井井有条，好似一个知识的天堂······看见这些，我心中荡漾起了无限的感动。
我悄悄地走了过去，猛然间，我发现了书桌上压着一张字条：“今天，我们不在家，晚上看书别太晚。
天冷，要盖好被子，别着凉了······”看到这儿，我再也忍不住了，趴在床上号啕大哭，我深深地感受到，爱，有时是无声的，可以让每个人的心变得温暖，而这种温暖，即使在寒冬的逼迫下，也永久存在。
亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。
八年级下册语文各单元示范作文人教版《亲情的温暖》小朋友们，你们知道吗？在这个世界上，有一种爱，它不求回报，永远陪伴着我们，那就是亲情。
我的爸爸是个超级厉害的人。
有一次，我在学校参加跑步比赛，不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。
爸爸知道后，第一时间赶到学校，把我背在他宽厚的背上，带我去了医务室。
他一边走，一边轻声安慰我：“宝贝，别怕，有爸爸在呢。
”那一刻，我觉得爸爸的背是世界上最温暖、最安全的地方。
还有我的妈妈，她每天都会早早地起床，为我准备营养丰富的早餐。
记得有一个冬天的早晨，外面下着大雪，妈妈为了能让我吃上热乎乎的饺子，在厨房里忙了好久。
当我吃到那美味的饺子时，心里充满了幸福。
亲情就是这样，它在我们生活的点点滴滴中。
也许是爸爸给你的一个拥抱，也许是妈妈为你织的一件毛衣，也许是爷爷奶奶对你的一句叮嘱。
这些小小的事情，都充满了家人对我们深深的爱。
小朋友们，让我们珍惜这份亲情，好好爱我们的家人吧！《我爱我家》小朋友们，我想跟你们讲讲我的家，我的家就像一个温暖的小太阳，一直照耀着我。
先说我的爷爷，他有一把白花花的胡子，笑起来眼睛眯成一条缝。
爷爷的手可巧啦，他会用木头给我做各种各样的小玩具，有小飞机、小火车，我可喜欢啦！我的奶奶呢，是个做饭超级好吃的大厨。
每次我肚子饿的时候，奶奶总能像变魔术一样，端出一盘盘香喷喷的饭菜，有我最爱吃的红烧肉、糖醋排骨。
我的爸爸像个大力士，家里重的东西他一下子就能搬起来。
有一次，我的自行车坏了，爸爸拿起工具，不一会儿就修好了。
我的妈妈是个温柔的仙女，她每天都会给我讲好听的故事，晚上还会陪我一起睡觉，给我满满的安全感。
这就是我的家，充满爱和温暖的家。
我爱我的家，也爱家里的每一个人！《快乐的校园时光》小朋友们，今天我要给你们讲讲我的校园生活，那可真是太有趣啦！每天早上，我背着书包高高兴兴地来到学校，一进校门，就能看到亲爱的老师和同学们在笑着打招呼。
上课的时候，老师会给我们讲很多有趣的知识。
八年级下册语文各单元示范作文人教版作文一：《美丽的春天》小朋友们，你们知道吗？春天是一个非常美丽的季节。
春天来了，天气变得越来越暖和。
小草从地下探出了嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。
小花也争奇斗艳地开放着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把大地装点得格外美丽。
小河里的冰融化了，河水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，好像在演奏一首动听的乐曲。
河边的柳树长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝在微风中轻轻摆动，就像小姑娘的辫子一样。
小燕子从南方飞回来了，它们在蓝天下自由自在地飞翔，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天真美呀！”小朋友们也都脱掉了厚厚的棉袄，来到公园里放风筝。
天空中飘荡着各种各样的风筝，有老鹰的、有蝴蝶的、有金鱼的……五颜六色，好看极了！春天真是一个美丽又充满生机的季节，我爱春天！作文二：《美丽的春天》小朋友们，我要和你们讲讲春天有多美！一到春天，风都变得温柔啦，轻轻吹在脸上，可舒服了。
公园里的草地就像一块大大的绿毯子，好多小朋友在上面打滚儿、玩耍。
那些花儿呀，一朵一朵开得可热闹了。
桃花粉粉的，像小朋友红扑扑的脸蛋儿；梨花白白的，像雪花飘落在枝头。
还有金黄的油菜花，一大片一大片的，就像给大地铺上了金色的地毯。
小河解冻啦，水哗哗地流着。
小鱼在水里游来游去，有时还会跳出水面，好像在和我们打招呼呢。
河边的柳树姐姐也睡醒了，她长长的头发在风中飘呀飘，可漂亮了！春天还有好多小动物也出来活动了。
小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜；小蝴蝶穿着漂亮的花衣裳，在花丛中跳舞。
小鸟在枝头唱歌，歌声可好听了。
春天真是太美好啦，小朋友们，你们喜欢春天吗？作文三：《我的好朋友》小朋友们，今天我要给你们介绍我的好朋友小明。
小明长得高高的，瘦瘦的，有一双大大的眼睛，一闪一闪的，好像会说话。
他笑起来还有两个小酒窝，特别可爱。
他是一个非常热心肠的人。
有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小明看到后，马上跑过来，把我扶起来，还带我去了医务室。
人教版八下语文课文作文范文
《咱的语文课文那些事儿》
哎呀呀，人教版八下语文课文啊，这里面的故事可多啦！就说那个《桃花源记》吧，你们知道吗？有一次我和家人去游玩，到了一个特别偏僻的小村子。
那村子就像陶渊明笔下的桃花源一样，四周都是山，进去的路弯弯曲曲的呢。
我们沿着小路走啊走，真的就感觉像是走进了另一个世界。
村子里特别安静，偶尔能听到几声鸡鸣狗叫。
那里的房子都很古朴，还有那种用石头和泥土砌成的院墙。
我们遇到了一位老爷爷，他特别热情地跟我们打招呼，还邀请我们去他家坐坐。
我们跟着他进了院子，哇塞，里面有棵好大的树，树荫下摆着几张小板凳。
