综合实践学习手册

综合实践活动的学习方式

综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。

综合实践活动超越了一种单一的知识观，强调直接经验和间接经验学习相结合的重要性。综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是中学生知识获得和能力发展的重要途径。

综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体。

综合实践活动根本的课题目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。

综合实践活动的本质特点包括：研究性、生活性、交往性、参与性和实践性。

综合实践活动的基本学习方式主要有：课题探究的研究性学习、实际应用的设计性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、自我建构的反思性学习，以及生活学习。

综合实践活动学习的基本手段和方法：设计、调查、访问、访谈、参观、考察、观察、搜集、整理、实验、测量、测试、记录、数据统计处理、服务、宣传、演示、表演、协商、讨论、交流、座谈、讲解、演讲、答辩、总结、反思、绘画、写作、制作等等。

一、 课题探究的研究性学习

课题探究的研究性学习活动方式的核心是课题研究，以学生感兴趣的问题或主题为中心，模仿或遵循科学研究的最基本的规范和步骤（或一般过程），选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。

（一）、课题探究的研究性学习所涉及的领域包括：

1）、自然现象或问题的研究。主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或现象的问题的研究。

2）、社会研究。主要涉及社会或社区的历史变迁、社区文化；社会的经济问题、社会政治；科学、技术与社会的探究，个人、群体与制度的探究等领域。

课题探究的研究性学习具有一定的实践性，它以探究为核心。

（二）、研究性学习活动方式一般包括以下基本过程:

第1篇

一、前言

为了全面提高小学生的综合素质，培养他们动手实践、创新思维和团队协作能力，本手册旨在为学生提供一系列丰富多彩的综合实践活动。通过这些活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，为他们的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1. 培养学生的动手实践能力，提高他们的操作技能。

2. 培养学生的创新思维，激发他们的创造潜能。

3. 增强学生的团队协作意识，提高他们的沟通能力。

4. 培养学生的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。

5. 增进学生与家长、教师之间的沟通与交流。

三、活动内容

1. 技能培训类

（1）手工制作：剪纸、泥塑、编织、陶艺等。

（2）科学实验：植物种植、动物养殖、物理实验、化学实验等。

（3）信息技术：计算机操作、网络知识、编程基础等。

2. 社会实践类

（1）社区服务：环保宣传、文明交通、义务劳动等。

（2）文化体验：参观博物馆、美术馆、图书馆等。

（3）户外拓展：徒步旅行、野营、攀岩等。

3. 艺术修养类

（1）音乐舞蹈：合唱、舞蹈、乐器演奏等。

（2）书法绘画：硬笔书法、毛笔书法、绘画创作等。

（3）戏剧表演：儿童剧、话剧、相声等。 4. 体育竞技类

（1）球类运动：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。

（2）田径运动：短跑、长跑、跳高、跳远等。

（3）武术体操：太极拳、体操、跆拳道等。

四、活动实施

1. 活动组织：学校成立综合实践活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 活动时间：每周安排一至两次活动，每次活动时间不少于2小时。

3. 活动地点：学校操场、教室、实验室、图书馆、社区等。

4. 活动形式：小组合作、个人展示、团队竞赛等。

5. 活动评价：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，对学生在活动中的表现进行综合评价。

五、活动保障

1. 人力资源：选派责任心强、业务能力过硬的教师担任活动指导教师。

2. 物力资源：学校提供必要的场地、设备、材料等。

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册1我们的研究课题： 我们的所在班级： 我们的小组名称： 我们的指导老师： 我们的研究时间：

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册2

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册3 课题名称研究方法研究内容查阅资料参观采访观察调查实验其他我们想研究的问题和内

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册4容我们的活动安排具体分工成果展示方 式 综

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册5采访时间采访地点被采访人1、2、3、我提的问题4、被采访人的

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册6回答被采访人签名：我的采访感想

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册7贴上你的采访照片，并给照

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册8参观时间参观地点我们的行程我们

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册9的收获与体会

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册10贴上你的采访照片，并给照

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册11 时间： 年 月 日我 们 已 经 完 成 的 研 究给 我 们 留 下 深 刻 印 象 的 事我们遇到的困难和下一步准备研究的方向

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册12课题研究中的发

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册13现与收获我们新的想法 我们的靓照！

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册14 聪明的小伙伴们：祝贺你们顺利完成了本次研究活动！愿

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册15活动1活动2活动3多元评价总评次数项目小组成员自评组评自评组评自评组评自评组评师评家长评

新北区三井实验小学综合实践学生活动记录手册16备注：自评评分标准：积极开展活动，有显著的成效，有丰富的材料证明（A等） 开展活动，有一定效果，有材料，但不丰富。（B等） 开展了活动，效果不佳。材料很少。（C等） 没有正常开展活动。（D等）组评评分标准：积极参与活动，履行职责，效果明显，为完成课题作出了贡献（A等）。 参与活动，基本履行了职责，但效果不明显。（B等） 参与活动，未履行自己的职责，没有完成分到的任务。（C等） 不参与活动，不完成分到的任务。（D等）老师评分标准：学生正常研究，交流材料翔实，经过了加工，有创新。（A等） 学生正常研究，交流材料较好，自我加工不够。（B等） 学生有点研究，交流材料很少，很不深入。（C等）

综合实践活动我学习、我快乐

万成小学

今年九月，我有幸参加了“综合实践活动培训”，在素质教育的今天，综合实践活动课越来越成为教学的一大重点，对于这门新开的学科，我很多地方都还不清楚，通过参加综合实践活动课程培训，使我懂得了综合实践活动课程及目标是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践，顾名思义，就是把我们所学到的语文、数学、科学、音、体、美等所有知识结合在一起，运用到实际操作中来，他的综合性比较强。

综合实践活动的基本过程有以下四点，一、确立活动主题，二、制定活动方案，三、组织实施活动，四、进行活动总结交流。特征是整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。

综合实践课的起点是学生而不是老师，学生自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法，内容主要包括：信息技术教育、研究型学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

首先，从综合实践活动课的价值看。从当前的课程改革看，新课程观的转变是服从于人的自身发展需要和社会发展需要。因此开设和实施综合实践活动课成为一个现实的课题，其宗旨是关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要；转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望，培养学生的创新精神和实践能力；面向学生的生活世界，密切学生与生活，学生与社会的联系，是学生的学习领域从传统学科的逻辑体系变为符合认的发展的学习领域。

其次，从综合实践活动课的实施看。综合实践活动课程是一种经验性、实践性、综合性和发展性的课程。因此在实施的过程中，我们要正确处理学生自主选择、主动探究与教师有效指导的关系，恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；课时的集中使用和分散使用相结合；整合校内课程与校外课程。切忌把综合实践活动看成是优等生的专利，看成是几门学科的简单相加和只重结果不重过程的课程。使得综合实践活动课程的实施是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。