小学六年级作文教案(11) 我喜欢的一本书

十一、我喜欢的一本书——选择“感点”，夹叙夹议【教学要求】1. 写读过的一本书的读后感，抓住重点，联系实际写出读过一本好书后的心得体会。

2. 学习夹叙夹议的写作方法，写出真感想。

3．激发学生爱读书、读好书的情感，培养良好的阅读习惯。

【教学重点、难点】运用夹叙夹议的写作方法，写出自己的心得体会。

【设计理念】读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。

读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。

教师只有指导学生认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

【教学过程】第一课时一、快乐导航。

提出快乐作文的口号，要求。

1.同学们好，很高兴再次和大家相聚在快乐作文的课堂。

快乐作文是快乐的课堂，也是缤纷的大舞台，在这个舞台上你可以尽情地展示自己。

2.在这节课老师要带大家勇闯四关。

你们准备好了吗？咱们的快乐之旅开始了，我们都知道书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，同学们一定读过很多好书，好文章。

无论是文学作品，科幻故事还是天文地理之类的书，它们会让我们的心灵受到震撼，激发无限的感慨，那这些感想怎样告诉大家呢？（设计疑问导入，诱导学生思考，为下面的课程做铺垫。

）别急，今天我们就来学习《我喜欢的一本书》。

板书课题。

出示幻灯片2在这节课老师要带大家勇闯四关。

竞赛方法：全班分为四组，进行对抗赛，闯关夺星。

奖励机制：回答问题正确、课堂纪律好等得不同数目小红星，最后哪一组得星最多，获“乐学小博士”称号，全组成员都将得到两枚小印章。

个人表现最好的学生获得“推介大奖”。

有没有信心赢得这些荣誉？同学们努力吧。

二、快乐积累。

出示幻灯片5下面我们进入第一关，快乐积累。

请同学们翻到课本76页，我们了解几种读后感的开头和结尾方法，并思考它们都是用的什么方法。

１．用叙述或抒情的方法开头。

简述原文的有关内容，如所读书或文章的篇名、作者、写作年代以及原书原文的内容概要；或概括感受。

《我喜爱的书》教案一、教学目标：1.认识不同类型的书籍并了解其特点；2.培养学生对阅读的兴趣和爱好；3.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读理解和表达能力；4.发展学生的批判性思维和批判性阅读能力。

二、教学内容：1.介绍和讨论不同类型的书籍；2.引导学生分享和讨论自己喜爱的书籍；3.阅读和理解经典文学作品的片段；4.分析和评价不同类型的书籍；5.写作练习：撰写一篇关于自己喜爱的书的读后感。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生进行互动，引导学生回忆自己读过的书籍，并询问学生对不同类型书籍的认识和喜好。

2.展示和介绍不同类型的书籍（10分钟）教师通过幻灯片或黑板，展示不同类型的书籍，如：小说、散文、诗歌、传记、科普书等，并简单介绍每一种类型的特点。

3.学生分享和讨论喜爱的书籍（15分钟）教师鼓励学生主动分享自己喜爱的书籍，并组织学生展开讨论，包括对书籍内容的理解、喜好的原因等。

4.阅读和理解经典文学作品的片段（20分钟）教师选取一些经典文学作品的片段，并进行阅读和理解讨论。

教师可以提问学生关于故事情节、人物性格、主题等方面的问题，引导学生深入思考和理解。

5.分析和评价不同类型的书籍（15分钟）教师引导学生从书籍的内容、写作风格、语言表达等方面分析和评价不同类型的书籍，鼓励学生发表自己的意见和看法。

6.写作练习：撰写读后感（25分钟）教师布置写作任务，要求学生根据自己喜爱的书籍，撰写一篇读后感。

教师可以提供写作框架和指导性问题，帮助学生组织思路和展开表达。

四、教学延伸：1.请学生互相推荐自己喜爱的书籍，形成一个学生读书推荐的列表；2.教师可以组织学生进行读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，提高学生的表达和分享能力；3.教师可以引导学生阅读一些经典文学作品的完整版，并进行更深入的分析和讨论。

