《乞巧》教案(公开课)_教案教学设计

《和时间赛跑》教案（公开课）

本文是关于《和时间赛跑》教案（公开课），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析

这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，是选编这篇课文的目的之一。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但是，由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难点的基本方法。

第一课时

教学目标：

1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。

教学重点：理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学难点：

认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。

教法与学法：

引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。

鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。

自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题 教学准备：课件、小黑板、卡片

教学过程：

一、导入新课

播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。

二、检查预习，质疑问难

1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？

2、检查字词。

三、重点探究，解决问题

（一）学习课文第一至七自然段

2传统节日 公开课一等奖创新教案(3课时)

2.传统节日

一、教学目标

1.认识“传、统"等15个生字，会写“团、闹”等9个字。会写“节日、春节"等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。

二、教学重难点

了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。

三、课型安排与课时建议

精读引领课 看图写话课 3课时

四、教学过程

第1课时

同学们，每年要贴对联，让你长一岁的是什么节日？每年能让你吃到粽子的节日呢？对，分别是春节、端午节，这些人们世世代代都过的节日就是“传统节日”，传统节日中有哪些习俗，我们又会认识哪些生字朋友呢？我们来闯第二关，齐读课题——传统节日。

活动一：初读民谣，知晓中国有哪些传统节日。

1.出示初读要求，按要求读课文。

（1）借助拼音，自由朗读，做到读准字音，读通句子，圈出要求会认的字并多读几遍。

（2）找一找文中有哪些中国传统节日并用横线画出来。

2.指名读，汇报文中有哪些传统节日。

——课文一共介绍了七大传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，引导学生发现这七个传统节日是按时间顺序介绍的。

3.学生多种形式朗读：师生合作读、男女生比赛读、齐读等。

活动二：运用多种方法，集中识记生字。

1.形声字：传、宵、饼 根据形旁表义的特点组词：传说 流传 元宵 今宵 月饼 烙饼

2.形近字：粘 粘贴 常 通常 霄 云霄 朗 朗读

贴 贴纸 赏 欣赏 宵 元宵 郎 牛郎

3.组词识记：

统：统一 统治 堂：课堂 礼堂 乞：乞求 乞巧 巧：灵巧 巧妙

古诗《乞巧》教学设计

预习单：

1.《乞巧》我读了（ ）遍；

2.通过查资料、查工具书、问大人，我理解了（ ）；

3.我还有的疑问是（ ）；

4.读一读故事《牛郎织女》

教学目标：

1.认识诗中生字，会写3个生字，辨清“宵、霄、气、乞”形近字，理解“今宵、碧霄”意思

2. 借助资料袋、民间故事，在想象中，以及在欣赏拓展的诗句中，理解古诗大意，感受故事的美好，感受乞巧节的热闹和有趣；并在有感情地吟诵中感受古诗蕴涵的丰富民间文化的魅力。

3.透过“望”字，感受古代人们寄托的美好的愿望的形式——民间传说。认识民间故事，初步区别民间故事与学过的神话故事，激发阅读的兴趣。

4.能抓人物关系概括地说故事，也能想象画面生动地讲牛郎织女的故事。

教学重难点：

借助资料袋、民间故事，在想象中，以及在欣赏拓展的诗句中，理解古诗大意，感受故事的美好，感受乞巧节的热闹和有趣；并在有感情地吟诵中感受古诗蕴涵的丰富民间文化的魅力。

预设教学过程：

课前谈话：竞猜故事，导入新课 师：老师今天为大家带来了一些故事的图片，想看吗？你们如果知道，就大声喊出这些故事的名字。（盘古开天地、精卫填海、女娲补天、后羿射日、牛郎织女、嫦娥奔月）

课前你读了故事《牛郎织女》，说说知道故事里讲了哪些人？选两到三个人物，简单地说说他们之间发生了什么事？

一、诗题引入

1.板书课题，指导认识并理解“乞”的字形字义

首先，请同学们看老师写古诗题目“乞巧”，注意这个“乞”字，它跟哪个字很像？（气）什么地方又不一样？（强调两点：不能多一横；最后一笔是横折弯钩，写好弯——圆润，指导书写。

仔细观察，这一笔像一个怎样的画面？它生动地向我们展示了乞的意思——向人讨，乞求，有些汉字我们就可以观其形知其意。

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《牛郎织女》教学设计

第1课时

【教材分析】

《牛郎织女》是四大民间故事之一，故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。

本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛郎的成长过程为主线展开叙述。开始，叙述了牛郎小时候的贫苦生活，他细心照料老牛，与老牛结下深厚的感情。接着，写牛郎长大成人后，被赶出家门，和老牛相依为命。最后，讲他在老牛的帮助下与天宫的织女相见，互诉衷肠，结成夫妻。在牛郎与织女互相倾诉时，插叙了织女和众仙女在天宫没有自由的生活及下凡的经过，为故事的后续发展埋下伏笔。通过这篇故事，学生可以对善良、纯朴的人们所受的压迫，以及对自由、安乐、幸福的渴望有所了解；而且能激发学生了解我国民间传说的兴趣；同时培养课外阅读兴趣和独立阅读能力。

【教学目标】

1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。

【教学重点】

能用较快的速度默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。

【教学难点】

理清人物关系，把握故事主要内容。

【教学过程】

一、课程导入

1.出示《乞巧》图片，引导学生背诵：

乞巧

[唐]林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

2.教师揭示：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”这两句诗叙述的就是牛郎织女 2 / 7

的民间故事。一年一度的七夕又来到了，人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。今天我们就一起走进牛郎织女的故事。

3.板书课题：牛郎织女（一）。

4.知识链接：

“民间故事”指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。