最新北师大版三年级上册数学《3.1捐书活动》精品教案
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三 加与减
第1课时 捐书活动
教材第17～18页内容。
知识与能力：结合“捐书活动”，探索连加的计算方法，并能正确进行计算；发展学生从表格中获得信息、提出问题及估算的能力；能用竖式正确计算千以内数的连加算式。
过程与方法：积极主动参与教学活动，大胆回答问题，善于与同学们交流讨论。
情感态度与价值观：体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
发展学生的估算能力。
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
一、情境导入
同学们，在我们国家还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。三年级和四年级的学生都非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，现在我们也一起去看看吧！
根据图表的信息，你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些问题吗？
(板书课题：捐书活动)
二、新知探究
1．看一看，说一说。
教师用多媒体课件出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
三年级捐书情况
班级 数量/本
三(1)班 118
三(2)班 104
三(3)班 95 四年级捐书情况
班级 数量/本
四(1)班 103
四(2)班 109
四(3)班 98
师：你们能根据统计表提出和加法有关的问题吗？
(1)预设：
①三(1)班和四(1)班一共捐书多少本？
②三(2)班和三(3)班一共捐书多少本？
③三(1)班和三(3)班一共捐书多少本？
(2)学生独立解答，师巡视指导。
2．想一想。
师：三年级一共捐书多少本？
118＋104＋95＝
师：同学们先估算一下，大约有多少本？
(1)100＋100＋100＝300(本)，大约捐了300本。
(2)120＋100＋100＝320(本)，大约捐了320本。
师：究竟哪种估算更接近实际结果？大家来算一算。
学生在四人小组内讨论、交流算法，教师请小组代表汇报并总结。
方法一： 118＋104＋95＝222＋95＝317 方法二：
1 1 8
1 0 4
＋_1_91_5
3 1 7
方法三：118＋104＋95
＝100＋100＋100＋18＋4－5
＝317
方法四：118＋104＋95 ＝120＋100＋100－2＋4－5
＝317
3．对比算法。
师：你更喜欢哪一种算法，你想把哪一种方法推荐给大家？为什么？这种方法你认为好在哪里？你不太喜欢哪种算法？为什么？
4．解决问题。
师：四年级一共捐书多少本？现在我们来算一算。
学生自主列竖式计算，师生一起核对答案，教师请学生说说思考过程。
103＋109＋98＝310(本)
1 0 3
1 0 9
＋___92_8
3 1 0
师：比较一下，哪个年级捐的书多？
学生比较得出结果：三年级捐的书多。
三、巩固练习
1．完成教材第18页“练一练”第1题。
学生自主读题，思考问题。
(1)想知道谁花的钱多一些，要先算什么，再算什么？
(2)“买哪三种商品能获得大礼包”是什么意思？
2．完成教材第18页“练一练”第2题。
请四位学生上黑板列竖式计算，全班学生点评。
3．完成教材第18页“练一练”第3题。
学生在小组内交流方法，教师请小组代表上黑板列式解答。
4．完成教材第18页“练一练”第4题。
学生思考：“最接近”是什么意思？怎样快速判断哪两个数相加最接近某个数？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？还有不懂的问题吗？请大胆地提出来。
本节课主要教学三位数的连加，重点是在连加计算的运算方法上。在教学过程中，如果把结果直接告诉学生或直接介绍连加竖式这个知识点，学生虽然学会了计算方法，但缺少了创新思维的训练。所以在这一环节的教学中，设计放手让学生先独立计算，在小组里交流各自的计算方法，这样学生就可以学会很多计算方法。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