老爷爷给我们端来了茶水，那感觉，真的就像是到了世外桃源一样。
我们在那里待了好久，听老爷爷讲村子里的故事。
那种氛围，真的和课文里描述的太像了。
离开的时候，我们都有点舍不得，真希望以后还能有机会再去那个如同从语文课本里走出来的小村子呀！这就是我对人教版八下语文课文的一点独特感受啦，是不是很有意思呀。
哈哈！
咋样，这就是我和八下语文课文的一次奇妙邂逅，和那些课文真的有种特别奇妙的联系呢。
写具体细致的文章》教学设计教学目标：1、明确记叙文中描写、抒情的作用。
2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。
教学重点、难点：记叙文写作中如何描写、抒情。
教学方法：教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。
并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、抒情。
一、导入新课从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，因此，今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。
二、记叙文常用的描写方法1、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写2、常见的抒情方式：直接抒情、简介抒情三、思辨与欣赏（一）比较鉴赏，初探记叙文中描写的运用方法。
片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。
那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了，走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。
妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。
就走出房间，合上门，看着每天被妈妈理得平平整整的被子，心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。
打开那一本作业，阳光就从那洒了出来??这不就是老师对我的爱吗？于是我收藏起这片阳光，这片爱。
片段二：走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处的朋友。
每天有不开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关心着我，使出浑身解数让我开心。
有时她会给我讲她的糗事，有时她会向我撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我的安慰总能让我重新燃起希望。
和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。
她的言行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我的爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。
精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
——《背影》教师小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物性格丰满，增强文章的形象性、生动性和真实性。
那除了动作的描写外还可以从哪些方面进行描写？（二）佳作引路，再探记叙文中描写的运用方法。
1、读下面片段，说说它运用的方法和作用。
片段一：那是一节美术课。
我犯了一个老师最难以容忍的错误，就是没带作业本。
带着等骂的心情不安地来到美术室，恨不得在座位下挖个地洞钻进去——眼巴巴地望着同学们专心致志地描摹，自己却两手空空，一无所获。
即使是在下面遮遮掩掩，手拿书挡着脸，心里默默祈祷免于一“难” ，可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。
心有余悸之时挪了挪本子，竟窥见老师起身来，好像是往我这个方向！我战战兢兢地想：这下完了，她一定饶不了我！她的脚步逼近，我的心跳加速。
她来到我桌前，我这时无奈又怯弱地低下头余光瞥见她的手臂缓缓落下，正当我等待她“当头一棒”加喝斥时，却只听见“啪”的一声，一本崭新的作画本落在台上。
仿佛那本作画本成了当时最耀眼的东西，里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的善意。
此刻，不经意间，一股暖流充溢心间，那份感动，也将永久收藏。
片段二：傍晚，血红的残阳将那口菜地边的水井点染。
奶奶在地里摘菜，妈妈在井边淘米，能听到那哗哗的悦耳的水声。
我在菜地边与她们聊天，妈妈露出惬意的微笑，灿若桃花；奶奶脸上露出满意的笑容，如一朵美丽的菊花。
我站在井边，在夕阳的余辉中，影子被拉得很长很长，我将每一份欢乐化作风，在落日下柔柔地吹拂。
在那一刻，我将那傍晚的阳光收藏于心，而今念起，还能感受那份浓浓的爱与温馨。
（画面）学生讨论后教师小结：还可对人物的神情、心理、环境等在内的一些细小环节的进行细致描写，使形象更鲜明、事件更生动。
而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受来增强感染力。
看看我们的名家怎么表达的：（投影）精彩链接三：1、母亲为我流泪:我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好” ！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好” ，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
