老舍《猫》教案

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序言

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老舍《猫》教案(篇1)

1、初步学会用“摘录法”概括段落大意，理解课文中新词的意思。

2、感受作者的语言，感受作者的情感。

3、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

1、衔接：

上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪?

2、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

出示教学目标：

了解内容，感受语言，体会作者的情感。

3、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

1、小结：

刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

2、过渡：

要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?

第 3 页 共 35 页 请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

1、腿脚还不稳，已经学会淘气。

2、一根鸡毛，一个线团。好玩具。

小结：

刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒!

3、再跑再跌。

小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

小猫勇敢、坚强。

5、逐渐开辟新的游戏场所。

这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

⑴ “开辟”是什么意思?

扩展到什么地方?

6、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢?

⑴ 可想而知，后果是什么?

──枝折花落。

“折”什么意思?“落”什么意思?

⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?

8、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

10、小结：

第 4 页 共 35 页 同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱!

你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

试写与交流：

仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

老舍《猫》教案(篇2）

教学要求：

1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

2、抓住重点，理解课文内容。

教学过程：

一、以“乐趣”为题，谈话导入，简介作者：

1、同学们，生活中你们觉得做什么事最有乐趣”?

2、还记得我们的“人·民艺术家”老舍先生吗?(板书：“人·民艺术家”-----老舍)

3、你们知道老舍先生把什么当作自己毕生的乐趣吗?(板书课题：

第 5 页 共 35 页 养花)

二、自读课文，理清文章脉络。

1、轻声自读课文，想想：老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?

2、老舍先生从养花中得到了什么乐趣?文章用一句话概括了，是哪句话?

出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

（1)指名数位同学读。

(2）质疑。读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗?

(喜、笑、有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣?甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢?)

1、请同学们仔细读读课文，从课文中找出表现作者“喜”与“忧”的段落。

我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

(指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的)

3、作者为什么只养好种易活，自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

第 6 页 共 35 页 4、为什么养花能得到知识?

(花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)

5、作者的收获给了我们怎样的启示?

7、“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

四、总结升华。

从《养花》中，你对老舍有什么了解?(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)

2、练习背诵你喜欢的自然段。

1、指名分自然段朗读课文。

2、齐背最后一段。

3、检查生字读音。

4、指导识记字形。

二、再读课文，概括中心。

1、朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?

2、讨论、概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

1、自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的?

第 7 页 共 35 页 (2）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

b、具体讲养花的乐趣。

c、总结养花的乐趣。

四、指导“置之不理”造句。

五、指导朗读、背诵。

1、范读。

2、学生有感情朗读课文。

3、练习背诵你喜欢的自然段。

二、指名有感情朗读课文。

三、检查背诵。

四、明确“练笔”要求。

1、学生自己阅读练笔的题目。

2、讨论。

练笔有什么要求?

五、学生写作。

1、分组练说。

2、学生写作，教师巡视指导。

六、交流，修改。

老舍《猫》教案(篇3）

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好

第 8 页 共 35 页 坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀!不是乱吹，这就是知识呀!多得些知识，一定不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么?