大学生创新创业能力培育

本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化电脑知识与技术第17卷第15期(2021年5月)浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养南洋（哈尔滨金融学院，黑龙江哈尔滨150030）摘要：在“互联网+”的经济发展的背景下，各种创新创业的成功典范层出不穷。而对于广大的大学本科和大中专毕业生来说，大学生创业创新能力的培养则是非常重要的。在基于“互联网+”的背景下分析大学生创业创新能力的现状和存在的问题，深刻剖析其产生的原因，并探究完善在此背景下提高大学生创业创新能力培养的策略，是本文的研究目的和意义之所在。关键词：“互联网+”；大学生创业；能力培养中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)15-0124-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：社会经济的不断发展，使得互联网经济十分繁荣，我们每个人都成为互联网经济的参与者。在互联网经济的背景下，我们也看到了很多人依托着电商运营增加了个人的收入，增长了公司的财富，走上了成功的巅峰道路。与此同时，大学生毕业后就业难的问题则日益凸显出来，尤其是受到新冠肺炎疫情的影响，整个年度的经济下滑，都极大地影响了就业。因此，根据大学生的创新特点，基于互联网背景下研究大学生的创新创业工作就显得十分重要。接下来本文将详细地对互联网经济背景下，大学生创业创新能力的培养进行详细探讨。以便于在“互联网+”的经济背景下，更好地提升大学生创业创新能力。1基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的重要意义在“互联网+”的背景下，大学生的创新创业能力是一个国家、一个社会和一个民族赖以生存的重要能力。大学生代表着年轻，他们是朝气蓬勃、斗志昂扬的群体，敢于探索和尝试新鲜的事物，这是他们年轻人年龄阶段自带的优质特点和受到高等教育后眼界开阔的重要特质，也是大学生群体相比较于中老年人群的优势。因此，要利用好大学生的这个创新创业的能力，就要更好地顺水推舟去谋划，积极努力培养。大学生能够在适应“互联网+”经济的基础上提高自己的创业创新能力，培养大学生的创新创业能力，有利于提升民族的国际竞争力和民族自豪感，是发展社会主义经济实现全面建成小康社会、建设现代化的社会主义强国的重要途径之一。少年强则国强，这是毋庸置疑的道理。设想一个国家，一个民族，如果没有了大学生的创新和创业能力，将会影响创新的进程和整体效果，这也突显出培养大学生创新创业能力的重要性。大学毕业生走出校园以后，往往会在社会上出现十分迷茫的现象，在择业过程中就不如自己有一种创业创新的能力，凭自己的专长自己做老板，形成自己打工的主动工作局面，从而走上一个成功的人生巅峰。比如，饿了么平台的创始者是上海交通大学的几名研究生，他们虽然有着非常好的教育背景，本可以去世界500强的企业进行工作，但是他们毅然决然选择了创业，取得了非常瞩目的成就，也走上了人生的成功道路，这就是创业成功的典范。其实还有很多成功的创业者的例子，这里就不一一赘述。所以培养大学生的创新创业能力，有利于国家经济的发展，也有利于大学生的毕业后拓展就业的方向，有利于提升民族的品牌。增加年轻学生对社会经济发展的贡献度和参与度，正是一个功在当代，利在千秋的重大伟业。所以作为政府工作人员和教育工作者更应该重视大学生这种能力的培养，这是必须要做到的重点课题，也是具有十分重要的意义，对未来的影响也是非常重大而深刻的。2大学生创新创业能力培养中存在的问题对许多大型的国企事业单位的人力资源部门以及很多高等院校的就业指导部门的工作人员和负责人进行了实地调研，尤其通过对工作在一线的负责学生创业指导的工作人员开展具体走访和调研，发现很多在大学生创新创业培养的工作管理过程中遇到的情况和问题。在目前许多院校对大学生创新创业能力培养工作中，相关工作的具体开展和管理中存在下列问题：第一个问题是部分大学生的就业选择面比较单一，缺乏必要的创新和创业的热情。具体而言，很多大学生在校期间就表现出对就业领域的选择倾向。很多学生持较为被动的态度来面对毕业后的就业，认为这是毕业之后应当考虑的问题，尤其在职业选择当中更应该考虑妥当。一方面表现在他们对当下就业难的现状表示理解，另一方面又体现在自己缺乏必要的努力。毕业后较少考虑到互联网经济中自主创业和创新，而是要收稿日期：2021-03-05基金项目：2020年度黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目（课题编号：SJGZ20200067）“以创业带动就业”背景下培育大学生“一核五能”创新创业能力路径研究的部分研究成果作者简介：南洋（1977—），女（朝鲜族），教授，硕士，研究方向：计算机应用方向、电子商务方向。E-mail：*************.cnhttp：//Tel：+86-551-6569096365690964ISSN1009-3044ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术Vol.17,No.15May2021