2、母亲熬夜为我做新鞋：我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋一—做给我穿的。
这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。
当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。
现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
教师小结：细节虽小，但不可小视其作用。
确实，好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
下面再读一个片段，你又有何发现？片段三：夕阳西沉，只留温暖不忍离开大地。
回到家，我迫不及待地钻进那残留着阳光余温的棉被，细嗅着甜甜地阳光味道。
那个在阳光下晒被的姿影又浮于眼前。
母亲吃力地抱着被子走向阳台，窗台有些高，瘦小的妈妈不得不竭力地踮起脚尖，吃力地将它搭在窗台上，右手拿着藤拍轻轻拍打，任尘埃与阳光共舞，任棉被与阳光窃窃私语。
此刻的她便如天外飞仙，美丽至极。
是啊，呵护我的哪仅仅是棉被，更是那个如阳光般呵护我的母亲，那个时刻给我温暖的母亲。
学生交流后教师总结：在特定的背景下，在叙事描写后用议论、抒情突出事件的意义，与中心联系起来。
精彩链接五：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
教师过渡：这种议论、抒情除了在叙事、描写后运用，还常常用在首尾深化中心。
下面我们来读一读我们同学写的开头结尾。
（三）佳作引路，欣赏记叙文中抒情在首尾、段中的运用。
1、欣赏佳作例1：开头：在这春暖花开的时节，我静静地站在阳光下，任凭微风拂过脸颊，收藏着点点滴滴的阳光。
结尾：我会去收藏这一天令我温暖的阳光，让我的内心更加坚强。
这缕阳光是面临挫折后的顽强与坚持，让我的未来更加敞亮。
收藏阳光，在春暖花开的季节，让阳光伴随我一路成长。
例2 ：开头：在阴暗潮湿的日子里，总不禁地把平常收藏的阳光拿出来晒晒。
结尾：翻着你说过的话，细数着我收藏的阳光，我逐渐明白，那是给我最好的礼物。
很多路都是要自己走的，当阳光滑落指尖、划过麦芒，微红的手指盛满的是成熟的阳光。
例3 ：开头：清晨，漫步在宁静的小路上，许是因为春天的来临，阳光也倍增温和，洒在我的脸上，瞬间觉得一股暖流涌上心房，脑海中闪现出几个温馨的画面，我竟有了私心，想把阳光收藏起来。
结尾：收藏这阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时给我鼓励。
我将一辈子珍藏这阳光，在我的人生之中，用它照亮我的未来之路！精彩链接六：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（选自《紫藤萝瀑布》）教师总结：文章结尾道出了这样的人生哲理：不幸是暂时的，生命的长河是奔腾不息的。
作者从盛开的藤萝中，感悟到生的美好和生命的永恒。
表达自己了在花瀑精神的鼓舞下，有了“生的喜悦”，决心去创造美好生活的强烈愿望。
留给读者丰富的想象的余地，给人以无限的信心、勇气和力量！所以，记叙文中的议论抒情的恰当运用能突出中心、提升立意。
那记叙文中的议论抒情的运用有何要求呢？（四）读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。
片段：妈妈非常地疼我。
一天，天生瘦弱的我病倒了。
母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。
可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。
第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。
显然她已经疲惫不堪了。
见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。
顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。
毛病：——————————————————————————————。
修改：———交流后明确：毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
参考修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。
我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。
教师小结：以上例子说明，在记叙文写作中运用抒情需注意1、抒情要具体、贴切。
2、抒情要和记叙、描写和谐统一。
3、抒真情实感，不可无病呻吟。
抒情，应是真情实感的自然流露，这样才感人肺腑，令人动容。
四、我来总结用一句话说说你本节课的收获。
教师总结：记叙描写是记叙文的“血肉”，抒情是文章的思想、“灵魂”。
精彩的描写能使文章具体、生动，而精彩的抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。
而在记叙文中将描写、抒情有机地结合在一起，这样写出来的文章，才能使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。
五、作业布置以“收藏阳光”为题写一篇文章，不少于600 字，精心描写生活中的场景或细节，并进行恰当的抒情。
《写具体细致的文章》教学设计舍利中学姜浩。