五、教学评估：1.观察学生对不同类型书籍的认识和理解；2.评价学生在分享和讨论中的参与程度和表达质量；3.评价学生的阅读理解和写作水平。

《我喜爱的书》—阅读方法教案。

第一步：选择适合自己的书籍阅读一本书之前，最重要的是选择书籍。

在选择书籍时，我们需要考虑以下因素：1.人生阶段：不同的人生阶段有不同的需求和兴趣，我们需要根据自己的需求来选择书籍。

如学生需要看教材、辅导书等，职场人士需要看管理、自我成长等书籍。

2.个人兴趣：我们阅读的书籍要符合自己的兴趣，这样才可以保证阅读的兴趣和主动性，才不会让阅读变为厌烦或者责任。

3.作者背景：了解作者的背景和理念可以更好地理解他所写的内容，我们需要在选择书籍时也需要了解一下作者的信息，帮助我们更好地阅读。

第二步：确定阅读目的在选择书籍之后，我们要再进一步明确自己的阅读目的：1.快速阅读：如果时间比较紧张，或者只是为了了解这本书的主要内容，我们可以采取快速阅读的方式。

2.深度阅读：如果你对这本书有深入的兴趣，希望可以从中获取更多的信息和感悟，我们需要采取深度阅读的方式。

3.扫读：如果你对这本书并没有太大的兴趣，只是想通过这本书来了解一下它大致的内容和风格，那么我们可以采取扫读的方式。

第三步：做好阅读计划在明确阅读目的之后，我们需要制定一个较为详细的阅读计划，以便能够更好地完成阅读任务。

1.规划时间：我们需要根据自己的日程和时间来规划阅读时间，避免时间过长或过短影响阅读体验。

2.制定阅读量：在规划时间的同时，我们还需要制定阅读量，设定合适的目标，这样可以让自己保持动力，完成阅读任务。

同时，切勿贪多嚼不烂，为了完成阅读任务而不谨慎阅读，或者仅仅为了达到阅读任务而草草结束都是不可取的。

3.记笔记：阅读的时候要注意做好笔记，这样可以帮助我们更好地掌握书籍的重点和核心，以及对我们产生的影响和启示。

第四步：进入阅读状态在制定好阅读计划之后，我们需要进入阅读状态。

虽然每个人的阅读状态可能不同，但是有一些普遍的方法可以帮助我们进入阅读状态。

1.环境：如果你想静下心来阅读，我们需要选择一个安静、干净、整洁的环境，避免嘈杂和干扰。

我喜欢的书教案模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我最喜欢的一本书》写作指导,附优秀范文作文（范文4篇）【习作要求】① 通过学习名著中的内容，了解主人公的优秀品质，使学生深受启迪，从而激发他们阅读名著的浓厚兴趣。