大学生创新创业能力的培养与提升

随着时代的发展，创新与创业能力愈发成为了现代社会中不可或缺的一部分。作为未来的中坚力量，大学生更应该重视并致力于培养与提升自己的创新创业能力。本文就从培养与提升大学生创新创业能力的角度，进行探讨。

首先是要进行创新意识和创业素质的启蒙教育。学校应该在课程设置中增加一些有关创新创业的课程，让大学生从根本上了解什么是创新和创业，建立起正确的创新创业观念，并学习创新思维和创业思维的方法和技巧。同时，学校可以组织一些讲座、论坛或创业比赛等活动，让学生们能够接触到成功的创业者，让他们分享自己的经验和心得，激发大学生的创新和创业热情。

其次是要通过实践锤炼创新创业能力。学校可以为学生提供一些创新创业的实践机会，比如成立创新创业社团、设计一些创新产品、开发一些创业项目等。在实践中，学生能够更加深入地了解创新和创业，了解自己的优缺点，锤炼自己的创新创业能力。

还有一点非常重要，那就是要改变传统的“知识为王”的教育理念，注重培养学生的实践能力和动手能力。在课程设置的同时，也应该加强课程实验、课程设计等教学活动，让学生能够在实际操作中学习知识和技能，从而培养和提升学生的实际能力和探究精神。只有掌握了这些实践技能，才能够更好地在创新和创业的道路上走得更远。

最后，大学生创新创业能力的培养和提升需要一个充分的环境支持和资源保障。学校应该为学生提供丰富的创新创业资源和机会，比如创业孵化中心、科技成果转化基地、产学研合作平台等等。这些资源和机会能够为学生提供必要的资金、技术、市场等方面的支持，降低创业难度，提高创业成功率。

总之，大学生创新创业能力的培养与提升需要学校、社会和个人的共同努力。只有多方面入手，才能够更好地激发大学生的创新创业热情，打造更多的创新创业人才。

大学生创新创业训练SIT

大学生创新创业训练（SIT，Situation, Innovation, Teamwork）是现代高等教育中的一种新型教学模式。它旨在培养学生的创新能力、创业思维和团队合作能力，适应社会发展的需要，并提升学生的综合素质。本文将从Situation（情境）入手，探讨大学生创新创业训练SIT的内容、方法和效果。

一、情境（Situation）

大学生创新创业训练SIT的“情境”是指为学生提供的仿真、真实或认知情境，以激发学生的创新创业潜能。情境的选择应贴近实际，具有挑战性，能够培养学生解决问题的能力。

1. 仿真情境

仿真情境是通过虚拟实验室、商业模拟软件等方式，模拟真实的商业环境或产业情境，让学生在虚拟的环境中进行创业实践。这种情境能够帮助学生体验创业的过程，锻炼他们的决策能力、风险意识和市场分析能力。

2. 真实情境

真实情境是将学生引入真实的商业环境或社会问题中，让他们面对实际的市场需求和竞争，进行创新创业实践。例如，组织学生参与创业竞赛或社会实践项目，让他们亲身体验市场挑战和风险管理。

3. 认知情境 认知情境是通过讲座、案例分析等方式，引导学生思考和分析创新创业的相关问题。这种情境能够帮助学生了解创新创业的基本概念、方法和技巧，培养他们的创新意识和思维方式。

二、创新（Innovation）

创新是大学生创新创业训练SIT的核心要素之一。通过创新，学生能够推动社会进步，为经济发展注入新动力。大学生创新创业训练SIT的创新包括技术创新、产品创新和商业模式创新。

1. 技术创新

技术创新是基础创新，是指通过研发新的科学技术和应用技术，改善现有产品或开发新产品。在SIT中，学生可以通过实验、项目等方式，学习并应用新的技术，提升自身的研发能力。

2. 产品创新

产品创新是指开发具有新功能、新特性或新设计的产品。学生可以在创新创业训练中，围绕某个行业或领域的需求，进行产品设计和开发，培养市场分析、产品设计和市场推广的能力。

创新创业教育的思路 篇一

3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师

教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。

目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。

创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。

.3 大力开展大学生科技活动 篇二

高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。

1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。

2．积极开展社团活动。通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。在培养过程中，要做到普遍性与重点培养相结合，发现、培养一批骨干分子，发挥示范作用。