②用几句连贯的话清楚地向大家介绍自己喜欢的一本书，培养学生口头表达的能力。

一、喜欢的书目和原因二、扫除地理学习障碍三、写作实践以“我最喜欢的一本书”为题，写一篇作文。

【习作指导】1、看材料概括名著内容。

2、谈谈喜欢的原因。

3、例举深受名著影响的事4、要注意写作技巧①注意修辞手法的运用，如比喻、排比等。

②注意表达方式的有机结合，如记叙、议论、抒情等。

5、看范文，评优劣①评论范文好在何处。

②引导学生看范文的开头，指出不够完美，进而指导学生作文开头。

开头范例（略）③ 如何做到豹尾呢？好的结尾，它都善于做到首尾呼应，以议论和抒情表达方式让人有丰富想像的空间。

如范文中的结尾（略），它就以议论和抒情结尾，给人以丰富想像的空间。

6、拟提纲，设构思先以范文为例，列出提纲。

之后，由学生自己构思作文提纲，逐一展示，并由学生进行点评，不足之处，师点评。

大家一起欣赏点评几篇文章。

范文一：我最喜欢的一本书《夏洛的网》是我最喜欢的一本书，它是美国作家E·B怀特所著的，被誉为“二十世纪读者最多，最受爱戴的童话”。

我之所以会这么喜欢它，是因为它里面的情节幽默有趣，而且包含了许多道理，更因为它是我喜欢的作文老师送我的>礼物，它寄托着老师对我的期望，我一直把它珍藏到现在。

书中的主人公是一只叫威尔伯的小猪和一只不起眼的蜘蛛夏洛。

它们都生活在朱克曼的谷仓里，建立了最真挚的友谊。

然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。

作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。

然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。

”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市上的大赛中赢得特别奖，并得到了一个可以安享晚年的未来。

我喜欢书教案书教案一、教学目标：1.培养学生对阅读书籍的兴趣，提高阅读能力；2.掌握一些阅读技巧，提高阅读理解能力；3.学习了解书籍的基本知识，提高学生的文化素养。

二、教学内容：1.书籍的分类；2.阅读技巧。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师带领学生讨论：你们最喜欢看的书是什么类型的？为什么喜欢看这种类型的书？2.学习书籍的分类（10分钟）教师介绍各种书籍的分类，如小说、故事书、科普书、传记、自传、历史书、哲学书等。

3.学习阅读技巧（15分钟）教师带领学生讨论：在阅读时，你们有什么好的阅读技巧可以分享？学生提出一些阅读技巧，如有针对性的阅读、批注和摘录重点内容、标记关键词语等。

教师对学生提出的技巧进行点评，并介绍一些常用的阅读技巧，如预测、推测、理解上下文等。

4.分组活动（15分钟）学生按照自己的兴趣爱好选择一本书，并分组讨论这本书的内容、主题、思想、人物形象等。

教师鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助和指导。

5.展示与分享（10分钟）各组派代表分享讨论结果，并向其他组展示他们选择的书籍。

其他同学可以提问或发表自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，并鼓励学生多读书、读好书、读懂书。

四、教学反思：本节课通过引导学生讨论和展示分享的形式，激发学生对阅读的兴趣，同时教授了一些阅读技巧。

在进行分组讨论活动时，学生在小组中展开了自由交流，增强了合作意识和团队精神。

同时，学生还通过分享和提问，扩展了视野，提高了思维能力。

通过本节课，学生不仅对书籍的分类有了一定的了解，还提高了阅读理解能力和表达能力。

同时，激发了学生对阅读的兴趣，培养了他们的阅读习惯和良好的阅读能力。

听说活动二：我喜欢的一本书
教学目标：
1．听清楚录音里小朋友的发言，了解他们是怎样介绍自己喜欢的一本书的。

2、尝试从书名、书的内容、喜欢的理由等方面有条理地向大家介绍自己喜欢的
一本书，练习有层次地用几句连贯的话表达以及培养学生认真倾听别人发言的习惯。

3、积累有关读书的名言，引导学生和好书交朋友。

教学重难点：尝试从书名、内容、喜欢的理由等方面有条理地向大家介绍自己喜欢的一本书。

教学准备：录音、多媒体
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：你看过什么书？最喜欢看哪一本书？为什么？
2.交流。

3.引出课题并板书
二、听录音
1、出示图片及问题
2、静听录音，思考上述问题
3、交流板书：《十万个为什么》《安徒生童话》《西游记》
4、再听录音，复述录音里三个小朋友的话
5、交流：他们是从哪几方面介绍的？随机板书
6、看着板书，谁能连贯的来介绍一下，某某喜欢的书。

7、拓展一篇文章练习。

8、师小结。

三、介绍自己喜欢的书
1、小组内交流
2、选派代表进行全班交流交流
3、师简单评价
四、积累有关读书的名言
1、请同学们说自己知道的哪些有关读书的名言，
2、师补充几条
3、抄录一句
五：总结：
板书：我喜欢的一本书
书名内容喜欢的理由《十万个为什么》知识长学问
《安徒生童话》故事懂道理
《西游记》人物喜爱人物。

《我喜爱的书》教学设计第一篇：《我喜爱的书》教学设计《我喜爱的书》教学设计一、教学目标：1、学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。

2、封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。

二、教学重难点：教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。

教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。

三、教学过程：（一）、猜谜导入师：喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：来猜猜这个谜语。

有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，古今中外都记载。

生：是书。

师：对，就是书。

书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。

今天老师就带来了一本书，你觉得书的哪一部分更吸引你？生：是封面。

师：非常好，今天我们就一起来走近书籍的封面设计。

（二）、赏析交流，了解基本设计要素教师提问书籍封面的设计要素，并展示书封展开图。

1.封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要综合考虑。

2.封面设计一般采用绘画、文字、摄影、图案为主的形式。

课件展示以不同形式为主的封面设计。

（三）、教师引领，探究学习。

1.1.书名是封面设计的重点，它既表达书籍的主题与情感，也能体现与众不同设计意味，起到装饰作用。

2.我们在设计文字时会用到哪些字体呢？基本的字体是宋体、黑体、楷书等。

创意字体是在基本字体的基础上，根据需要充更新设计的字体。

教师现场演示，同学参与讨论：同学们，春天来了，春花烂漫的季节让所有的一切都充满了春的气息，让我们就来用创意字体来体验一下吧！根据需要要把这四个字艺术创意使其自由活泼，所以教师把他的笔画进行了加工，同时为了使其在视觉上更鲜明，再加上背景的处理。

小学综合实践我喜欢的书教案活动引言：在小学教育中，培养学生的阅读兴趣和习惯是至关重要的。

通过开展综合实践活动，让学生以自己喜欢的书籍为主题，展开一系列活动，不仅可以提高学生对书籍的理解和欣赏能力，还能培养学生的创造力、表达能力和团队合作精神。

本文将介绍一种针对小学学生的综合实践教案活动，旨在激发学生对喜欢的书籍的热爱，并促进学生的全面发展。

教案名称：一、教学目标：1. 培养学生阅读兴趣和习惯。

2. 提高学生的表达能力、创造力和思辨能力。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 加深学生对自己喜欢的书籍的理解和欣赏能力。

二、教学内容：1. 学生自主选择一本自己喜欢的书籍，并介绍书籍的内容、作者等基本信息。

2. 学生阅读并理解所选择的书籍，分析书中的情节、人物角色等要素。

3. 学生根据所读书籍的内容，开展与之相关的创作活动，如绘画、写作等。

4. 学生以小组形式进行讨论和分享，分享自己创作的作品，互相评论和提供反馈。

三、教学过程：1. 学生选择自己喜欢的书籍并进行介绍：a) 学生选择一本自己喜欢的书籍，并准备一份简短的书籍介绍，包括书籍的名称、作者、内容梗概等。

b) 学生依次进行书籍介绍，其他同学可以提问和评论。

2. 学生阅读所选择的书籍：a) 学生花时间阅读自己选择的书籍，通过阅读理解书籍的情节、人物角色等要素。

b) 学生可以记录下自己对书籍的理解和感悟。

c) 学生可以选择进行读后感写作，表达自己对书籍的喜爱和思考。

3. 学生根据所读书籍的内容进行创作活动：a) 学生可以选择一种合适的创作方式，如绘画、手工制作、写作等。

b) 学生根据书籍的情节、人物角色等内容进行创作，展示自己的想象力和创造力。

c) 学生可以口头或书面形式分享自己的创作过程和成果。

4. 小组讨论和分享：a) 学生组成小组，成员之间分享自己的创作作品，并相互评论和提供反馈。

b) 学生可以结合别人的建议和意见，进一步完善自己的作品，并学会欣赏他人的作品。